(完整版)青島版六年級(jí)上冊(cè)第三單元一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)教案

第三單元課時(shí)備課 第3課時(shí)班級(jí)6.26.3主備人時(shí)間課題一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義及計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。.使學(xué)生參與探究一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。3、在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)理解并學(xué)5一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備多媒體、課題研究報(bào)告單教學(xué)過(guò)程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，自主探索談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們T探究了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)。請(qǐng)仔細(xì)觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？出示情境圖1H1TBF-—laBIZ0牛性J-11-*,可題？K故多少個(gè)大書(shū)信相七"#fe/J■箝1日力1間''學(xué)=電-Jfl24方十K獴l ——個(gè)._）、一性44較一出一乙一個(gè)七小始垂方親—^-公學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息。提問(wèn)：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)》擇機(jī)板書(shū)：2米布可以做多少個(gè)小書(shū)信袋？可C袋？【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，既是為了培養(yǎng)學(xué)生找信息、提問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，更為下一環(huán)節(jié)的研究提供素材。在學(xué)生交流想法的過(guò)程中，更注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)以及全體學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、補(bǔ)充的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。】二、算法交流，分析比較。(1)教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題：“2米可以做多少個(gè)小書(shū)信袋？”提問(wèn)：要解決“2米可以做多少個(gè)小書(shū)信袋？”這個(gè)問(wèn)題， 可以怎樣列式？4n追問(wèn)：為什么這樣列式？讓學(xué)生明確要求“2米可以做多少個(gè)小書(shū)信袋”就是求“2米里面有多少個(gè)1米？”5提問(wèn)：怎樣計(jì)算呢？先獨(dú)立思考，將你的想法記錄在課題研究報(bào)告單上，再和你的同桌進(jìn)行交流。提問(wèn)：哪個(gè)同學(xué)愿意與大家交流一下你的想法？學(xué)生匯報(bào)，全班評(píng)價(jià)。2’ 1 - 1r 八 、1方法1:畫(huà)圖1鎏面有5個(gè)~,N組畫(huà)有(2X5)個(gè)-4-0512- —一NX5—10(個(gè))方法2:將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)

方法3:遷移前面的方法，乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。（2）教學(xué)第2個(gè)紅點(diǎn)“2米布可以做多少個(gè)大書(shū)信袋?提問(wèn)：可以怎樣列式？提問(wèn)：怎樣計(jì)算呢？先獨(dú)立計(jì)算，再在小組內(nèi)交流。學(xué)生獨(dú)立探究。學(xué)生上臺(tái)展示成果。（注意不同的思路，只要對(duì)，都要加以肯定。）展示成果。方法1:畫(huà)圖2.^2.^面宥個(gè)等2個(gè)f看4乍1份，2里面林布"（2x5/2）個(gè)=- 藥成開(kāi)式上-S2=- 藥成開(kāi)式上-S2除以告等于2果:的例執(zhí)【設(shè)計(jì)意圖：留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主探索計(jì)算方法，極大程度地發(fā)揮了學(xué)生的主體【設(shè)計(jì)意圖：留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主探索計(jì)算方法，極大程度地發(fā)揮了學(xué)生的主體性，產(chǎn)生了多種算法，有效地落實(shí)“解決問(wèn)題策略多樣化”的理念?！咳?、溝通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展提問(wèn)：觀察比較以上兩道題的計(jì)算方法有什么相同之處？你認(rèn)為怎樣計(jì)算整數(shù)除以分?jǐn)?shù)？滲透轉(zhuǎn)化思想?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)算式，尋找一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。】四、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用.1.比一比，誰(shuí)算的快10+ = 6+v=5 步7 214：天= 】G15=N*先分一分,除一海.在計(jì)容虧張，可泯才帶幾個(gè)人？.—張底右彤柒M?承面白◎國(guó)青只壅N中方*.究是E的展二安少*?.一支場(chǎng)燭,2小時(shí)燃燒命米■平均1小時(shí)燃燒?少分米?輛汽洋等「叫毛五S3日千米,□■小時(shí)行疆歲少千米7.〃、加_^)\曰寸拿了：2千*,<J*feX 1性第白勺帙二的7【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)性練習(xí)以及拓展練。 由易到難，層次遞進(jìn)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解?！课?、課堂回顧，交流收獲談話：時(shí)間過(guò)得真快，一節(jié)課就要結(jié)束了，大家有什么收獲？老師希望同學(xué)們從學(xué)會(huì)了什么知識(shí)，收獲了什么方法，有什么感受等方面總結(jié)？

【設(shè)計(jì)意圖：課的最后，老師不僅與學(xué)生一起