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PAGEPAGE5廈門市廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠程開放教育課程建設(shè)規(guī)劃(2005—2010年)課程建設(shè)是高等學(xué)校最基本的教學(xué)建設(shè),對于提高教育質(zhì)量,保證人才培養(yǎng)規(guī)格,具有長期性、基礎(chǔ)性的重要作用。為了切實加強我校課程建設(shè),繼續(xù)深化教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革,進一步促進教學(xué)基本條件、教學(xué)工作文件和師資隊伍建設(shè),努力實現(xiàn)教學(xué)考核手段和教學(xué)管理水平的科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化,把我校課程建設(shè)提高到一個新水平,現(xiàn)結(jié)合我校的具體實際,制訂2005-2010年“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”課程建設(shè)規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想把課程建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)工作中最基礎(chǔ)的中心工作之一,堅持“面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”的方針,按照教學(xué)計劃中確定的人才培養(yǎng)目標和基本規(guī)格的要求,加強領(lǐng)導(dǎo),堅持標準,保證質(zhì)量,發(fā)揮效益,從客觀實際出發(fā),充分利用現(xiàn)有條件,克服不利因素,不斷創(chuàng)新,辦出特色,逐步建立起面向21世紀,具有自身特色,與經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的實際需要相適應(yīng)的整體優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)和課程體系。二、目標任務(wù)實行“統(tǒng)籌規(guī)劃,突出重點,分級建設(shè),注重實效”的課程建設(shè)方針。要求所有列入專業(yè)教學(xué)計劃的課程都參加課程建設(shè),重點建設(shè)省開課程;根據(jù)各類課程對實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要程度和課程教學(xué)的現(xiàn)有條件,分一般課程和重點課程開展課程建設(shè)工作。其中重點課程是對提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)培養(yǎng)目標作用大、影響深、大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)時數(shù)較多的公共課、基礎(chǔ)課、主干課、核心課。課程建設(shè)的基本任務(wù)是:根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有條件和課程,按照課程建設(shè)的主要任務(wù)和基本要求,進一步發(fā)展、完善和優(yōu)化組合課程的各相關(guān)要素,不斷強化并理清知識與能力培養(yǎng)的關(guān)系,逐步形成課程不斷改革和提高質(zhì)量的有效機制。在繼續(xù)做好課程教學(xué)的前提下,深入開展課程體系和課程內(nèi)容的改革,努力實現(xiàn)“模塊課程”或“系列課程”的銜接配套和整體優(yōu)化。爭取到2010年,使學(xué)院課程建設(shè)在原有基礎(chǔ)上提高一大步;經(jīng)過評估,所有參加建設(shè)的重點課程達到學(xué)校優(yōu)秀課程標準。三、基本要求各專業(yè)課程參加課程建設(shè)都應(yīng)最終達到以下要求:(一)具有與本專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格相適應(yīng)的、有特色的課程教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是整個教學(xué)過程中最具權(quán)威性的教學(xué)指導(dǎo)文件,應(yīng)反映本門課程在實現(xiàn)培養(yǎng)目標過程中的地位和作用,規(guī)定課程教學(xué)內(nèi)容的范圍,深度及結(jié)構(gòu)體系,既有本課程的基礎(chǔ)理論、基本知識要點、基本技能及其教學(xué)、實踐訓(xùn)練的實施方案,又盡可能反映本課程的最新發(fā)展成果和趨勢。要能夠處理好人才培養(yǎng)的基本規(guī)格與個性發(fā)展的關(guān)系(因材施教);處理好專業(yè)的知識體系與學(xué)生認識規(guī)律的關(guān)系(循序漸進);處理好本專業(yè)的知識體系與學(xué)生整體知識構(gòu)成的關(guān)系(課程間的匹配);處理好知識與能力、素質(zhì)的關(guān)系(合理的智能結(jié)構(gòu))。教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)應(yīng)完整合理,包括地位與作用,目的要求,內(nèi)容綱目,教學(xué)手段與方法,課時分配,作業(yè)練習(xí),實踐環(huán)節(jié),參考書目等。