《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得敬重他人，信任他人，給人自由與選擇的時(shí)機(jī)，并懂得其中蘊(yùn)含著的哲理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，爭(zhēng)論溝通，從中發(fā)覺(jué)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)了——齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：最正確路徑指的是,設(shè)計(jì)者是，這些路徑是格羅培斯怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)故事。

二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開(kāi)書(shū)本，誰(shuí)情愿來(lái)讀課文的1、2自然段。其他同學(xué)想想：這兩個(gè)自然段主要講了什么？

生：迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)讓格羅培斯大傷腦筋。

2、追問(wèn)：從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)呢？我們來(lái)細(xì)細(xì)地讀一讀課文的其次自然段。

看大屏幕，自由讀。

3、從這段話中你讀出了一位怎樣的格羅培斯？誰(shuí)能抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

討論40多年：閱歷豐富最微缺乏道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋、修改了50屢次：追求完善

4、小結(jié)：他精益求精、追求完善！這就是大師的精神，大師的境地！

三、品讀3-4自然段。

過(guò)渡：于是，巴黎的慶典一完畢，他就前往地中海海濱清理思緒，爭(zhēng)取在回國(guó)前把方案定下來(lái)。他去海濱的途中，看到了什么，想到了什么？我們一起來(lái)看！

2、啟發(fā)想象。仔細(xì)地想一想，假如你來(lái)到這個(gè)聞名的葡萄產(chǎn)區(qū)，你會(huì)選擇到哪兒去買葡萄？為什么？

3、小結(jié)。看來(lái)你們這些游人，都喜愛(ài)休閑、自由，怪不得在綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，老太太的葡萄總是最先賣完。格羅培斯看著這情景，他豁然開(kāi)朗，心想：原來(lái)老太太大獲勝利，就是由于實(shí)行了這種給人自由，任其選擇的做法。

四、自學(xué)5-6自然段。

1、是啊，他是這樣想的，也是這樣做的。引讀5、6自然段。

放ppt.迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)最終完成了，這路徑——板書(shū)：有寬有窄，優(yōu)雅自然

2、同學(xué)們，把設(shè)計(jì)的權(quán)力還給游人，路就在游人的腳下。讓每個(gè)游客用自己的腳走出屬于他們的路，這就是最滿足的道路。（出示迪斯尼樂(lè)園的路徑圖。）

五、學(xué)習(xí)第7自然段。

1、在1971年，——（出示：1971年，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)。）齊讀。

2、你覺(jué)得它為什么會(huì)被評(píng)為最正確設(shè)計(jì)？板書(shū)：給人自由任其選擇

3、其實(shí)，格羅培斯設(shè)計(jì)出最正確路徑并非偶然。經(jīng)過(guò)葡萄園，看到老太太售葡萄的人許多，但從中受到啟發(fā)的人卻寥寥無(wú)幾，假如沒(méi)有50屢次設(shè)計(jì)方案的修改，假如不是他一心想著路徑設(shè)計(jì)，當(dāng)他看到老太太售葡萄的方法時(shí)，還會(huì)不會(huì)有所啟發(fā)呢？看來(lái)時(shí)機(jī)總是垂青于有預(yù)備的人??！

然而在頒獎(jiǎng)典禮上，格羅培斯卻很虛心地說(shuō)：“其實(shí)那并不是我的設(shè)計(jì)，而是游客的才智?！泵鎸?duì)這樣精益求精、追求你完善而又謙遜的格羅培斯，你想說(shuō)些什么呢？

格羅培斯追求完善的精神以及他那給人自由設(shè)計(jì)將永久留在人們的心中。后來(lái)很多商家、場(chǎng)所也都采納了這樣一種方式來(lái)經(jīng)營(yíng)，你知道有哪些嗎？

六、總結(jié)全文。

1、同學(xué)們，格羅培斯把路徑設(shè)計(jì)交給游客，這是設(shè)計(jì)史上的一種創(chuàng)新，關(guān)于制造力，第5課中我們發(fā)覺(jué)——（出示：制造力，往小處說(shuō)，就是——）

2、通過(guò)《最正確路徑》這一課的學(xué)習(xí)，你發(fā)覺(jué)制造力還是什么呢？

3、溝通

4、制造力往往就是換一種角度思索問(wèn)題。歷史上，換個(gè)角度救人，司馬光砸缸救出了同伴；換個(gè)角度測(cè)量，曹沖稱出了大象的重量；換角度來(lái)安排賽馬，田忌反敗為勝；換個(gè)角度來(lái)賣報(bào)，成就了韓國(guó)三星集團(tuán)的創(chuàng)始人李秉哲……換個(gè)角度來(lái)思索問(wèn)題，你的難題就肯定會(huì)迎刃而解。課后請(qǐng)同學(xué)們收集這類故事好好讀一讀，信任他會(huì)在你山重水復(fù)疑無(wú)路之際，給你柳暗花明的又一村。信任只要我們努力，每個(gè)人都能找到屬于自己的最正確路徑！

