陽光兒童成長基地簡介

——國內(nèi)首個綜合性兒童生態(tài)教育成長基地打造幼兒園生態(tài)教育的第二課堂為孩子提供最自然的共育成長空間陽光兒童成長基地生態(tài)教育的背景及趨勢在幼兒教育這個重要時期，兒童的行為及狀態(tài)與其所處的背景環(huán)境是一個密不可分的整體，因此應(yīng)該提供一個整體的、整合的、并融合自然環(huán)境、人文環(huán)境、歷史傳統(tǒng)及社會生活等整個生態(tài)圈的教育系統(tǒng)，由園方、家庭共同參與，才能實現(xiàn)每個孩子的個性化教育，這就是生態(tài)教育的理念。幼兒教育是一個綜合性系統(tǒng)工程，在此階段應(yīng)該重視社會環(huán)境及生態(tài)關(guān)系本質(zhì)問題的教育，才能為兒童日后的成長發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，因此生態(tài)教育在德國、英國、美國等歐美國家得到了極大的認(rèn)可和推行，同時在國內(nèi)也受到了越來越多的重視。關(guān)于家庭教育家庭對人生來說，是一個最重要的場所，家庭教育在人一生教育中的起著重要作用，是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的重要基礎(chǔ)。全國政協(xié)委員、民進中央副主席朱永新提出了把家庭教育納入國民教育體系當(dāng)中，因此家庭教育是社會發(fā)展的重要部分，而在兒童成長過程中家庭教育起著不可替代重要作用。幼兒園作為幼兒教育的重要組成部分，需要園方、老師與家庭共同為孩子的成長構(gòu)建一個整體、和諧的生態(tài)教育環(huán)境。接觸大自然、參與社會性體驗活動以及家長的陪伴，是幼兒成長過程中不可或缺的部分！是最好的教育！體驗自然陪伴活動國內(nèi)幼兒教育行業(yè)現(xiàn)狀問題1：家園共育中國最需要教育和成長的是家長由于多數(shù)家庭在教育觀念上存在的誤區(qū)，把“幼兒教育=幼兒園教育”，草率的把孩子學(xué)前教育階段的責(zé)任推給幼兒園，導(dǎo)致5+2=0成為幼兒教育存在的普遍問題。改變家庭對教育的觀念，讓家長真正參與到孩子學(xué)前教育工作，承擔(dān)起家庭教育的義務(wù)則是幼兒園最大的痛點！問題2：場地制約隨著城鎮(zhèn)化發(fā)展，國內(nèi)的幼兒園在發(fā)展過程中普遍面臨硬件場地的制約，在園所規(guī)劃中無法提供整體的生態(tài)教學(xué)環(huán)境，因此無法真正滿足幼兒學(xué)習(xí)成長需求，多數(shù)需要借助外部環(huán)境來彌補這個空缺。大成都地區(qū)戶外基地現(xiàn)狀陳香苑阿拉丁農(nóng)場田園牧歌......麥魯小城走馬觀花，只有形式、沒有教育沒有一家真正符合生態(tài)教育要求游而不學(xué)、游而不教優(yōu)勢：傳統(tǒng)的農(nóng)家樂，戶外環(huán)境較好，能夠提供部分蔬果采摘場地；劣勢：娛樂性為主的環(huán)境，沒有教育專業(yè)團隊，無法提供專業(yè)的內(nèi)容支撐。優(yōu)勢：能夠提供兒童職業(yè)體驗的場所，提升幼兒對社會職業(yè)的認(rèn)知度；劣勢：不完全面向幼兒群體，加之是封閉的室內(nèi)空間，并不能為孩子的成長帶來價值?！獓鴥?nèi)首個綜合性兒童生態(tài)教育成長基地打造幼兒園生態(tài)教育的第二課堂為孩子提供最自然的共育成長空間陽光兒童成長基地核心優(yōu)勢1.專業(yè)權(quán)威擁有國內(nèi)外頂尖的兒童教育專家團隊，從場地規(guī)劃、課程設(shè)計到主題活動策劃執(zhí)行的每一個環(huán)節(jié)，都堅持從教育本質(zhì)出發(fā)，體現(xiàn)教育的價值和意義。專家顧問美籍幼兒教育專家，1983年在美國加州大學(xué)畢業(yè)后，一直從事學(xué)前教育相關(guān)的研究，例如教育環(huán)境設(shè)計、學(xué)具設(shè)備研發(fā)及師資培訓(xùn)。及后再深造，取得博士及游戲治療的專業(yè)。蔡偉忠老師于2013年還研發(fā)了全國首套游戲繪本課程，幫助早教及低幼的教師能夠更有效發(fā)揮游戲中學(xué)習(xí)的效果。由于蔡老師社會經(jīng)驗豐富，深入體會教育和社會的關(guān)系，可以說是深入社會的教育專家。代表作：《跳出傳統(tǒng)思維的幼兒教師實用手冊》《幼兒常規(guī)建立的道與法》《不做嘮叨的父母》現(xiàn)任：法國LODIA教育研究中心首席研究員北京師范大學(xué)--香港浸會大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院顧問廣東省心理學(xué)會嬰幼及學(xué)前研究部副會長廣東省幼兒園講師團首席導(dǎo)師貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)?？拖淌诓虃ブ襀OLLEMYNAMEIS......教學(xué)總監(jiān)北京師范大學(xué)兒童教育經(jīng)營系第一期畢業(yè)學(xué)生

