8 時間的腳印-初中語文課件

時間是什么？新課導(dǎo)入時間是一個神秘的概念，是古往今來人們談?wù)摰囊粋€熱門話題。在不同人的眼里，它有不同的含義。那么，在地質(zhì)科普作家的眼里，時間又是一個怎樣的概念呢？今天我們就來學(xué)習(xí)我國著名科普作家陶世龍的《時間的腳印》，和陶老先生一起探索大自然。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟記“撣”“礫”“麓”“壑”，“龜裂”的“龜”等字的讀音；熟記“帷幕”“腐蝕”等字的字形；理解成語“海枯石爛”的意思。2.把握文章的說明順序，明確文章的說明方法。（重點）3.品味文章生動有趣的語言，學(xué)習(xí)本文的寫法。（難點）4.激發(fā)探索大自然的興趣，培養(yǎng)理性思考、自主探究的科學(xué)精神。（素養(yǎng)）8時間的腳印第一課時

陶世龍，1929年生，四川安岳人，地質(zhì)學(xué)家、科普作家。他寫了許多普及地質(zhì)礦物等知識的文章。其科普作品部分結(jié)集為《揭開大地的秘密》《地球的畫像》《時間的腳印》出版，參與編寫《科普創(chuàng)作》《科普創(chuàng)作概論》等。作者簡介

本文選自《時間的腳印》（江蘇教育出版社1999年版）?？破兆骷姨帐例埉厴I(yè)于北京大學(xué)地質(zhì)系，參加工作后長期與地質(zhì)學(xué)科打交道，在國家推動科學(xué)普及和科學(xué)大眾化的倡導(dǎo)下，作者致力于科普寫作，尤其是針對青少年的科普作品較多。這篇科普文章以記錄時間的方式為切入點，向我們介紹了有關(guān)巖石的豐富而有趣的科學(xué)知識。背景鏈接蹤跡（）

腐蝕（）

渾濁（）山麓（）

粗糙（）

龜裂（）

帷幕（）

刨刮（）溝壑（）

楔形（）鐘鼎文（）?？菔癄€（）字詞學(xué)習(xí)zōnɡlùwéixiēshícāopáodǐnɡzhuójūnhèkū詞語解釋腐蝕：①通過化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞；②人在壞的思想、行為、環(huán)境等因素影響下逐漸變質(zhì)墮落。(本文用①義項)渾濁：(水、空氣等)含有雜質(zhì)，不清潔、不新鮮。?？菔癄€：海水枯干，石頭粉粹?，F(xiàn)多用于形容經(jīng)歷極長的時間，但本文是原意。龜裂：裂開許多縫子。膠結(jié)：半流體干燥后變硬黏結(jié)在一起。鐘鼎文：古代銅器上鑄的或刻的文字，通常專指殷周秦漢銅器的文字。甲骨文：古代刻在龜甲和獸骨上的文字，內(nèi)容多是殷人占卜的記錄，現(xiàn)在的漢字就是從甲骨文演變下來的。楔形文字：公元前三千多年美索不達(dá)米亞南部蘇馬連人創(chuàng)造的文字，筆劃像楔子，古代巴比倫人、亞述人、波斯人等都曾使用這種文字。點我朗讀整體感知“時間的腳印”運用擬人的手法，將無形的時間流逝有形化，說明了時間在世間留下了蹤跡。題目生動形象，能夠引起讀者的閱讀興趣，激發(fā)讀者的探究欲望。1.題目解說時間伯伯，你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過歷史的每一個時代?！呤科洹稌r間伯伯》

2.文章主要介紹巖石記錄時間的奇特功能，為什么開頭要引用高士其的小詩？一方面把時間擬人化，與主題照應(yīng)；另一方面，通過引用，由生活時間引入地質(zhì)時間，更切合讀者生活實際，吸引讀者。（1）躺在山野里的巖石，是大自然保存時間記錄的一種方式。（2）每一厘米的巖層便代表著幾十年到上百年的時間。（3）北京故宮里的計時裝置一一銅壺滴漏，是用水滴記錄時間的方式。（4）大自然中他各種物質(zhì)都時時刻刻運動著。（5）“海枯石爛”會有時。（6）“石爛”的原因：它無時無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”：炎熱的太陽烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……空氣和水中的酸類腐蝕著巖石中的一部分物質(zhì)。地面上和地下的生物也沒有放棄對它的破壞。（7）巖石的毀滅與生成過程。3.快速閱讀，列舉所學(xué)到的科學(xué)知識（8）一米厚的巖石形成需要的時間：大約3000－10000年的時間。

