班主任工作例會上的發(fā)言

班主任工作例會上的發(fā)言學(xué)年度第一次班主任工作例會上的發(fā)言世界上權(quán)利最小的是班主任，但是貢獻(xiàn)最多的也是班主任。學(xué)校本學(xué)期總體工作思路：沉下去抓基礎(chǔ)做規(guī)范德育舉措三有：有用有效有益工作流程三有：有計劃有實施有績效關(guān)注三族：優(yōu)秀族獨(dú)生子女族特殊族班主任是班級管理的靈魂和核心，既是教育者組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，也是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。班主任承擔(dān)著教育引導(dǎo)班級管理組織活動指導(dǎo)學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)教育等方面的工作。班主任是學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，在貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，對未成年人進(jìn)行思想道德教育方面發(fā)揮骨干作用。因此，在新學(xué)年工作計劃里提出的抓好三支隊伍”，必須強(qiáng)化班主任隊伍的建設(shè)，切實提高班級管理水平。班主任是學(xué)校實施教育教學(xué)計劃的重要力量，在協(xié)調(diào)整合學(xué)校家庭社會教育力量方面發(fā)揮橋梁和紐帶作用學(xué)校應(yīng)該充分調(diào)動并發(fā)揮班主任的積極性主動性和創(chuàng)造性， 使這種橋梁和紐帶的作用能發(fā)揮得淋漓盡致，也只有班主任的靈魂和核心作用得到了發(fā)揮，作為學(xué)校進(jìn)行教育的基本單位一一班級的三風(fēng)建設(shè)就能取得成效，從而也必將促進(jìn)整個學(xué)校的三風(fēng)”建設(shè)再上新臺階。為了做好班主任工作，我代表學(xué)校對年的班主任工作提出以下幾點(diǎn)要求：-「了解內(nèi)容掌握方法，履行崗位職責(zé)，提高班主任管理水平班級學(xué)習(xí)管理管什么？班主任工作做什么？無非是了解班主任工作的任務(wù)，這就需要我們擠時間勤學(xué)習(xí)，熟悉班級的常規(guī)管理的基本原則。掌握班級常規(guī)管理的內(nèi)容與要求。而作為班主任我個人以為：了解研究學(xué)生是前提，思想道德教育是根本，班級集體建設(shè)是目標(biāo)，組織各類活動是載體，協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系是合力，塑造自身形象是人格。這些都是班主任的方法的問題，相信我們班主任心中都有數(shù)的。塑造自身形象是人格。教師人格人格教育班主任：人格——人的素質(zhì)的核心人格的內(nèi)涵說到底是個人的道德修養(yǎng)社會德， 職業(yè)道德，家庭美德；班主任要在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育過程中，堅持貼近實際貼近生活貼近學(xué)生特點(diǎn)，遵循思想品德形成的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發(fā)，采取喜聞樂見的形式，寓教于樂，循序漸進(jìn)。當(dāng)然在班主任的工作實踐中能鍛煉工作藝術(shù)，錘煉自己的人格魅力。二正確教育引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長小學(xué)階段是學(xué)生良好行為習(xí)慣道德品質(zhì)世界觀人生觀和價值觀逐步萌芽形成發(fā)展的關(guān)鍵時期，這些甚至?xí)绊懰麄円簧?，關(guān)系著他們一生的成功與幸福！班主任必須用教育者的高度責(zé)任感，抱著對社會負(fù)責(zé)，對祖國負(fù)責(zé)，對學(xué)生一生負(fù)責(zé)的精神，用正確的積極的世界觀人生觀價值觀教育和引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們身心健康成長！班主任的人格性格道德學(xué)問態(tài)度言行等等，對學(xué)生的個性發(fā)展品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的薰陶作用，得時時做學(xué)生的表率，用自己人格去影響學(xué)生，為學(xué)生樹立立身做人的榜樣，教學(xué)生以真知新知，做學(xué)生成才的引路人。