高中第二冊(cè)語(yǔ)文素質(zhì)訓(xùn)練同步試卷

精心搜集，請(qǐng)收藏！版權(quán)歸原作者所有。。高中第二冊(cè)語(yǔ)文素質(zhì)訓(xùn)練同步試卷第一單元說(shuō)明：本試卷第一卷60分，第二卷90分，共150分（作文50分，其余100分）；答題時(shí)間120分鐘。第I卷（共60分）一、（30分，每小題3分）1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一組是（）A．寒暄（xuān）監(jiān)（jiàn）生銀鐲（zhuó）子陳摶（tuán）老祖B．朱拓（tuò）不更（gèng）事形?。╤ái）新正（zhēng）C．桌幃（wéi）訕訕（shànshàn）吮（shǔn）吸牲醴（lǐ）D．涎（xián）皮角隅（yú）撮（cuō）合橫（hèng）樣子2．有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．銅墻鐵壁日月如梭藕段絲連心慌意亂B．戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢沒(méi)精打采不成體統(tǒng)神往傾心C．自言自語(yǔ)天涯海角懸崖勒馬價(jià)廉物美D．悶悶不樂(lè)百無(wú)聊賴橫七豎八輕車熟路3．依次填在下列句子空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①為了繁榮藝術(shù)，促進(jìn)爭(zhēng)鳴，我們應(yīng)該提倡平等和的精神。②女人們卻不獨(dú)了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來(lái)。③別里科夫心慌意亂，匆匆忙忙地穿大衣，臉上帶著恐怖的。④（聽(tīng)完柳媽的話）祥林嫂就顯出恐怖的來(lái)，這是在山村里所未曾知道的。A．寬容寬恕神色神情B．寬恕寬容神情神色C．寬容寬恕神情神色D．寬恕寬容神色神情4．下列句中加點(diǎn)的虛詞，使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．我在這時(shí)，更感到這一句話的必要，即使和討飯的女人說(shuō)話，也是萬(wàn)不可省的。B．他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。C．凡是違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，雖然看來(lái)跟他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂(lè)。D．其中《荷花淀》等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界竟至以其為現(xiàn)代文學(xué)的一種風(fēng)格流派的標(biāo)志，視為“荷花淀派”的主要代表作。5．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．她未必知道她的悲哀經(jīng)大家咀嚼賞鑒了許多天，早已成為渣滓，只值得煩厭和唾棄。B．她違規(guī)操作是要批評(píng)的，但她自尊心特別強(qiáng)，又是初犯，批評(píng)時(shí)不要太尖銳，隔靴搔癢點(diǎn)到為止就行了。C．翠翠生活在湘西的“邊城”，是個(gè)下里巴人。D．他為群眾做了很多好事，群眾也給了他很多榮譽(yù)，這真是投桃報(bào)李。6．下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．他很后悔，不該和自己同過(guò)患難，共過(guò)生死的好朋友分道揚(yáng)鑣。B．能否保持為政清廉，是關(guān)系到黨和政府能否取得廣大群眾信任的重大問(wèn)題。C．這本雜志的對(duì)象，主要是面向中小學(xué)語(yǔ)文教師及其他語(yǔ)文工作者。D．這個(gè)村連續(xù)兩年獲得大豐收，不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤大米，而且不吃國(guó)家的救濟(jì)糧了。7．依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）車輪卷著灰塵，迅速地前進(jìn)。這時(shí)，，，像放下輕輕的紗帳，愛(ài)護(hù)似的，籠罩著大地。①云霧漸漸稀散③清風(fēng)把月桂的芳香吹送②云霧漸漸濃厚④清風(fēng)吹送著月桂的芳香⑤陽(yáng)光從薄云后面透射出來(lái)⑥陽(yáng)光從濃云后面透射出來(lái)A．②③⑥B．①④⑤C．②③⑤D．①③⑥8．下列文學(xué)常識(shí)對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）A．