板書(shū)

有寬有窄、優(yōu)雅自然

最正確路徑給人自由、任其選擇

精益求精、追求完善

《最正確路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)2

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。熟悉一個(gè)多音字。理解并積存“漫山遍野、微缺乏道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語(yǔ)。

3、懂得敬重他人，信任他人，給人自由與選擇的時(shí)機(jī)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：在教學(xué)中重點(diǎn)感悟迪斯尼樂(lè)園的最正確路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)夫賣葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)涵的的哲理。

（三）課時(shí)安排：2課時(shí)

（四）教學(xué)預(yù)備1、課件2、師生共同搜集有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的資料。

前置性學(xué)習(xí)提綱：

讀熟課文，理解生字新詞。

抓文中的字詞句說(shuō)出自己的體會(huì)。

課文寫(xiě)了一件什么事？

你的學(xué)習(xí)收獲是什么？

搜集迪斯尼樂(lè)園的資料。

（五）教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，提醒課題。

1、讓學(xué)生溝通搜集的關(guān)于迪斯尼樂(lè)園資料。

2、教師利用課件展現(xiàn)關(guān)于迪斯尼樂(lè)園的圖片，并簡(jiǎn)潔介紹有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的學(xué)問(wèn)。

3、師生依據(jù)預(yù)習(xí)狀況共同揭題：今日我們學(xué)習(xí)的課文也和迪斯尼有關(guān)，課題是——“最正確路徑”，教師板書(shū)課題。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況：

1、課件展現(xiàn)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（1）自讀。

（2）抽生讀。

2、學(xué)生自讀課文，教師提出讀書(shū)要求。

三、再讀課文，理解大意。

1、抽生分段讀課文。提出讀的要求和聽(tīng)的要求；

2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事情。

3、理清課文層次，依據(jù)教師的提示把課文分為三局部：

（一）遇到難題；

（二）獲得啟發(fā)；

（三）完成設(shè)計(jì)；

（四）獲得最正確。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、觀看生字，說(shuō)說(shuō)各生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意的問(wèn)題。

2、教師指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)。

3、完成描紅。

4、學(xué)生正確，美觀、均勻的書(shū)寫(xiě)生字。

5、給生字找好朋友（相近字），并組詞。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

2、照樣子在括號(hào)里填上適宜的詞語(yǔ)。

例：選擇（路徑）

攻克（）設(shè)計(jì)（）

鋪設(shè)（）清理（）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6最正確路徑

一、(1-2)遇到難題；

二、（3-4）獲得啟發(fā)；

三、（5-6）完成設(shè)計(jì)；

四、（7）獲得最正確。

《最正確路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解并積存“漫山遍野、微缺乏道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得敬重他人，信任他人，給人自由與選擇的時(shí)機(jī)。并感受其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生理解這“最正確路徑”蘊(yùn)含的才智，同時(shí)又能讓這種才智敲開(kāi)孩子們的情智之門，與之共鳴碰撞，激發(fā)他們創(chuàng)新的火花。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

其次課時(shí)教學(xué)

模塊一：直接引入

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂(lè)園經(jīng)過(guò)三年的施工，立刻就要對(duì)外開(kāi)放了，這位世界級(jí)的大師，現(xiàn)在竟為各景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)而一籌莫展。

對(duì)于這道路，聽(tīng)說(shuō)他已經(jīng)修改了50屢次，可他都不滿足?，F(xiàn)在只好臨時(shí)放一放，到外面的世界查找一下靈感了。就在這次外出的途中，格羅培斯獲得了啟發(fā)，設(shè)計(jì)出了迪斯尼樂(lè)園的路徑，并且———————

（出示第7節(jié)）學(xué)生齊讀

2、為何評(píng)委們要將最正確路徑授予迪斯尼樂(lè)園的路徑呢？讓我們先看看他獲得什么啟發(fā)？又是怎樣設(shè)計(jì)路徑的？

現(xiàn)在，我們已經(jīng)隨著格羅培斯來(lái)到了――（法國(guó)的鄉(xiāng)間葡萄產(chǎn)區(qū)了）。

模塊二：走進(jìn)葡萄園，感受老太太賣葡萄的才智

1、當(dāng)他在葡萄園中經(jīng)過(guò)時(shí)，他看到了什么？細(xì)細(xì)讀讀這局部?jī)?nèi)容。

學(xué)生邊讀邊思，溝通

2、（出示表格）同樣都是賣葡萄的，可你們發(fā)覺(jué)其他人賣的與那位老太太賣的有什么不同呢？

人物采納方法結(jié)果

老太太

其他園主

a、學(xué)生朗讀，比照分析，自己按表格思索。

b、師生溝通，完成這個(gè)表格。

3、假如是你，你情愿買誰(shuí)的葡萄？為什么？再讀思索，老太太的做法為何受歡送？

4、由此總結(jié)延長(zhǎng)：

原來(lái)的商場(chǎng)現(xiàn)在幾乎都改成超市了，你們知道為什么超市會(huì)比原來(lái)的商場(chǎng)更吸引人呢？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出：一切為了客戶的便利，給客戶自由選擇的時(shí)機(jī)。）