美國項目管理學(xué)會PMI認(rèn)證項目管理專業(yè)資格

北京師范大學(xué)珠海分校兒童教育系客座講師

北京師范大學(xué)兒童產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意研究中心副主任ECSEL2011全球華人青年社會企業(yè)家CGI2011克林頓全球倡議大會訪美學(xué)者ECSEL華人學(xué)者會主席團成員

香港DreamExpo顧問學(xué)者曾任：靈格風(fēng)(中國)教育集團中國兒童項目總監(jiān)廣州電視臺兒童頻道總監(jiān)助理曾參與超過40個兒童教育項目的策劃。其中包括廣州電視少兒頻道、金寶貝、天才寶貝、南國奧園基礎(chǔ)教育園區(qū)等司徒耀威GiggsSzetoHOLLEMYNAMEIS......畢業(yè)于華南師范大學(xué)外國語學(xué)院，目前負(fù)責(zé)教育教學(xué)管理、教育產(chǎn)品框架建立、教育產(chǎn)品研發(fā)、教育產(chǎn)品培訓(xùn)和教育產(chǎn)品方向發(fā)展研究。曹媛媛擅長根據(jù)不同城市社會市場需求和產(chǎn)品戰(zhàn)略，研發(fā)和優(yōu)化產(chǎn)品，建立產(chǎn)品框架和產(chǎn)品體系，讓產(chǎn)品成為可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略性產(chǎn)品。她從事教育培訓(xùn)行業(yè)11年，成功建立多間大型培訓(xùn)中心和機構(gòu)的產(chǎn)品運作框架，并進一步完善產(chǎn)品線和本土化運作模式建立，如英國靈格風(fēng)青少年兒童產(chǎn)品體系和運作模式，新動態(tài)教育集團的兒童產(chǎn)品體系和運作模式等。教學(xué)總監(jiān)

曹媛媛AkiCaoHOLLEMYNAMEIS......創(chuàng)意總監(jiān)

