人教版八年級物理下冊第九章《壓強》說課課件

第九章壓強第一節(jié)壓強人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級（下）物理第九章壓強人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級（下）教學(xué)背景教學(xué)過程教學(xué)反思說課流程教學(xué)背景教學(xué)過程教學(xué)反思說課流程教學(xué)背景教學(xué)過程教學(xué)反思說課流程教學(xué)背景教學(xué)過程教學(xué)反思說課流程學(xué)情方法地位作用教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)背景地位作用

壓強是力學(xué)中的重要內(nèi)容，在現(xiàn)實生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生對與壓強相關(guān)的物理現(xiàn)象較為熟悉，但壓強的概念學(xué)生還比較陌生。本節(jié)教材主要建立在學(xué)生學(xué)習(xí)了力的初步知識基礎(chǔ)上，和學(xué)習(xí)了物體運動狀態(tài)的改變和力的關(guān)系后對力的另一類作用效果的具體分析。壓強是全章的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好液體壓強和大氣壓強的重要保證。因此，搞好壓強的教學(xué)是抓好本章教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)情地位教學(xué)重點教學(xué)背景地位壓強是力學(xué)教學(xué)背景學(xué)情方法地位作用教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)目標(biāo)

1、能通過實驗，探究壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的關(guān)系。

2、能描述壓強概念的建立過程，熟練寫出壓強公式、單位，并能用壓強公式進行簡單計算。

3、會應(yīng)用壓強公式分析增大或減小壓強的具體方法，并能解釋與壓強有關(guān)的物理現(xiàn)象。教學(xué)背景學(xué)情地位教學(xué)重點教學(xué)1、能通過實驗，探究教學(xué)背景學(xué)情方法地位作用教學(xué)目標(biāo)重點難點重點難點重點：壓強的概念

難點：壓強概念的建立

教學(xué)背景學(xué)情地位教學(xué)重點重點教學(xué)背景學(xué)情方法地位作用教學(xué)目標(biāo)重點難點學(xué)情方法（1）學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)障礙：初步認(rèn)識了彈力、重力、摩擦力及力的作用效果，有初步的受力分析能力。但不少學(xué)生認(rèn)為壓力就是重力。（2）學(xué)生已有的技能基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)障礙：學(xué)生具備了基本的觀察、分析、歸納能力。但在探究性實驗中對于實驗的設(shè)計不夠嚴(yán)密；通過實驗現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱。教學(xué)背景學(xué)情地位教學(xué)重點學(xué)情（1）學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及教學(xué)背景學(xué)情方法地位作用教學(xué)目標(biāo)重點難點學(xué)情方法

教法：（1）引導(dǎo)啟發(fā)；（2）演示實驗；（3）概括提煉；（4）應(yīng)用示范。教學(xué)背景學(xué)情地位教學(xué)重點學(xué)情教法：教學(xué)背景學(xué)情方法地位作用教學(xué)目標(biāo)重點難點學(xué)情方法學(xué)法：（1）觀察對比；（2）體驗猜想；（3）合作交流；（4）知識應(yīng)用。教學(xué)背景學(xué)情地位教學(xué)重點學(xué)情學(xué)法：教學(xué)背景教學(xué)過程教學(xué)反思說課流程教學(xué)背景教學(xué)過程教學(xué)反思說課流程FFFF——溫故知新切入新課1、力有哪兩種作用效果？

