語(yǔ)文版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《浪花》原文及教案

小學(xué)試題——可以編輯語(yǔ)文版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課?浪花?原文及教案【導(dǎo)語(yǔ)】所謂的教案，也稱(chēng)課時(shí)方案，教師經(jīng)過(guò)備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級(jí)、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類(lèi)型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間分配等。以下是我整理的〔語(yǔ)文版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課?浪花?原文及教案〕，希望幫助到您?！驹摹课易谏碁┥贤嫠?。浪花看見(jiàn)了，邁著輕輕的步子走來(lái)，悄悄地?fù)现业男∧_丫，笑得我眼淚都流出來(lái)了，她才嘩嘩嘩笑著跑回家。一會(huì)兒，浪花又笑著跑來(lái)了。這次，她給我捧來(lái)雪白的貝殼、青青的小蝦，我的小籃子都裝不下啦。嘩——嘩——嘩——浪花跑去又跑來(lái)，像一群淘氣的娃娃?！窘贪敢弧拷虒W(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2、看懂圖意，圍繞著"我〞和"浪花〞進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，有感情地朗讀課文，并體會(huì)作者的感情。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？有沒(méi)有在松軟的沙灘上玩耍過(guò)？今天，老師就帶你們到金色的沙灘上和一個(gè)小姑娘一同與浪花嬉戲，你們想去嗎？〔想〕好，先閉上眼睛，聽(tīng)到聲音再睜開(kāi)，好嗎？〔動(dòng)畫(huà)出示課文插圖〕二、指導(dǎo)看圖。1、一邊聽(tīng)著海浪聲，一邊觀察圖。2、先看圖上的小女孩坐在什么地方？從她的臉上可以看出什么？她為什么這么快樂(lè)？〔浪花涌上來(lái)，撞在她的小腳丫上，她覺(jué)得很好玩，所以她張開(kāi)嘴，眼睛都瞇成一條縫了?！?、再看看她身邊有些什么？籃子里裝滿(mǎn)什么？海邊的貝殼、小蝦真多呀！是誰(shuí)把它們送上岸的呢？4、浪花涌上沙灘時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？像在干什么？5、再看看大海、天邊。6、小結(jié)：天氣晴朗，景色優(yōu)美。浪花，一會(huì)兒與小女孩玩耍，一會(huì)兒又為她送來(lái)貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這么開(kāi)心。三、初讀課文。1、今天我們學(xué)的課文，就是根據(jù)這幅圖畫(huà)來(lái)寫(xiě)的。題目是?浪花??！舶鍟?shū)課題，學(xué)生齊讀〕2、認(rèn)識(shí)〞浪〞字，說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。3、教師配樂(lè)范讀課文，要求學(xué)生注意字音和語(yǔ)氣。4、學(xué)生自由小聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助注音讀兩遍，要把句子讀通順，注意課文中有好些字讀輕聲，比方：一會(huì)兒……5、檢查學(xué)生的讀文情況。四、隨文識(shí)字。1、指名讀第一段，明確重點(diǎn)問(wèn)題：對(duì)照?qǐng)D，"我〞指誰(shuí)？浪花是怎樣走到她腳邊的？浪花到她腳邊干什么？聽(tīng)教師讀一句話(huà)，看跟書(shū)上第二句話(huà)有什么不同？〔浪花邁著步子走來(lái)，搔癢了我的小腳丫。〕哪句更好？為什么？〔課文中的句子寫(xiě)出浪花很小，涌上岸的聲音很輕很輕。〕2、再讀讀第二句，看看小女孩快樂(lè)的樣子，是誰(shuí)給她帶來(lái)的歡樂(lè)？句子中的"它〞指誰(shuí)？浪花的家在哪兒？它是怎樣跑回家的？小組內(nèi)討論以上問(wèn)題。3、匯報(bào)交流。師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。齊讀這段，注意："輕輕的〞、"悄悄地〞要讀輕一些，"嘩嘩嘩〞要讀得響一些。把自己當(dāng)作課文中的"我〞來(lái)讀。4、說(shuō)說(shuō)你讀了這段有什么問(wèn)題嗎？