(整理)大班探索性活動(dòng)區(qū)游戲：小木匠

大班探索性活動(dòng)區(qū)游戲：小木匠我園是一所新園，開學(xué)初我園在各個(gè)班增添了一些柜子，制作柜子過程中發(fā)現(xiàn)有許多木板邊角料，怎樣將這些木板邊角有效利用起來(lái)，成為孩子們區(qū)域游戲中的材料讓孩子在與這些廢舊板塊的互動(dòng)中獲得發(fā)展？成為了我思考的一個(gè)問題。然而大班游戲

來(lái)源幼兒生性好奇對(duì)周圍的事物充滿了好奇心，喜歡動(dòng)手，創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力也有了一游戲

來(lái)源定的發(fā)展。 《指南》在健康領(lǐng)域中也指出“要促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)，促進(jìn)小手肌肉的發(fā)展，會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的工具旋、擰等。”因此，大班幼兒動(dòng)手能力的提高不僅僅只限定在折、畫、剪等技能上，對(duì)學(xué)習(xí)提高生活中的一些簡(jiǎn)單工具的使用技能也十分重要。因此，為了更好地促進(jìn)幼兒旋等動(dòng)作技能的發(fā)展，我在探索性活動(dòng)區(qū)中設(shè)計(jì)了預(yù)期

