《我愛綠葉》教學(xué)設(shè)計

《我愛綠葉》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)會按AABC和AABB式組合和積存詞語，會用“我愛……由于……”的前果后因句說話。有力量的仿照課文試寫首尾和排比句。

2．了解綠葉的功能和對人類的奉獻，培育學(xué)生喜愛大自然，愛護大自然的意識。

3．學(xué)會13個生字，理解詞語，能背誦課文首尾自然段。

重點與難點

重點：了解綠葉的功能，積存語句，會用前果后因句說話。

難點：激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的感情，培育環(huán)保意識。

教學(xué)預(yù)備

課外閱讀《葉綠花紅》等介紹植物王國的書籍，預(yù)備葉綠素光合作用、制造氧氣等的示意燈片。

教學(xué)時間

3課時。

第1課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問難。

2．統(tǒng)一分段，讀背第一段。

（二）教學(xué)過程

1．導(dǎo)入定向：從課外閱讀的書報談起。

2．自學(xué)課文。

（1）學(xué)會字詞。

（2）自由讀通全文，劃出問題。

3．統(tǒng)一分段。

課文按什么構(gòu)造方式寫？開頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點，起什么作用？

獨立分段——四人談?wù)摗嘟y(tǒng)一。

4．學(xué)第一段。

這一段講什么？出示比擬段落的燈片。

“朋友，在大自然中，你最喜愛什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水……至于我，最喜愛的卻是綠葉?！?/p>

這燈片和課本中第一自然段有什么異同？你們喜愛哪一段？

書上提到的”景物都很美。用這些美妙的景物與綠葉相提并論起到什么作用？“至于”可以換成什么詞？什么叫“癡情”？馬俊仁、郎平、聶衛(wèi)平癡情的是什么？

5．穩(wěn)固作業(yè)。

（1）讀背第一段。

（2）完成作業(yè)本第3題，書后第4題。

第2課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)第三段，了解綠葉的功能，對人類的奉獻，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

2．訓(xùn)練有感情地朗讀與語言感受力。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1．目標(biāo)定向。

為什么要向綠葉獻上一片癡情？愛綠葉的深情是以什么方式表達出來的？課文中哪些好詞佳句的寫法值得學(xué)習(xí)？

2．討論課文。

（1）學(xué)其次段。

愛綠葉有哪三個緣由？把最喜愛的詞用○○圈出，句用劃出。

①指導(dǎo)學(xué)第2自然段：劃出本段中心句，說說這節(jié)介紹綠葉什么功能，哪些詞句你很喜愛。

綠葉怎樣“直接或間接地供應(yīng)人類和動物生命的需要”？出示葉綠索光合作用示意燈片。

直接：綠葉類的蔬菜。

間接：綠葉給糧食瓜果供應(yīng)養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動物生存，動物供人食用……

②嘗試用第3自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。

回憶學(xué)法：自由讀——劃中心句——找綠葉功能——朗讀佳句。

學(xué)習(xí)第3自然段。談?wù)摷丫鋾r出示以下燈片，進展句子比擬：

綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙淹理良田；阻擋暴兩，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。

這和書上句子比有什么區(qū)分？

（課文中的句子擬人，形象兩萬人情味；排比，整齊，有音樂美，有氣概。）

③學(xué)習(xí)第4、5自然段。

按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思索這兩段與前面的有什么不同。（兩段圍繞一個中心句綻開。用數(shù)字例證，精確而有說服力。）

（2）讀背第三段。

①強記后試背第三段。

②用“我愛綠葉，由于……”的句式，說說愛綠葉的理由。

（個體自說——同桌互說——全班指名說——評價補說——自由學(xué)說。）

這一段在全文起什么作用？

3．練習(xí)作業(yè)。

（1）完成作業(yè)本第4題。

（2）背誦第1、6自然段。

第2課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)按AABC、AABB式構(gòu)詞積存。

2．摘錄課文中的佳句，仿照課文首尾寫片斷，試寫排比句。

（二）教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)回憶。

（1）出示燈片：看意思寫詞，看拼音寫字。

（2）獨立完成作業(yè)本第5題，當(dāng)堂校對訂正。

2．深究總結(jié)。

《我愛綠葉》的寫作目的是什么？這篇課文哪些寫法值得學(xué)習(xí)討論？

（總分總的構(gòu)造；首尾照應(yīng)寫法；襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說明等等。）

課文哪些文句特殊精彩？請朗讀出寵愛和美感來。

課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、悄悄無聞地工作，使世上萬物……”

燈片出示上述問題，各自重讀預(yù)備——小組談?wù)摗鄿贤ā?/p>

訓(xùn)練朗讀好的句子和重點章節(jié)。

3．穩(wěn)固練習(xí)。

（1）摘錄課文中的三個佳句。

（2）照AABC和AABB的樣子，各摘五個詞。

板書設(shè)計：

直接：綠葉類的蔬菜。

間接：綠葉給糧食瓜果供應(yīng)養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動物生存，動物供人食用……

綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙淹理良田；

阻擋暴兩，不使肥沃的土地變成溝壑；

在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。

《我愛綠葉》教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)構(gòu)思：

以沒有綠葉是不是等于地球沒有生命為爭議話題，激發(fā)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)課文；以學(xué)生為主體的自學(xué)溝通中探究話題，了解課文的寫作特點，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實際，感受環(huán)保意識的重要性；最終在師生的共鳴中升華主題，增加學(xué)生愛綠葉愛自然的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)本文運用美麗的語句、整齊的句式、酷熱的感情說明綠葉的功能。

2體會作品遣詞用語的精確性，了解科普作品用詳細的數(shù)據(jù)進展說明的特點。

3培育學(xué)生綠化家鄉(xiāng)、綠化祖國的情感，增加學(xué)生喜愛自然的意識。

三、教具預(yù)備：

多媒體

四、教學(xué)內(nèi)容：

五、教學(xué)過程：

（一）爭議話題，激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，一片小小的綠葉隨處可見，它是綠色的搖籃，是綠色的銀行，更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛綠葉》，那么沒有綠葉，是否意味著地球沒有生命了呢？就這個話題大家先小組爭論然后溝通。

（學(xué)生爭論并溝通）

（二）探討話題，學(xué)習(xí)課文：

過渡：對這個話題，大家的見解有分歧，讓我們回到課文中去看看綠葉對人類有些什么作用。大家快速朗讀課文2～5節(jié)，想想你讀懂了什么，明白了什么，或者有什么疑問之處。

（學(xué)生自學(xué)、溝通、教師隨機教導(dǎo)。）

以學(xué)生為主體的自學(xué)溝通過程中完成目標(biāo)任務(wù)：

(1)讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴謹性。

(2)了解科普作品用詳細的數(shù)據(jù)進展說明的特點。

(3)在朗讀中感悟本文美麗的語句，整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點。

(4)在明白綠葉具有制造有機物、維護生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過程中結(jié)合家鄉(xiāng)護綠的實際，進而明確沒有綠葉=地球沒有生命。

（三）反應(yīng)話題，師生共鳴：

（1）師總結(jié)全文，完整板書。

（2）學(xué)生抒發(fā)對綠葉的情感。

（3）師引讀綠葉功能作結(jié)。

附板書：

范例簡介

本課在教案設(shè)計過程中充分表達課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)科間