魯迅——現(xiàn)代——《吶喊》《彷徨》B．契訶夫——俄國(guó)——《變色龍》《套中人》C．孫犁——現(xiàn)代——《荷花淀》《風(fēng)云初記》D．沈從文——現(xiàn)代——《圍城》《長(zhǎng)河》閱讀王維《鳥(niǎo)鳴澗》，完成9~10題。人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。9．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．詩(shī)人用花落、山空、月出、鳥(niǎo)鳴這些動(dòng)態(tài)的描寫，來(lái)反襯出春山月夜闃無(wú)人聲的幽寂。B．第四句中詩(shī)人用“時(shí)”來(lái)修飾“鳴”，從聽(tīng)覺(jué)上給人動(dòng)靜的對(duì)比，起了更生動(dòng)的烘托作用。C．全詩(shī)為我們描繪了一幅淡雅而意境幽遠(yuǎn)的春山月夜圖，真是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。D．全詩(shī)語(yǔ)言清新自然，不堆砌典故，但卻細(xì)致地表現(xiàn)出自然界光色和音響的變化。10．詩(shī)人將靜與動(dòng)巧妙地統(tǒng)一。在本詩(shī)中，共同構(gòu)成動(dòng)人的意境，頗有藝術(shù)辯證法。下列唐人詩(shī)句中沒(méi)有運(yùn)用動(dòng)靜相襯手法的一項(xiàng)是（）A．橋響犬遙吠，庭空人散眠。（許渾《夜歸丁卯橋村舍》）B．爐火照天地，紅星亂紫煙。（李白《秋浦歌》）C．寒樹(shù)鳥(niǎo)初動(dòng)，霜橋人未行。（劉禹錫《途中早發(fā)》）D．鶴鳴楚山靜，露白秋江曉。（柳宗元《與崔策登西山》）二、（9分，每小題3分）閱讀下面兩段選段，完成11—13題。我獨(dú)坐在發(fā)出黃光的菜油燈下，想，這百無(wú)聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來(lái)，恐怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算被無(wú)常打掃得干干凈凈了?；觎`的有無(wú)，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無(wú)聊生者不生，即使厭見(jiàn)者不見(jiàn)，為人為己，也還都不錯(cuò)。11．下列對(duì)“我”的分析正確的一組是（）①“我”就是作者本人，寫自己耳聞目睹的事更顯得真實(shí)可信。②“我”就是魯迅，他當(dāng)時(shí)還只是一個(gè)具有資產(chǎn)階級(jí)民主思想的知識(shí)分子。③“我”是貫串全文的線索人物，有關(guān)祥林嫂的故事就是通過(guò)“我”的所見(jiàn)、所聞、所憶串連起來(lái)的。④“我”是作者塑造的一個(gè)具有資產(chǎn)階級(jí)民主思想的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的典型形象。他同情勞動(dòng)人民，不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，但尚未找到正確的革命道路。A．①②B．③④C．①④D．②③12．造成祥林嫂“百無(wú)聊賴”的最主要原因是（）A．比她小10歲的丈夫死去。B．婆家將她賣到賀家墺。C．第二個(gè)丈夫和孩子相繼喪生。D．捐了門檻贖罪不得。13．“為人為己”中的“人”不包括（）A．“我”B．魯四老爺C．“厭見(jiàn)者”D．“活得有趣的人”三、（21分，每小題3分）閱讀下面的選段，完成14—20題。（一）我們教師們都怕他。（A）信不信由您。我們這些教師都是有思想的、很正派的人，受過(guò)屠格涅夫和謝德林的陶冶，可是這個(gè)老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個(gè)中學(xué)轄制了足足十五年！可是光轄制中學(xué)算得了什么，全城都受著他轄制呢?。˙）我們這兒的太太們到禮拜六不辦家庭戲劇晚會(huì)，因?yàn)榕滤?tīng)見(jiàn)；教士們當(dāng)著他的面不敢吃葷，也不敢打牌。（C）他們不敢大聲說(shuō)話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢周濟(jì)窮人，不敢教人念書寫字……（D）”14．下面句子是從這一段文字中摘出的，找出它在原文中的位置，文中已標(biāo)（A）、（B）、（C）、（D）四個(gè)位置，答案只填字母。（）在別里科夫這類人的影響下，全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。