5、認(rèn)識(shí)本文的8個(gè)生字，"沙〞"浪〞"淚〞讓學(xué)生用記部首的方法記字形。"走〞讓學(xué)生了解字的演變來(lái)記字形，多種方法認(rèn)讀，了解字意，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。6、指導(dǎo)用虛宮格寫(xiě)"丫〞"才〞。五、作業(yè)布置。1、積累好詞好句。2、讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有那些問(wèn)題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、讀讀生字新詞?！渤鍪緦?xiě)有生字的幻燈片?！?、指讀課文。二、隨文識(shí)字。〔一〕學(xué)習(xí)第二自然段。1、請(qǐng)一位同學(xué)讀第二段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊數(shù)有幾句話(huà)？2、過(guò)了多久，浪花又跑來(lái)了？它這次是怎樣來(lái)的？比較句子〔多媒體課件〕：這兩句話(huà)哪兒不同？哪句好？為什么？3、看浪花這次給小女孩帶來(lái)了什么？請(qǐng)讀第二句。這句話(huà)中，哪個(gè)詞講出浪花怎樣給我?guī)?lái)貝殼、小蝦？〔捧?！硨W(xué)一學(xué)"捧〞的動(dòng)作。4、對(duì)照?qǐng)D，是什么樣的貝殼、小蝦呢？〔雪白的、青青的?！衬氵€能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？貝殼、小蝦多不多？你從哪知道的？這么多的貝殼、小蝦，小女孩見(jiàn)了快樂(lè)極了。我們讀了，也和她一樣感到歡樂(lè)。5、指名讀這段，看誰(shuí)讀得好；6、識(shí)記"雪、貝〞，了解"貝〞的字理演變，擴(kuò)詞并練習(xí)說(shuō)話(huà)?！捕硨W(xué)習(xí)第三自然段。1、課文第1段是描寫(xiě)浪花來(lái)了和退回去了，第2段寫(xiě)浪花又來(lái)了一次，那兒浪花就來(lái)回這兩次嗎？請(qǐng)看第3段又是怎么寫(xiě)的。2、指名讀這段。3、浪花為什么會(huì)跑去又跑來(lái)呢？你覺(jué)得它像什么？4、比較句子?！捕嗝襟w課件〕5、指導(dǎo)朗讀。〔"又〞"淘氣〞要重讀、突出浪花來(lái)回的次數(shù)和浪花的可愛(ài)。〕6、識(shí)記"去〞，并指導(dǎo)用虛宮格書(shū)寫(xiě)"淚、貝、去〞。7、讓我們帶著對(duì)浪花的喜愛(ài)之情來(lái)齊讀課文。四、作業(yè)布置。讀課文，背一背你喜歡的句子或者畫(huà)一畫(huà)你心中的浪花?！窘贪付拷虒W(xué)目標(biāo)：教養(yǎng)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)七個(gè)會(huì)認(rèn)的字，掌握"浪花、一會(huì)兒、雪白〞等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解重點(diǎn)句子的意思。開(kāi)展：在理解句子的過(guò)程中激發(fā)情感，培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。教育：通過(guò)理解詞句，結(jié)合畫(huà)面促進(jìn)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞句的意思，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)感情朗讀理解句子，體會(huì)句子包含的感情。教學(xué)媒體：教學(xué)課件圖片教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？有沒(méi)有在軟綿綿的沙灘上玩過(guò)？演示CAI課件〔畫(huà)面：課文插圖伴有海浪的聲音〕2、今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花?！睠AI出示課題〕二、初讀課文1、配樂(lè)配圖聽(tīng)老師范讀2、學(xué)生自讀課文3、檢查一下讀書(shū)的情況，這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎？三、理解課文〔一〕學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一自然段，標(biāo)出句子。出示課件：這就是金色的沙灘，我是指誰(shuí)??？對(duì)了，就是和我們小朋友年紀(jì)一樣大的小女孩，她呀！正坐在沙灘上玩耍！2、品讀第二句。