5、總結(jié)深化

老太太賣的葡萄，超市購(gòu)物，他們都有一個(gè)共同的一面，那就是充分敬重消費(fèi)者，一切的設(shè)計(jì)都為消費(fèi)者考慮。這種就給人充分的自由，讓客戶有自己的選擇。

（板書(shū)：給人自由任其選擇）

（出示句子）“她這種給人自由……”一句，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍體會(huì)。

模塊三：感受最正確路徑的設(shè)計(jì)

1、老太太賣葡萄的方法，給了格羅培斯什么樣的啟發(fā)？他現(xiàn)在是怎樣做得呢？

自由讀5－6節(jié)體會(huì)。

2、溝通：

a、回到住地，他是怎樣做的――拍電報(bào)：撒下草種，提前開(kāi)放

b、半年后，迪斯尼樂(lè)園消失了許多小路，這些路――有寬有窄，優(yōu)雅自然。

3、為什么會(huì)消失“有寬有窄”呢？

現(xiàn)在整個(gè)空地上消失三種狀況：一是長(zhǎng)滿了綠草，這說(shuō)明這兒――（沒(méi)有人行走）；二是被踩成寬路說(shuō)明這兒――（是大家必經(jīng)的路）；三是比擬窄的路，這說(shuō)明――（雖然有人走，但不是太多）。

4、這與老太太賣葡萄的方法有什么相像之處？

5、格羅培斯也就這樣讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)，格羅培斯原先的50次設(shè)計(jì)的路徑，與這些按人踩出痕跡設(shè)計(jì)的道路會(huì)有什么不同呢？

（再次讓學(xué)生明白，原來(lái)的設(shè)計(jì)并不肯定能完全滿意游人的需要，不肯定是最正確的路徑，而后者的路徑，就等于是游客自己設(shè)計(jì)的。）

6、總結(jié)：是啊，正是這種“給人自由任其選擇”的路徑設(shè)計(jì)使得他獲得世界最正確設(shè)計(jì)的美譽(yù)。

（出示第7節(jié)）讓我們一起帶著贊美的語(yǔ)氣朗讀最終一節(jié)

模塊四：延長(zhǎng)熟悉，深化主題，領(lǐng)悟才智

1、（出示爭(zhēng)論）

①、學(xué)到現(xiàn)在，你認(rèn)為這最正確路徑畢竟是誰(shuí)的最正確呢？（游客的最正確選擇，便利快捷。格羅培斯的最正確，他制造性的完成了他的設(shè)計(jì)。專家眼中的最正確。由于道路是優(yōu)雅、自然的。）

②、有人說(shuō)這項(xiàng)獎(jiǎng)不能頒給格羅培斯，由于這是受老太太的啟發(fā)，并且是游客自己走出來(lái)的。那么這究竟算不算格羅培斯的杰作？格羅培斯是否稱得上大師？

點(diǎn)撥一：老奶奶和格羅培斯都采納了“給人自由，任其選擇”的做法，但他們的動(dòng)身點(diǎn)不同。老太太是無(wú)奈之舉，而格羅培斯是自覺(jué)地為人著想！

點(diǎn)撥二：這50次的設(shè)計(jì)究竟有沒(méi)有什么價(jià)值？靈感不是偶然的，機(jī)遇總是留給有預(yù)備的人！

2、最終請(qǐng)孩子們給格羅培斯寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。

3、（出示獲獎(jiǎng)感言）格羅培斯的一句話“其實(shí)那并不是我的設(shè)計(jì)，而是游客的才智”

師總結(jié)：格羅培斯正是靠著虛心的胸懷，精湛的設(shè)計(jì)，精益求精的精神獲得了“世界建筑大師”的稱號(hào)！

板書(shū)：6、最正確路徑給人自由任其選擇

《最正確路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、激趣導(dǎo)入，提醒課題

1、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但制造出了這么多共性鮮亮、活潑得意的動(dòng)畫(huà)人物，對(duì)于全世界喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的奉獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。那里危險(xiǎn)刺激的嬉戲、美綸美幻的主題樂(lè)園、活潑得意的卡通人物真的是備受全世界男女老少的寵愛(ài)，可以說(shuō)它是每個(gè)人夢(mèng)的家鄉(xiāng)，來(lái)到迪斯尼就似乎來(lái)到了用夢(mèng)和夢(mèng)想編織的殿堂。

2、提醒課題，質(zhì)疑。今日我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。

二、初讀檢查

1、課文預(yù)習(xí)了嗎？我選幾個(gè)來(lái)考考你們。

（1）指名讀“踩、窄”，這兩個(gè)字在朗讀是要留意什么呢？小教師帶著大家讀讀。

（2）出示：濱；指名讀；讀這個(gè)字要留意什么？帶著大家讀讀，同學(xué)們你們猜測(cè)這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思嗎？（這是一個(gè)靠近水邊的地方）

