汽車檢測與維修技術專業(yè)

汽車檢測與維修技術專業(yè)

高技能人才培養(yǎng)模式的構建與實踐一、教學改革試點的背景及試點專業(yè)根本情況〔_）高等職業(yè)教育背景在2002年，我國的高等職業(yè)教育尚屬于新興的教育形式，處于開展與探索階段。急需探索和解決的問題是：缺乏與企業(yè)全面合作的機制，不是根據(jù)企業(yè)的需求辦學；文化課程要求較高，占用課時較多，造成專業(yè)教學和實踐實訓環(huán)節(jié)難以保證，很難到達高技能型人才的要求；課程體系與生產(chǎn)實際有較大差距；傳統(tǒng)課程多，就業(yè)及工作中相關課程少，課程和教材內(nèi)容相對陳舊，學用不一致的情況明顯；教學手段落后，先進的實訓器材和設備缺乏，實驗和實訓條件差等?！捕┥鐣?、行業(yè)背景汽車作為社會生產(chǎn)及人們生活必需的交通工具，近年來在我國得到了cl很大的開展。據(jù)業(yè)內(nèi)專家預測，2003年，我國汽車產(chǎn)量將突破400萬輛。cl隨著汽車保有量的大幅度上升，汽車維修及相關行業(yè)高素質(zhì)從業(yè)人員缺乏的矛盾將會越來越突出。目前，從業(yè)人員中高級技能型人才比例偏低工人文化程度、技術水平偏低，技術管理及經(jīng)營管理人員隊伍具有專業(yè)技術職稱證書比例較低，結構不合理。根據(jù)廣東交通開展規(guī)劃，至2021年汽車檢測、維修的人才需求量將達十萬人從廣東省的維修行業(yè)技術水平來看，在全國處于領先地位。一些國有大企業(yè)、中外合資企業(yè)和國外著名品牌汽車的特約維修店，規(guī)模大，人員素質(zhì)高，檢測、維修儀器設備先進，因此，需要大量具有較強實踐能力高素質(zhì)的汽車檢測與維修人員?！踩吃圏c專業(yè)根本情況在上述背景下，2002年我院正式啟動對“汽車制造與維修專業(yè)［維修方向）"的專業(yè)教學改革試點工作〔粵機電院教［2002］46號文件〕。由學院院長擔任組長，下設“汽車制造與維修專業(yè)［維修方向〕教學改革工作組，。教學改革目標是：探索高職教育教學新模式，改革課程體系和教學方法，強化實踐教學環(huán)節(jié)。教改試點班0203班）的具體培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)高職畢業(yè)文憑+汽車維修高級職業(yè)資格證書的“雙證書'學生。二、專業(yè)教學改革成果至2005年教改試點班的學生全部畢業(yè)，歷經(jīng)三年的教學改革取得滿成功，順利結題。三年中我們完成了汽車檢測與維修技術專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式的構建與實踐，其中包括培養(yǎng)目標定也人才培養(yǎng)方案制總課程內(nèi)容、教學方法、教學手段改革、產(chǎn)學合作等多個方面的改革與實踐。該工程獲學院2005年教科研成果一等獎；？校企零距離對接的汽車專業(yè)高職教育人才培養(yǎng)新模式探索與實踐一“汽車制造與維修"專業(yè)〔維修方向〕教學改革?工程獲第三批新世紀廣東省高等教育教學改革工程立項；該專業(yè)被廣東省教育廳確認為2005年度廣東省高職高專教育示范性設專也2003年我院被教育部、交通部等確定為全國汽車運用與維修專業(yè)技術領域技能型緊缺人才63所培養(yǎng)培訓院校之一；2004年被廣東省教育廳批準成為了廣東省中職教師汽車新技術培訓IIS地，已連續(xù)三年暑假舉辦了的班；？機械根底?、？汽車構造?課程分別被評為2004、2005年度廣東省高校精品課；2005年我院"示范性汽車維修技術實訓W工程，獲中央職業(yè)教育專項資金立項。試點班學生一次就業(yè)率100%，考取汽車駕駛證95.6%，考取汽車維修高級職業(yè)資格證書100%。