古代文學(xué)中梧桐與鳳凰意象的愛情意義

感謝您關(guān)注論文港（）希望我們整理的論文素材對您有所幫助！記得更改這里哦！歡迎您關(guān)注論文港（）希望我們整理的論文素材對您有所幫助！記得更改這里哦

古代文學(xué)中梧桐與鳳凰意象的愛情意義

1．“占世界人口四分之一的中國人是熱愛和平的?！痹撆袛鄬儆冢ǎ┟┴?jǐn)?。A。AB。IC。ED。O2。下列判斷都具有相同的邏輯形式，除了（）。A。只要紙幣的發(fā)行量大大超過了流通中所需要的貨幣量，那么就會造成紙幣貶值、通貨膨脹B。如果你到達(dá)了目的地，請立刻給我們打個電話C。如果被告己死亡，那么就不再追究他的刑事責(zé)任D。理論一旦被群眾掌握，就會變成巨大的物質(zhì)力量E，所有中華人民共和國公民的住宅都不受侵犯3。一位醫(yī)生對病人甲說：“除非做手術(shù)，否則你的病好不了?！睆倪@句話可以知道（）。A。醫(yī)生給病人做了手術(shù)B。病人的病被治好了C。病人的病沒被治好D，醫(yī)生認(rèn)為，如果甲想治好自己的病，就必須準(zhǔn)備做手術(shù)E。病人甲繳不起治療費4．根據(jù)婚姻法規(guī)定：凡男女雙方自愿離婚的，準(zhǔn)予離婚。而某被批準(zhǔn)的離婚案件中并不是雙方自愿離婚的?！粢韵履捻?，從題干中推出最為恰當(dāng)？（）A，這個案件是不能判決離婚的B。只有雙方自愿離婚，法院才準(zhǔn)予C。如果法院認(rèn)為離婚的理由充足，即使不是雙方自愿，而是單方面要求，也將準(zhǔn)予D。只要有一方提出離婚，法院就準(zhǔn)予5．“昨晚小張和小李至少有一人值班?！币韵履膫€選項是上述判斷的矛盾命題？（）A。昨晚小張和小李至多有一人值班B。昨晚小張和小李兩人都沒有值班C．昨晚小張和小李都值班了D，昨晚小張沒有值班或者小李沒有值班E。昨晚要么小張沒有值班，要么小李沒有值班6。北京是一個水資源非常缺乏的城市，但長期以來水價格一直偏低。最近北京市政府根據(jù)價值規(guī)律調(diào)高水價，這一舉措將對節(jié)約使用該市的水資源產(chǎn)生重大的。推動作用。為使上述議論成立，以下哪項必須是真的？（）△u←饣I。有相當(dāng)數(shù)量的浪費用水是因為水價偏低而造成的⒈ˉ·Ⅱ．水價格的上調(diào)幅度一般地足以對浪費用水的用戶產(chǎn)生經(jīng)濟壓力Ⅱ．水價格的上調(diào)不會引起用戶的不滿＇A。I、Ⅱ和Ⅱ！B。僅I和Ⅱ！C．僅IID。僅Ⅱ和Ⅱ→！E。僅Ⅱ∶∷－Ⅲ·」】二、多項選擇題丨ˉ1。下列各組概念，由前到后，哪些屬于概括？（）！A。優(yōu)秀共產(chǎn)黨員→中國公民→有中國國籍的人｜B。女子排球隊隊員→排球隊隊員→運動員←ˉ←C。中國西部地區(qū)→中國→聯(lián)合國…′！D。能被8整除的數(shù)→能被4整除的數(shù)→偶數(shù)E。殺害某甲的嫌疑人→刑事案件的被告人→罪犯2。在報考研究生的應(yīng)屆生中，除非學(xué)習(xí)成績名列前三位，并且有2位教授推薦，否則不能成為免試推薦生。以下哪些項如果為真，說明上述決定沒有得到徹底貫徹？（）！丨∵〔－A。余勇學(xué)習(xí)成績名列第一，并且有2位教授推薦，但未能成為免試推薦生B。方寧成為免試推薦生，但只有1位教授推薦ι－lfC。王毅成為免試推薦生，但學(xué)習(xí)成績不在前三！tD。劉剛學(xué)習(xí)成績名列第二，并且有2位教授推薦，他是免試推薦生∴三、圉解題（6分）△！△∴f｜！用歐拉圖表示下列句中標(biāo)有橫線的概念之間的關(guān)系。Ⅲ丨《祝?！罚ˋ）是魯迅（B）寫的，不是巴金（C）寫的，巴金是《家》的作者（D）。四、填空題（每空1分，共24分）←｜Ⅲ∷1。從邏輯學(xué)的角度講，思維的邏輯形式由兩部分組成，一是ˉ，二是＿＿＿＿?！渲惺菂^(qū)分不同類型的邏輯形式的唯一標(biāo)準(zhǔn)。2。屬種關(guān)系的概念其內(nèi)涵與外延之間的反變關(guān)系，是對概念進行＿＿＿＿和的邏輯依據(jù)。3。任何一個三段論都包含有三個項：大項、小項和中項，＿＿＿＿稱為大項；一稱為小項；一稱為中項。4．一個必要條件假言判斷，只有當(dāng)前件＿＿＿＿，并且后件＿＿＿＿時，該判斷為假；要使一個充分條件假言判斷為真，假如后件任意取值，則前件必須取5。二難推理的推理類型有＿＿＿＿、＿＿＿＿、和＿＿＿＿四種形式。6。論證由一、一和一三部分做成。7。不矛盾律要求在同一思維過程中，對于具有＿＿＿＿和＿＿＿＿的思想，不應(yīng)該承認(rèn)它們都是＿＿＿＿的；而排中律要求在同一思維過程中，對于具有＿＿＿＿和＿＿＿＿的思想，必須承認(rèn)其中至少有—＿＿⊥＿。｜六、分析題＇∷1。運用概念的邏輯知識，分析下列說法中包含的邏輯錯誤。一位老師帶領(lǐng)學(xué)生下鄉(xiāng)支援麥?zhǔn)?，在分配農(nóng)活時，她說：“男同學(xué)割麥子，女同學(xué)把割下來的麥子捆起來，體力強的人把麥捆運到場院去，體力弱的人在地里撿麥穗。大家根據(jù)自己的情況，按上面的分工排成四行?！蓖瑢W(xué)們聽了，卻不知道自己該站在哪一行。2。運用三段論的知識，寫