2、壓力有什么特點？壓力的作用效果是什么？

教學(xué)過程GGGGFFFF——溫故知新切入新課1、力有哪兩種作用效果？2——觀察對比提出問題壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？教學(xué)過程我與他差不多一樣重，他為什么沒有陷進雪里，而我卻陷進去了呢？——觀察對比提出問題壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？——動手體驗引導(dǎo)猜想教學(xué)過程試一試，用手指壓筆的兩端，兩指有感覺一樣嗎？再用大一些的力又有什么感覺？用一只手掌平壓在氣球上，另一只手的食指頂住氣球，觀察氣球如何變化？——動手體驗引導(dǎo)猜想教學(xué)過程試一試，用手指壓筆的兩端，兩指猜想1：壓力的作用效果可能與壓力的大小有關(guān)。猜想2：壓力的作用效果可能與受力面積有關(guān)。猜想1：壓力的作用效果可能與壓力的大小有關(guān)?！O(shè)計實驗探究一：壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系應(yīng)控制的物理量是：受力面積應(yīng)改變的物理量是：壓力壓力的作用效果通過泡沫凹陷程度來顯示。設(shè)計引導(dǎo)：教學(xué)過程探究二：壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系應(yīng)控制的物理量是：壓力應(yīng)改變的物理量是：受力面積壓力的作用效果通過泡沫凹陷程度來顯示。設(shè)計引導(dǎo)：——設(shè)計實驗探究一：壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系應(yīng)控制的物——實驗探究GG乙丙教學(xué)過程G甲乙——實驗探究GG乙丙教學(xué)過程G甲乙——交流匯報總結(jié)結(jié)論教學(xué)過程實驗結(jié)論：受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。——交流匯報總結(jié)結(jié)論教學(xué)過程實驗結(jié)論：受力面積一定時，壓力壓強4、單位：1Pa=1N/m2壓強=壓力受力面積p

=FS——引入壓強形成概念1、意義：2、定義：3、公式：用來表示壓力的作用效果的物理量物體所受到壓力的大小與受力面積之比叫做壓強。帕斯卡——Pa教學(xué)過程壓強4、單位：1Pa=1N/m2壓強=壓力受力面積p=水平桌面上放一本書，書所受的重力約為3N，與桌面接觸面積約5×10-2m2

，試求書對桌面的壓強?！}示范規(guī)范格式解：書對桌面的壓力為：F=G=3Np

=FS=3N5×10-2m2=60Pa書對桌面的壓強為：典例示范，規(guī)范書寫格式。教學(xué)過程水平桌面上放一本書，書所受的重力約為3N，與桌面接觸面積約5每只腳猜一猜：誰對地面的壓強大？并算一算——應(yīng)用鞏固深化理解教學(xué)過程每只腳猜一猜：誰對地面的壓強大？并算一算——應(yīng)用鞏固深化理小小的蟬怎么能將細細的口器插入厚厚的樹皮呢？減小了受力面積從而增大了壓強——解決問題提煉方法教學(xué)過程小小的蟬怎么能將細細的口器插入厚厚的樹皮呢？減小了受力面積—笨重的駱駝怎么能背著沉重的貨物行走松軟的沙漠中？增大了受力面積從而減小了壓強——解決問題提煉方法教學(xué)過程笨重的駱駝怎么能背著沉重的貨物行走松軟的沙漠中？增大了受力面——解決問題提煉方法教學(xué)過程貨車超載導(dǎo)致道路坍塌。

增大了壓力從而增大了壓強——解決問題提煉方法教學(xué)過程貨車超載導(dǎo)致道路坍塌。增大了減小壓強的方法增大壓強的方法壓力的作用效果壓強公式壓強運算單位應(yīng)用——回顧小結(jié)構(gòu)建體系教學(xué)過程減小壓強的方法增大壓強的方法壓力的作用效果壓強公式壓第一節(jié)壓強一、壓強：

1、意義：

2、定義：

3、公式：

4、單位：二、增大和減小壓強的方法

1、增大壓強的方法：

2、減小壓強的方法：板書設(shè)計提綱挈領(lǐng)式的板書，簡單明了，重點突出。

第一節(jié)壓強一、壓強：板書設(shè)計提綱挈領(lǐng)式的板書，簡單明了，教學(xué)背景教學(xué)過程教學(xué)反思說課流程教學(xué)背景教學(xué)過程教學(xué)反思說課流程

