小主任,大責任

小主任，大責任班主任是一個班級的組織者和管理者。中學(xué)生，尤其是初中生的思維并未完全成熟，心智處于發(fā)展階段，可塑性很強，老師，特別是班主任的一言一行都將對其產(chǎn)生深遠的影響。正所謂：“小主任，大責任?！奔窗嘀魅问翘煜伦钚〉摹爸魅巍?，甚至沒有任何行政級別，但是班主任工作卻承擔著天下最大的“責任”，班主任工作的成敗對學(xué)生、家庭、社會都有巨大而深遠的影響。作為一名合格的班主任，我覺得有以下幾個方面的工作需要完成：一、投入真情，以情動情“感人心者，莫先乎于情。”責任心和愛心是做好班主任工作的前提。一個沒有愛心的老師不是一個好老師，一個沒有愛心的班主任也絕不會成為一名合格的班主任。作為班主任，不僅要關(guān)愛好學(xué)生，而且要關(guān)愛差生，只有你多關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才可能喜歡你、信任你，跟你說真心話，有困難才愿意請你幫助，有苦悶才愿意向你傾訴，你講的道理他才能接受，你指出的缺點他才愿意改正。有人把愛心比作自然科學(xué)中的回聲，你說什么就回應(yīng)什么，如果你說“我恨你”，回聲不可能是“我愛你”。任何一位學(xué)生都有一顆積極向上、努力進取的心，如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情呢？作為班主任，要舍得進行“感情投資”，要與學(xué)生促膝談心，把我們的愛傾注在學(xué)生身上，加強與學(xué)生的情感交流，增進與學(xué)生的友誼，關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，熱情地幫助學(xué)生解決學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對班主任有較強的信任感、友好感、親近感，為緊張單調(diào)的學(xué)習生活增添一些生活情趣。這種耐心的幫助，學(xué)生會從心里體會到師生之間真摯情感，尤其是那些渴望老師的關(guān)愛、也最容易被老師的愛所感動的“后進生”，從而激發(fā)他們學(xué)習的信心，達到“尊其師，信其道”的效果。多年的班主任工作經(jīng)驗，讓我真正掂出了“以心換心”這句話的分量。二、狠抓起始年級，塑造優(yōu)良班風良好的開端是成功的一半。凡有過班主任工作經(jīng)驗，尤其是當過初中班主任的老師，都有一個共同的感受：七年級時，學(xué)生“大錯不犯，小錯不斷”，正是這些天天不斷的“小錯”，讓你很心煩，甚至是身心疲憊。但是到了八九年級，這種“煩心事”就相對少得多。我在七年級班級管理工作中必做的幾件事有：.加強行為養(yǎng)成教育英國著名作家薩克雷曾說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運?！彼裕恳粋€起始年級的班主任都不可忽視對學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成教育。七年級時，學(xué)生分別來自不同的小學(xué)，因家庭背景、受教育條件等因素的差異往往導(dǎo)致了他們行為習慣、學(xué)習方式等方面的不同。他們一方面對新環(huán)境充滿自豪感和新鮮感；另一方面對有別于小學(xué)的初中的要求一無所知，紀律松散。針對這些現(xiàn)象，我積極按照學(xué)校的要求，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強學(xué)生的行為養(yǎng)成教育；利用學(xué)校組織的文體活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和協(xié)作精神。并且，每周布置一項行為規(guī)范任務(wù)，比如，要求學(xué)生養(yǎng)成每天睡前檢查書包的習慣，備齊第二天必需的作業(yè)、課本、文具等。我每天早自習前檢查，并讓家長配合提醒，一段時間以后，許多同學(xué)改掉了丟三落四的壞習慣。就這樣一項項逐步落實各項行為“規(guī)范”，不斷督促檢查，學(xué)生漸漸地養(yǎng)成了良好的行為習慣和學(xué)習習慣。許多優(yōu)秀的班主任都很重視對學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，學(xué)生的良好習慣一旦養(yǎng)成，當班主任的就省心多了。.做好學(xué)習方法指導(dǎo)由于小學(xué)時文化課科目少，課堂容量小，學(xué)生自學(xué)能力不強，許多同學(xué)剛?cè)氤踔袝r都感到“不適應(yīng)”，表現(xiàn)為：課前準備不充分，課堂上沒有主動記筆記的習慣，記筆記與聽課顧此失彼，若老師不指派學(xué)習任務(wù)就不學(xué)，布置作業(yè)時需要具體到每一題什么時間交送等等。針對這些情況，我充分利用每周的班會課，充分開好主題班會，對學(xué)生進行集體教育，及時與他們交流小學(xué)和初中學(xué)習的差異，指導(dǎo)學(xué)生及時適應(yīng)初中階段的學(xué)習，努力探求適合自己的學(xué)習方法，并利用課余時間有針對性地對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。.