第四單元寫(xiě)作《語(yǔ)言要連貫》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

《語(yǔ)言要連貫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：探究做到語(yǔ)言連貫的幾種方法，并能合理運(yùn)用教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入1.讀下面這段話，說(shuō)說(shuō)你的感受蘇軾找張懷民一起散步。元豐六年十月十二日夜，兩人欣賞了美麗的月色。蘇軾睡不著。預(yù)設(shè):不連貫。應(yīng)改為:元豐六年十月十二日夜，蘇軾睡不著。蘇軾找張懷民一起散步，兩人欣賞了美麗的月色。師：語(yǔ)言不連貫，寫(xiě)出來(lái)的句子別人讀不懂，就可能給讀者的理解帶來(lái)困難。如果要讓別人讀明白你的意思，那就需要同學(xué)們?cè)谡f(shuō)話和寫(xiě)文章時(shí)做到：語(yǔ)言要連貫2.出示目標(biāo)：3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)連貫的理解？探究“貫”的古字，從中找到答案貫的最早字形像一根棍狀或繩狀的東西穿過(guò)一件或兩件物體，本義：穿過(guò)明確：連貫，即前后句子、段落的意思連續(xù)貫通。二、例子引路,探究方法同學(xué)們，下面讓我們一起來(lái)探索，做到語(yǔ)言連貫都有哪些方法。1.大家認(rèn)真讀讀下面文段，你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了嗎？①四周的景色非常秀麗。②盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。③水里小小的魚(yú)兒,還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來(lái)游去。④湖面上漂浮著許多垃圾,有礦泉水瓶、塑料袋、樹(shù)枝等。明確：④與中心不一致。得出：要做到語(yǔ)言連貫,首先應(yīng)保持前后話題統(tǒng)一（圍繞一個(gè)內(nèi)容，一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，與中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容不要寫(xiě)）2.這段話圍繞“四周的景色非常秀麗”這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)了，有沒(méi)有問(wèn)題了呢？①四周的景色非常秀麗。②盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊卻又緩緩地退回去了。③水里小小的魚(yú)兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來(lái)游去。④像慈母拍著將睡未睡的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸。預(yù)設(shè):第④句應(yīng)放在第②句的后面。由此得出，要做到語(yǔ)言連貫，圍繞一個(gè)話題的各個(gè)句子還應(yīng)有合理的順序。3.繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)：（1）我把魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》的這段話，稍作了改動(dòng)，同學(xué)們讀讀效果怎么樣？碧綠的菜哇,光滑的石井欄,高大的皂英樹(shù),紫紅的桑椹;鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。出示原文段比較明確：恰當(dāng)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞生說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞：生做關(guān)聯(lián)詞練習(xí)（2）讀讀張中行《葉圣陶先生二三事》中的這段話，看看作者運(yùn)用什么方法做到語(yǔ)言連貫的呢？我遵囑，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)?！墒窍麓芜€是照樣來(lái)商量，好像應(yīng)該做主的是我，不是他。預(yù)設(shè)：生可能答：關(guān)聯(lián)詞，可是，師鼓勵(lì)如果沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)，出示語(yǔ)段，我遵囑，不客氣，這樣做了。可是他卻不放棄客氣，有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)。……可是下次還是照樣來(lái)商量，好像應(yīng)該做主的是我，不是他。明確：用“比如”來(lái)引出例子，這樣的詞叫做提示語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用提示語(yǔ)，可以幫助我們銜接句子。生說(shuō)說(shuō)還知道有哪些提示語(yǔ)同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課我們每概括出一種方法時(shí)，我運(yùn)用了哪些詞引出所學(xué)的方法？我們作文要對(duì)前面的內(nèi)容總結(jié)，可以用哪些詞來(lái)引出要總結(jié)的話。我們作文可以用哪些詞引出以前的事件？曾記否還記得曾記得出示：總之，綜上所述，總而言之，由此觀之，由此可見(jiàn)，曾記否還記得曾記得就在這時(shí)……（3）同學(xué)們?cè)僮x讀第二段，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？我遵囑，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)?！墒窍麓芜€是照樣來(lái)商量，好像應(yīng)該做主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事……明確：恰當(dāng)?shù)厥褂眠^(guò)渡句可以幫助我們銜接句子，生小結(jié)方法：要做到語(yǔ)言連貫，保持前后話題統(tǒng)一，各個(gè)句子還應(yīng)該有合理的順序，還要注意句子間的銜接過(guò)渡。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、提示語(yǔ)或者過(guò)渡句等幫助銜接。出示順口溜：緊扣話題不偏離，中心句法效果奇;增刪添改有依據(jù)，表達(dá)先后講順序:巧設(shè)關(guān)聯(lián)過(guò)渡語(yǔ)，語(yǔ)言連貫文清晰。我摘取了一個(gè)同學(xué)在寫(xiě)我的爸爸時(shí)的片段，同學(xué)們用心讀一讀，思考：這段語(yǔ)言連貫嗎？你能不能運(yùn)用剛才所學(xué)的方法，幫他修改好。爸爸是一個(gè)熱愛(ài)工作的人。爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評(píng)為先進(jìn)工作者，我們家墻上貼的那些獎(jiǎng)狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺(tái)機(jī)器壞了,大家修了一天都找不出問(wèn)題。爸爸下班回到家里,吃飯時(shí)突然想起了國(guó)外有過(guò)這方面的資料,就馬上去查閱資料，并且連夜趕回單位搶修,終于把機(jī)器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。爸爸花很多時(shí)間陪家人。周末，他常會(huì)領(lǐng)著全家人去郊游。我們每次郊游,都可以看到很美的風(fēng)景,玩得非常開(kāi)心。為此，他還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了本關(guān)于本地郊區(qū)旅游攻略的書(shū)，研究了好多條路線。生交流：預(yù)設(shè)：(1)寫(xiě)的內(nèi)容話題不統(tǒng)一。可以加寫(xiě)一個(gè)中心句來(lái)統(tǒng)領(lǐng)整段話。(2)調(diào)整不合理的句子順序。比如，可以把具體的例子放在要表達(dá)的觀點(diǎn)后面，“爸爸單位……把機(jī)器修好了”應(yīng)該放在“爸爸不僅上班忙工作,下了班都在惦記工作”的后面。(3)可以補(bǔ)充一些關(guān)聯(lián)詞、提示性語(yǔ)句、過(guò)渡句等,使句子之間銜接自然。2.學(xué)生自主開(kāi)練筆教師巡視指導(dǎo)3.讀一讀改后的片段。四、練筆你做過(guò)飯、洗過(guò)衣服、打掃過(guò)房屋嗎，或者組裝過(guò)玩具、剪過(guò)紙、制作過(guò)模型、修理過(guò)自行車(chē)嗎？提示：把你動(dòng)手做事的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，讓人了解你是怎么做的寫(xiě)清楚做事的順序，保持前