英語時間狀語從句講解與練習

1/83英語時間狀語從句講解與練習★清華大學★英語系測試：為中小學生英語量身定做.官方網(wǎng)站：/清華大學英語教授研究組提供英語時間狀語從句講解與練習2010-04-0819:11when,while和as引導時間狀語從句的用法

這三個詞的意思很簡單，都有“當……時候”的意思。但學生經(jīng)常會問三個詞的區(qū)別在哪兒，特別是在做選擇題的時候。別說是學生，就我個人而言，做這樣的選擇題要保證百分之百的正確也是不可能的?，F(xiàn)根據(jù)大量的實例和個人的思考，做一點小結(jié)，供大家參考。

一、when的用法

如果只從現(xiàn)象來看，when從句用的最多的是一般過去時，而主句的時態(tài)沒有限制,根據(jù)具體情況而定。

1.Whenhewasachildhewasalwaystryingoutnewideas.

他小時候就常常試驗一些新的設(shè)想。

2.Whenshecameintomyroom,Iwasjustreadingabook.她走進我房間時，我正在看書。

3.Wereyouwritingwhentheteachercamein?老師進來的時候，你在寫信嗎？

4.Sorry,Iwasoutwhenyoucalledme.對不起，你打電話來的時候我出去了。

5.Hewasonthepointofleavingwhensomeoneknockedatthedoor.

他正要走，這時有人敲門。

6.Ithoughtofitjustwhenyouopenedyourmouth.就在你要說話的時候，我也想到了。

7.Ihadhardly[scarcely]closedmyeyeswhensomeoneknockedatthedoor.

我剛一閉上眼，就有人在敲門了。

根據(jù)以上的例句，我們可以總結(jié)出一點：when從句的A事件，相當于另一個事件B發(fā)生的時間點。也就是說，when從句的重點不在動作本身發(fā)生的狀態(tài)，而只是把它作為一個時間點，所以when多數(shù)情況下用的是一般過去時，則不用正在進行時。因為如果用正在進行時，它表示的就是一段時間而不是一個時間點了。根據(jù)這一點，有的文章補充說：when從句的動詞大多是瞬時動詞。這種說法也可以參照。

實際上，when從句也可以有其它的時態(tài)，但幾乎也不用進行時，因為它也只是作為一個時間參照點。例如：

1.WhenIgottotheairport,theguestshadleft.當我趕到飛機場時，客人們已經(jīng)離開了。

2.Whenhehadfinishedhishomework,hetookashortrest.

當他完成作業(yè)后，他休息了一會兒。

3.Whydoyouwantanewjobwhenyouhavegotsuchagoodonealready?

你已經(jīng)找到如此好的工作，為何還想再找新的？

4.YoushallborrowthebookwhenIhavefinishedreadingit.

在我讀完這本書后，你可以借閱。

5.Whenthemanagercomeshereforavisitnextweek,I’lltalkwithhimaboutthis.

下周，經(jīng)理來這參觀時，我會和他談?wù)劥耸隆?/p>

二、while的用法

相比于when來說，while從句的側(cè)重點就不一樣了。while從句的側(cè)重點在于描述動作正在發(fā)生的狀態(tài)，它的意思是：當while事件正在發(fā)生的時候，另一件事如何如何。所以，while從句一般用的是正在進行時。而另一件事的狀態(tài)沒有硬性的要求，根據(jù)具體情況而定。例如：

1.Whilemywifewasreadingthenewspaper,IwaswatchingTV.

當妻子正在看報紙的時候，我正在看電視。

2.WhileJimwasmendinghisbike,LinTaocametoseehim.

正當吉姆修自行車時，林濤來看他。

3.Whiletheyweretalking,thebellrang.正在他們談話的時候，上課鈴響了。

4.Youcan’tdoyourhomeworkwhileyou’rewatchingTV.

你不能一邊看電視一邊做家庭作業(yè)。

5.WhileJohnwassittingbitinghisnails,Iwasworkingoutaplantogetushome.

約翰坐在那里咬指甲時，我正在制定一個回家的計劃。

從時間的角度來看，while表示的是一段時間，是一個過程。這是while的側(cè)重點。因此，如果含有“一段時間”的含義的時候，就可以用while。

6.Strikewhiletheironishot.趁熱打鐵。

這句話中，是說趁著鐵是熱的這段時間，趕緊打鐵。如果換成when意思就變了，相當于說鐵只熱了一下，打一下，然后鐵就冷了。這顯然不符合文意。

再例：

—I'mgoingtothepostoffice.

—Whileyou'rethere,canyougetmesomestamps?

三、as的用法

as從句表示的也是一件事情正在發(fā)生，另一件事也正在進行當中。但與while從句不同的是，as從句用的一般不用正在進行時，而只是一般過去時。as從句一般可以翻譯成“邊……邊……”。例如：

1.Asmymothersangthoseoldsongs,tearsrandownhercheeks.

當我媽媽唱起那些老歌時，眼淚順著她的臉頰流了下來。

2.Thestudentstooknotesastheylistened.學生們邊聽課邊做筆記。

3.Aswetalkedon,hegotmoreandmoreexcited.我們繼續(xù)往下談的時候，他越來越興奮。

4.Thelittlegirlssangastheywent.小姑娘們一邊走，一邊唱。

5.Justashecaughttheball,therewasatearingsound.

