牛津譯林版初中英語8AUnit7SeasonsReading第一課時Apoemabouttheseasons說課稿

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8AUnit7SeasonsReading

第一課時Apoemabouttheseasons

講課稿一、說教材1.教材的地位和作用①講課內(nèi)容分析Apoemabouttheseasons

是牛津譯林版初中英語

8AUnit7SeasonsReading第一課時。這是一篇有關(guān)四時的優(yōu)美詩歌，學(xué)生在閱讀中對季節(jié)和天氣有一個整體的認(rèn)知，具備基本的季節(jié)變化知識。學(xué)生經(jīng)過細(xì)細(xì)品讀詩歌的韻律，從中感覺到季節(jié)的美和大自然的奇妙，進(jìn)而指引他們愛惜自然，保護(hù)環(huán)境。②講課重、難點講課要點：掌握描繪四時特色的詞匯和運用句型表達(dá)在不一樣樣季節(jié)所做的事情。講課難點：用正確的語音、語調(diào)朗誦詩歌；運用季節(jié)、天氣詞匯進(jìn)行平時社交對話。八年級學(xué)生已經(jīng)具備了單詞認(rèn)讀、拼寫和必定的閱讀能力。在本課以前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了季節(jié)的單詞而且能用簡單的短語、句子說出在有關(guān)季節(jié)所做的事情。講課目的①知識目標(biāo)掌握有關(guān)四時天氣和特色的詞匯、短語、句型。掌握單詞：