目標(biāo)材料

投放游戲

玩法游戲“小木匠” 。1、知道螺絲、螺絲刀等工具的作用，能掌握正確的使用方法。2、能根據(jù)板塊的厚薄、板塊上洞的大小選擇適合的螺絲用工具將螺絲旋好固定在板塊上。3、能用螺絲將幾塊木板組合牢固，拼出各種圖案、物品。4、能用螺絲將木板有規(guī)律排列組合。5、提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手能力、觀察能力、創(chuàng)造能力等。1、4種不同大小長(zhǎng)短的螺絲、螺絲刀、扳手等。2、鉆有不同大小洞的板塊（不同大小、形狀的板）若干1、在將螺絲固定在單塊板塊上：根據(jù)板塊的厚薄、洞的大小選擇相應(yīng)的螺絲，在板塊上旋上螺絲。2、板塊組合：將幾種不同形狀、大小板塊用螺絲組合起來(lái)。游戲推進(jìn) 一 ：觀察：在幼兒給板塊上螺絲的第一階段操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這份材料都非常感興趣，特別是小男孩。在材料中我為幼兒提供了螺絲刀、扳手等工具，孩子們?cè)诳吹竭@些材料時(shí)都問：“老師這個(gè)工具是什么怎么用？”方浩小朋友看過他爸爸使用螺絲刀，于是他嘗試教同伴使用螺絲刀，大部分的孩子們?cè)谒膸椭聦W(xué)會(huì)了怎樣使用螺絲刀旋螺絲。孩子們將螺絲安在單塊板塊上時(shí)，大部分的孩子由于是第一次接觸這樣的材料，對(duì)洞的大小、板塊的厚薄與螺絲大小長(zhǎng)短等這些關(guān)系感知還不夠。因此，在操作過程中發(fā)現(xiàn)，幼兒在最初選擇大小適合的螺絲時(shí)由于幼兒初次操作，大部分幼兒都沒有觀察板塊上洞的大小就隨意地拿一個(gè)螺絲試，發(fā)現(xiàn)螺絲旋不進(jìn)去了于是就換另一型號(hào)的螺絲直到選到合適的螺絲。在選擇螺絲的過程中還經(jīng)常出現(xiàn)使用的螺絲太短了，當(dāng)螺絲全部旋進(jìn)板塊時(shí)才發(fā)現(xiàn)螺帽沒辦法安了，于是又重觀察 新選擇更長(zhǎng)的螺絲。在使用螺絲刀旋緊螺絲和用扳手卸螺帽時(shí)也發(fā)現(xiàn)幼兒旋的方向分析 不正確，經(jīng)常出現(xiàn)螺絲旋不緊，螺帽旋不下來(lái)等問題。當(dāng)孩子們遇到這些問題時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們沒有氣餒，他們會(huì)認(rèn)真觀察旁邊的同伴操作向同伴學(xué)習(xí)，同伴間的互動(dòng)、一次一次的嘗試使他們解決了自己的困難，經(jīng)過一段時(shí)間的操作探索孩子們都能夠很順利地把螺絲安在單塊板塊上，知道了如何根據(jù)洞的選擇適合的螺絲，知道了螺絲刀旋螺絲和用扳手卸螺絲的方向等，在活動(dòng)中獲取了相關(guān)的直接經(jīng)驗(yàn)，提高了幼兒的觀察能力、動(dòng)手的能力。分析：在此次活動(dòng)中當(dāng)孩子遇到種種問題時(shí)，作為老師我沒有直接地去指導(dǎo)孩子如何解決問題，這給孩子自己解決問題獲取直接經(jīng)驗(yàn)提供了機(jī)會(huì)，孩子們自己想辦法充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，他們通過多次嘗試獲取有關(guān)螺絲、板塊厚薄、洞大小等特性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)后面的操作提供了直接的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。因此，孩子自主探索、自主學(xué)習(xí)、同伴間的相互學(xué)習(xí)是獲取經(jīng)驗(yàn)的有效通道。通過第一階段的操作，我班大部分的幼兒都能夠較好地正確使用螺絲刀、扳手，調(diào)整推進(jìn)調(diào)整推進(jìn)班的實(shí)際情況做了相應(yīng)的調(diào)整：1、目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整 :A、提高幼兒解決問題戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。B、能用螺絲將板塊進(jìn)行組合，拼出各種不同的圖形及物品，2、游戲玩法的調(diào)整然后用扳B、將兩塊板塊的洞對(duì)齊，游戲推進(jìn)將合適的螺絲插入對(duì)齊的兩塊板塊的洞中，C、組合出各種不同的造型。手將螺帽旋上，兩塊板塊固定好。觀察：孩子們?cè)诘谝浑A段中獲取了有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)自己的操作水平也有了更高的要求，他們對(duì)新階段的任務(wù)更加感興趣。亞希拿著自己的作品神氣地說(shuō)：“你看這是我拼的小汽車” ；樂陽(yáng)說(shuō)：“這是我拼的蘑菇房” ；子涵說(shuō)：“這是我的小火車”等。