（3）出示：躁，這個(gè)字肯定要好好讀，知道在文章中組了一個(gè)什么詞語(yǔ)嗎？（焦躁），一起把這個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。在文章中找到句子讀一讀。

他為什么而焦躁呢？板書(shū)：格羅培斯設(shè)計(jì)路徑

2、這篇課文耐人尋味，引人思索，信任同學(xué)只要仔細(xì)的朗讀，細(xì)心地思索肯定會(huì)有更多的感受。

3、題目中還加了一個(gè)“最正確”，表示什么呢？（就是最好的路徑）

迪斯尼的路徑是最正確路徑嗎？也請(qǐng)你在文章中找一找。

4、此時(shí)此刻，你們的腦海里產(chǎn)生了哪些問(wèn)題呢？

5、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)找到的答案概括課文的主要內(nèi)容。（課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開(kāi)放”的路徑設(shè)計(jì)謀略，最終，被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)的過(guò)程。）

三、精讀課文

格羅培斯為什么能夠設(shè)計(jì)出最正確路徑？（適時(shí)板書(shū)）

a、受到老太太賣葡萄的啟發(fā)。

（1）讀讀3、4兩小節(jié)，看看法國(guó)南部的老太太和別人賣葡萄的做法有什么不同？請(qǐng)畫(huà)出他們的做法，并列出一張簡(jiǎn)潔的表格來(lái)比擬一下。

人物方法結(jié)果

很多園主摘下葡萄提到路邊，叫賣叫賣結(jié)果少有問(wèn)津

老太太只要投入5法郎到她設(shè)置的箱子里，就可以自行摘一籃葡萄上路總是最先賣完

（2）朗讀3——4自然段。

b、他努力要求自己做到最正確。

“對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50屢次，沒(méi)有一次是讓他滿足的?！?/p>

（1）迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排是由于到現(xiàn)在還沒(méi)有設(shè)計(jì)嗎？

（2）讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人？

（對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完善，追求最正確，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、仔細(xì)嚴(yán)厲、精益求精）

（3）這樣的大師，這樣的追求，能設(shè)計(jì)不出這最正確的途徑嗎？讓我們一起把這段話好好地讀讀，把對(duì)人物的體會(huì)融入你的朗讀中去。突出：40多年、很多個(gè)、難題、微缺乏道、大傷腦筋、50屢次、沒(méi)有一次、更加焦躁。

c、他的設(shè)計(jì)給人自由，任其選擇

（1）格羅培斯返回了巴黎，立刻給施工部下達(dá)了什么指示？

（2）當(dāng)撒下草種提前開(kāi)放后，一年里整個(gè)樂(lè)園有了哪些變化？

（3）為什么要“根據(jù)腳印，鋪設(shè)道路”？（它是游客自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，他的設(shè)計(jì)是給人自由，任其選擇。）

（4）朗讀體會(huì)方案的高超。讀5、6自然段。

四、總結(jié)

生活中你有沒(méi)有接觸過(guò)這樣給人自由，任其選擇的最正確設(shè)計(jì)？（超市購(gòu)物……）

學(xué)習(xí)中的最正確路徑是什么呢？（路是我們自己走出來(lái)的，只要你擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，勇于實(shí)踐，你定會(huì)找到一條屬于自己生活中的最正確路徑。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

25、最正確路徑

受到啟發(fā)

格羅培斯-----設(shè)計(jì)路徑精益求精

以人為本

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文；

2、了解大意，理清層次，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)。

3、從格羅培斯設(shè)計(jì)最正確路徑的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟做事的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)的思維方式。

4、懂得敬重他人，信任他人，給人自由與選擇的時(shí)機(jī)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，爭(zhēng)論溝通，從中發(fā)覺(jué)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

《最正確路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解并積存“漫山遍野、微缺乏道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得敬重他人，信任他人，給人自由與選擇的時(shí)機(jī)。并感受其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生理解這“最正確路徑”蘊(yùn)含的才智，同時(shí)又能讓這種才智敲開(kāi)孩子們的情智之門，與之共鳴碰撞，激發(fā)他們創(chuàng)新的火花。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

【設(shè)計(jì)理念】采納課件激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃求知的火種，視覺(jué)空間受到?jīng)_擊，為下面的教學(xué)做鋪墊。

1、在你看過(guò)的童話故事里，你熟悉哪些卡通人物？

2、有一個(gè)地方，只要人們提到米老鼠、唐老鴨、白雪公主就能想到。（出事圖片）這就是迪斯尼樂(lè)園。今日我們要學(xué)習(xí)的課文就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。