教學(xué)反思在這一節(jié)課的設(shè)計上，我根據(jù)新課標(biāo)精神,以現(xiàn)代課堂教學(xué)觀為指導(dǎo)，以實驗活動為基礎(chǔ)，采用探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，同時力求突出課堂的實踐性和創(chuàng)新性。

1、通過實驗器材提供動態(tài)真實的物象情景，啟發(fā)學(xué)生在物中悟理。努力體現(xiàn)“從生活中來，到生活中去”的物理課特點，力求做到學(xué)以致用。

2、重視壓強概念的建立過程和方法。學(xué)生在和諧、平等的氛圍中，參與探索、互相交流，采用“生生互動”、“師生互動”的多元教學(xué)模式,實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。教學(xué)反思在這一節(jié)課的設(shè)計上，我根據(jù)新課標(biāo)ACEFBDACEFBDABCABC誰對誰錯？B誰B第九章壓強第一節(jié)壓強人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級（下）物理第九章壓強人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級（下）教學(xué)背景教學(xué)過程教學(xué)反思說課流程教學(xué)背景教學(xué)過程教學(xué)反思說課流程教學(xué)背景教學(xué)過程教學(xué)反思說課流程教學(xué)背景教學(xué)過程教學(xué)反思說課流程學(xué)情方法地位作用教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)背景地位作用

壓強是力學(xué)中的重要內(nèi)容，在現(xiàn)實生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生對與壓強相關(guān)的物理現(xiàn)象較為熟悉，但壓強的概念學(xué)生還比較陌生。本節(jié)教材主要建立在學(xué)生學(xué)習(xí)了力的初步知識基礎(chǔ)上，和學(xué)習(xí)了物體運動狀態(tài)的改變和力的關(guān)系后對力的另一類作用效果的具體分析。壓強是全章的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好液體壓強和大氣壓強的重要保證。因此，搞好壓強的教學(xué)是抓好本章教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)情地位教學(xué)重點教學(xué)背景地位壓強是力學(xué)教學(xué)背景學(xué)情方法地位作用教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)目標(biāo)

1、能通過實驗，探究壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的關(guān)系。

2、能描述壓強概念的建立過程，熟練寫出壓強公式、單位，并能用壓強公式進行簡單計算。

3、會應(yīng)用壓強公式分析增大或減小壓強的具體方法，并能解釋與壓強有關(guān)的物理現(xiàn)象。教學(xué)背景學(xué)情地位教學(xué)重點教學(xué)1、能通過實驗，探究教學(xué)背景學(xué)情方法地位作用教學(xué)目標(biāo)重點難點重點難點重點：壓強的概念

難點：壓強概念的建立

教學(xué)背景學(xué)情地位教學(xué)重點重點教學(xué)背景學(xué)情方法地位作用教學(xué)目標(biāo)重點難點學(xué)情方法（1）學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)障礙：初步認(rèn)識了彈力、重力、摩擦力及力的作用效果，有初步的受力分析能力。但不少學(xué)生認(rèn)為壓力就是重力。（2）學(xué)生已有的技能基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)障礙：學(xué)生具備了基本的觀察、分析、歸納能力。但在探究性實驗中對于實驗的設(shè)計不夠嚴(yán)密；通過實驗現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱。教學(xué)背景學(xué)情地位教學(xué)重點學(xué)情（1）學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及教學(xué)背景學(xué)情方法地位作用教學(xué)目標(biāo)重點難點學(xué)情方法

教法：（1）引導(dǎo)啟發(fā)；（2）演示實驗；（3）概括提煉；（4）應(yīng)用示范。教學(xué)背景學(xué)情地位教學(xué)重點學(xué)情教法：教學(xué)背景學(xué)情方法地位作用教學(xué)目標(biāo)重點難點學(xué)情方法學(xué)法：（1）觀察對比；（2）體驗猜想；（3）合作交流；（4）知識應(yīng)用。教學(xué)背景學(xué)情地位教學(xué)重點學(xué)情學(xué)法：教學(xué)背景教學(xué)過程教學(xué)反思說課流程教學(xué)背景教學(xué)過程教學(xué)反思說課流程FFFF——溫故知新切入新課1、力有哪兩種作用效果？