當他抓住球的時候，有一種撕裂的聲音。

as表達的事件，往往只是主句動作發(fā)生的背景或條件時，as只是一個次要的時間說明，不像while從句有強調(diào)while動作本身的意思。因此，as常常翻譯成“隨著……”之意。

例如：

1.Asthetimewenton，theweathergotworse.隨著時間的推移，氣候更加糟糕。

2.Theatmospheregetsthinnerandthinnerastheheightincreases.

隨著高度的增加，大氣越來越稀薄。

3.Asyearsgoby，Chinaisgettingstrongerandricher.

隨著時間一年一年過去，中國變得越來越富強了。

少數(shù)情況下，如果強調(diào)動作正在發(fā)生，as從句也可以用正在進行時。這只能算是特例了。

1.Thesadmothersatontheroadside,shoutingasshewascrying.

傷心的媽媽坐在路邊，邊哭邊叫喊。

2.Asweweregoingout,itbegantosnow.正當我們出門時，雪開始下起來。

3.HecameinasIwasgoingtobed.我正要上床睡覺，他進來了。

四、when,while,as的互換

如果從句動作和主句動作同時發(fā)生，并且從句動作為延續(xù)性動詞時，when，while，as可以互換使用。這種情況下，它們的細微區(qū)別恐怕連英、美人自己也說不清了。

1.When/While/Asweweredancing,astrangercamein.

當我們跳舞時，一位陌生人走了進來。[dance為延續(xù)性動詞]

2.When/While/Asshewasmakingaphonecall,Iwaswritingaletter.

當她在打電話時，我正在寫信。[make為延續(xù)性動詞]

3.While/When/AsIwaswalkingdownthestreet,Inoticedapolicecarinfrontofthe

bank.

我順著馬路往前走時，發(fā)現(xiàn)銀行門前停著一輛警車。

五、比較while,when,as

1）as,when引導短暫性動作的動詞。

例如：Justas/Justwhen/WhenIstoppedmycar,amancameuptome.

我剎車后，有一個人向我走來。

2）當從句的動作發(fā)生于主句動作之前，只能用when引導這個從句，不可用as或while。

例如：Whenyouhavefinishedyourwork,youmayhavearest.

干完活后，你可以休息一下。

3）從句表示“隨時間推移”連詞能用as，不用when或while。

例如：Asthedaywenton,theweathergotworse.日子一天天過去，天氣越變越壞。

2）比較until和till

此兩個連詞意義相同?？隙ㄐ问奖硎镜囊馑际恰白瞿呈轮敝聊硶r”，動詞必須是延續(xù)性的。否定形式表達的意思是“直至某時才做某事”。動詞為延續(xù)性或非延續(xù)性都可以。正確使用這兩個連詞的關(guān)鍵之一就在于判斷句中的動詞該用肯定式還是否定式。

肯定句：Isleptuntilmidnight.我一直睡到半夜時醒了。

WaittillIcallyou.等著我叫你。

（在肯定句中可用before代替。例如：Let'sgetinthewheatbeforethesunsets.）

否定句：Shedidn'tarriveuntil6o'clock.她直到6點才到。

Don'tgetoffthebusuntilithasstopped.公共汽車停穩(wěn)后再下車。

Ididn'tmanagetodoituntilyouhadexplainedhow.直到你教我后，我才會做。

區(qū)別：1）until可用于句首，而till通常不用于句首。

例如：Untilyoutoldme,Ihadheardnothingofwhathappened.

直到你告訴我以前，出了什么事我一點也不知道。

3）untilwhen疑問句中，until要放在句首。例如：

Untilwhenareyoustaying?你呆到什么時候？

UntilnextMonday.呆到下周一。

注意：否定句可用另外兩種句式表示。

4）Notuntil…在句首，主句用倒裝。

例如：Notuntiltheearlyyearsofthe19thcenturydidmanknowwhatheatis.

直到19世紀初，人類才知道熱為何物。

NotuntilIbegantoworkdidIrealizehowmuchtimeIhadwasted.

直到工作，才認識到我已蹉跎了許多歲月。

5）Itisnotuntil…that….

例如：ItwasnotuntilIbegantoworkthatIrealizedhowmuchtimeIhadwasted.

6）表示“一……就……”的結(jié)構(gòu)

hardly/scarcely…when/before,nosooner…than和assoonas都可以表示“一……就……”的

意思。

例如：

Ihadhardly/scarcelygothomewhenitbegantorain.剛回家，就下起雨來了。

Ihadnosoonergothomethanitbegantorain.

AssoonasIgothome,itbegantorain.

注意：如果hardly,scarcely或nosooner置于句首，句子必須用倒裝結(jié)構(gòu)。

例如：

Hardly/ScarcelyhadIgothomewhenitbegantorain.

NosoonerhadIgothomethanitbegantorain.

六、練習：在下列各句的空格中填入適當?shù)倪B詞

1．_________hecomestomorrow,Ishallaskwherehehasbeen.

2．_________hewasspeaking,everybodylistenedcarefully.

3．Isawherjust_________shewasgettingoffthetrain.