班主任的教育引導(dǎo)首要是思想的引領(lǐng)，這是重中之重，思想是解決一切問題的根本，是一切情感與言行的歸因，只有解決了思想上的問題后才讓一個人發(fā)揮出巨大的潛能。其次是正面教育，激勵為主。再次是從實際出發(fā)，實事求是，因材施教，落實到行為。四是教育引導(dǎo)工作要堅持日?；?xì)微化周期化。做到五到位”：晨午檢兩操路隊紀(jì)律衛(wèi)生。五是逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理的能力。在教育中要指導(dǎo)學(xué)生逐步了解自身的生理心理特點(diǎn)，學(xué)會正確認(rèn)識評價自己，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高自我管理自我調(diào)節(jié)能力和抗挫折能力。了解研究學(xué)生是前提，這正如俄國教育家烏申斯基指出： 如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”而目前在校的學(xué)生狀況分析，他們具有新的一些特點(diǎn)，也正因為如此對這些未成年人進(jìn)行思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是極其繁重的，必須從增強(qiáng)愛國主義情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規(guī)范行為習(xí)慣做起，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和明行為；從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。三加強(qiáng)班級建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境班集體它是由一個班全體學(xué)生的方方面面組成的，包括班級化班風(fēng)氛圍，班集體是教育教學(xué)發(fā)展的機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體，而這些班主任的管理尤為重要。一個優(yōu)秀的班主任可以通過努力改變一個差班的面貌，使其成為一個優(yōu)秀的班級，而一個差的不稱職的班主任可以將一個優(yōu)秀的班級變?yōu)椴畹陌嗉?，正如搞好一所學(xué)校必須要有一個優(yōu)秀的校長和一個優(yōu)秀的教師群體一樣。一個集體的感召力是十分巨大的，班主任教育影響學(xué)生，必須很好地利用班集體”這個工具。一個班集體應(yīng)該有一定的管理制度和管理手段，一定的方法和措施，既要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，又要講究管理工作的技巧和策略。

班集體建設(shè)是目標(biāo)。而這個目標(biāo)就是通過我們的努力一一讓班集體煥發(fā)出生命活力。挖掘和豐富班級化的內(nèi)涵：班級化，它反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準(zhǔn)則，是一種滲透在班級一切活動中的東西。班級化是一種班級師生所認(rèn)同的群體意識和行為規(guī)范它是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體化。規(guī)范和構(gòu)建班級化的結(jié)構(gòu)：班級物質(zhì)化——班級化的表層面。物質(zhì)化：班級的人環(huán)境布置；行為化：班級的系列化活動；制度化：班級的各項規(guī)制度；精神化：班級的學(xué)風(fēng)班風(fēng)培育。遵循班級化建設(shè)的基本原則：堅持一個都不能少”一-泛的參與性；做到一點(diǎn)小事都不放過”一-入的實效性。積極開展班級的群體教育班級活動，著力做好班級活動設(shè)積極開展班級的群體教育班級活動，著力做好班級活動設(shè)計，內(nèi)容選擇要堅持做到一一要選擇與創(chuàng)新貼近實際貼近學(xué)生生活的教育活動內(nèi)容；在繽紛多彩的學(xué)校生活中去發(fā)現(xiàn)挖掘活動素材；從學(xué)生的家庭生活中去尋找組織活動素材；從學(xué)生個人的成長經(jīng)歷中去尋找組織活動素材；從廣闊的社會生活實踐中發(fā)現(xiàn)提煉活動素材。并對班級活動過程效果加以評估，以形成學(xué)生活動過程的三級自我管理制度。四善于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)學(xué)習(xí)的價值觀，明白人為什么要學(xué)，學(xué)習(xí)的意義是什么。