（9）巖石形態(tài)“平臥”或“傾斜”的原因。（10）根據(jù)巖石層與層之間的順序可以知道過去的年月。（1l）巖石保存很多的歷史痕跡。（12）巖石的顏色和質(zhì)料反映了地殼的活動。（13）巖石記錄了豐富的古代生物的狀況。（14）化石幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程。（l5）巖石上留下了自然界某些轉(zhuǎn)眼就消逝的活動。（16）讀懂巖石的記錄對于人類的意義——找尋地下的寶藏。4.用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。

本文是一篇科普作品，介紹巖石記錄時間的奇異功能，說明認(rèn)識巖石這一奇異功能所具有的重要意義。文章根據(jù)大量的事實和科學(xué)原理，對為什么巖石能記錄時間，巖石怎樣記錄時間，巖石記錄時間的意義等問題，作了深入淺出的說明。巖石的新生巖石的毀滅水、空氣破壞風(fēng)沙破壞人為破壞點我視頻5.作者的寫作思路是怎樣的？采用什么說明順序？一()：二()：

三()：引出話題：巖石是大自然記錄時間的重要方式之一。1-4

5-2122-29巖石的厚度和順序可以記錄時間。巖石保存了歷史痕跡。巖石是怎樣記錄時間的。讀懂巖石記錄的意義。5-2930-31第一層()：第二層()：

文章從巖石可以記錄時間寫到巖石怎樣記錄時間，最后寫了讀懂巖石記錄的重大意義，這種依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系逐層進(jìn)行說明的順序，就是邏輯順序。

6.快速瀏覽課文，找一找：文中有些段落只有一句話但起著承上啟下的作用。請找出幾個這樣的例子，并作簡要分析。5、7、18、22、24、27（1）巖石是怎樣記錄下時間的呢？（5）承上啟下，由人類記錄時間的方式，引出巖石記錄時間方式的探尋。（2）真的有“?？菔癄€”的時候。（7）開啟下文，說明巖石“毀滅”的過程。（3）經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。（18）總括上文，總結(jié)了巖石“毀滅”之后再度“新生”的過程。（4）巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說的多得多的歷史痕跡。（22）承上，收住有關(guān)巖石自身解體與新生的話；啟下，解讀下文有關(guān)巖石上的歷史痕跡。（5）從“死”的石頭上，我們看到了地殼的活動。（24）概括評價上一段的敘述內(nèi)容。（6）化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程。（27）承上文，化石的作用；啟下文，說明化石是怎樣幫我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程的。隨堂練習(xí)1.下列詞語中，畫線字的讀音完全正確的一項是（

）A.腐蝕（shí）

棘手（là）

迥乎不同（jiǒnɡ）B.喑?。▂īn）

稽首（qǐ）

楔形文字（xiē）C.龜裂（ɡuī）慰藉（jí）

駭人聽聞（hài）D.狡黠（xiá）山麓（lù）

鍥而不舍（qì）【解析】A項中，“棘手”的“棘”應(yīng)讀“jí”。C項中，“龜裂”的“龜”應(yīng)讀“jūn”；“慰藉”的“藉”應(yīng)讀“jiè”；D項中，“鍥而不舍”的“鍥”應(yīng)讀“qiè”。B

2.下列句子中有錯別字的一項是（

）A.雨水落到河湖里，滲入到地下，都對巖石有破壞作用。B.讓別的礦物質(zhì)填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內(nèi)部的構(gòu)造。C.有一種很粗糙的石頭，叫作“礫巖”。D.就好像一丙鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭?！窘馕觥緿項中，“丙”應(yīng)當(dāng)是“柄”。D3.下列句子有語病的一項是（