抓好榜樣示范教育“榜樣是一種力量，彰顯進步；榜樣是一面旗幟，鼓舞斗志；榜樣是一座燈塔，指引方向！有榜樣的地方，就有進步的力量。”這是榜樣的作用。我所帶的每一屆學(xué)生，在他們七年級剛?cè)雽W(xué)時，為了使他們盡快地適應(yīng)初中的生活和學(xué)習，掌握學(xué)習方法，樹立人生目標，激發(fā)他們的學(xué)習欲望，鼓舞他們的斗志，我都邀請上一屆成績優(yōu)秀的同學(xué)代表返校，與這些剛?cè)氤踔械耐瑢W(xué)進行面對面的座談、交流，談他們的成功經(jīng)驗，如：如何制訂學(xué)習目標、如何提高聽課效率、如何處理課堂學(xué)習和課外學(xué)習的關(guān)系、如何合理安排作息時間、如何做好課后反思、如何加強與老師的交流溝通……同齡人之間的交流使初入學(xué)的學(xué)生都表現(xiàn)得精神振奮，這也為日后的班級管理作了一個好的鋪墊。我的這種榜樣示范教育活動的開展，也得到了校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的一致肯定。.健全班級體制選好班干部，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。一般的班主任在剛接一個班時，選拔班干部都是班主任指定，有一種更民主的做法，那就是先組織一系列的活動，如演講、文體比賽、各種勞動等，從中發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們進行競選，最后通過民主評議，推選出班委成員。這樣選出來的班干部工作熱情高，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。班委會成立之后，要盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責。每周的班會課上，我都要求班干部在班里總結(jié)自己的工作，找出存在的問題，確定本周的工作重點。最后，我進行講評。在講評中，我側(cè)重表揚，突出教育，重點是給予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。開主題班會時，盡量由班干部主持，學(xué)生參與討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，班主任只要“旁觀”就可以了。.加強與家長的溝通正確處理好與學(xué)生家長的關(guān)系也是師生關(guān)系和諧的一個重要方面。孩子是每一個家庭的未來、父母的希望，而家長往往又會把這種希望轉(zhuǎn)寄于老師，這無疑給我們的班主任工作增加了壓力，也提出了更高的要求。班主任應(yīng)主動與家長聯(lián)系、溝通，以便及時了解學(xué)生各方面的情況。很多學(xué)生在學(xué)校和家里完全是兩個樣，因為中學(xué)生面子觀念都很強，往往會把自己最好的一面展現(xiàn)在老師和同學(xué)面前，而在家里則無所顧忌。班主任只有掌握了學(xué)生在校內(nèi)校外的綜合表現(xiàn)，才可能真正全面地認識和了解一個學(xué)生。同時，父母也是孩子的一面鏡子，在孩子身上可以折射出父母為人處世的哲學(xué)和做人的準則。老師和家長之間的目標是統(tǒng)一的，希望孩子能夠成才成人，因此在孩子的教育觀念、方法等方面通過溝通是可以達成共識的。班主任在家長面前應(yīng)放下老師的架子，以平等的朋友身份對待家長，共同探討教育孩子的最佳途徑。這樣，才能真正深入地開展對學(xué)生的教育工作。多年來，我一直都非常重視和家長的聯(lián)系，召開不同類型的師生家長座談會，向家長通報學(xué)生在學(xué)校的情況，并及時了解學(xué)生在家的學(xué)習和生活情況，爭取家長對學(xué)校工作的支持和幫助。我還針對性地分期對學(xué)生進行家訪，換一種溫馨的環(huán)境，更好地和學(xué)生、家長進行交流、溝通。對班主任工作而言，家訪的作用是其他任何一種教育方式都無法替代的，它是架起師生關(guān)系、家校關(guān)系、學(xué)生家庭關(guān)系的橋梁，它是澆灌學(xué)生幼苗茁壯成長的雨露，它能使“因材施教”的教育理念得到升華。當然，切不可將“家訪”變成“告狀”，一要明確家訪的目的，二要嚴格把好“度”，否則將事與愿違。三、引導(dǎo)優(yōu)等生，善待后進生優(yōu)等生成為老師的寵愛和同學(xué)中的“明星”，自不必多說，每個班級里都會有一些暫時學(xué)習很吃力的學(xué)生，他們常常會受到部分同學(xué)的白眼和個別老師的忽視，于是破罐子破摔，這使班主任最頭疼。剛開始擔任班主任工作時，我和許多班主任老師一樣為此而苦惱過，經(jīng)過一段時間的觀察，我逐步認識到，要想讓這些“后進生”轉(zhuǎn)化，只靠耐心的說服教育是不夠的。首先，要尊重他們的人格，平等地對待他們，把他們放在和自己平等的位置上進行交流；其次，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點；再次，要讓他們明白：若想讓別人尊重自己，自己首先要尊重自己；當然，作為班主任，還要在班級內(nèi)營造寬松的環(huán)境，以