(二)具有一套完整的符合培養(yǎng)目標和教學(xué)大綱要求的合適教材(講義)。符合科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性、先進性、啟發(fā)性原則,并具有與之配套的輔助教材和參考資料(包括圖書資料、音像資料、實驗指導(dǎo)書、習(xí)題集或思考題集、網(wǎng)上資源及反映學(xué)術(shù)發(fā)展的文獻等)。注意培養(yǎng)學(xué)生查閱工具書和文獻資料的能力。應(yīng)盡可能選用中央電大的教材和國家教育部推薦的優(yōu)秀教材。對選用的教材及與之配套的輔助教材和參考資料,要提出經(jīng)過使用后的總結(jié)意見。(三)具有一套效果良好的教學(xué)方法,建立起能形成高效運行的教學(xué)工作狀態(tài)的機制。制訂嚴密的規(guī)范化的教學(xué)實施方案,包括教學(xué)進度、教學(xué)日歷、各章節(jié)教學(xué)要求以及講授、課堂討論、作業(yè)練習(xí)、實驗操作、參觀見習(xí)、實訓(xùn)、實習(xí)、課程設(shè)計等各教學(xué)環(huán)節(jié)的安排。輔導(dǎo)教師能經(jīng)常吸取新的教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,相互切磋,勇于探索,積極創(chuàng)新,逐步形成自己的教學(xué)特色。(四)在擁有一套廣泛運用、效果良好的現(xiàn)代化教學(xué)手段的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮“電大在線”教學(xué)平臺的作用,充分利用IP課堂、雙向視頻、BBS等遠程交互手段實施教學(xué),擁有能保證實踐教學(xué)質(zhì)量的實驗室和穩(wěn)定的校內(nèi)外實習(xí)、實訓(xùn)基地。(五)有一套科學(xué)、規(guī)范、嚴格的考試制度??己藘?nèi)容的深廣度符合教學(xué)大綱的要求,主要考核學(xué)生“三基”(基本知識、基本原理、基本方法)掌握程度;考核方法適合本課程的性質(zhì)、特點,做到科學(xué)化、多樣化,對考核結(jié)果及時分析、總結(jié),提出改進或改革意見;注意提高命題質(zhì)量,建有試卷庫或試題庫并均配有標準答案及評分標準。(六)有一支高水平的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)均合理的,能高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的教師隊伍。有師資隊伍建設(shè)規(guī)劃,有培養(yǎng)青年教師、教學(xué)骨干和學(xué)術(shù)帶頭人的計劃和措施。輔導(dǎo)教師一般具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù),勝任本課程全程教學(xué)工作,治學(xué)嚴謹、認真負責(zé),能夠教書育人。教研室能有目的、有計劃地開展教學(xué)改革和教學(xué)研究活動,對備課、講課、作業(yè)批改、教學(xué)檢查、考核分析、教學(xué)總結(jié)進行集體討論研究,堅持相互聽課、觀摩教學(xué)、評價教學(xué)等。上述課程建設(shè)的基本要求也是進行課程建設(shè)評估的基本標準。四、對策措施(一)加強領(lǐng)導(dǎo),注重管理。由學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會行使課程建設(shè)的職能,負責(zé)課程建設(shè)的立項審查、制訂標準(院級優(yōu)秀)、檢查督促、組織評估等各項工作。要對申報建設(shè)的課程進行分析,明確建設(shè)方向、建設(shè)內(nèi)容、完成條件、所需時間等。(二)明確職責(zé),責(zé)任到人。充分發(fā)揮學(xué)院、系(部)、教研室三方面的積極性,教師、教學(xué)管理人員和教育技術(shù)人員三結(jié)合,明確職責(zé),分級建設(shè),任務(wù)落實到教研室,教研室將責(zé)任分解到人。各系(部)視各自的條件和可能,選擇部分課程進行重點建設(shè),到2010年建成20門左右的校級重點課程。(三)明確標準,合理安排。對擬建的校級重點課程要有針對性地確定各自課程的教學(xué)標準和建設(shè)目標,提出師資隊伍、教學(xué)過程、教學(xué)管理和教學(xué)改革等方面的基本要求。一方面以本課程的教學(xué)基本要求為依據(jù),充分考慮其實現(xiàn)培養(yǎng)目標過程中的重要地位和支持程度;另一方面從客觀實際出發(fā),經(jīng)過努力,能在一定時間內(nèi)有所前進。同時,要樹立課程整體優(yōu)化的觀念,在明確課程教育目標的前提下,在各門課程的配合和銜接上下功夫,不僅解決一門課程的優(yōu)秀問題,更要解決“模塊課程”或“系列課程”的整體優(yōu)化問題,不片面提倡單門課程的盡善盡美,將課程建設(shè)放在專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)模式中進行優(yōu)化設(shè)計。(四)開展評估,定期驗收。建立學(xué)校課程建設(shè)的激勵約束機制,制訂學(xué)校課程建設(shè)評估方案,每一學(xué)年對學(xué)校重點建設(shè)的課程評估一次,根據(jù)申報課程建設(shè)的質(zhì)量和水平,確定為

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