4．Haveagoodlookatthatman_________youpasshim.

5．Itwasalreadyeighto'clock_________wegotthere.

6.Iwasabouttogoout_________avisitorcame.

7．We'llgotothecountryatthebeginningofJune,______thesummerharvestwillstart.

8.HelearnedtospeakGerman_________hewasinBerlin.

9.Henryisinchargeoftheoffice________Mr.Smithisaway.

10.Ilistentotherecorder_________Ihavetime.

11.HehadlearnedChinese_________hecametoChina.

12._________theworkwasdone,wesatdowntosumupexperience.

13.Ihaven'tseenhim_________hemovedtotheothersideofthetown.

14.Iwaited________hecameback.

15.Itwasnot________hetookoffhiseyeglassesthatIrecognizedhim.

16.Shelikeseverythingtobeinplace________shestartstowork.

17.Thethievesranaway_________theycaughtsightofthepolice.

18.Theydecidedtogobackhome_________theirmoneyranout.

19.Weplayedoutsidetillsunset,_________itbegantorain。

20.__________Igettotheairport,Iwillphoneyoutopickmeup.

21.Theywereabouttoleave______itbegantorain.

22.Healwaysstayinbed______lunchtime.

23.Ilikeplayingtennis_________myyoungersisterpreferswatchingballgames.

24._________Iunderstandyourviewpoint,Idon’tagreewithyou.

25._______shegrewolder,shebecamemoreresponsible.

Key:

1.When2.While/When3.as4.when/as5.when6.when

7.when8.while9.while10.whenever11.before12.After

13.since14.till/until15.until16.before17.assoonas18.before

19.when20.Assoonas21.when22.until23.while24.While

25.As綜合練習十七I.單項選擇。()1.Myhouseis______thepostofficeandthebank..Aon Bin Cbetween Dover()2.What’syourfavoritemusic?__________.AIlikepopmusicbest BMyfavoritesingerisLiuHuanCIoftenplaybasketballwithyou DMyfavoriteisEnglish()3.________?Ilikeasmallone.AWhereisthecountry BWhatsizepizzawouldyoulikeCWhydoyoulikepandabest DWhereareelephantsfrom()4.Didyougoshoppingyesterday?_________.AYes,Ido BYes,Idid CYes,Iam DNo,Icouldn’t()5.Doyoulikecountry?Yes,________.AYes,Iamacountryfan BYes,IamapopfanCYes,IaminterestedinclassicalmusicDYes,heisafan()6.Whatdoestherocksinger______?Heistallandthin.Alook Blooklike Clookslike Dlike()7.Thegirlis___________quiet.Aabitlittle Balittlebit Clittleabit Dbitalittle()8.Myfriendisa___________girl.Agood-lookingBgood-lookClooking–goodDlook-good()9._________?Goupstairsandturnright.AWhatarethejazzCDs BWherearetheCDsCWhoisthewoman DHowcanyousingthesong()10.____________?Heisthirteenyearsold.AWhereishefromBWhydoyoulikehimCHowoldisheDIsheverysmart()11.Doyoulikeasmall,mediumorlargepizza?_________.AI’dlikeamediumpizza BYes,IlikeCI’dlikesomecheeseonit DIwantbuysome()12.Idon’tlikehotdogs________hamburgers.Aand Bor Cwith Dbut()13._________abottleofmilk,somehotdog,andhamburgersonthetable.AThereare BThereis CTherehave DTherehas()14.__________?Sheisanurse.AWheredoesyourmotherdo BWhatdoesyourmotherdoCWhatisyourmotherdoing DWhoisyourmother()15.Wheredoyouwork?_________.AIworkinaschool BIamateacherCIwanttobeateacher DIgotoschooleverydayII.句式轉(zhuǎn)換。1.Wehadeggsandmilkforbreakfast.（改為一般疑問句）_________________________________2.Therewasabeautifulgirlinthepark.（畫線提問）______________________________________3.Davidwenttothesummercamplastweek.（改為否定句）________________________________4.Theyusuallydoeshomeworkathome.（用now改寫）__________________________________5.Hewentforawalkeverymorning.（畫線提問）________________________________________6.TheJapanesewomanwas70yearsold.（畫線提問）____________________________________III.用所給詞的適當形式填空。1.LiPingdecided____________(make)hisbreakfast.2.Pleasehelpthechildren____________(do)theirhomework.3.Ifoundthelittlegirl____________(cry)inthecorner.4.____________(nottake)ashowerwhenyouareillinbed.5.Let's____________(buy)somehamburgersandsoda.6.Wehadfun____________(swim)inthewateryesterdayafternoon.7.Hisfathermadehim____________(go)tobedbefore10:00everyevening.8.Everystudentwants____________(clean)theclassroom.9.Oneoftheanimals____________(be)veryfriendlyandintelligent.10.Whocan____________(write)anEnglisharticle?11.Listen!She____________(sing)inthenextroom.12.He____________(see)thepoliceofficerlastnight.IV.就下列各句提問。1.MyfavoritesingerisZhouYuming.__________________________________________________2.HisfavoritegroupwasBoys&Girls._________________________________________________3.Herfavoritekindofmusicisclassical.________________________________________________4.Theytookaboytohospitalyesterday.________________________________________________5.Tony'sbirthdayisDecember23rd.___________________________________________________6.TheirT-shirtsareblueandwhite.____________________________________________________V.用適當?shù)慕樵~填空。1.__________lunch,Jimlikeshamburgers,chicken,andapples.2.Takethedictionary__________myroom,please.3.Thesweatersare__________agoodprice.4.Here’salist__________names.5.Marchis__________FebruaryandApril.6.WeusuallywatchTV__________weekends.7.Ioftengotomovies__________myfriend,Jack.8.__________fact,themovieisveryboring.9.Shewasborn__________August19th,1991.10.Thegirl__________redisMr.Green’sdaughter.11.EdEdgarsononlywatchessports__________TV.名詞基礎(chǔ)知識再現(xiàn)一、寫出下列名詞的復數(shù)形式：Month zero kilo photo pianoplant member fridge German boy toy orange chair class bench glass brush box pencil-box wish inch fish watch tomato potatoknife half housewife leaf shelf wolf thief factory dictionary butterfly city family country baby policeman policewoman man woman foot toothwoman doctor child mouse gooseChinese fish sheep deer二、用所給詞的適當形式填空：Therearesome (potato)inthebox.Look!Therearealotof (leaf)ontheground. (policeman)arestandingthere.Hehasthree (boy).Thereareafew (people)intheroom.6.Iwouldlikethree (glass)of (milk).Ithasfour (foot).Therearetwo (baby)inthecradle. (watch)and (clock)aremadeinthis(city).Jack'sfatherboughtapairofnew (shoe)forhimlast (womandoctor)aremy (girlfriend)Pleasepassmetwopiecesof (paper).Tellmeiftherearetwoboxesof (pen)init. (glass)aremadeof(glass). (time)haveyoubeentoParis?16.Tomorrowtwo (Australian)andthree(Frenchman)willvisitthevillage.Thereissomethingwrongwithoneoftheelephant's (foot).Mycousinwassohappybecausehemadefew (mistake)inhismathstest.ThemaniswaitingforTom'sandMay’s (teacher).Theoldhouseissodirtyandtherearealotof (mouse)here.三、用名詞的所有格填空：1.It’severy(child)dreamtoownacar.2.(Children)clothesaren’tcheap.3.Shehasgonetothe(hairdresser)(美容師).4.What’sthenameof(Charles).5.Howmuchareyoupaidfora(day)work?6.Repairingthecarisaboutfive(days)work.7.Annaisa(girl)name.8.(Girls)namesaredifferentfrom(boys)names.四．單復數(shù)句型轉(zhuǎn)換：A.單數(shù)句變復數(shù)句Thereisabookshelfinmybedroom.→Shehasanolddressinherwardrobe.→Iwillworkhardallmylife.→ThattaxidriverisXiaoHong’suncle.→Canyouseeadeerrunningintheforest?→B.復數(shù)句變單數(shù)句Theyoungwomenareallinwhitetrousers.→Theywanttobeeditors-in-chief.→Theseboyswillmakefriendswiththosegirls.→Theoldladieshavemanygrandchildren.→五、選擇填空：1.Therearetwelveinayear.A.monthB.monthesC.months2.Threearestandingoverthere.A.policeB.policemanC.policemen3.Thesoldiersgavetheirtothecountryinthewar（戰(zhàn)爭）.A.livesB.lifesC.life4.Look!Hereisyour.A.skirtB.shirtsC.skirts5.HalfoftheweretakeninEngland.A.photoesB.photosC.photo6.Ihavetoday.A.headacheB.aheadacheC.headaches7.I’minterestedinoneofthese.A.storyB.storiesC.storys8.MyunclewatchedafewTVlastweek.A.playB.plaiesC.plays9.Shehadthreeforlunch.A.bottlesoforangejuicesB.bottleoforangejuiceC.bottlesoforangejuice10.Therearetwoontheplate.A.piecesofmeatB.pieceofmeatC.piecesofmeats11.Motherboughtapairofformelastweek.A.shoeB.glassesC.glass12.SeveralwillvisitourschoolnextMonday.A.JapanesesB.AmericansC.Englishman13.Canyougiveusanytodo?A.worksB.workerC.work14.It’saboutanwalkfromheretomyhome.A.hoursB.hours’C.hour’s15.aresittingatthebreakfasttable.A.ThefamilyB.FamilyC.Families16.turnyellowinautumn.A.LeavesB.LeafsC.leaf17.Inafewtimewehopetocoverthosemountains.A.yearsB.year’sC.years’18.Twentyyounginourvillagejoinedthearmylastyear.A.peoplesB.people’sC.people19.areahardworkingpeople.A.ChineseB.TheChinesesC.TheChinese20.Jacktookawaymypencil-boxby.A.amistakeB.mistakeC.mistakes21.Motherdoesinmyfamily.A.muchhouseworkB.muchhomeworkC.manyhouseworks22.Pleasemakefortheoldman.A.aroomB.roomC.theroom23.I’llgiveyoutofinishthework.A.twoday’stimeB.twodaystimeC.twodays’time24.Wewalkwithour.A.footsB.footC.feet25.Sheoftengoestothefactory,notbybus.A.byfootB.onfootC.byherfoot26.Howmanycanyouseeinthepicture?A.monkeyB.monkeysC.monkeies27.“Whatisshe?”“Sheis.”A.LilyB.hersisterC.agirlstudent28.Thesunrisesintheandgoesdowninthe.A.west,eastB.ease,northC.east,west29.HalfofthetelephonecallsaremadeinEnglish.A.worldsB.worldC.world’s30.Weusuallyhavefourinthemorning.A.classB.class’sC.classes31.Theofthetablearetooshort.A.legB.legsC.leggs32.Thatshopsellsclothes.A.themen’sB.men’sC.man’s33.“Whoseroomisthat?”“It’s.”A.myB.mybrother’sC.mybrothers34.Howmanydoyouhave?A.toothsB.teethC.toothes35.Heisaboy.A.six-year-oldB.six-years-oldC.sixyearsold36.We'vemissedthelastbus.I'mafraidwehavenobuttotakeataxi.A.way B.choice C.possibility D.selection37.Here'smynumber.Let'skeepin.A.touch B.relation C.connection D.friendship38.Davidgainedhis byprintingoffamouswriters.