3、板書(shū)課題“路徑”齊讀一遍，板書(shū)最正確，齊讀課題，最正確是什么意思？用朗讀表達(dá)出最好來(lái)。

二、初讀課文

1、讀了這個(gè)課題你有什么問(wèn)題？

是啊，文中的途徑指的是什么？它是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的？問(wèn)題真多呀，其實(shí)帶著問(wèn)題讀課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法，下面請(qǐng)同學(xué)們利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)文中的生字生詞，在將文章讀通讀準(zhǔn)的根底上思索剛剛的問(wèn)題。（大屏幕出示）

2、檢查生字詞：下面讓我來(lái)檢查一下你們的效率如何？出示生詞

（1）指讀“濱”，這個(gè)字在讀時(shí)要留意什么？（帶著大家一起讀。）寫(xiě)？能依據(jù)偏旁猜一下這個(gè)字的意思嗎？

（2）指讀“躁”，這個(gè)字在讀時(shí)要留意什么？在文中和“急”組成一個(gè)詞，讀起來(lái)要快一點(diǎn)。

（3）學(xué)習(xí)“催”。

（4）現(xiàn)在我們來(lái)看看文中的四字詞語(yǔ)：微缺乏道、漫山遍野、綿延百里

微缺乏道：特別渺小，不值一提。

漫山遍野、綿延百里放在文中短語(yǔ)中理解。

出示：漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫的葡萄園

在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)

這兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)明白什么？（葡萄園非常多）

齊讀，讀出多的感覺(jué)。

【設(shè)計(jì)理念】在語(yǔ)境中能更好的理解詞語(yǔ)含義，體會(huì)葡萄園的多，為下面的教學(xué)做好預(yù)備。

3、分段朗讀：現(xiàn)在，我們把這些詞語(yǔ)放到課文中來(lái)讀，請(qǐng)7位同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，請(qǐng)你做裁判，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好？哪里值得我們學(xué)習(xí)？

4、釋疑：同學(xué)們，這是一篇引人思索的文章，剛剛你們讀得那么仔細(xì)，那么誰(shuí)來(lái)告知我，文中的路徑指的是什么？在文章其次自然段中找一找？

5、迪斯尼樂(lè)園中的路徑是怎么樣的？文中也有提到。有寬有窄，優(yōu)雅自然。

用朗讀表達(dá)這兩個(gè)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

6、是誰(shuí)設(shè)計(jì)了這條路徑？——格羅培斯。

是的，是美國(guó)哈佛大學(xué)建筑院院長(zhǎng)，從事建筑工作40多年，在世界各地有70多處精致杰作的建筑大師——格羅培斯。讓我們一起把他的名字讀兩遍，記住他。

三、精讀課文3、4自然段。

1、格羅培斯是怎樣設(shè)計(jì)出這條路徑的？快讀讀課文3、4自然段，從文中找出一句話來(lái)答復(fù)。

【設(shè)計(jì)理念】抓住重點(diǎn)句子，讓學(xué)生體會(huì)的心思，使學(xué)生對(duì)文章加深了解，綻開(kāi)豐富的想象力，融入到所描繪的情景中細(xì)細(xì)品嘗，才能與產(chǎn)生共鳴，才能感悟到筆下深刻道理。

2、在這漫山遍野、綿延百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，老太太的葡萄總是？這是為什么呢？她與其他人賣葡萄的方法有何不同？請(qǐng)默讀3、4自然段答復(fù)這個(gè)問(wèn)題。

出示：原來(lái)這是一個(gè)無(wú)人看管的葡萄園，你只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。

3、這可是無(wú)人看管的葡萄園，假如你在無(wú)人看管的葡萄園中采摘，你會(huì)怎么摘？心情會(huì)如何呢？“這就是給人自由，任其選擇?！?/p>

4、當(dāng)摘完這滿滿一籃子親自選擇的葡萄之后，我們就走吧，別付這5法郎了，反正也無(wú)人看管，為什么要投呢？溝通。

【設(shè)計(jì)理念】我意識(shí)到，光靠挖掘文本的本身似乎還不能“向青草更青處漫溯”，在教學(xué)之中，讓學(xué)生融入情景，會(huì)使得課堂教學(xué)更加有現(xiàn)實(shí)性，更加有意義性，也更加被學(xué)生所承受，真正到達(dá)了“不為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的效果。

5、小結(jié)：是呀，老太太是如此信任我們，我們?cè)跄芄钾?fù)她？怎能不誠(chéng)懇？怎能不服這區(qū)區(qū)5法郎呢？誠(chéng)懇與信任比金錢——更重要。原來(lái)這種選擇中有歡樂(lè)、有敬重、有信任、有自由……這才是真正的“給人自由，任其選擇。”

6、她這種做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，馬上返回了巴黎。格羅培斯想到了什么方法？這與老太太賣葡萄的方法有什么關(guān)系呢？我們下次在學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)

描紅，書(shū)寫(xiě)生詞兩遍，思索課后練習(xí)4。

五、板書(shū)

最正確路徑

給人自由敬重

誠(chéng)懇

歡樂(lè)