shower,upon,temperature,steam,harvest,drop,rise,shade掌握短語：

befullof,flyfaraway,forgettogrow,turnbrown掌握句型：Whataperfecttimetoflyakite!Farmersworktoharvestcrops,asthedaysareshorterandthetemperaturedrops.嫻熟吟誦詩歌，掌握詩歌節(jié)奏，能找出詩歌中押韻的單詞。②能力目標(biāo)靈巧運用句型表述自己在不一樣樣季節(jié)所做的事情。讀懂四時小詩，認(rèn)識四時的變化。經(jīng)過“互動型”講課門路，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和將所學(xué)的英語運用于平時社交的能力，培育學(xué)生的語言能力和自主學(xué)習(xí)的能力。③感情目標(biāo)在講課中適合的浸透保護(hù)地球的意識，讓學(xué)買賣識到保護(hù)大自然的重要性，并能付諸于行動。二、說策略1.講課策略本單元的主題是談?wù)摷竟?jié)的變化特色及不一樣樣的季節(jié)所做的事情，讓學(xué)買賣識到愛惜大自然的重要性。講課內(nèi)容切近學(xué)生實質(zhì)生活，能激起學(xué)生的興趣。經(jīng)過多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)辦更多的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動參加的欲念。在講堂講課中奇妙運用講課藝術(shù)，使學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中實現(xiàn)更多的信息溝通，讓學(xué)生在做中學(xué)，在做中練，在做中堅固，進(jìn)而有效地提升講堂講課效益。閱讀設(shè)計思路:快讀(FastReading)-精讀(IntensiveReading)-操練(Practising)-堅固(Consolidation)學(xué)習(xí)策略①課前朗誦短文，認(rèn)識四時的一些信息。②經(jīng)過老師的各樣講課活動，踴躍參加此中，在學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)知識，提升語言運用能力。經(jīng)過感知、體驗、實踐、參加和合作探究等方式養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力。③課后踴躍運用所學(xué)英語進(jìn)行實質(zhì)表達(dá)和溝通，為本單元后邊知識學(xué)習(xí)堅固好基礎(chǔ)。三、說講課過程(TeachingProcedures)Step1GreetingsStep2Warming-up1.Enjoythesong“What’syourfavouriteseason?”(設(shè)計企圖：賞識并合唱有關(guān)季節(jié)的英文歌曲，不單襯著了講堂氛圍，創(chuàng)辦了英語學(xué)習(xí)氛圍，還使學(xué)生迅速、輕松地進(jìn)入角色。)Askandanswerinpairs.Whatistheweatherliketoday?Whichseasonisitnow?What’syourfavouriteseason?Why?/Whichseasondoyoulikebest?Whydoyoulikebest?（設(shè)計企圖：用學(xué)生熟知的話題導(dǎo)入，能惹起學(xué)生共識，吸引學(xué)生的主動參加和踴躍考慮。）Step3PresentationShowthepicturesoffourseasonstothestudents.Getthestudentstoenjoythebeautyofeachseasonandlearnsomenewwords.（設(shè)計企圖：教師邊顯示出屏幕上的有關(guān)圖片，邊解說，并經(jīng)過圖片來進(jìn)行單詞、詞組的講課，同時把這些詞匯寫在黑板上，率領(lǐng)學(xué)生朗誦這些詞匯。用圖片導(dǎo)入生詞，圖文并茂，形象直觀，學(xué)生記著了生詞和狀況，為接下來的閱讀做好了準(zhǔn)備。）Step4Pre-readingListenandcompletePartB2onPage83Letthestudentssayouttheseasonofeachpicture,andthendescribeeachseasonwithcompletesentenceslikethis:(1)It’sspring.Whataperfecttimetoflyakite!Beesandbutterfliesplayamongflowers.(2)It’sautumn.Brownleavesfallontheground.Farmersharvestcrops.It’swinter.Winterdaysarefullofsnow.Birdsflyfaraway.It’ssummer.Therearequietstreams,treesandshade.Wecaneaticecream.（設(shè)計企圖：圖片和文字配對，使學(xué)生對四時顯然特色有初步認(rèn)識，為后邊意會詩歌的韻律美意會作鋪墊。）Step5While-readingTask1SkimmingLetthestudentsreadthepoemquicklyandsilentlyandansweraquestion：What’sthepoemabout?（設(shè)計企圖：用迅速閱讀來培育學(xué)生整體獲守信息的能力，培育學(xué)生迅速閱讀能力。）Task2ScanningPresentthefollowingquestionsandhelpthemunderstandthepoem.Pleasereadthefirstparagraphandanswer：Whatcanweseeinwinter?Cantreesandflowersgrowinwinter?Whydothebirdsflyfaraway?Pleasereadthesecondparagraphandanswer：Whatcanwedoinspring?Whatdobeesandbutterfliesdoinspring?Pleasereadthethirdparagraphandanswer：Whatcanwedoinsummer?Wherecanweoftenplayinsummer?Pleasereadthefourthparagraphandanswer：Whatcanweseepilesofautmnleaves?Whatarethefarmersbusydoinginautumn?（設(shè)計企圖：閱讀的目的不是賞識，更重要的是獲守信息并利用信息解決問題。將任務(wù)與閱讀相聯(lián)合，使閱讀有了新的意義。設(shè)置了大批問題，檢測了學(xué)生對文章細(xì)節(jié)的理解，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。）Task3Readthepoemagainandfindtherhymingwords.AndfinishPartB1onPage83.（設(shè)計企圖：經(jīng)過朗誦，感知詩歌的韻律美。）Task4Readagainandthendiscussandfindthesentencesinwhichthewriterusespersonification.Winter:Treesandflowersforgettogrow.Spring:Beesandbutterfliesplayamongtheflowers.TheyhidefromtheAprilshowers.（設(shè)計企圖：閱讀講課不可以逗留在表面，要做到點面聯(lián)合，形式和內(nèi)容聯(lián)合，不單從面上指導(dǎo)學(xué)生運用閱讀策略，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還要從點上指導(dǎo)學(xué)生概括、整理和總聯(lián)合用的信息，培育學(xué)生自學(xué)能力和可連續(xù)發(fā)展能力。）Task5Readagainandcirclethewordsandphrasesyoudon’tunderstand.（設(shè)計企圖：經(jīng)過教師講課方式的轉(zhuǎn)變指引學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生主體，讓學(xué)生主動思想，發(fā)展改正，拓展視線。）Step6Post-readingRepeatthepoemafterthetape.Payattentiontothepronunciationandintonation.FinishPartB3&B4onPage84．（設(shè)計企圖：用已知信息來增補缺負(fù)約息，使文章圓滿，培育學(xué)生研究新事物的能力。）Readthepoemtogetherandexpressyourfeelingsabouteachseason.Dividethestudentsintofourgroups.Eachgroupwillreadoneoftheseasons.（設(shè)計企圖：培育學(xué)生整體獲守信息的能力，同時聽錄音并跟讀，讓學(xué)生養(yǎng)成模擬磁帶朗誦的習(xí)慣，有助于形成正確的語音、語調(diào)、形成語感。培育學(xué)生的口語表達(dá)能力和精讀能力。）Step7ActivityActivity1CompleteapoemabouthappylifeHappypoem,happylifeItrytodomybesteachday,Inmyworkandinmy___play___.IfIalwaysdomy__best____,Ineedn’tworryaboutthetest.IfIexercisemore,I’llbehealthierthan___before____.Theworldissolovely,Weshouldenjoythelife___happily_____.Activity2TobeapoetrybuilderLine1:favouriteseasonLine2:typeofperson+activity+place(PresentContinuousTense)e.g.AnEnglishroseiswalkingunderanumbrellainthestreetLine3:asounde.g.Acatismiaowing.Line4:timeofday+weathere.g.It’smidnight.Andit

’srainy.Line5:aquestione.g.Isthereanyonemissingme?(設(shè)計企圖：學(xué)生以小組為單位，充分表現(xiàn)新課程自主研究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，發(fā)展合作精神。而且開辟學(xué)生創(chuàng)辦性，充分認(rèn)識詩歌創(chuàng)編要求：押韻、連接、優(yōu)美。)Step8SummaryTodaywelearnedapoemabouttheseasons.Thefourseasonsarebeautiful.Wecandodifferentthingsindifferentseasons.Natureisfullofpleasureandbeauty.Weshouldloveandprotectthenature.Weshouldprotectourenvironmentandmakeourworld