在校期間試點班的班風、學風均名列學院前茅，學習主動，對學院認同度高。已接納試點班學生工作的企業(yè)普遍反映，該班學生定位準確，工作主動、肯學能干，技術應用能力確實高于非試點班的學生。廣州本田汽車第一銷售有限公司的吳君副總經(jīng)理、廣州市電車公司車輛維修廠高維峻廠長等屢次表示希望我院提供更多類似0203班的學生到他們單位工作。三、專業(yè)特色通過本次教學改革，我們明確了專業(yè)設置與企業(yè)需求相適應，培養(yǎng)目標與用人標準相一致，教學方案與職業(yè)資格證書相結合，技能訓練與崗位要求相協(xié)調(diào)的專業(yè)改革與建設思路。使學生通過校內(nèi)仿真環(huán)境下的實習和校外實訓基地的具體實踐，獲得最為直接、有效的職業(yè)崗位經(jīng)驗，完成從學校到社會、從理論到實踐、從模擬崗位到實際工作崗位的對接。（一）專業(yè)改革為核心專業(yè)教學改革是學院改革的核心和重點。人才培養(yǎng)模式是學校為學生構建的知識、能力、素質(zhì)結構，以及實現(xiàn)這種結構的方式，包括人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格和根本培養(yǎng)過程、方法和手附，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中表達了高等教育的教育思想和教育觀念。1、充分調(diào)研、準確定位

蜩僧四湘胃?；讜x，削腳亶瀚翎晉都建蜩鯽S期皿ZLmAg旨旻咐皿珥1查蜩岫瞬，蜩艘陶=1CDZL:覃射頊￡弟做即好筆牌丫咽朝旻WS做&華1輯￥^I^Yi￡9l卿理SIW湖褂閽，7駐咽WS奪WWSRF拿宰丑小眥￡敏筆物^1@蜿的筆物^1@蜿的1皿wn^tmsm一融醐1ai^^ix，圭Yjftwmr魄1期孝彈孵w拿再睥實矗每睡的皿tamms1牌秦的sn綁，BW￡IHM4WWm^Y^IM〔孝阜蜘毒&筆牌丫郵筆牌丫麗料翊口酬z郵筆牌丫麗料翊口酬zZL半YUMSI砌鯽制TWmKm閽神曾AWWI*?W，哆呻實■［翼）0410主緊眼翩隔麻轄I擊噂哽理響施施身首'鯽鯉專??島*事：釧部目順咽松*岫荔號瞄找辱岫源F矗鼻匕丑星視儡砰吏丫囹咽巾％$2阜婀倒。搴矗咽蛔g￡弟晉如翠W溜齡WY翁鞘號1蟀隨蛔在勒*州荔號岫卻fWW?fl*SW鞘號瞄找1曜岫鯽翼H鰥em峋倒。岫她剝廈"湎丫割麻旨I蹣韋順1油蜩頗叫岷gm:晉&兼礎岫I頌壞？明州碗心裁魄1施邳娜拿*卿荔旨岫的皿瞄翊拿wra泗蜩mspifws瞄翊拿wra泗蜩mspifws碑蹴hi日ZL為此，我們通過不斷地學習，統(tǒng)一了認識，堅決了打破按學科體系構課程體系的決心，組織教師廣泛地開展社會調(diào)研。根據(jù)培養(yǎng)目標，認真分析崗位群所需的能力結構，堅持按照職業(yè)崗位群所需掌握的技能體系結構來進行課程體系設計。根據(jù)培養(yǎng)目標認真分析崗位群所需的能力結構，匚=>并明確一般專業(yè)能力和核心專業(yè)能力，圍繞核心能力的培養(yǎng)形成課程體系。匚=>確定主干課程：汽車構造、汽車故障診斷與維修、發(fā)動機電控技術、汽車底盤電子技術等等。高職教育的課程體系設置還要充分考慮與本科教育、中職教育的區(qū)別。立了汽車工程系的專業(yè)平臺課，并強調(diào)夠用和實用為度，以效勞于后續(xù)課程的教學為主要目標進行內(nèi)容的取舍。與本科教育的區(qū)別是，不過多地追求知識的系統(tǒng)性，防止出現(xiàn)深奧的原理分析。本專業(yè)的專業(yè)技能課注重加強3-5門專業(yè)主干課程內(nèi)容的深度和廣度，將汽車維修高級職業(yè)資格證的考試內(nèi)容納入到專業(yè)課程教學方案。在技能訓練方面，注重高級職業(yè)技能的培訓，力求使學生具備一定的創(chuàng)業(yè)能力，從而區(qū)別于中職教育。