《最正確路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片么？大家肯定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫(huà)人物不生疏。知道他們是誰(shuí)制造的么？他就是美國(guó)動(dòng)畫(huà)片大師沃爾特．迪斯尼。迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但制造出了這么多共性鮮亮、活潑得意的動(dòng)畫(huà)人物，對(duì)于全世界喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的奉獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的家鄉(xiāng)，來(lái)到這里，人們就似乎來(lái)到了用夢(mèng)和夢(mèng)想編織的殿堂。今日我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與迪斯尼樂(lè)園有關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手跟教師一起板書(shū)課題。板書(shū)課題。齊讀。

看到這個(gè)課題，你的腦海中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？（最正確路徑是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？為什么稱為最正確路徑？最正確路徑的設(shè)計(jì)過(guò)程？）

同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值。古人云：學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也。教師信任，擅長(zhǎng)提問(wèn)題的同學(xué)肯定會(huì)不斷進(jìn)步。

二、檢查預(yù)習(xí)

在解決這些問(wèn)題之前，先檢查一下同學(xué)們對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)狀況。出示詞語(yǔ)：焦躁住地迪斯尼格羅培斯定稿督促海濱拐彎綿延掩蓋選擇啟發(fā)踩出狹窄看管叫賣空地痕跡

三、學(xué)習(xí)課文，解決問(wèn)題

最正確路徑的設(shè)計(jì)過(guò)程？

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想最正確路徑的設(shè)計(jì)經(jīng)受了哪些過(guò)程？

遇到困難、受到啟發(fā)、設(shè)計(jì)完成、最正確路徑

（一）我們先來(lái)看遇到了什么困難呢？指名讀其次自然段。

1.指名說(shuō)困難。

2.思索：格羅培斯給你留下了怎樣的印象。（精益求精、一絲不茍、）

本段中用到了幾個(gè)數(shù)字，你從中可以體會(huì)到什么？就是這樣一個(gè)世界致命的建筑大師，對(duì)于最微缺乏道的路徑設(shè)計(jì)還如此的煞費(fèi)苦心，足可以看出他的什么品質(zhì)？（追求完善）

下面請(qǐng)帶著自己的理解齊讀其次自然段。

（二）1..剛剛同學(xué)說(shuō)受到了老太太的啟發(fā)，誰(shuí)來(lái)讀一讀老太太是用什么方式賣葡萄的？

2.老太太四周的人是怎樣賣葡萄的呢？指名讀。

3.這兩種方法哪種效果更好呢？緣由在哪里？（給人自由，任其選擇）

4.假如是你去買葡萄，你會(huì)選擇買誰(shuí)的？說(shuō)說(shuō)你的理由。

5.這給了格羅培斯怎樣的啟發(fā)？當(dāng)汽車調(diào)轉(zhuǎn)車頭的時(shí)候，他的腦海里已經(jīng)有了辦法了。格羅培斯這時(shí)候會(huì)怎樣想？指名答復(fù)。

（三）1.有了想法，就抓緊付諸行動(dòng)了。施工部是怎么做的？指名讀第5、6自然段。

2.誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)施工過(guò)程。

3.這個(gè)做法與老太太賣葡萄的做法有什么一樣之處？

（四）正是由于給人自由，任其選擇，老太太的葡萄才會(huì)最先賣完，正是由于給人自由，任其選擇，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)才被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)。正如宏大作家魯迅所說(shuō)：世上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路。格羅培斯能夠順其自然，讓游客們不知不覺(jué)用自己的腳步設(shè)計(jì)出了這條最正確路徑。

1.出示第七自然段，齊讀。

2.假如你是評(píng)委，你為什么把珍貴的一票投給格羅培斯？

四、總結(jié)升華

你覺(jué)得格羅培斯是大師嗎？大師之大，不僅在于精湛的技藝，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于他敬重人、為人著想的的人本思想。

五、布置作業(yè)

1.給得到最正確設(shè)計(jì)的格羅培斯寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。

2.開(kāi)展“走進(jìn)迪斯尼“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

《最正確路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教材簡(jiǎn)析：

課文記敘了迪斯尼樂(lè)園接近開(kāi)放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點(diǎn)之間的路徑設(shè)計(jì)焦躁不已時(shí)，卻由法國(guó)南部農(nóng)夫賣葡萄的做法獲得啟發(fā)，實(shí)行提前開(kāi)放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最正確設(shè)計(jì)的榮譽(yù)，表現(xiàn)了他聰慧機(jī)靈的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：課文的二、三局部是重點(diǎn)，重點(diǎn)感悟迪斯尼樂(lè)園的最正確路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)夫賣葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂(lè)園的最正確路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)夫賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得敬重他人，信任他人，給人自由與選擇的時(shí)機(jī)，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。

教學(xué)預(yù)備：掛圖、光盤(pán)、生字卡片若干；搜集有關(guān)迪斯尼樂(lè)園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些聞名的建筑及他的設(shè)計(jì)者的資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字新詞，學(xué)習(xí)第一段。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，提醒課題