Grant來自澳洲。并與現(xiàn)在的團隊一起工作了7年的時間。他利用他外國人獨有的審美和視覺，帶領(lǐng)整個設(shè)計團隊的創(chuàng)意和控制整個設(shè)計的產(chǎn)出質(zhì)量。Grant曾經(jīng)在澳洲擁有自己的設(shè)計公司，為澳洲政府常年設(shè)計教育內(nèi)容。移居中國后，與現(xiàn)在的設(shè)計團隊一起參與過超過40個國內(nèi)外外包設(shè)計項目。其中包括迪斯尼漫威系列、孩之寶變形金剛系列，尼克頻道Dora、忍者神龜系列等國際知名公司。周念祖GrantHiggensHOLLEMYNAMEIS......2.優(yōu)質(zhì)資源依托在兒童教育行業(yè)的全產(chǎn)業(yè)鏈布局，公司擁有豐富的兒童教育領(lǐng)域行業(yè)資源，在基地的規(guī)劃打造中，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容的呈現(xiàn)。合作單位作為中國少兒戲劇教育聯(lián)盟的理事會員單位，陽光基地將引進國內(nèi)獨家的兒童話劇劇本及編排團隊，為廣大幼兒及家庭提供參與互動形式的表演體驗，增進親子關(guān)系，同時達(dá)到學(xué)會自我認(rèn)知、身心操控、語言提升、適應(yīng)社會、解困創(chuàng)意、合作合群、舒緩壓力、美感評判的兒童教育目標(biāo)。中華少年國學(xué)院中國家庭教育協(xié)會合作單位與中國家庭教育協(xié)會合作，培養(yǎng)教育部認(rèn)證的家庭教育指導(dǎo)師，結(jié)合陽光基地開展的家長課堂，為家長提供實用的教育指導(dǎo)。與中華少年國學(xué)院合作，引進針對幼兒群體的國學(xué)課程，培養(yǎng)孩子對傳統(tǒng)文化的理解及傳承。中國少年兒童慈善救助基金會起點工程是中華兒慈會的自主品牌項目，項目重點關(guān)注貧困農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育，以民間的方式廣泛動員海內(nèi)外財力和社會資源，通過在貧困農(nóng)村地區(qū)打造標(biāo)準(zhǔn)化的幼兒班，讓幼兒在游戲中快樂成長，獲得自由多元化的發(fā)展，促進貧困地區(qū)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。項目從教學(xué)硬件配備升級、特色教材引進和教師培訓(xùn)三大模塊著手，為學(xué)齡前兒童創(chuàng)建安全衛(wèi)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓孩子享受有質(zhì)量的學(xué)前教育。起點工程——關(guān)注貧困農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育合作單位3.線上平臺家園共育社區(qū)平臺家庭教育興趣社群平臺線上線下結(jié)合，打造家庭教育生態(tài)圈未來樹從場景規(guī)劃、課程設(shè)計到資源呈現(xiàn)，將以“家庭教育”為核心，結(jié)合專家團隊及中國家庭教育協(xié)會，通過定期不同形式、不同主題的家長課堂的開展，有效引導(dǎo)家長正確的教育觀念，幫助幼兒園實現(xiàn)從家長參與走向親師伙伴關(guān)系的轉(zhuǎn)變。4.家庭教育《戲劇教育與繪本親子互動》課程現(xiàn)場場地規(guī)劃擁有室內(nèi)面積近20000平方米、戶外面積80畝（遠(yuǎn)期規(guī)劃：800畝）的室內(nèi)室外場地，根據(jù)教育需求打造結(jié)合親子體驗、自然探索、戲劇表演為一體的原生態(tài)教育基地。室內(nèi)戶外陽光小鎮(zhèn)陽光農(nóng)場自然結(jié)合四川本土文化特色打造特色場景式體驗基地還原農(nóng)場勞作場景，讓孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)常識，理解勞動的真諦用大自然的神奇引導(dǎo)孩子探索、學(xué)習(xí)和健康成長烘焙坊木工房快樂廚房花房子手工集市小小圖書館開心劇場親子旅游局陽光小鎮(zhèn)小茶館蔬果種植、采摘農(nóng)家小院擠奶場小作坊陽光農(nóng)場自然探險自然野外拓展野外拓展課程設(shè)計七大課程體系，貫徹每一個場景讓孩子自然融入到系統(tǒng)的教育環(huán)境中家長課堂（教育觀念、方法）生活常識（常識技能）傳統(tǒng)禮儀（社會、規(guī)則、行為）野外生存（自救、拓展、體能）農(nóng)家小院（勞動、能力）