在一旁認(rèn)真工作的王宇程看見自己的同伴都在炫耀自己的作品，有些著急了?？吹酵跤畛踢x擇的板塊，估計(jì)他也是想做一輛車。只看見他拿著兩塊一樣大小的圓形板塊和一塊長(zhǎng)方形的板塊，用螺絲試了好多次，可是螺絲都太短了，怎么也不能把兩塊圓形板塊一起固定在長(zhǎng)方形的兩邊當(dāng)車的輪子。這時(shí)，在一旁的亞希看見宇程也想做車子，就說(shuō)：“你怎么還沒有做好啊，你看這是我做的小汽車” ，王宇程說(shuō)：“我的兩個(gè)輪子怎么也固定不了” 。亞希說(shuō)：“我來(lái)幫你試試”于是，亞希試一試說(shuō)，你選的車廂板塊太厚了，螺絲太短了所以不能固定兩個(gè)輪子，你要選一塊薄點(diǎn)的就可觀察 以。 ”聽了亞希的話，王宇程在籃子里尋找適合的板塊，他找了一塊更薄的板塊可以分析 和圓形板塊上的洞大小不一樣，螺絲旋不進(jìn)去，還是不能用。他繼續(xù)尋找，終于找到了一塊半圓形的板塊洞的大小和用來(lái)做車輪的圓形板塊上的洞一樣大，厚薄也合適，于是馬上將兩個(gè)輪子安了上去， 王宇程開心的笑了說(shuō) ：“我的小汽車終于做好了”，他拿著汽車在桌上試了試像個(gè)小司機(jī)開心極了。分析：在這次觀察中我發(fā)現(xiàn)，將木塊組合拼圖，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，這一活動(dòng)對(duì)孩子們的觀察能力、創(chuàng)能力、動(dòng)手能力提出了更高的要求。在進(jìn)行木板組合選擇材料過程中，不僅要選擇合適的板塊，還要觀察板塊上洞的大小是否一樣，螺絲是否能夠把幾塊板固定等問題。在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)這活動(dòng)大班孩子很興趣，也很愿意挑戰(zhàn)，他們拼出了不同的造型，當(dāng)他們遇到困難時(shí)不輕易放棄，同伴之間能夠互相幫助，孩子們體驗(yàn)到了戰(zhàn)勝困難，解決問題，獲取成功的喜悅。調(diào)整在本次活動(dòng)結(jié)束分享時(shí)，我將孩子們的作品拿來(lái)讓全班的孩子欣賞，讓孩子們拿著自己的作品介紹，樂樂說(shuō)我覺得那房子不夠漂亮，如果在房子上畫上窗戶、門裝推進(jìn)飾一下就更漂亮了。是啊，怎樣讓自己的作品更漂亮呢？孩子們紛紛發(fā)表自己的想法。于是，我根據(jù)孩子們的想法對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了進(jìn)一步的調(diào)整推進(jìn)：1、目標(biāo)調(diào)整：a能夠用木板組合出各種不同的造型，并能用各種材料大膽裝飾。b提高幼兒創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力。2、材料調(diào)整a各種4種不同大小長(zhǎng)短的螺絲、螺絲刀、扳手等。b鉆有不同大小洞的板塊（不同大小、形狀的板）若干c記號(hào)筆、水彩筆、雙面膠、各種廢舊裝飾材料等3、游戲玩法a選擇適合的板塊組合出各種不同造型。B用各種材料進(jìn)行裝飾游戲推進(jìn) 三：觀察分析觀察： 在此次活動(dòng)中，大部分的幼兒都能夠用螺絲將木板組合出各種不同的造型，但是也發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒組合較慢，主要是因?yàn)檫x擇合適的材料比較難，在這次活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)幼兒拼出的造型更加的豐富，每個(gè)人都有自己的想法，不是單純隨意的組合拼湊，造型更加的形象。在進(jìn)行裝飾造型時(shí)，大部分的幼兒選擇裝飾的材料也很豐富，靜奇用一塊半圓形和一塊正方形板塊拼好了一座房子，然后她從材料超市選擇了毛線來(lái)裝飾房子的屋頂，屋頂變成了彩色屋頂，又拿來(lái)了吸管做了房子的窗戶和門，把房子裝飾地非常漂亮；樂樂的小汽車他用記號(hào)筆給小汽車輪子裝飾了漂亮的花紋，還給也車身裝飾了漂亮的圖案，成了一輛小花車；政捷用毛線給娃娃添上了頭發(fā)，畫上了大大的眼睛等。分析： 在這一創(chuàng)造過程中我們可以看出，每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立、自主的人，充分體現(xiàn)了孩子自主探索、自主操作。在經(jīng)過幾個(gè)階段的操作，我們發(fā)現(xiàn)此次活動(dòng)不僅促進(jìn)了動(dòng)手能力還提高了幼兒的創(chuàng)造能力、審美能力的發(fā)展，孩子們?cè)诮涣鞯倪^程中幼兒的語(yǔ)言能力也得到了提高，從這此次活動(dòng)可以看出，孩子們對(duì)現(xiàn)有材料的操作已經(jīng)有了新的探索。因此，如何有效地發(fā)揮這一區(qū)域材料的整體性、綜合性是我們下一階段需要做的調(diào)整。調(diào)整推進(jìn)（圖片）1、目標(biāo)調(diào)整：a能夠根據(jù)木板的大小、