A.wealth;work B.wealths;worksC.wealths;work D.wealth;works39.Manycountriesareincreasingtheiruseofnaturalgas,windandotherformsof.A.energy B.source C.power D.material40.Everydaywegetinthenewspaper,ontheradioandonTVtoo.A.manyinformations B.allkindsofinformationC.informations D.aninformation41.Pleasegivemy toyourmother.A.regards B.wish C.love D.hope42.Itwassocrowdedinthe roomthattherewasforme.

A.noroom B.norooms C.someroom D.nospaces43.Idon'tlikethesegloves.Pleaseshowmeanother.A.one B.pair C.couple D.piece44.Thestudentoflivesinthecountry.A.mybrotherB.mybrothers’C.mybrother’sD.mybrothers45.Howmanyarethereinthecountry?A.zooesB.zooC.zoosD.zoo’s46.Mysisterboughttwoforme.A.radioesB.radiossC.radioD.radios47.YesterdaySmithboughtsomeinthemarket.A.tomatoB.vegetablesC.tomatosD.potatos48.Thedoctorgavetheyounggirlonhowtokeepherhealth.A.apieceofadviceB.someadvicesC.anadviceD.fewpiecesofadvices49.Peopleinthatcityhadvariouskindsofalltheyearround.A.muchamusementB.amusementsC.amusementD.alotofamusement50.Doesshehaveinunderstandingthenovel?A.somedifficultiesB.somedifficultiesC.anydifficultiesD.anydifficulty新目標英語(Go

For

It)八年級下冊第三單元

What

were

you

doing

when

the

UFO

arrived?

說課稿

陳珍

一、教材分析:

1.

位置和內(nèi)容:這是新目標英語(Go

For

It)八年級下冊第三單元第一課時。談?wù)撊绾问褂眠^去進行時。如何使用過去進行時是本單元的重點內(nèi)容。為了讓學生更好的認識過去進行時，我重新安排了教學內(nèi)容:SectionA(1a、1b、1c),

SectionB

(4b).

把這些內(nèi)容組合在一起。

同時我也創(chuàng)造了一些便于進行溝通交流的情境，讓學生學會使用過去進行時。

2．教學重點:

如何使用過去進行時。

3．教學難點:

如何在由when引導的時間狀語使用過去進行時。

二、教學目標：

1.

知識目標：要求學生掌握使用過去進行時。

2.

能力目標：讓學生做課堂的主人，同時培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的學習方法,優(yōu)化學習效果。

3.

情感目標：讓學生愛上英語課堂活動,鼓勵他們在課堂上進行合作交流。

4.學習策略目標：設(shè)法使學生掌握使用英語進行交流，學習積極參與班級活動.

三、教學分析：

1.

說教法：

1)任務(wù)型教學法：給學生三項任務(wù)，

讓學生使用過去進行時來完成這些任務(wù)。使他們在任務(wù)中學習英語。

2)情景教學法：創(chuàng)造足夠的交際環(huán)境刺激學生的視聽能力,使他們能夠更好的理解這一時態(tài)。以培養(yǎng)他們的聽和會話能力。

3)交易際教學法：學生可以通過倆倆對話或小組對話來掌握過去進行時。

2.

說學法：

1)學生要善于把握機會,用英語進行溝通，大膽實踐。

2)積極參加課堂活動，培養(yǎng)合作關(guān)系。

四.學生分析:

學生七年級下冊就學過現(xiàn)在進行時,

并掌握如何使用現(xiàn)在進行時來描述日常活動,

而且掌握了一些日?；顒拥亩陶Z,

有利于他們學習過去進行時.

五.

教學過程的分析：

步驟1組織

1）師生互相打招呼；

2）值日生報告；

步驟2復習（目的是復習現(xiàn)在進行時）

1）顯示三幅畫面在屏幕(一學生在彈吉它,一學生在打藍球,一些人在聚會,一人在玩電腦).

問：

他們在做什么?

2.

引導學生到實際情況中；問一男學生：請問你在做什么?