明白學(xué)習(xí)是有用的，實現(xiàn)我們的人生價值，學(xué)習(xí)是有趣的，探究知識過程有無窮的樂趣，學(xué)習(xí)是有效的可以明朗心中無數(shù)的困惑，解決生活中的實際冋題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如閱讀自學(xué)習(xí)慣，總結(jié)歸納習(xí)慣，觀察思考習(xí)慣，大膽交流習(xí)慣，自我反思習(xí)慣等等，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。五做好橋梁與紐帶作用協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系是合力。作為班主任協(xié)調(diào)關(guān)系是一門藝術(shù)，這里包括協(xié)調(diào)與學(xué)生關(guān)系藝術(shù)；協(xié)調(diào)與任教師關(guān)系藝術(shù)，主動與任教師交流情況；溝通信息，尊重任教師，樹立任教師威信；創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)師生的良性互動；協(xié)調(diào)各種關(guān)系，形成群體效應(yīng)”。協(xié)調(diào)與學(xué)生家長關(guān)系藝術(shù)，轉(zhuǎn)變觀念，聯(lián)系家長經(jīng)?；?；和諧關(guān)系，尊重家長要人性化要尊重不同類型學(xué)生家長的人格；對不同地位的學(xué)生家長要一視同仁，切忌向?qū)W生家長告狀；平等溝通，教育學(xué)生的合作化；協(xié)調(diào)與家長關(guān)系的技巧主要有家訪家長會，建立與家長的多種聯(lián)系；建立健全家長委員會，辦好家長學(xué)校。協(xié)調(diào)與學(xué)校管理部門關(guān)系藝術(shù)，學(xué)校黨支部校長室少先隊教導(dǎo)處德領(lǐng)組年級組等。也就是說班主任要發(fā)揮搭好橋：第一搭好自己與學(xué)生之間的橋；第二搭好自己與其他科任教師之間的橋；第三搭好自己與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的橋；第四搭好自己與家長之間的橋；第五搭好自己與社會的橋。即搭好五座橋”。六班主任工作的重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育和安全管理，確保學(xué)生在校園內(nèi)安全健康地生活和學(xué)習(xí)安全無小事，是大事，在學(xué)校，校長是安全第一責(zé)任人，在班級，班主任就是第一責(zé)任人。我們要牢固樹立健康安全第一，責(zé)任重于泰”的思想，不斷提高安全意識和自我防范自護(hù)自救能力，強(qiáng)化管理，落實責(zé)任，讓每一位學(xué)生都能知道怎樣做是安全的，怎樣做是不安全的，對安全防范了然于心，并落實在平時的各項活動中。各學(xué)科教師要結(jié)合自己的程在教學(xué)活動中滲透安全教育內(nèi)容， 要明確教育教學(xué)質(zhì)量重要，但師生安全必須第一”。只有警鐘長鳴，常抓不懈，才能夠?qū)踩鹿式档偷阶畹拖薅?，避免各類事故的發(fā)生。做好家訪工作，全面了解學(xué)生關(guān)心學(xué)生，特別是困難家庭的學(xué)生和對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的了解要全面細(xì)致，了解學(xué)生的家庭背景對學(xué)校教育產(chǎn)生的影響，這樣，你的教育才能有的放矢，教學(xué)才能得心應(yīng)手。指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)善學(xué)的能力。認(rèn)真搞好疾病防控，落實好晨午檢工作，做到 四早”，即：早發(fā)現(xiàn)，早報告，早隔離，早治療。做好班主任五項”月評和先進(jìn)班集體的創(chuàng)建工作，落實好班級德育量化評估。教育有法，教無定法?？傊?，作為一個優(yōu)秀的班主任，必須積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，具備淵博的知識，銳利的洞察力，充滿愛心，愛校如家愛生如子，在開展教育教學(xué)活動中靈活運(yùn)用各種教育教學(xué)手段和方法處理班級中出現(xiàn)的各種問題。只有這樣的班主任在學(xué)生中才能真正樹立自己的形象， 在