2、壓力有什么特點？壓力的作用效果是什么？

教學(xué)過程GGGGFFFF——溫故知新切入新課1、力有哪兩種作用效果？2——觀察對比提出問題壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？教學(xué)過程我與他差不多一樣重，他為什么沒有陷進雪里，而我卻陷進去了呢？——觀察對比提出問題壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？——動手體驗引導(dǎo)猜想教學(xué)過程試一試，用手指壓筆的兩端，兩指有感覺一樣嗎？再用大一些的力又有什么感覺？用一只手掌平壓在氣球上，另一只手的食指頂住氣球，觀察氣球如何變化？——動手體驗引導(dǎo)猜想教學(xué)過程試一試，用手指壓筆的兩端，兩指猜想1：壓力的作用效果可能與壓力的大小有關(guān)。猜想2：壓力的作用效果可能與受力面積有關(guān)。猜想1：壓力的作用效果可能與壓力的大小有關(guān)。——設(shè)計實驗探究一：壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系應(yīng)控制的物理量是：受力面積應(yīng)改變的物理量是：壓力壓力的作用效果通過泡沫凹陷程度來顯示。設(shè)計引導(dǎo)：教學(xué)過程探究二：壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系應(yīng)控制的物理量是：壓力應(yīng)改變的物理量是：受力面積壓力的作用效果通過泡沫凹陷程度來顯示。設(shè)計引導(dǎo)：——設(shè)計實驗探究一：壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系應(yīng)控制的物——實驗探究GG乙丙教學(xué)過程G甲乙——實驗探究GG乙丙教學(xué)過程G甲乙——交流匯報總結(jié)結(jié)論教學(xué)過程實驗結(jié)論：受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯?！涣鲄R報總結(jié)結(jié)論教學(xué)過程實驗結(jié)論：受力面積一定時，壓力壓強4、單位：1Pa=1N/m2壓強=壓力受力面積p

=FS——引入壓強形成概念1、意義：2、定義：3、公式：用來表示壓力的作用效果的物理量物體所受到壓力的大小與受力面積之比叫做壓強。帕斯卡——Pa教學(xué)過程壓強4、單位：1Pa=1N/m2壓強=壓力受力面積p=水平桌面上放一本書，書所受的重力約為3N，與桌面接觸面積約5×10-2m2

，試求書對桌面的壓強。——例題示范規(guī)范格式解：書對桌面的壓力為：F=G=3Np

=FS=3N5×10-2m2=60Pa書對桌面的壓強為：典例示范，規(guī)范書寫格式。教學(xué)過程水平桌面上放一本書，書所受的重力約為3N，與桌面接觸面積約5每只腳猜一猜：誰對地面的壓強大？并算一算——應(yīng)用鞏固深化理解教學(xué)過程每只腳猜一猜：誰對地面的壓強大？并算一算——應(yīng)用鞏固深化理小小的蟬怎么能將細細的口器插入厚厚的樹皮呢？減小了受力面積從而增大了壓強——解決問題提煉方法教學(xué)過程小小的蟬怎么能將細細的口器插入厚厚的樹皮呢？減小了受力面積—笨重的駱駝怎么能背著沉重的貨物行走松軟的沙漠中？增大了受力面積從而減小了壓強——解決問題提煉方法教學(xué)過程笨重的駱駝怎么能背著沉重的貨物行走松軟的沙漠中？增大了受力面——解決問題提煉方法教學(xué)過程貨車超載導(dǎo)致道路坍塌。

增大了壓力從而增大