）A.時間是看不見的，但是我們用水滴記下了逝去的時間。B.即使在海洋中，海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。C.通過化石這個證人，使我們認(rèn)識了地球歷史的發(fā)展過程。D.如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫。【解析】C項，句子的前一部分省略主語，而后一部分又用“使”開頭，這樣句子就沒有了主語。應(yīng)當(dāng)去掉“通過”或“使”。C第二課時內(nèi)容解讀自由讀1-5自然段，說一說：1.現(xiàn)在的人們是怎樣記錄時間的？鐘表和日歷2.中國古代用什么來記錄時間？銅壺滴漏3.本文中提到的巖石有什么作用？它是大自然用來記錄時間的。沙漏銅壺滴漏水從一個銅壺緩緩地滴進(jìn)另一個銅壺，時間過去了，這個壺里的水空了，那個壺里的水卻又多了起來。時間是看不見的，但是我們用水滴記下了逝去的時間。小知識自由讀6-21自然段，分組討論：1.巖石的運動規(guī)律是什么？被破壞重新生成巖石被搬運、被堆積2.你能根據(jù)書上的有關(guān)內(nèi)容概述“石爛”到“新生”的過程嗎？提示一：讀第7—18段。提示二：巖石經(jīng)受著陽光、霜雪、風(fēng)沙、空氣、水流、生物和人類的“攻擊”。山崖裂縫—崩落（碎石，沙礫，泥土）—旅行—沉積—堆壓形成新的巖石。3.人們是怎樣根據(jù)巖石來判斷時間的？（重點讀第19自然段）可從巖層厚度、排列順序、地殼運動等方面思考。巖層厚度：1米厚（3000—10000年）；

排列順序：最早形成的躺在最下面；

地殼運動：平臥的巖層變得歪斜甚至直立?？偺嵯挛淖匀唤缰袔r石的各種現(xiàn)象過渡，引起下文巖石毀滅所呈現(xiàn)的現(xiàn)象概說呈此現(xiàn)象的原因空氣和水中酸的作用雨水的作用生物的作用人的作用巖石生存的原因巖石生存的結(jié)果第5段：第6段：第7段：第8段：第9段、第10、11段：第12段：第13段：第14段第15—17段第18—21段概括具體結(jié)果原因原因結(jié)果總分第二部分的第一層結(jié)構(gòu)是怎樣的？自由讀22-29自然段，分組討論：1.巖石是怎樣保存歷史痕跡的？可從巖石結(jié)構(gòu)、石頭顏色、生物化石等方面去考慮。巖石結(jié)構(gòu)——反映地殼的活動石頭顏色——反映遠(yuǎn)古的氣候生物化石——反映歷史的發(fā)展2.巖石保存了哪些歷史的痕跡？①地殼的活動；②氣候的變化；③古代生物的狀況；④地球歷史的發(fā)展過程；⑤自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動。3.人類是怎樣根據(jù)巖石來認(rèn)識地球的發(fā)展歷史的？根據(jù)不同類型的化石去思考。三葉蟲化石——“寒武紀(jì)”——海洋寬廣大樹木化石——“石炭紀(jì)”——溫暖潮濕長毛獸化石——“第四紀(jì)”——氣候寒冷在山東臨朐縣山旺由硅藻土沉積而成的其薄如紙的巖層(上圖)中,保存著大量古動物和古植物化石,左圖為玄武蛙的化石,右為擬銀鵲樹的葉子的化石。

這里是甘肅劉家峽恐龍國家公園,大批恐龍腳印的發(fā)現(xiàn)地,層層相迭的巖層,因顏色的差異可以看得很清楚。這是永靖縣人民政府2002年2月發(fā)布的材料。

甘肅永靖縣的劉家峽恐龍公園,是因在這里多處找到大批恐龍腳印化石而設(shè)置,圖為其中的一處。三葉蟲化石小知識細(xì)細(xì)品味最后一段，說一說：讀懂巖石記錄有什么重大意義？不僅可以增加知識，而且可以探尋地下“寶藏”，更有無窮的大自然奧妙存在。合作探究品析語言1.說明文以向人們傳授知識為主，所以，說明文的語言必須準(zhǔn)確、嚴(yán)密。請同學(xué)們找出幾個例子加以說明。

