班主任工作應(yīng)具備的動(dòng)物特性

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班主任工作應(yīng)具備的"動(dòng)物特性'

當(dāng)今社會(huì)，班主任群體在負(fù)重前行，大量壓力與負(fù)擔(dān)扛在班主任的肩上，讓一片面班主任彷徨了，退縮了，逃避了，但也有一片面班主任干得有滋有味，班級(jí)管理輕松效果卻良好，師生融洽而且名聲在外，這里面的差距在哪里？如何有效的管理創(chuàng)辦班級(jí)？如何優(yōu)化我們的班主任團(tuán)隊(duì)？如何對(duì)付我們心愛的教導(dǎo)事業(yè)？不妨從動(dòng)物身上學(xué)學(xué)，班主任工作可能會(huì)是一種新局面！

豬猶如總是被人認(rèn)為很笨很懶惰，看似誠(chéng)實(shí)，還有點(diǎn)小脾氣，這可是曲解，研究說明豬是一種很聰明的動(dòng)物。

懶惰有懶惰的聰慧，勤勞有勤勞的殘缺。漢弗萊波特由于懶惰而使蒸汽機(jī)的效率翻倍，弗蘭克B吉爾布萊思通過把工人的工作拍成影片，使我們明白察覺效率最高的是懶惰者。

班主任工作中不妨忙中偷閑，自娛自樂，學(xué)會(huì)一張一弛，文武并舉，學(xué)生做的事班干部不做，班干部做的事班主任不做，班主任做的事不讓學(xué)校做。該放手時(shí)就放手，該出手時(shí)就出手，不要什么事情都抓著不放，什么事情都不放心學(xué)生，容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，容忍學(xué)生對(duì)自己說不，容忍學(xué)生在緩慢中成長(zhǎng)和成熟。

班主任在工作中要具有敏銳的查看才能及思維，這里的"懶惰'不是我們眼中的懶惰，而是一種思維方式，一種察覺問題的新眼光，從這個(gè)角度看，懶惰造就了世界，精神的懶惰也同樣促進(jìn)了人類的進(jìn)步，懶惰也是一種精神境界，與世無爭(zhēng)，豁達(dá)，大度，沒有貪欲。班主任要跳出慌張煩亂的班級(jí)事務(wù)，從懶惰中察覺問題，學(xué)會(huì)斟酌，提防積累與歸納，引領(lǐng)學(xué)生，開創(chuàng)班級(jí)管理新局面。

狼的團(tuán)隊(duì)精神給我們很大的啟發(fā)，個(gè)人的氣力終究有限，在現(xiàn)在的社會(huì)分工日益精細(xì)化的處境下，要有一番大的成就，不聯(lián)合他人氣力，不成能成就大事，單槍匹馬的英雄主義時(shí)代已經(jīng)成為歷史。

狼具備耐受饑寒的堅(jiān)忍，合作圍獵的意識(shí)，敏銳的查看力，默契的合作，鍥而不舍的細(xì)心，它們分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)一致，在協(xié)作中遵循自己的嬉戲規(guī)矩，猶如有鐵一般的紀(jì)律約束著。它們擅長(zhǎng)溝通，彼此忠誠(chéng)，狼族的這種品質(zhì)是一個(gè)組織成敗的關(guān)鍵。

我們通過對(duì)狼族的了解，能學(xué)到班主任團(tuán)隊(duì)中所需要的全部聰慧，譬如合作、分工、策略、溝通、危機(jī)意識(shí)、消化才能等等，班主任的氣力來自于團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的氣力可以戰(zhàn)勝一切，假設(shè)一個(gè)學(xué)校的班主任團(tuán)隊(duì)具有這種精神，那他們將無往而不勝，確定能開創(chuàng)屬于他們特色的輝煌教導(dǎo)事業(yè)!

老謀深算，看準(zhǔn)目標(biāo)，勢(shì)不成當(dāng),這正是鷹的魅力。

"對(duì)現(xiàn)實(shí)更加有效的洞察力'，馬斯洛對(duì)自我實(shí)現(xiàn)者的描述中,一共概括了14個(gè)特征,這是首當(dāng)其沖的第一個(gè)特征。

假設(shè)您在班級(jí)管理中碰壁越來越少，同時(shí)又在不斷地進(jìn)取，有明顯的現(xiàn)實(shí)感，又有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，那您的人格中，斷定有一只鷹。

班主任要從每天繁瑣的班級(jí)細(xì)碎工作中解放出來，在紛擾雜亂的班級(jí)事務(wù)中保持犀利的查看力，敏銳的洞察力，透過現(xiàn)象看問題的本質(zhì)，專題型、研究型、課題型、持續(xù)型地對(duì)付班級(jí)問題，從而深入了解問題的根部土壤布局，使問題更有效地解決。