⑵加大課程整合力度在本次專業(yè)教學改革中我們將?工程力學?與?機械設計?兩門課程經(jīng)整合后形成?機械根底?課程，以此為根底，？機械根底?課程被評為2004年度廣東省高校精品課程。⑶突出本專業(yè)領域的新知識、新技術、新工藝和新方法教學方案中加大了汽車電子控制技術課程的學時比例，同時在實訓室設方面也相應加大了汽車電子控制方面的建設力度。⑷加大了實踐教學環(huán)節(jié)，實踐學時占總學時的55%以上在教學方案中，引入雙證書課程，把職業(yè)資格證書課程鏈接到專業(yè)課程體系當中。有的直接列為方案中的課程，有的通過專業(yè)課程延伸，成為證書課程。學生在完成教學方案的學習內(nèi)容后，可直接參加職業(yè)資格證書的考試，畢業(yè)時，取得畢業(yè)證書的同時還獲得汽車維修高級工職業(yè)資格證書。3、根據(jù)高職教育要求，加強“雙師素質(zhì)，教師隊伍建設“雙師素質(zhì)，教師隊伍建設是高技能人才培養(yǎng)的關鍵。在高職院校相當多的教師缺乏在生產(chǎn)、建設、管理、效勞一線的工作經(jīng)歷與實踐經(jīng)驗,實踐能力不強。而教師們在提高學歷層次方面的熱情又普遍高于對提高技術技能水平的熱情。在本輪教改中，我們制定了教師培養(yǎng)方案，三年中，先后有五名專業(yè)教師到企業(yè)或生產(chǎn)效勞一線進行工程實踐訓練；學院支持和鼓勵講師以上教師考技師、高級技師；重視聘請高水平的企業(yè)或行業(yè)人士作為兼職教師，建立了一支相對穩(wěn)定的，具有豐富實踐經(jīng)驗的校外兼職教師隊伍。4、全方位多層次建設校內(nèi)實訓基地根據(jù)汽車檢測與維修職業(yè)崗位的技能要求，我們明確了本專業(yè)實訓基■建地建設的指導思想：學會汽車維修根本技能，了解汽車維修行業(yè)職業(yè)要求，■建汽車檢測與維修技術專業(yè)校內(nèi)實訓基地的根本構架為：根本技能實訓中心、汽車維修仿真車間、汽車新技術培訓中心。根本技能實訓中心主要完成汽車維修中級工和高級工的根本技能實訓。由發(fā)動機工藝實訓室、底盤工藝實訓室、汽車電器實訓室組成汽車維修仿真車間，瞰4$店建設。主要完成接車操作、汽車保養(yǎng)工藝、汽車修理工藝、汽車性能檢測、職業(yè)素質(zhì)實訓。汽車維修仿真車間由維修工位、汽車檢測線、前臺接待三個崗位組成，目的是加強校內(nèi)實訓與職業(yè)崗位的緊密結&汽車新技術培訓中心主要完成汽車維修技師和汽車維修高瞰師的培訓及汽車疑難故障診斷效勞。汽車新技術培訓中心主要由電控發(fā)動機實訓室、自動變速器實訓室、車身控制實驗室、汽車電子實訓室組成。目的是培養(yǎng)高技能的汽車維修專業(yè)人才，在更高的技術層次為社會效勞。（二）課程建設為抓手加大課程建設和改革力度其中?機械根底?課程被評為2004年度廣東省高校精品課；？汽車構造?課程被評為2005度年廣東省高校精品課。在校園網(wǎng)上構建了廣東省高校精品課程?機械根底?和?汽車構造?的專用網(wǎng)站，能為學生提供多媒體課件學習、題庫練習、在線答氯網(wǎng)上虛擬實驗室、考證輔導等多種輔助教學效勞。以省級精品課程帶動課程建設，在校網(wǎng)上還構建了校園網(wǎng)上建有本專業(yè)主干課的車構造、發(fā)動機電控技術、汽車底盤電子技術、汽車故障診斷與維修［的教學資源庫。教師積極參與編寫系列教材，編寫專業(yè)教材9本，其中主編和參編的高等職業(yè)技術教育規(guī)劃教材6本。，除了參加編寫及選用高職高專近三年匚=>的優(yōu)秀教材外，另一個主要任務就是圍繞課程目標，抓好與主教材以及實驗、實訓相配套的實訓指導書以及教學參考資料等校本教材的編寫。力求將本專業(yè)的新技術、新工藝、新方法、新標準、新標準編入校本教材，使學生畢業(yè)后具備直接從事生產(chǎn)第一線技術和管理工作的能力。