15．這一段文字說(shuō)明的主要意思是什么？選出最確切的一項(xiàng)（）A．別里科夫是一個(gè)非常頑固而又兇狠的人，因此他制服了全城的人。B．學(xué)校的教師以及全城其他的人都是膽小怕事，渾渾噩噩地生活著的人，他們害怕別里科夫。C．全城的人都心甘情愿地在規(guī)定的套子里生活。D．由于別里科夫這類人竭力維護(hù)舊制度而造成整個(gè)社會(huì)黑暗恐怖的政治空氣。（二）冬至的祭祖時(shí)節(jié)，她做得更出力，看四嬸裝好祭品，和阿牛將桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子?！澳惴胖T，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說(shuō)。她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時(shí)變作灰黑，也不再去取燭臺(tái)，只是失神的站著。直到四叔上香的時(shí)候，教她走開(kāi)，她才走開(kāi)。這一回她的變化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，連精神也更不濟(jì)了。而且很膽怯，不獨(dú)怕暗夜，怕黑影，即使看見(jiàn)人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否則呆坐著，直是一個(gè)木偶人。不半年，頭發(fā)也花白起來(lái)了，記性尤其壞，甚而至于常常忘卻了去淘米。16．文中畫橫線部分是個(gè)復(fù)句，第一層在哪里劃分，分句間應(yīng)是什么關(guān)系？（）A．第一層應(yīng)在“即使”前，并列關(guān)系。B．第一層應(yīng)在“否則”前，并列關(guān)系。C．第一層應(yīng)在“也”前，假設(shè)關(guān)系。D．第一層應(yīng)在“有如”前，解說(shuō)關(guān)系。17．指出下列各句中哪句不是用的明喻（）A．她像是受了炮烙似的縮手。B．否則呆坐著，直是一個(gè)木偶人。C．臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的。D．即使看見(jiàn)人……也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠。18．指出對(duì)上文分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．這一聲喝令使祥林嫂的希望完全破滅，精神完全崩潰。B．這一聲喝令粉碎了祥林嫂生前免受侮辱，死后免受痛苦的愿望。C．在這一段中，作者通過(guò)對(duì)祥林嫂的心理描寫，揭示出她內(nèi)心的痛苦。D．作者揭露魯四老爺就是這樣在祝福的時(shí)刻憑著封建宗法思想和封建禮教的淫威，把祥林嫂一步步逼向死亡的道路。（三）我的同事希臘文教師別里科夫兩個(gè)月前才在我們城里去世。您一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷?？傊?，這人總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外界影響?，F(xiàn)實(shí)生活刺激他，驚嚇?biāo)鲜囚[得他六神不安。也許為了替自己的膽怯、自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧，他老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西；事實(shí)上他所教的古代語(yǔ)言，對(duì)他來(lái)說(shuō)，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活。19．此段前后兩個(gè)加點(diǎn)的“雨鞋”和“雨傘”是同一意思嗎？選出正確的答案（）A．兩處的“雨鞋”雨傘”是同一個(gè)意思，都是指實(shí)物。B．兩處的“雨鞋”“雨傘”都是比喻別里科夫的頑固守舊思想。C．前面的“雨鞋”雨傘”是實(shí)有的物品，后面的“雨鞋”“雨傘”是比喻別里科夫的職業(yè)——古代語(yǔ)言。D．前面的“雨鞋”“雨傘”是借喻套子，后面的“雨鞋”“雨傘”是暗喻“套子”式的思想。20．選出對(duì)此段理解正確的一項(xiàng)（）A．此段重在敘述別里科夫的怪誕行為，突出他逃避現(xiàn)實(shí)的思想。B．此段抓住細(xì)節(jié)描寫別里科夫肖像，顯示其與世隔絕的外貌特征，作者并評(píng)述了他的內(nèi)在思想，突出其頑固守舊的性格特征。C．含蓄的譏諷，用對(duì)比的手法顯示。D．滑稽的行為心理，用尖刻的語(yǔ)言描寫。