烏龜之所以能夠長(zhǎng)命百歲，生存至今，與它的特性有著很大的關(guān)系：第一，烏龜總是緊貼大地，不是高高在上；其次，龜不怕碰撞可以承受確定的壓力，有抗風(fēng)險(xiǎn)的才能；第三，龜生性沉穩(wěn)，很少動(dòng)作，這樣能積蓄能量裁減消耗。

烏龜為什么會(huì)戰(zhàn)勝恐龍？烏龜?shù)穆敾墼谀睦铮?/p>

我們不妨引申理解為恐龍的寓意經(jīng)常是急躁，外強(qiáng)中干，不冷靜，沒大腦，烏龜?shù)脑⒁饨?jīng)常是冷靜，平和，穩(wěn)重，擅長(zhǎng)等待，從這方面來說，烏龜戰(zhàn)勝恐龍一般是冷靜戰(zhàn)勝急躁，冷靜優(yōu)于不冷靜，聰慧戰(zhàn)勝蠻力這層教導(dǎo)意思。

我們班主任從中可以學(xué)到好多，遇事不亂，沉穩(wěn)應(yīng)對(duì)，避其鋒芒，迂回作戰(zhàn)，探索最正確教導(dǎo)時(shí)機(jī)，聰慧處理班級(jí)學(xué)生沖突，切忌急躁、動(dòng)怒、體罰，泰山壓頂我自巋然不動(dòng)，寧?kù)o對(duì)待，冷靜分析，冷靜斟酌，合理處置，穩(wěn)定全局，查看變更。

沉穩(wěn)是一種方式，也是一種魄力，更是一種境界。

從終日繁忙的蜜蜂那里，我們熟悉到了勤勞的難得，愛因斯坦曾預(yù)言："假設(shè)世界上沒有蜜蜂,人類最多只能活四年。'可見蜜蜂的勤勞對(duì)人類有多么巨大的付出！

蜜蜂的勤勞還報(bào)告我們?nèi)嘶钪鲇幸饬x的事不要只想著自己的利益，理應(yīng)多為社會(huì)繁忙，假設(shè)每人都想著自己，哪里還有社會(huì)？只為自己繁忙的人只能收獲一份繁忙后的喜悅，假設(shè)能為別人，哪怕是一個(gè)人繁忙，就能收獲到好多繁忙后的喜悅。

班主任工作何嘗不是如此，我們就像一只只蜜蜂，飄動(dòng)在一片祖國(guó)的花海中，采擷著，看護(hù)著，指導(dǎo)著，率領(lǐng)著，我們的工作是多么有意義的一件事，付出的是心血，收集的是幸福，成就的是萬千家庭的未來。

百囀千聲肆意移，山花紅紫樹上下。始知鎖向金籠聽，不及林間自由啼

在遨游中看山花爛漫、葉木蔥籠，管什么金帶紫袍，一切世俗束縛皆拋腦后；在歌詠中無限的欣喜慰藉如山間清流瀉出，洗盡俗塵，只余下順耳的音韻流轉(zhuǎn)。

班主任的精神世界應(yīng)如駿馬奔馳在開闊草原般的逍遙與壯闊，時(shí)刻讓自己感到幸福喜悅，并用這份真情去感染學(xué)生，在自由自由的空氣中讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到求知的喜悅，告成的喜悅，純真情誼的喜悅，和暖集體的喜悅，天性釋放的喜悅，激情揮灑的喜悅。

做一個(gè)心靈自由自由的班主任，并在此前提下培養(yǎng)學(xué)生開放的思想。

清早的朦朧中，總有牛辛勤勞作的背影；夕陽的晚霞下，仍舊是它繁忙的堅(jiān)持。從古到今的贊譽(yù)，都烙印著牛深深的蹤跡，蹋實(shí)而穩(wěn)健。

牛就是這樣無私，酷暑酷寒從未羈絆過它奉獻(xiàn)的腳步。貫穿了四季，跨越了時(shí)代，上至于古，下至于茲，尋到的都是它悄悄為人們奉獻(xiàn)的勤勞，牛的勤勞在時(shí)間的流瀉中愈發(fā)的刻骨銘心，而牛的精神那么歷久彌新，讓人久久不能忘卻。

班主任需要有牛一樣的奉獻(xiàn)精神，在日復(fù)一日的工作中扎實(shí)穩(wěn)固，慢卻堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著地向前持續(xù)，在勞累、超負(fù)荷的工作環(huán)境下發(fā)揚(yáng)老黃牛的奉獻(xiàn)精神，