高效初中地理學習方法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高效初中地理學習方法學習地理，我們可以通過通過各種有意義的地理活動，可以充分發(fā)揮同學們的主觀能動性，在同學們獨立實踐的過程中，可以達成豐富學識、培養(yǎng)技能、提高才能、陶冶情操的目的。這樣課堂內(nèi)外結合，因地制宜地通過實踐活動學習地理，更加有利于我們的全面進展。

一、如何讀好地理教材

為什么我們要學習地理?怎樣學好地理?這是我們?nèi)w學生在初中學習階段務必專心斟酌的。

同學們知道，我們生活在地球上，地球是人類的家園。學好地理可以使我們知道整個地球的面貌，了解世界各地自然景觀的差異，了解世界各國的民族風情、秀麗河山，扶助大家解決一些難解的自然現(xiàn)象：日月星辰為什么東升西落?為什么有些地方山嶺眾多，有些地方地勢坦蕩?有些地方荒無人煙，而有的地方人口稠密?為什么南方山青水秀、流水潺潺，而北方山峰雄偉，河流枯竭等。

古代人們形容人的學識廣博用“上知天文、下知地理”。學好地理，使我們加深熟悉家鄉(xiāng)的、祖國的、世界的地理環(huán)境發(fā)生進展及變化規(guī)律，更好地協(xié)調(diào)人類活動與地理環(huán)境的關系，有利于人類與資源、環(huán)境可持續(xù)進展。

怎樣學好地理?學習好地理的（方法）好多。通過對學生學習地理的調(diào)研，（總結）出以下步驟可供同學們學習參考：

(一)學習什么內(nèi)容?是地形、氣候等自然地理內(nèi)容，還是城市分布的人文地理內(nèi)容?是區(qū)域地理，還是綜合地理?

(二)在什么地方?就是該區(qū)域的地理位置，它包括經(jīng)緯度位置、海陸位置及政區(qū)位置等，要搞清所學地理事物的空間位置與聯(lián)系，要充分利用地圖和地球儀，通過讀圖、填圖、繪圖等手段得到穩(wěn)定與提高。

(三)為什么有這種地理事物或地理現(xiàn)象?要知道某一區(qū)域中為什么有某種地理事物或某種地理現(xiàn)象及其之間存在差異的理由。學習時應專心聽課，更加留神老師的啟發(fā)、引導與指導的內(nèi)容，結合課本“想一想”“讀一讀”“做一做”，結合自己的親身體驗，去專心查看、探索、斟酌，用發(fā)散性思維創(chuàng)新地透露出地理事物之間的聯(lián)系及規(guī)律。

(四)將地理事物的存在和地理現(xiàn)象的發(fā)生與人類的活動聯(lián)系在一起舉行測驗。將地理現(xiàn)象與人類（社會實踐）聯(lián)系在一起，分析它對人類生活、生產(chǎn)有哪些有利影響，哪些不利影響。

(五)掌管地理事物發(fā)生、進展及變化規(guī)律，運用正確的方法處理好人類同地理環(huán)境之間的關系。例如，人類怎樣合理利用各種資源來進展生產(chǎn)、改善生活?怎樣防衛(wèi)自然苦難，裁減或免受損失?怎樣養(yǎng)護環(huán)境，使人類的生存與經(jīng)濟進展相適應，與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)，從而實現(xiàn)可持續(xù)進展。

學習地理要在學好根基學識的根基上學會閱讀使用繪制地圖、圖表的技能與方法，學會用對比法和綜合分析法理清地理區(qū)域的差異性和相關性。在日常生活中查看自然和社會地理現(xiàn)象，多動腦去想一想、多動手畫一畫、做一做，多加入地理課外活動，多參與地理研究性學習，多閱讀地理書籍、報刊，多看地理節(jié)目，多收集有關地理信息，豐富自己的學識，從而增加自己的才智，使自己對大自然奧秘產(chǎn)生極大興趣。在學中用，用中學，這樣一切地理現(xiàn)象和社會現(xiàn)象將迎刃而解了。

二、運用地圖學習地理

同學們從小學開頭，就已了解到地圖是學習地理必不成少的工具。地圖不但表示了各個區(qū)域的自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，而且還能概括地反映出自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的分布狀況以及它們之間的相互關系。因此，不會閱讀地圖是無法學好地理的。那么應當怎樣閱讀地圖呢?