1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片么？大家肯定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫(huà)人物不生疏。知道他們是誰(shuí)制造的么？（美國(guó)動(dòng)畫(huà)片大師沃爾特．迪斯尼）

2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但制造出了這么多共性鮮亮、活潑得意的動(dòng)畫(huà)人物，對(duì)于全世界喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的奉獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園，它有著“探險(xiǎn)世界”“將來(lái)世界”“夢(mèng)想世界”“開(kāi)拓之城”等主題樂(lè)園，把嚴(yán)厲的教育內(nèi)容寓于消遣形式之中，豐富而且好玩。迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的寵愛(ài)，這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的家鄉(xiāng)，似乎來(lái)到了用夢(mèng)和夢(mèng)想編織的殿堂。

3、提醒課題，質(zhì)疑。今日我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。

板書(shū)課題：6、最正確路徑（最正確路徑：就是最好的路線。）

看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？

（為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最正確路徑？這條最正確路徑是誰(shuí)、如何設(shè)計(jì)出來(lái)的？）

格羅培斯：美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑討論40多年，攻克過(guò)很多個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精致的杰作。

二、初讀課文，理解大意

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀書(shū)狀況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：叫賣（he）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diàozhuǎn）。

3、理解詞語(yǔ)

微缺乏道：特別渺小，不值得一提。

漫山遍野：遍布山野，形容許多。

方案：工作的規(guī)劃。

叫賣：大聲叫喊（多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等）

4、溝通初步閱讀后能解答的問(wèn)題，也可提出新的問(wèn)題。

5、能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？

（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)。）

6、理清課文層次

你能根據(jù)事情的發(fā)生、進(jìn)展、高潮、結(jié)果來(lái)給課文分分段嗎？

提示：遇到難題——獲得啟發(fā)——完成設(shè)計(jì)——獲得最正確

第一段（1——2）寫(xiě)格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。

其次段（3——4）寫(xiě)一位年邁的葡萄園主賣葡萄的方法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。

第三段（5——6）寫(xiě)格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園路徑的方案和過(guò)程。

第四段（7）迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)最終被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、自由讀，思索：你讀懂了什么？

2、路徑設(shè)計(jì)時(shí)間緊迫，格羅培斯面臨狀況：立刻就要、然而、還沒(méi)有、趕快

3、格羅培斯力求完善，追求最正確：40多年、很多個(gè)、修改了50屢次、沒(méi)有一次、大傷腦筋

4、抓住這些詞語(yǔ)體會(huì)格羅培斯的嚴(yán)厲仔細(xì)，一絲不茍。

5、指導(dǎo)朗讀，讀出時(shí)間之緊，格羅培斯之急。

四、學(xué)習(xí)生字

1、讀字組詞，說(shuō)說(shuō)各生字書(shū)寫(xiě)時(shí)的留意點(diǎn)。

2、正確、均勻、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

3、完成習(xí)字冊(cè)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、熟讀課文。

1、組詞

稿（）繽（）催（）睬（）

搞（）濱（）摧（）踩（）

擇（）遍（）撕（）

澤（）篇（）斯（）

2、了解迪斯尼樂(lè)園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些聞名的建筑及他的設(shè)計(jì)者。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，重點(diǎn)感悟迪斯尼樂(lè)園的最正確路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)夫賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得敬重他人，信任他人，給人自由選擇的時(shí)機(jī)，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀字組詞，默寫(xiě)詞語(yǔ)

2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容：寫(xiě)建筑大師格羅培斯從年老的葡萄園主“個(gè)人自由，任其選擇”賣葡萄的方法上得到啟發(fā)，產(chǎn)生“撒下草種，提前開(kāi)放”的路徑設(shè)計(jì)謀略，最終被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)。

二、學(xué)習(xí)課文二至四段

1、教師：內(nèi)心焦躁的格羅培斯離開(kāi)巴黎，來(lái)到地中海海濱。汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間大路上行駛。

2、自由閱讀其次段

要求：了解他在法國(guó)南部看到什么？聽(tīng)到什么？他是怎樣做的？

3、我們一起來(lái)感受格羅培斯的所見(jiàn)所聞所做。

4、指名朗讀其次段

5、他看到了葡萄園主的哪兩種做法？

6、兩種做法帶來(lái)了不同的結(jié)果，你發(fā)覺(jué)了嗎？

7、為什么會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？板書(shū)：給人自由任其選擇

8、你觀賞哪種賣葡萄的方法？

9、我也認(rèn)為這位老太太的做法是勝利的，一般的路人會(huì)從老太太的做法中受到啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說(shuō)明白什么？