渡：咦！聽(tīng)聽(tīng)，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？〔浪花來(lái)了！〕出示CAI，聽(tīng)聽(tīng)海浪的聲音〔1〕齊讀第二句話(huà)。〔2〕老師這里還有一個(gè)句子：出示：我坐在沙灘上玩耍，浪花看見(jiàn)了，邁著步子，搔癢了我的小腳丫。指出兩個(gè)句子的區(qū)別?！矝](méi)有了"輕輕地〞"悄悄地〞〕這都是說(shuō)誰(shuí)的？〔3〕指名讀第二句話(huà)〔4〕怎樣才叫做"輕輕地走來(lái)了〞請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)示范一下〔5〕浪花卷上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小腳丫上呢！〔6〕讀這句話(huà)，讀出浪花的"輕輕〞，浪花的"悄悄〞，讀得時(shí)候要輕要慢?！?〕自由練習(xí)〔8〕指名讀，誰(shuí)能讀得更輕！〔9〕齊讀3、品讀第三句渡：貪玩的小浪花，悄悄地涌上來(lái)，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘腳下的黃沙沖走，她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著！你們看小姑娘這時(shí)是什么樣的？〔1〕看圖說(shuō)說(shuō)〔2〕指名讀第三句〔出示第三句〕〔3〕它是指誰(shuí)呀？它發(fā)出了怎樣的聲音??？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好"嘩嘩嘩〞。"跑回家〞是什么意思呢？〔4〕浪花這個(gè)小淘氣鬼把小女孩逗得很開(kāi)心地笑了，同學(xué)們你們開(kāi)心的時(shí)候也會(huì)笑嗎？能笑一個(gè)給老師看嗎？〔5〕誰(shuí)能笑著來(lái)讀讀這一句，讀得時(shí)候注意把"笑得我〞連起來(lái)讀?！?〕自由練習(xí)〔7〕小組選代表比賽讀4、小結(jié)：小浪花呀輕輕地走來(lái)，悄悄地給我瘙癢，把小女孩逗樂(lè)了，又嘩嘩嘩地笑著跑回大海媽媽的懷抱里跟我捉迷藏做游戲！你們覺(jué)得浪花怎么樣??？〔板"可愛(ài)〞〕你們喜歡可愛(ài)的浪花嗎？5、齊讀這一段6、引導(dǎo)：老師有點(diǎn)不明白了，這可愛(ài)的浪花真能夠邁著步子走來(lái)，真能夠瘙癢我的小腳丫，還能夠笑著跑回家嗎？小女孩把浪花當(dāng)作了一個(gè)和她玩耍的小娃娃啦！〔二〕第二段出示課件：又聽(tīng)這回海浪聲大了一點(diǎn)渡：不久，這個(gè)可愛(ài)的小家伙又來(lái)了。這回它還是悄悄地來(lái)嗎？1、指名讀第二段，標(biāo)出句子。2、讀第一句〔1〕指名讀第一句。浪花是怎樣來(lái)呀？〔2〕唱著笑著〞，對(duì)唱著歌兒快樂(lè)地來(lái)，誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)！〔3〕找兩個(gè)人比照讀讀〔4〕指名讀〔5〕齊讀3、讀第二句渡：可愛(ài)的小浪花唱著笑著跑來(lái)，給我?guī)?lái)了許多禮物。有些什么呀？〔1〕指名讀第二句話(huà)。〔2〕這里有不懂的詞語(yǔ)嗎？"捧來(lái)〞誰(shuí)能做做動(dòng)作，浪花真有禮貌〔3〕"捧來(lái)〞了什么？請(qǐng)小朋友到沙灘上找找〔貝殼小蝦〕〔4〕貼詞豐富"雪白的貝殼〞"青青的小蝦〞〔復(fù)合型的圖片〕〔5〕還可以是怎樣的"貝殼〞，怎樣的"小蝦〞呢？〔豐富他們的詞匯，漂亮的貝殼可愛(ài)的小蝦等〕4、讀第三句看，浪花送她的禮物太多了，她興奮地說(shuō)了什么呀？指導(dǎo)注意"裝不下啦〞向上揚(yáng)。男女生比賽讀5、激情引導(dǎo)再讀讀這一段6、小結(jié)：你覺(jué)得浪花像什么？〔板書(shū)：小娃娃〕而且是一個(gè)可愛(ài)的小娃娃。哪些詞語(yǔ)說(shuō)明浪花像可愛(ài)的小娃娃？板書(shū)：唱、笑、跑、捧?！踩车谌锡R讀課文最后一段，板書(shū)：淘氣、一群。為什么不說(shuō)像"一個(gè)〞淘氣的娃娃？〔有很多浪花〕三、歸納總結(jié)1、課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛(ài)的娃娃？劃在書(shū)上，然后在班上說(shuō)一說(shuō)：〔1、邁著輕輕的步子；2、悄悄地搔癢了我的小腳丫；3、笑著跑回家；4、又唱著笑著跑來(lái)了；5、這次它給我捧來(lái)了雪白的貝殼，青青的小蝦；6、浪花跑去又跑來(lái)?！?、齊讀課文，要讀出對(duì)大自然的愛(ài)，對(duì)浪花的愛(ài)，要讀得親切，充滿(mǎn)感情