一般說來，閱讀一幅地圖，可以從以下三個方面人手。

第一步，熟悉地圖。這是閱讀地圖最根本的一步。地理課上老師確定按這樣的步驟教同學們熟悉地圖：

1，在各種地圖上判斷方向，了解地理事物之間的相互位置。

2.通過比較例尺的運用量算地理事物間的大致直線距離。

3.了解各種表示地形的圖，從而推斷地勢的大致起伏狀況和主要地形的特征及分布。

4.通過對各種圖例的了解，在地圖上熟悉和查找各種地理事物。

通過以上四點，我們知道“熟悉地圖”的意思就是要能夠在各種地圖上判方向、量距離、明上下、識事物。這項讀圖根本功夢想同學們確定要掌管好。

其次步，熟諳地圖。在熟悉地圖的根基上，同學們就可以在老師的指導下或自行根據(jù)課文有關文字內(nèi)容對地圖舉行有目的的閱讀了。

閱讀地圖時，要盡量將有關的地理事物一一落實在圖上，以便了解和熟諳它們的空間分布處境。必要時可以用紅藍鉛筆舉行描繪。如海岸線描繪成藍色，地區(qū)之間的分畛域描繪成紅色，山脈走向按文字注記描成紅色等。例如學習我國北方地理時，就可在“我國北方”的地圖上了解以下幾項內(nèi)容。

1.從多種角度如全國、緯度、海陸、山河、鄰國等，來判斷我國北方所處的位置。

2.主要地形區(qū)的分布和組成。

3.耕地和草原的分布。

4.主要河流湖泊和水電站。

5.主要礦產(chǎn)分布。

6.主要工業(yè)部門和工業(yè)城市。

7.主要鐵路線及港口等。

通過對以上內(nèi)容的一一落實和查找，對我國北方就有了一個整體的熟悉，而不應離開地圖去死記硬背課文中的有關內(nèi)容。這樣學到的地理學識就輕易穩(wěn)定。假設同學們能夠和語文課、政治課、歷史課上所學的內(nèi)容相聯(lián)系，那么讀地圖的興趣就更濃。

第三步，分析地圖。這是閱讀地圖的較高要求了。

熟悉地圖，熟諳地圖，只不過是從外部外觀現(xiàn)象上熟悉地理事物。而分析地圖是要對這些外觀現(xiàn)象舉行概括分析，以便加深對地理事物的分布和它們之間的相互關系進一步理解。

例如，結合課文內(nèi)容閱讀“西亞和北非”圖，可以分析出從印度洋通往大西洋的最近水道，從而加深了解土耳其海峽是黑海通往地中海的交通要沖，了解了蘇伊士水道連結的海洋一得出本區(qū)是聯(lián)系亞歐非三大洲、溝通大西洋和印度洋的樞紐，對“五海、三洲、二洋”之地的戰(zhàn)略地位有了突出的印象。

通過對波斯灣沿岸的石油資源分布的查看，會對該地區(qū)石油在世界上所處的重要地位有明確的熟悉。

循著“石油的海上運輸路線”，可以了解四個海峽和一條水道在海洋運輸中的重要性。

又如，我們通過文字介紹，知道上海是全國最大的城市，也是全國最大的經(jīng)濟中心，工業(yè)、金融、商業(yè)、對外貿(mào)易、科技信息等方面在全國占有重要地位。通過讀圖分析，我們還可以對上海有更深人的了解：

.上海地處長江三角洲東部，地勢低平，河網(wǎng)密布。

.上海屬亞熱帶季風氣候，周邊農(nóng)業(yè)根基優(yōu)越。

3.上海瀕海臨江，地處我國“黃金水道”和“黃金海岸”