第II卷（共90分）四、（20分）閱讀下面這篇小說(shuō)，回答后面的問(wèn)題。高等教育司玉笙強(qiáng)高考落榜后就隨本家哥去沿海的一個(gè)港口城市打工。那城市很美，強(qiáng)的眼睛就不夠用了。本家哥說(shuō)，不賴吧？強(qiáng)說(shuō)，不賴。本家哥說(shuō)，不賴是不賴，可總歸不是自個(gè)兒的家，人家瞧不起咱。強(qiáng)說(shuō)，自個(gè)兒瞧得起自個(gè)兒就行。強(qiáng)和本家哥在碼頭的一個(gè)倉(cāng)庫(kù)給人家縫補(bǔ)蓬布。強(qiáng)很能干，做的活精細(xì)，看到丟棄的線頭碎布也拾起來(lái)，留作備用。那夜暴風(fēng)雨驟起，強(qiáng)從床上爬起來(lái)，沖到雨簾中。本家哥勸不住他，罵他是個(gè)戇蛋。在露天倉(cāng)垛里，強(qiáng)察看了一垛又一垛，加固被掀起的蓬布。待老板駕車過(guò)來(lái)，他已成了個(gè)水人兒。老板見(jiàn)所儲(chǔ)物資絲毫不損，當(dāng)場(chǎng)要給他加薪，他就說(shuō)不啦，我只是看看我修補(bǔ)的蓬布牢不牢。老板見(jiàn)他如此誠(chéng)實(shí)，就想把另一個(gè)公司交給他，讓他當(dāng)經(jīng)理。強(qiáng)說(shuō)，我不行，讓文化高的人干吧。老板說(shuō)我看你行——比文化高的是人身上的那種東西！強(qiáng)就當(dāng)了經(jīng)理。公司剛開(kāi)張，需要招聘幾個(gè)大專以上文化程度的年輕人當(dāng)業(yè)務(wù)員，就在報(bào)紙上做了廣告。本家哥聞?dòng)嵟軄?lái)，說(shuō)給我弄個(gè)美差干干。強(qiáng)說(shuō)，你不行。本家哥說(shuō)，看大門也不行嗎？強(qiáng)說(shuō)，不行，你不會(huì)把這里當(dāng)成自個(gè)兒的家。本家哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒(méi)良心。強(qiáng)說(shuō)，把自個(gè)兒的事干好才算有良心。公司進(jìn)了幾個(gè)有文憑的年輕人，業(yè)務(wù)紅紅火火地開(kāi)展起來(lái)。過(guò)了些日子，那幾個(gè)受過(guò)高等教育的年輕人知道了他的底細(xì)，心里就起毛說(shuō)，就憑我們的學(xué)歷，怎能窩在他手下。強(qiáng)知道了并不惱，說(shuō)，我們既然在一塊兒共事，就把事辦好吧，我這個(gè)經(jīng)理的帽兒誰(shuí)都可以戴，可有價(jià)值的并不在這頂帽上……那幾個(gè)大學(xué)生面面相覷，就不吭聲了。一外商聽(tīng)說(shuō)這個(gè)公司很有發(fā)展前途，想洽淡一項(xiàng)合作項(xiàng)目。強(qiáng)的助手說(shuō)，這可是條大魚哪，咱得好好接待。強(qiáng)說(shuō)，對(duì)頭。外商來(lái)了，是位外籍華人，還帶著翻譯、秘書一行。強(qiáng)用英語(yǔ)問(wèn)，先生，會(huì)漢語(yǔ)嗎？那外商一愣，說(shuō)，會(huì)的。強(qiáng)說(shuō)我們用母語(yǔ)談好嗎？外商就道了一聲“OK”。談完了，強(qiáng)說(shuō)，我們共進(jìn)晚餐怎么樣？外商遲疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。晚餐很簡(jiǎn)單，但有特色，所有的盤子都盡了，只剩下兩個(gè)小籠包子，強(qiáng)對(duì)服務(wù)小姐說(shuō)，請(qǐng)把這兩個(gè)包子裝進(jìn)食品袋里，我?guī)ё?。?qiáng)說(shuō)這話很自然，他的助手卻緊張起來(lái)，不住地看那外商。那外商站起，抓住強(qiáng)的手緊緊握著，說(shuō)，OK，明天我們就簽合同！事成之后，老板設(shè)宴款待外商，強(qiáng)和他的助手都去了。席間，外商輕聲問(wèn)強(qiáng)，你受過(guò)什么教育？為什么能做得這么好！強(qiáng)說(shuō)，我家很窮，父母不識(shí)字?？伤麄儗?duì)我的教育是從一粒米、一根線開(kāi)始的。后來(lái)我父親去世，母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她說(shuō)俺不指望你高人一等，你能做好休自個(gè)兒的事就中……在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體，他端起一杯酒，說(shuō)，我提議敬她老人家一杯——你受過(guò)人生最好的教育——把母親接來(lái)吧！21．