高考英語復(fù)習(xí)策略介紹

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考英語復(fù)習(xí)策略介紹高三生活無疑是艱辛的，慌張的，甚至猶如地獄?？伤貋淼剑K究屬于我們，只要挺一下，走過我們的會是風(fēng)雨后的彩虹和告成的喜悅。下面就是我給大家?guī)淼母呖加⒄Z復(fù)習(xí)策略，夢想大家熱愛!

高考英語復(fù)習(xí)策略

1、結(jié)果這一個時期，是英語高考備考的關(guān)鍵階段

期間，主要針對高考各試題類型舉行專項訓(xùn)練，重在（方法）指導(dǎo)，系統(tǒng)歸納題目類型特點，優(yōu)化提升解題得分才能，提高用英語獲取信息、處理信息的才能，提防提高用英語舉行思維和表達(dá)的才能。

2、再次梳理，把握學(xué)識重點

在后期備考中，要對詞匯、語法等根基學(xué)識舉行再次梳理，復(fù)習(xí)的重點是以詞塊為單位，關(guān)注語境和應(yīng)用，帶動閱讀和寫作才能的提升。

另外，要重視生活詞匯的拼寫，提防熟詞新意，突出高考題對備考的引導(dǎo)。對于語法，提煉常見考點和重點考點，扶助學(xué)生提升在語境中解題的才能，并針對上一輪復(fù)習(xí)中遺留的易錯題，提高學(xué)生切實辨析考點的才能，察覺陷阱，做出正確判斷。

3、堅持始終，提升綜合技能

提高綜合技能是后期備考的重中之重，尤其是聽、讀、寫等語言技能的提升，更要貫穿后期備考的始終。

首先，提升聽力技能。要堅持做到每日訓(xùn)練，足量訓(xùn)練，適當(dāng)舉行延時訓(xùn)練，即一次的訓(xùn)練量超過高考的題量，以延長聽力的疲憊期。

其次，提升閱讀技能。要重點提高學(xué)生（總結(jié)）提煉信息和推理判斷的才能，提升學(xué)生在有限時間內(nèi)獲取處理概括信息的速度和切實度，同時要加強對閱讀新題型的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

再次，提升寫作技能。要切實過好“三關(guān)”，依次為卷面關(guān)、內(nèi)容關(guān)和語言關(guān)。

通過這一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生（作文）要達(dá)成卷面感激，語意連貫，內(nèi)容充實，語言地道的新高度。

4、科學(xué)訓(xùn)練，訓(xùn)練應(yīng)試技能

時間越是接近高考，就越要舉行貼近高考的模擬訓(xùn)練，提高答題思維和習(xí)慣的模范性，提高答題的速度和切實度。當(dāng)然，在訓(xùn)練的同時，更要提防歸納和（反思），提升應(yīng)試技能。

結(jié)果的沖刺，對于考生來說，隱匿著多數(shù)的機(jī)遇，只要堅持科學(xué)訓(xùn)練，提防提高綜合才能，高考英語高分自是囊中之物。

（高三英語）復(fù)習(xí)籌劃

一、學(xué)情分析：

根據(jù)高二期末考試的處境我校高三學(xué)生的（英語學(xué)習(xí)）狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學(xué)生根基學(xué)識不扎實，這表現(xiàn)在學(xué)生二卷得分較低;學(xué)生的語言運用才能差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不模范現(xiàn)象。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

首輪復(fù)習(xí)(一模前)側(cè)重扶助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌管高中所學(xué)英語根基學(xué)識，(重點是詞匯，語法。)夯實學(xué)生根基，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生;二輪復(fù)習(xí)(二模前)側(cè)重于學(xué)生專項解題才能和聽讀寫綜合才能的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;后期復(fù)習(xí)(二模后)側(cè)重于查漏補缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌管確定的應(yīng)試策略。力爭通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信仰十足地走進(jìn)考場，通共全體備課組成員的努力使本校英語均分能超市均8分。

三、復(fù)習(xí)策略：

1.守住“閱讀”，促進(jìn)綜合才能提升。堅持學(xué)識與才能同步舉行，在復(fù)習(xí)根基學(xué)識過程中照舊要關(guān)注學(xué)生語言運用才能的進(jìn)展，既要突顯學(xué)識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，通過歸納使學(xué)生的學(xué)識系統(tǒng)化，促進(jìn)學(xué)生遷移才能的進(jìn)展，更要活化學(xué)生所學(xué)學(xué)識，使學(xué)生能在不同的情境中運用所學(xué)學(xué)識。在整個復(fù)習(xí)過程中始終把“閱讀”才能放在重要的位置，以其來豐富學(xué)生的背景學(xué)識，帶動（其它）才能的進(jìn)展。

2.專心“選題”，把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān)，這是提高練習(xí)效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓學(xué)生在應(yīng)試才能訓(xùn)練的過程中加強對高中階段所學(xué)語言學(xué)識的穩(wěn)定，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。在高三結(jié)果復(fù)習(xí)階段，時間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，反對無選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題;提倡精講精練，精選那些設(shè)計嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題，完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)實時察覺問題和解決問題，提高辨識才能，鞏固學(xué)識的理解和記憶，提高語言運用才能，掌管解題技巧。教師在講評練習(xí)時。不要只求答案，要舉行多角度設(shè)問，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的才能。

3.實時“反應(yīng)”，強化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感。在復(fù)習(xí)的過程中要提防學(xué)生非智力因素的作用，實時舉行訓(xùn)練效果的反應(yīng)，對于每個學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，精心的付出，點滴的進(jìn)步都賦予表揚與激勵，使枯燥的復(fù)習(xí)彌漫活力與人情味，強化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4.以“實踐”為途徑，促進(jìn)才能轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在的高考越來越淡化單純的語法學(xué)識測驗，而是突出強調(diào)測驗運用英語的才能。既然高考是以考核聽、讀、寫才能為主，那么這些才能的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí)，在實踐中使學(xué)生諸方面的才能逐步提高。課堂時間終究有限，教師理應(yīng)處理好講和練的關(guān)系。假設(shè)教師在課堂上的講解時間過多，就必然擠占學(xué)生用于語言實踐的時間。

5.以“科學(xué)”出效益，在高三英語教學(xué)過程中始終堅持的三個原那么，

A.滲透“三維目標(biāo)”的原那么。即始終關(guān)注“學(xué)識與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的落實與達(dá)成。

B.堅持“學(xué)生主體”的原那么，少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的那么不講。此外，對于根基學(xué)識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。

C.堅持抓“主要沖突”的原那么。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的理解才能放在最