的交匯處，又有腹地廣闊的地理位置優(yōu)勢，進展了遠洋、沿海、內(nèi)河、鐵路、馬路、航空運輸方式，形成了四通八達的綜合交通運輸網(wǎng)絡。

20世紀90年頭，我國政府向世界宣布開發(fā)、開放浦東(上海市黃浦江以東)，進一步開放長江沿岸城市，把上海創(chuàng)辦成國際經(jīng)濟、金融、貿(mào)易中心之一，帶動長江三角洲和整個長江流域經(jīng)濟的飛騰。同學們，這樣“圖文結合”學習地理，是不是一件很有意思的事呢?假設你查閱歷史書籍，還可以了解到古代上海漁民在江中用竹編的“息”（捕魚）捉蟹，吳淞江下游一帶有“雇讀”之稱，后來“息”蛻變成“字息”(繁體字)，這就是上海簡稱滬的由來。相傳戰(zhàn)國時春申君黃歇疏鑿黃浦江，故又稱“春申江”，上海又有一個別稱“春申”，這就是“申”這個上海別稱的由來。

當然，以上只是介紹了閱讀地圖的一般方法。各種各樣的地圖包羅萬象，每一種都有確定的閱讀技巧。在有些地圖的下方，還附有讀圖提示和要求，這些往往是讀圖的重點所在，帶有導向性質(zhì)，千萬不成忽略。閱讀地圖學習地理學識，在于通過了解各種地理事物的分布，加深對地理學識的理解。

三、通過實踐活動學習地理

從漫長的地質(zhì)時代到未來，從地球到浩瀚的宇宙空間，從國際上的種.種新聞到身邊的天氣變化和地理學識相關的實踐活動太多了。假設同學們能夠利用實踐活動學習地理學識，或者把學到的地理學識運用到實踐中去，那么我們的學習就會更加生動活潑。

地理課外活動是課堂教學的延續(xù)和補充。地理課外活動有些可以在校內(nèi)開展，有些可以在校外開展。地理課外活動的形式有豐富學識性質(zhì)的，有動手操作性質(zhì)的;有全體同學加入的，有個別自愿加入的;有普及型的，有提高型的。歸納起來，地理課外活動有以下兒種。

(一)觀測預報。主要內(nèi)容有氣象、物候觀測預報，天文、地震觀測預報，環(huán)境觀測預報等。

例如，用家用溫度計測量早、午、晚氣溫并記錄下來與當日氣溫部門發(fā)布的數(shù)據(jù)對照;還可用地溫計觀測地溫;用空盒氣壓計觀測氣壓;用小旗、樹枝、炊煙、大樹等搖動狀態(tài)估測風力。

時間長了，有了積累，就可以試著做補充天氣預報。還可以觀測星空，熟悉恒星、行星、星座、彗星;觀測日食、月食等各種天文現(xiàn)象并記錄或拍照。不休止地查看井水的處境、動植物的處境，可以進展地震前兆。留神查看某些敏感花草、樹木的變化，可以察覺環(huán)境質(zhì)量狀況的變化等等。

(二)考察旅游。主要指在老師率領和指導下舉行地理野外考察或旅游活動。如地貌類型的鑒別，地質(zhì)構造的查看，礦物和巖石的判斷，土壤植被類型的鑒別，河流湖泊的查看，海岸類型的查看，名勝古跡、奇峰異洞的探訪等等。

(三)參觀調(diào)查。主要是指對人文、經(jīng)濟活動的參觀調(diào)查。

例如學校組織同學們到工廠、礦山、碼頭、農(nóng)村、牧區(qū)、車站、飛機場、博物館、展覽會舉行有目的的參觀活動，以及鄉(xiāng)土地理調(diào)查、環(huán)境質(zhì)量調(diào)查等等。

(四)制作和操作。主要是磨練我們的動手才能。如制作礦物、土壤、巖石標本;制作地球內(nèi)部構造模型;制作火山構造和地震構造模型;制作等高線原理教具;制作（乒乓球）地球儀;制作課堂教學用的投影圖片;利用電腦演示地理概念、地理原理的程序編制和操作等。

(五)閱讀寫作。主要是對地理科普播送、電視的收聽收看;地