如：“根據(jù)計算，大約3000到10000年的時間，可以形成1米厚的巖石”。

（說明方法：列數(shù)字）如果去掉“大約”，就表示形成1米厚的巖石就需要3000到10000年的時間。事實上，人類讀懂巖石的年齡，不論方法有多精確，也不論有多科學(xué)，都是推測出來的。所以，“大約”一詞，恰恰體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。2．為了增強文章的趣味性、可讀性，在準(zhǔn)確的前提下，說明文的語言也力求生動、形象。本文就多處運用了擬人、比喻等修辭手法。

如：越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。

作者用擬人的手法，寫出笨重的石塊想跑也跑不動，只能留在附近；而小沙礫卻能隨心所欲的走向很遠(yuǎn)的地方，生動、形象的語言，大大增強了文章的趣味性、可讀性。

狂風(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。

把“爬”字改成“流”字可以嗎？為什么？

不好。用“爬”字，形象生動，而且顯出移動的緩慢。

在受到重壓的時候，有一些物質(zhì)填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙膠結(jié)得更緊密了。把“膠結(jié)”改成“粘合”可以嗎？為什么？不可以。用“膠結(jié)”準(zhǔn)確地表明了泥沙變成巖石所起的變化。

巖石在最初生成的時候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。把“躺”字改成“鋪”字好嗎？為什么？不好?！疤伞弊?，與平臥呼應(yīng)，且形象生動。1.舉例子：本文所舉實例均為典型舉例，即舉出典型的有代表性的事例來說明事理，從文中找出來體會其作用。第②段：合作探究說明方法舉北京故宮銅壺滴漏的計時裝置的事例，說明銅壺滴漏用水滴記錄時間，為下文引導(dǎo)人們思考巖石記錄時間的方式作鋪墊。舉鐘表、日歷等事例，說明人們記錄時間蹤跡的方法有很多，意在以人們生活中常見的事物起筆，引起人們關(guān)注大自然記錄時間蹤跡的方法。第④段：第?段：舉建筑蘭新鐵路時，人們炸掉山頭的事例，具體地說明了人對巖石的破壞作用之大。另外將人對巖石的破壞速度與地質(zhì)作用的速度進(jìn)行比較，突出了人對巖石的破壞速度之快。第?段：舉了我國洞庭湖面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高兩個例子。具體有力地說明了泥沙“填充著湖泊，墊高了河床”（泥沙沉淀的后果。）舉蒙古高原發(fā)生了風(fēng)暴之后，北京的居民便忙著撣去身上的塵土的事例，具體有力地說明了“越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方”。第?段：第?段：舉長毛象、琥珀等化石的事例，說明“古代生物的狀況在巖石中有著豐富的記錄”。

分別列舉了三葉蟲化石（寒武紀(jì)）、高大樹木的化石（石炭紀(jì)）、長著長長的毛的“象”和“犀?！保ǖ谒募o(jì)冰河時期）的例子，說明“化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程”。第?段：舉“寒武紀(jì)”以前形成的古老陸塊內(nèi)藏有許多鐵礦;“石炭紀(jì)”時期又造成了許多煤礦。說明讀懂巖石的記錄,“不僅使我們增加知識,而且有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑亍薄５?段：2.特別是刮風(fēng)沙的時候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。⑩

運用打比方的說明方法，生動形象地說明了風(fēng)沙對巖石破壞作用之大。3.如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。?

運用打比方的說明方法，生動形象地說明了冰河對巖石具有極大的破壞作用。4.根據(jù)計算，大約3000到10000年的時間，可以形成一米厚的巖石。?