匚=>改革教學方法與手段，率先在教改班的“電噴發(fā)動機T“自動變速酣兩門課實施了“理論與實踐一體化.的教學改革試總構建“理實_體°課堂，將專業(yè)理論和實驗、實訓教學融合在一起，采用現(xiàn)場教學，使學生動腦動手，理論實踐融會貫穿，知識和技能同步養(yǎng)成，取得了良好的教學效果，其經(jīng)驗已經(jīng)向全院推廣與輻射。（三）校企合作為依托1、成立專業(yè)指導委員會，聘請企業(yè)、行業(yè)專家、高級管理人員擔任專業(yè)指導委員會的主任、副主任委員、委員。組織專業(yè)建設與改革的戰(zhàn)略研究，提出人才培養(yǎng)目氤人才培養(yǎng)模式、專業(yè)調(diào)整的建議和意見。為制定和修訂專業(yè)教學方案、編制專業(yè)主干課教學大綱和實踐課教學大綱、調(diào)整課程結構提供指導性意見、建議。指導、蛔院內(nèi)外實驗實訓根底建設，積極提供校外實習場所及推薦兼職教授、副教授、高級工程技術人員到學院講課，積極開展本專業(yè)科技信息方面的講座，指導、協(xié)調(diào)產(chǎn)學結合、校企合作。指導畢業(yè)論文［設計）的選題工作，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息及就業(yè)指導。2、企業(yè)在校內(nèi)實訓室建設、獎教、獎學方面起到了重要作用東風本田發(fā)動機向我院贈送了三臺教學用發(fā)動機；我院與深圳市元征科技股份簽訂了“校企合作意向書.，內(nèi)容包括：畢業(yè)生就業(yè)、學術交流、元征公司在我院汽車相關專業(yè)設立“獎學金?、每年向我院贈送一批實訓設備；激11市威寧達實業(yè)通過教育部向我院贈送了金德K81汽車綜合診斷儀等。3、學院作為企業(yè)產(chǎn)品宣傳推廣的基地每年廣東省中職教師汽車新技術培訓班，企業(yè)均參與了培訓，例如深圳市元征科技股份、深圳市威寧達實業(yè)等，他們的參與在受到學員歡迎的同時也間接宣傳推廣了公司的產(chǎn)品。4、企業(yè)作為學生實習基地把企業(yè)的優(yōu)勢充分利用起來，將企業(yè)的資源同樣當作教育資源加以利用，形成互補。我院本專業(yè)與企業(yè)共建了近10多個校外教學實訓基地，每年組織學生到基地實習，鍛煉學生的職業(yè)技能，引導學生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為加強學生職業(yè)技能培養(yǎng)和就業(yè)選擇打下了良好的根底。5、我院是廣東省汽車行業(yè)協(xié)會的常務理事單位，為加強我院與行業(yè)的合作提供了順暢的保障，奠定了堅實的根底。cl6、聘請專家來院進行技術講座，2005年4月我院聘請全國著名汽車維修專家朱軍先生來校進行技術講座，師生反映劇烈。同時聘朱軍先生為我院汽車專業(yè)的技術參謀。cl7、在技術推廣及效勞中成果明顯：我院被教育部等部委確定為承擔汽車運用與維修專業(yè)領域技能型緊缺人才培訓任務的高職院校之一。受廣東省教育廳的委托，每年對全省中職教師進行汽車新技術培訓，三年共培訓中職骨干教師148人，收到了很好的社會效益。2004年受廣州市職業(yè)技能鑒定指導中心的委托組織"汽車配件銷售員.考核試題編寫工作，效果良好。同時許多教師參與職業(yè)技能鑒定考核等社會工作。汽車檢測與維修技術專業(yè)指導委員會校外專家名單［局部）委員姓名職務〔職稱）工作單位阮少寧教授級高工廣州豐田汽車特約維修袁小華總經(jīng)理廣州本田汽車第一銷售來軍高級工程師」北京中日德美汽車故障診斷研究所王元震總經(jīng)理廣州大威汽車效勞上官文斌教授華南理工大學汽車工程學院㈣職業(yè)考證為入口四教學方案中特別注重雙證融合的表達，確保職業(yè)教育的特色0203班的教改試點在這方面做了有益的探索與實