學生可能回答：我在聽你說話。告訴全班同學：他在聽我說話。和另一個女生重復操練這一個句型，然后嘗試用現(xiàn)在進行時和全班一起操練不同的人稱。

3.學生使用現(xiàn)在進行時進行小組對話。

步驟3引入：

給學生介紹過去進行時。

1.

讓學生A離開課室,

并在門口等候,

然后讓學生B在黑板上寫字,學生C在課室內(nèi)走動。接著叫A走進課室。

2.

問學生B：:你在干什么?

學生B回答:我在黑板上寫字.

(把B的回答寫在黑板上。重復這一個對話對C進行提問，并把C的回答也寫在黑板上。接著問B：剛才當A走進課室的時候你在做什么？此時老師要幫助學生一起回答并把答句寫在黑板上。并告訴全班同學當A走進課室的時候B正在黑板上寫字。并讓全班同學重復這句話。重復這個對話詢問C當A走進課室的時候他在做什么？詢問其它學生當A走進課室的時候他們又在做什么？并幫助學生一起回答。

3.

告訴學生黑板上的句型就是我們今天學習的重點過去進行時

介紹過去進行時。

B：I

am

writing

on

the

blackboard.

I

was

writing

on

the

blackboard.

C：

I

am

walking

in

the

room.

I

was

walking

in

the

room.

4

比較:

過去進行時與現(xiàn)在進行時。(作比較可以讓學生有深刻的印象)

時態(tài)

現(xiàn)在進行時

過去進行時

用法

表示現(xiàn)在正在進行的動作

表示過去某個時刻正在進行的動作

結(jié)構(gòu)

is/am/are

+

doing

was/were

+

doing

例句

I

am

having

an

English

class

I

was

having

an

English

class.

步驟4教授新課:

SectionA(1a、1b、)

1．

屏幕上展示照片

(圖18頁)。給學生介紹圖片相關(guān)的情況。

2．

讓學生通過聽力了解圖片中發(fā)生的相關(guān)事情。

(這一步驟是為了使學生了解課文，并且?guī)椭鷮W生能輕易完成下面的任務(wù)1)

步驟5三個任務(wù)：

任務(wù)1:談?wù)摦旓w碟到達的時候人們在做什么.

為了讓工作更容易做,教師點著圖中的剪頭發(fā)的人問:

當飛碟到達的時候他在做什么。重復這一指令。

2.

學生小組操練上述的對話。并讓一些學生來展示他們的對話過程。

3．學生嘗試把他們所講的句子在練習本上寫出來。

任務(wù)2:記憶比賽（讓學生更加集中注意力在課堂上）

比賽是這樣的:1.

展示十余張動畫在屏幕上.動畫按一定的時間先后出現(xiàn)。

2.

把全班同學分成三個小組.

如果學生知道答案,迅速起來回答，如果答案正確,那么他的團隊能夠取得10分.

任務(wù)3:用過去進行時描述圖中的故事4b；

1.

顯示照片在屏幕。畫面是描述一個小偷偷走了一個女孩子的單車故事。提示學生在每一個畫面都有時鐘顯示時間.

學生要利用時間進行描述.

2.

四個學生為一小組合作討論這個故事的發(fā)展情節(jié),每人負責一個場景.

3.

讓一兩個小組來描述這個故事.

步驟6--總結(jié)：在學生經(jīng)過三個任務(wù)操練后,幫助他們總結(jié)過去進行時。

步驟7作業(yè):進行課后調(diào)查；

詢問你的兩個搭檔昨天這個時候他們在做些什么.

下一節(jié)上課的時候做一個調(diào)查報告。

Blackboard

Work

Unit

3

What

were

you

doing

when

the

UFO

arrived?

I

am

writing

on

the

blackboard.

I

was

writing

on

the

blackboard.

I

am

walking

in

the

room.

I

was

walking

in

the

room.

用法

表示過去某個時刻正在進行的動作

結(jié)構(gòu)

was/were

+

doing

常見的

標志詞

1)

at

9

o’clock

yesterday,

from

8

to

9

yesterday

morning

at

this/that

time

yesterday

2)

主句（過去進行時）＋

when

+

從句（一般

過去時）

例句

1)I

was

cutting

hair

at

9

o’clock

yesterday.