列數(shù)字。用概數(shù)準(zhǔn)確地說明了形成一米厚的巖石需要的時間，使讀者對巖石的形成速度有個大致的概念。

另外，在說明巖石遭受各方面的“攻擊”時，說明巖石保存了更多的歷史痕跡時，都采用了分類別的說明方法，使文章條理清晰，層次分明。

1.綜合運用多種說明方法。寫作特點

2.語言既準(zhǔn)確、嚴(yán)密，又生動有趣。

3.過渡句或過渡段，銜接緊密。

本文是一篇說明文，旨在向讀者介紹巖石記錄時間的作用及方式。為了更好地幫助讀者理解知識，作者在文中運用了舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說明方法。

列數(shù)字。用概數(shù)準(zhǔn)確地說明了形成一米厚的巖石需要的時間，使讀者對巖石的形成速度有個大致的概念。

例如，第5、27段，都是過渡句（段），其承上啟下的作用，使文章流轉(zhuǎn)自然。

對許多人來說，“化石”一詞并不生疏，可若問你化石是怎樣形成的？它的科學(xué)意義何在？恐怕就較少有人會說得清楚了。簡單說來，化石是古代生物死后，其遺體、遺物或遺跡被埋藏在地層里，經(jīng)長期的石化作用，變成了像石頭狀的東西。除動植物的硬體部分，如骨骼、牙齒、貝殼、樹干等最易保存為化石外，在特殊的情況下，有時生物的軟體部分也可保存為化石。如山東山旺組硅藻土中的花朵、觸須，西伯利亞凍土中猛犸象的肌肉等。這些都統(tǒng)稱為遺體化石，即生物體本身的某部分石化為化石。有時，動物的糞便、蛋也可形成化石，叫遺物化石；而足印、洞穴等化石，則叫遺跡化石。拓展延伸

但并不是所有生物死后都能形成化石。恰恰相反，能形成化石的只占古代死亡生物的極少一部分。而完整保存或部分完整保存的化石，又是其中很少的一部分?；盥裨趲r層中，只有在遇到地層上升的機會，或經(jīng)風(fēng)吹雨打表面的巖層風(fēng)化了，化石才被暴露出來。這時如正巧遇上古生物學(xué)家，才有可能把化石挖出來。若沒遇上內(nèi)行，暴露出來的化石就會隨同它的圍巖一點點被風(fēng)化殆盡。你看，采到一件化石有多難，特別是一件完整的化石，更是難上加難。無怪乎古生物學(xué)家視化石為珍寶！珍貴的化石不僅是出產(chǎn)國所有，它也是世界古生物學(xué)界的“財富”。比如德國的始祖鳥化石，世界上許多國家都制有模型，用以展覽和對比研究。我們中國猿人第一個頭蓋骨標(biāo)本丟失后幾十年來，全世界的古人類學(xué)家也一直在探訪尋找。拓展延伸課堂總結(jié)

通過巖石我們看到了地殼的活動、說明了氣候的變化、記錄了古生物的狀況及上億年的時間的痕跡，留下了自然界某些轉(zhuǎn)眼就消失的“腳印”。教師寄語

時間一分一秒地飛快流逝，如同一位永不停步的旅行者，不受任何阻擋，勇往直前。時間又好似一條永不停息的小河。勤勞的人能從這條河中撈取財富和智慧，懶惰的人只能撈取悔恨和失望。所以時間是公平的，也是無情的。我們應(yīng)該懂得抓緊時間，這樣，當(dāng)我們年老的時候，就能像保爾·柯察金說的那樣：“當(dāng)回憶往事的時候，不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧?！弊寱r間在我們身上留下值得回憶的腳印吧！1.依次填入下列句子橫線上的詞語,正確的一項是

(

)當(dāng)然,讀懂這些記錄要比認(rèn)識甲骨文、鐘鼎文

楔形文字更困難些。但是,

有多么困難,我們總有辦法來讀懂它。而在讀懂以后,

使我們增加了知識,

還非常有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑?。A.或者

盡管

因為

所以B.和

盡管

不僅

而且C.或者

不管

不僅

而且D.和

不管

因為

所以

整體閱讀掌握大意,抓住最有把握的空判斷,從而排除其他選項。根據(jù)句意,最后兩個空之間是遞進(jìn)關(guān)系,鎖定B、C;第二個空,由后文“總有辦法來讀懂它”可知,這個句子前后構(gòu)成了條件