智慧班主任的工作秘方

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聰慧班主任的工作"秘方'

記得揮手道別師范學(xué)校，踏上初為人師之旅的時(shí)候，我就熱血沸騰，立志要做擎天柱，撐起學(xué)生頭頂?shù)囊黄{(lán)天。于是，剛接班時(shí)，我總在學(xué)生面前裝出對(duì)質(zhì)他們了如指掌的模樣。為了樹(shù)立威信，不茍言笑，用嚴(yán)肅武裝自己，暗想："新官上任三把火'得燒，還得逮幾個(gè)典范來(lái)"殺雞儆猴'。誰(shuí)知，適得其反

十來(lái)年的摸爬滾打，我終究察覺(jué)只有當(dāng)個(gè)"聰慧型'的班主任，才能輕松應(yīng)對(duì)錯(cuò)綜繁雜、變化萬(wàn)千的班級(jí)工作。一個(gè)告成的班主任在教導(dǎo)這座百花園里，蜂擁著一塊塊紅黃藍(lán)綠的花圃，薈萃著一縷縷的馥郁，它點(diǎn)綴著和凈化著人類(lèi)的文明與自然的秀美，何等的神秘、微妙、絢爛、多彩。那就是"班主任'她充滿著"德'的根系，萌動(dòng)著"智'的莖芽，飄逸著"體'的干枝，搖曳著"美'的葉花。她時(shí)時(shí)招引著學(xué)校，四處牽手著家庭，時(shí)時(shí)四處相輔著社會(huì)，難怪《教導(dǎo)學(xué)》稱(chēng)之為它是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)的紐帶。

那如何如何個(gè)新時(shí)期的"聰慧'型班主任？工作秘方又是什么呢？

1、了解，把握學(xué)生動(dòng)脈

"有了解孩子，也不了解他的智力進(jìn)展、他的思維、興趣愛(ài)好、才能、稟賦的傾向就談不上教導(dǎo)。'因而，在接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，適時(shí)地對(duì)每一位學(xué)生舉行家訪、談心，走訪是必不成少的。當(dāng)一個(gè)新班級(jí)形成運(yùn)行一些"自然群落'，包括有些老師談虎色變的"小團(tuán)體'。其實(shí)，假設(shè)深入到學(xué)生中，我們會(huì)察覺(jué)，這些群落往往是根據(jù)興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)勞績(jī)、性格脾氣，或社會(huì)關(guān)系等因素自然形成的，假設(shè)能夠加強(qiáng)對(duì)這些團(tuán)體的引導(dǎo)，無(wú)疑是舉行好教導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。

2、"擒賊先擒王'

把握每一個(gè)"自然群落'的"首領(lǐng)'，并交給他們適合的工作。往往這些"自然群落'的"首領(lǐng)'在客觀上都有著確定的管理潛力，讓這些同學(xué)承受某一職務(wù)，就能影響到本群落的其他同學(xué)。譬如，有一個(gè)"自然領(lǐng)袖'，他全面進(jìn)展，在學(xué)生中有相當(dāng)威信，便可委任他為班長(zhǎng)。有些"自然群落'學(xué)習(xí)紀(jì)律等表現(xiàn)不佳，但卻有不少人聽(tīng)從他，這類(lèi)學(xué)生可適當(dāng)引導(dǎo)，讓他當(dāng)值日班長(zhǎng)或衛(wèi)生組長(zhǎng)。其實(shí)，"每一個(gè)人都有一顆成為好人的心。'假設(shè)引導(dǎo)得好，以之為契機(jī)便能帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步，從而把這些"自然群落'納入班級(jí)的正規(guī)管理軌道，達(dá)成學(xué)生自我教導(dǎo)的目的。

3、"架好立交橋'

自然群落中必然會(huì)產(chǎn)生交錯(cuò)。譬如，學(xué)習(xí)勞績(jī)好的同學(xué)形成一群體，體育愛(ài)好者又形成一群體。但其中必然有一片面同學(xué)在學(xué)習(xí)勞績(jī)優(yōu)秀的同時(shí)，也愛(ài)好體育。那么，我們不妨讓這些學(xué)生成為"橋梁'，使兩群體的學(xué)生彼此影響，彼此扶助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。這比班主任強(qiáng)制規(guī)定的"一幫一'豈不是強(qiáng)得多？

"只有激發(fā)學(xué)生舉行自我教導(dǎo)的教導(dǎo)才是真正的教導(dǎo)。'只有充分把握每一位學(xué)生，供認(rèn)并合理利用學(xué)生中的"自然群落'的有利因素，才能使學(xué)生的自我教導(dǎo)真正落到實(shí)處。"立交橋'的合理運(yùn)轉(zhuǎn)，將編織成現(xiàn)代化的管理篇章。

4、鼓舞，滋潤(rùn)心田的陽(yáng)光

我分外熱愛(ài)學(xué)生送給我的這一名贈(zèng)言："你是一位船長(zhǎng)，把好了船舵，率領(lǐng)著我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。'老師的鼓舞，是學(xué)生書(shū)山學(xué)海上和暖的陽(yáng)光。