2)I

was

sleeping

late

when

the

UFO

arrived.新目標(八下)Unit9-SectionA說課稿Unit9SectionA3a,3b&4(Goforit2B)說課稿一、教材分析：１、教材的地位及作用：第二冊第九單元第二節(jié)課，本單元圍繞閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的文章開展多種教學活動，學會用Haveyoueverbeento….?這個句型來詢問別人的經(jīng)歷。本節(jié)課是堂閱讀課，它通過前幾節(jié)課學習的句型，進一步加深對目標語言的理解和運用。２、教學目標：（知識目標、能力目標、情感目標、學習策略目標）知識目標：(１)學習單詞：Disneyland,MickeyMouse,DonaldDuck,character,seen,theme,attraction,rollercoaster,cruise,boat,takearide,board.route,endup,island,especially,travel.(２)掌握句子：Haveyoueverbeento……?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。情感目標：①通過形象、生動的教學使學生掌握如何去談?wù)撨^去的經(jīng)歷，增強學生對美好事物的追求和向往。②培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感。學習策略目標：①善于抓住用英語交際的機會。②積極參于，善于合作。確立教學目標的依據(jù)：根據(jù)英語課程標準規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。３、重點與難點：重點：學會用Haveyoueverdone…..來描述過去的經(jīng)歷難點：文章中較難句子的理解及應(yīng)用。確立重點與難點的依據(jù)：根據(jù)課程標準的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。二、說教法：為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：1.任務(wù)型教學法：新課標倡導的“玩中學，學中玩”的理念也很受學生歡迎。例如，閱讀文章時我設(shè)計了一些環(huán)節(jié)，讓學生閱讀后完成各種活動。培養(yǎng)學生邏輯分類與表述能力。2.競賽教學法：根據(jù)初中生爭強好勝的性格特征，我每堂課都進行倆倆對話，激發(fā)學生興趣，給學生創(chuàng)造外語語言氛，培養(yǎng)學生集體榮譽感。實踐證明這是個復習鞏固舊知識的好辦法。三、說學法：1.善于抓住用英語交際的機會，充分感知，積極體驗，大膽實踐。例如，在復習環(huán)節(jié)，學生可以利用很多機會：dialogues（每組都有一次機會），，Actouttheconversation（每組一次）。2.積極參于，善于合作。例如，本課設(shè)計了幾個任務(wù)，操作簡單，學生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊精神。四、說流程：1.總體設(shè)計及依據(jù)課前準備和復習（5分鐘）－任務(wù)應(yīng)用（8分鐘）-閱讀（25分鐘）－任務(wù)應(yīng)用（6分鐘）－－作業(yè)布置（1分鐘）依據(jù)：⑴遵循人類認識過程的普遍規(guī)律和學生認識活動的特點。⑵教師為主導，學生為主體。2.分步設(shè)計及依據(jù)Step1課前準備和復習（5分鐘）1.個人匯報。自由選擇已學過或未學句型進行口語練習。創(chuàng)設(shè)英語氛圍，活躍課堂氣氛，調(diào)動學習積極性。同時促進預習的開展，為新課導入做準備。2.用卡片學習本單元重點詞匯與短語。直觀教學，加深印象，促進單詞記憶，為新課的活動做準備。Step2任務(wù)應(yīng)用通過表格的應(yīng)用來學習其它動詞的過去分詞，進一步加強對目標語言的應(yīng)用。Step3閱讀（25分鐘）1.讓學生自行閱讀課文2分鐘，找出所猜的詞。然后通過閱讀尋找答案，增強趣味性。2.劃出文章中有趣味或沒有趣味的事，進一步理解課文。3.回答問題，加深對文章的理解。Step4任務(wù)應(yīng)用（6分鐘）根據(jù)所學課文進行繪話練習，讓學生學會交際使用，訓練說的能力。StepⅤ作業(yè)布置（1分鐘）為了鞏固課堂上所學知識，給學生布置課外作業(yè)：完成寫作并完成部分練習。本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學科特點，利用任務(wù)型教學，從聽、說、讀、寫等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力?！缎履繕擞⒄Z》八年級下冊第一單元閱讀理解部分。題目為willpeoplehaverobots?尊敬的老師，大家好。我說的課是《新目標英語》八年級下冊第一單元閱讀理解部分。題目為willpeoplehaverobots?本課是學生初次接觸的較長的閱讀課文。無論在知識含量還是在閱讀技能的培養(yǎng)上都是重點，課文的冗長，對機器人知識的匱乏都是教師上課的難點。因此需擴展相應(yīng)知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。