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“強(qiáng)”這個(gè)人物形象。答：22．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“外商”的心理變化。答：23．本文在表現(xiàn)形式上有怎樣的特點(diǎn)？產(chǎn)生了怎樣的效果？答：24．下列對(duì)本文的分析鑒賞，正確的兩項(xiàng)是（）（）A．“強(qiáng)”出身于貧寒的鄉(xiāng)村人家，他樸實(shí)，卻懂得自尊，毫不為港口城市的繁華、美麗所打動(dòng)。B．“強(qiáng)”的母親懂得什么是最好的教育，她使自己的兒子具有了那種“比文化高”的東西，因而得到了“老板”的敬重。C．“他的助手卻緊張起來(lái)，不住地看那外商”的細(xì)節(jié)，對(duì)“強(qiáng)”的作法起到了提頓、強(qiáng)調(diào)的作用，渲染了一種緊張的氣氛。D．作者巧妙地通過(guò)“本家哥”與“強(qiáng)”的對(duì)比，使“強(qiáng)”這一形象的意義得到了升華。E．文章的題目，?？梢詫?duì)全文起畫龍點(diǎn)睛的作用；“高等教育”一語(yǔ)雙關(guān)，揭示了本文的主旨所在。五、（12分）25．小說(shuō)的三要素為、、。26．趙樹(shù)理，派的代表作家，代表作有短篇小說(shuō)《》，中篇小說(shuō)《》。27．茅盾，原名，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，現(xiàn)代著名作家、文學(xué)批評(píng)家。他的第一篇小說(shuō)為《幻滅》，第一個(gè)三部曲為《》（《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》）；《農(nóng)村三部曲》是《春蠶》《秋收》《殘冬》；長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作是《》。六（8分）28．下列兩個(gè)句子都寫到“教育”，詩(shī)情和理念融為一體。請(qǐng)以“追求”為開(kāi)頭，仿寫兩句，不能再出現(xiàn)“需要”二字。（4分）教育需要激情，激情讓教育顯示出無(wú)窮的生命力；教育需要詩(shī)意，詩(shī)意讓教育洋溢著浪漫主義的情懷。仿寫句：（1）（2）29．下面是某中學(xué)生參加學(xué)校組織的“與農(nóng)民同吃、同住、同勞動(dòng)”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后所寫的總結(jié)中的一段話，在詞語(yǔ)、語(yǔ)法、表達(dá)等方面有不恰當(dāng)?shù)牡胤?，?qǐng)指出四處，將序號(hào)和修改的內(nèi)容填入表格中。（4分）我對(duì)農(nóng)村婦女抱有無(wú)比深厚的感情。在那難忘的“與農(nóng)民同吃、同住、①②同勞動(dòng)”的日子里，鄰居的兩個(gè)大嫂無(wú)微不至的關(guān)心我，照顧我。她倆在③④我下地勞動(dòng)時(shí)手把手地教我施肥，又教我播種；我燒火做飯，她們送來(lái)了⑤剛摘下來(lái)的新鮮的瓜果和蔬菜……⑥序號(hào)修改七、作文（50分）30．閱讀下面文字，按照要求作文。一片樹(shù)葉從樹(shù)枝向下跌落?！拔蚁肼涞酱蟮厣??！睒?shù)葉說(shuō)。西風(fēng)刮起并改變了樹(shù)葉的方向，樹(shù)葉說(shuō)：“其實(shí)我正想向東飛翔?！鞭D(zhuǎn)眼東風(fēng)刮起把西風(fēng)壓倒，樹(shù)葉說(shuō)：“向西飛行其實(shí)更妙?！苯又莿?shì)均力敵，西風(fēng)對(duì)抗東風(fēng)，樹(shù)葉說(shuō)：“理智告訴我懸浮在空中?！睎|風(fēng)和西風(fēng)都停了，樹(shù)葉猝然跌落。樹(shù)葉說(shuō)：“我已決定徑直走向地球?！睒?shù)葉不斷改變說(shuō)法引發(fā)你想些什么呢？自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇800字左右的文章。參考答案一、1、B2、A3、C4、D5、A6、B7、B8、D9．A“山空”是靜態(tài)描寫，非動(dòng)態(tài)描寫。10．B這兩句詩(shī)描寫了冶煉工人的勞動(dòng)場(chǎng)景，首句寫冶煉現(xiàn)場(chǎng)燈火通明；第二句冶煉時(shí)火花四濺，紫煙彌漫的景象，沒(méi)有運(yùn)用動(dòng)靜相襯的手法。二、11、B12、D13、A三、14、C15、D16、B17、B18、C19、C20、D四、21、=1\*GB3①?gòu)?qiáng)是一個(gè)靠自己的勤勞、智慧、人格走向成功的打工仔；=2\*G