5、春風(fēng)化雨

學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上，難免犯錯(cuò)，所謂的"皮格馬得翁效應(yīng)'，在這個(gè)時(shí)候，理應(yīng)表現(xiàn)為一種永遠(yuǎn)寬恕的心態(tài)。只有心理上的原諒，才能讓教師首先寧?kù)o自己的心緒，從而舉行細(xì)心細(xì)致的教導(dǎo)。學(xué)生為了回避犯錯(cuò)后受到的嚴(yán)肅批評(píng)，必然中斷錯(cuò)誤行為，卻不確定知道為什么錯(cuò)和應(yīng)有的正確行為是什么，弄不好可能鉆牛角尖，展現(xiàn)事與愿違的局面。（班主任）因而有必要使學(xué)生充分熟悉自己的過(guò)錯(cuò)，并留心其心緒變化，積極舉行疏導(dǎo)，扶助其盡快走出誤區(qū)。只有心理上的原諒，才能使教師在以后的工作中照舊察覺(jué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給以實(shí)時(shí)的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。這樣，學(xué)生才不至于生活在挨批評(píng)或受輕視的陰影里，才可以逐步培養(yǎng)起自信仰與上進(jìn)心。

6、以柔克剛

班級(jí)管理不成以永遠(yuǎn)風(fēng)和日麗，有獎(jiǎng)必有罰。那我們是否可以換一種形式。如某同學(xué)忘卻清潔衛(wèi)生，就"賞賜他清潔衛(wèi)生一次'。這是一種彌漫溫情的處置，是獎(jiǎng)給他一個(gè)機(jī)遇改正錯(cuò)誤，贏得大家的諒解若說(shuō)成"罰他清潔衛(wèi)生一次'，那么帶有明顯的強(qiáng)制性，易形成對(duì)立心緒。在這方面，出名教導(dǎo)改革家魏書(shū)生就做得相當(dāng)告成，譬如把檢討書(shū)改成處境說(shuō)明書(shū)就是一個(gè)例子。教導(dǎo)家陶行知賞賜學(xué)生糖果舉動(dòng)不是讓我們看破到從愛(ài)啟程，溫情教導(dǎo)的告成了嗎？

7、潤(rùn)物無(wú)聲

評(píng)價(jià)，是一把神秘的鑰匙，可以開(kāi)啟學(xué)生心門(mén)，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，一句好的催人奮進(jìn)的評(píng)語(yǔ)有僅能增進(jìn)師生間情義，使學(xué)生更信任老師，而且它能給學(xué)生以信仰，給學(xué)生指明前進(jìn)的道路，回憶他們前進(jìn)的步伐。如一男生，勞績(jī)中等，表現(xiàn)平平，學(xué)習(xí)不刻苦，但是有潛力。就這樣評(píng)價(jià)他："你挺聰明的，雖然你不如班里的尖子生，并不是你比他們笨，而是你沒(méi)有像他們那樣去努力，只要你努力，你會(huì)比他們考得更好。我夢(mèng)想你超過(guò)他們。加油吧！報(bào)告自己，你能行，等著你的好消息。'當(dāng)這位同學(xué)面對(duì)這樣彌漫期望與鼓舞的評(píng)語(yǔ)，怎么會(huì)不信仰百倍努力上進(jìn)呢？

8、溝通，鋪就綠色通道

班主任工作中不乏與學(xué)生的個(gè)別談心與交流。這時(shí)，除了正面直接地開(kāi)展工作，寬容的胸襟讓學(xué)生如沐春風(fēng)，敢于敞懷傾訴。"海納百川，有容乃大'。

9、傾聽(tīng)，譜好"前奏'

現(xiàn)在的學(xué)生以獨(dú)生子女為主，他們更習(xí)慣成自然張揚(yáng)自我而不是被動(dòng)采納，所以給他們說(shuō)話的機(jī)遇并重視他們的發(fā)言，再舉行對(duì)癥的教導(dǎo)，顯得猶為重要。在人際交往中，當(dāng)一方在侃侃而談時(shí)，總是夢(mèng)想對(duì)方潛心致志在凝聽(tīng)，當(dāng)感受到別人對(duì)自己的賞識(shí)進(jìn)，一個(gè)人就能建立自信。因此，班主任做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，是對(duì)學(xué)生的崇敬，有助于取得相信，贏得情誼。從神情上，凝望的眼睛、贊同的微笑、斷定的點(diǎn)頭、集中的留神力、隨時(shí)作出積極回響的手勢(shì)體態(tài)等，都能賦予學(xué)生一個(gè)暢所欲言的空間。

10、導(dǎo)行，奏響"交響曲'

在探討話題的過(guò)程中，班主任理應(yīng)循循善誘，在賦予學(xué)生現(xiàn)有思想諸多斷定的根基上將斟酌引向深入。這時(shí)，教師在世界觀、人生觀、價(jià)值觀上讓自己的理論體系，于情于理讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。"動(dòng)之以情，曉之以理，'情理和諧共振，在疏導(dǎo)中引導(dǎo)學(xué)生把握人生前進(jìn)的小船，正確行駛在人生道路口，唱好人生"交響曲'

11、愛(ài)心，渲染教導(dǎo)園地

愛(ài)，是一種氣力，一種品質(zhì)，是教導(dǎo)告成的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛(ài)為根基的情感恩勵(lì)，是做好班主任工作的關(guān)健。心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用崇敬、信任、關(guān)懷、關(guān)切去充實(shí)。"親其師才人信其道'，教師喜歡學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予夢(mèng)想，學(xué)生在心理上就會(huì)得到得志，從而樂(lè)于采納班主任的教導(dǎo)。每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人。只要付出愛(ài)心，枯草也會(huì)發(fā)芽；只要一縷陽(yáng)光，他們就會(huì)璀璨。

無(wú)論怎樣的相處，班主任用自己的愛(ài)心打造的，便是學(xué)生的天堂。璀璨的思想心靈之花，必然會(huì)結(jié)出豐碩的工作之果。當(dāng)你的學(xué)生會(huì)向你點(diǎn)頭、真心地向你問(wèn)