二、教學對象分析：學生已達到新課標三級閱讀水平的要求三、教學目標分析：知識目標：了解機器人的外形和功能；根據(jù)標題，推測文章內(nèi)容。能力目標：運用快速閱讀和精讀技巧，學會迅速并準確找到所需信息情感目標：使學生關(guān)注國際高科技的發(fā)展；能夠看到事物的兩面性：全面看待科技發(fā)展給我們帶來的利弊。四、教學重點：根據(jù)標題推測文章內(nèi)容的閱讀方法,了解機器人的外形和功能。五、教學難點：對某些單詞、詞組和長句理解就“未來是否愿意和大量機器人共存”的論題陳述觀點，時間1分鐘左右。六、教學方法與手段：1、討論法。2、采用直觀法.導入播放機器人的視頻，引起學生共鳴，激發(fā)學生學習興趣；3、教學用具：多媒體、黑板七、學法1、自主學習：這一節(jié)是閱讀課，所以我指導學生在不同的要求下進行快速閱讀和深層閱讀，要求學生運用自主學習法從整體上把握課文，同時鼓勵那些怕開口的同學，都參與到課堂的中，動手完成一些基礎(chǔ)的學習任務(wù)，培養(yǎng)他們學習英語的信心，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神2、合作學習：積極參與活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊精神，更好地掌握本課所學知識。八、教學過程（一）導入新課（1’）運用多媒體課件，播放有關(guān)機器人的視頻，引起學生共鳴，激發(fā)學生學習興趣。邊看邊展示與課文相關(guān)的新單詞。讓學生想像機器人都是什么樣的，機器人能做什么？（這樣導入新課，自然創(chuàng)設(shè)學習情景，引起學生共鳴，引起學生的興趣。）（二）快速閱讀（skimming）(4’)任務(wù)：讓學生帶著要求快速閱讀課文：Getthemainideaofthewholepassage.這個環(huán)節(jié)是讓學生初讀課文，目的是訓練快速閱讀技巧，學生以較快的速度完成閱讀，迅速找到答案。（學法指導：注意:用瀏覽、跳讀和快讀的技巧，培養(yǎng)自己快速獲有用信息的能力抓住關(guān)鍵詞、主題句和中心大意的能力。Tips:Readingformeaning,notfordetails(細節(jié)).不必逐行閱讀（三）深層閱讀(5’)任務(wù)一：默讀文章，回答下列問題，我利用多媒體出示2個問題，（把2個問題打出來）然后讓學生帶著問題進行有目的閱讀。（這樣做可以充分利用課本資源，而且化難為易.在全班校對答案之前我讓學生先進行同桌相互校對，充分發(fā)揮生生互動。）讓學生學會有目的進行閱讀，同時通過問題的巧妙設(shè)計，讓學生在語境中理解本文的重點詞匯，比教師直接的講授效果要好。學生首先是在書上查找信息，屬于知識輸入階段，然后回答是輸出的過程，在這里真正做到把知識轉(zhuǎn)換為能力。第二次閱讀文章是解決重點內(nèi)容的部分。通過上面二次閱讀和訓練。學生對課文的大意及細節(jié)的關(guān)注已經(jīng)有了一定的認識。充分發(fā)揮合作學習的方法讓學生一起完成閱讀任務(wù)應(yīng)該是水到渠成。但有些學生基礎(chǔ)薄弱，缺乏信心和毅力，所以讓他們在優(yōu)生的幫助下，做力所能及的，和大家一起進行熱烈的討論，讓他們感覺沒有被班級拋棄，英語學習對他們并不是高不可攀，增強他們學習的勇氣和信心。同時培養(yǎng)全體同學的合作精神和競爭意識。任務(wù)二：(10’)要求學生再次對課文進行深入細致閱讀。我這樣做的目的是為了指導學生理解文章的細節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學生對篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解，為此設(shè)計了幾項具體的操練形式。

首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topicsentences。這樣以來不僅體現(xiàn)了學生之間合作與探索意識，同時又有助于培養(yǎng)學生分析歸納能力與合作解決問題能力。

然后是解釋explaining:(15’)

這一部分主要是對學生在閱讀中遇到的問題進行排疑解難，同時提出文章中的語法點，讓學生學習語言知識。設(shè)計步驟：重新回到文章當中，學生自主獨立學習，找到并畫出自己認為難懂、不會的詞、短語與句子，提出問題，讓其他學生幫助解決問題，如若有疑義，老師在進一步講解。這樣做的目的是學生能做的讓他們?nèi)プ?，讓每一個學生都主動投入到課堂活動中來，始終堅持以學生為本，教師起主導作用這一理念。

（四）聽音并搶答(5’)讓學生聽磁帶仔細聽課文，通過分組比賽的形式讓學生做對、錯練習一方面檢測學生對該篇章的理解程度，另一方面活躍氣氛。（五）拓展延伸：(4’)討論：你認為機器人將來可以幫助你和你的家人做什么？未來是否愿意和大量機器人共存？這個練習是課文的延伸，是學生對所學知識的再創(chuàng)造，充分發(fā)揮學生的主觀性和創(chuàng)造性，提高學生的自身素質(zhì)，也激發(fā)了學生對未來生活的熱愛。（六）作業(yè)(1’)1．Readthepassage.讀課文要求：要求B層的學生要求能流利朗讀；其余的學生會讀并能熟練讀出部分段落（可以自選段落但要求能占課文的三分之一）。2.Writealettertoarobotscientist.Tellhimwhatotherthingsyouthinkrobotscando.Ortellhimwhyyouthinkrobotsaredangerousandhelpthemtoimproverobots.(A層要求)根據(jù)學生掌握知識層次的不同，我采用了分層作業(yè)，讓學生都能盡其所能，完成一定的任務(wù)，滿足學生的成就感和自豪感，增強學生學習的信心和興趣。新目標英語(Go

For

It)八年級下冊第三單元

What

were

you

doing

when

the

UFO

arrived?

說課稿

一、教材分析:

1.

位置和內(nèi)容:這是新目標英語(Go

For

It)八年級下冊第三單元第一課時。談?wù)撊绾问褂眠^去進行時。如何使用過去進行時是本單元的重點內(nèi)容。為了讓學生更好的認識過去進行時，我重新安排了教學內(nèi)容:SectionA(1a、1b、1c),

SectionB

(4b).

把這些內(nèi)容組合在一起。

同時我也創(chuàng)造了一些便于進行溝通交流的情境，讓學生學會使用過去進行時。

2．教學重點:

如何使用過去進行時。

3．教學難點:

如何在由when引導的時間狀語使用過去進行時。

二、教學目標：

1.

知識目標：要求學生掌握使用過去進行時。

2.

能力目標：讓學生做課堂的主人，同時培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的學習方法,優(yōu)化學習效果。

3.

情感目標：讓學生愛上英語課堂活動,鼓勵他們在課堂上進行合作交流。

4.學習策略目標：設(shè)法使學生掌握使用英語進