10、指導(dǎo)朗讀：“馬上”可見(jiàn)時(shí)間緊迫，格羅培斯一心想到的是工作。

11、深受啟發(fā)的格羅培斯是怎么做的呢？

12、自由閱讀第三段，思索：為什么要在樂(lè)園里撒下草種？他是怎樣想的？

13、學(xué)生朗讀課文，回答下列問(wèn)題。

14、用自己的話概括格羅培斯的設(shè)計(jì)方案，體會(huì)格羅培斯的良苦專心：寬，走的人多；窄：走的人少；沒(méi)人走的地方，不用設(shè)計(jì)。

15、你覺(jué)得這是一種設(shè)計(jì)嗎？是什么設(shè)計(jì)理念？（板書(shū)：順其自然）

16、你觀賞這樣的設(shè)計(jì)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；

▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來(lái)在沒(méi)有方法的時(shí)候，順其自然是一種最正確的選擇；

▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來(lái)的，而是用腳走出來(lái)的

▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……

17、說(shuō)說(shuō)很多聞名建筑的設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)這一建筑物時(shí)的理念。如：悉尼歌劇院等

18、指導(dǎo)朗讀第三段，體會(huì)方案的高超，他是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多的人的意愿。

19、這樣順其自然的的設(shè)計(jì)方法獲得了勝利，齊讀最終一段。

20、你認(rèn)為格羅培斯獲得勝利的秘訣是什么？

1）擅長(zhǎng)從勝利者的做法中獲得啟發(fā)。

2）對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，一絲不茍。

3）對(duì)微缺乏道的問(wèn)題同樣仔細(xì)對(duì)待。

21、想象一下假如不仔細(xì)對(duì)待這微缺乏道的問(wèn)題，能不能勝利？

22、至此，你想對(duì)格羅培斯說(shuō)什么？

三、總結(jié)

1、朗讀全文，答復(fù)課后習(xí)題4。

2、格羅培斯從老太太的做法中受到啟發(fā)，獲得勝利，你從格羅培斯的身上得到什么啟發(fā)呢？

3、我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容談?wù)劇?/p>

4、盼望你們也能爭(zhēng)創(chuàng)最正確。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、開(kāi)展走進(jìn)迪斯尼，迪斯尼的故事等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

2、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

最正確路徑

時(shí)間緊迫——獲得啟發(fā)——完成設(shè)計(jì)——取得最正確

撒下草種，提前開(kāi)放

根據(jù)腳印，鋪設(shè)道路

敬重他人，信任他人，給人自由，任其選擇

《最正確路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)

1、在讀、思、議中明白格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)以及它與法國(guó)南部農(nóng)夫賣葡萄之間的聯(lián)系。

2、懂得敬重他人，信任他人，給人自由與選擇的時(shí)機(jī)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)以及它與法國(guó)南部農(nóng)夫賣葡萄之間的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入。

現(xiàn)在，大家看到的圖片美嗎?知道它是哪兒?jiǎn)?

它就是迪斯尼樂(lè)園，這是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園，深受小朋友們的喜愛(ài)。

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的課文就和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)。

板書(shū)：最正確路徑

二、直奔中心。

演示：1971年，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)：路徑指的是什么?迪斯尼樂(lè)園的路徑是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?

三、走近“大師”。

1、思索：“大師”是什么意思?

2、比照：世界建筑大師格羅培斯

世界建筑師格羅培斯

你從中體會(huì)到了什么?

3、細(xì)讀一二自然段，找一找：從哪些句子可以看出格羅培斯的確稱得上“大師”?

4、研讀：

格羅培斯從事建筑討論40多年，攻克過(guò)很多個(gè)建筑方面的難題。

然而建筑學(xué)中最微缺乏道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。

對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50屢次，沒(méi)有一次是讓他滿足的。

你從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么?

格羅培斯不愧是大師，對(duì)自己的工作要求很高，追求完善。

過(guò)渡：就是這樣一個(gè)讓格羅培斯大傷腦筋的路徑設(shè)計(jì)卻最終榮獲最正確設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，你知道他是受了誰(shuí)的啟發(fā)設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎?

四、了解“大師”。

1、自由讀三四自然段，填空。

怎么賣結(jié)果

其他園主

老太太

2、溝通：老太太賣葡萄的方法有什么好處?

充分信任別人、大家可以自由選擇、直接從樹(shù)上摘下來(lái)的葡萄更新奇……

引導(dǎo)：用文中的話怎么說(shuō)?

給人自由，任其選擇

滲透習(xí)慣教育：要學(xué)會(huì)用醒目的符號(hào)標(biāo)注文中的重點(diǎn)。

3、深入理解：

從“……他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，馬上返回了巴黎?！边@句話中你明白了什么?

4、溝通：你從這些內(nèi)容中發(fā)覺(jué)了格羅培斯的哪些品質(zhì)?

過(guò)渡：那么，格羅培斯畢竟設(shè)計(jì)出了什么樣的路徑呢?

五、感悟“大師”。

1、大聲讀，找出格羅培斯的”設(shè)計(jì)方案。

撒下草種，提前開(kāi)放，踩出小道，按痕跡鋪設(shè)。

2、溝通：這樣鋪設(shè)的道路有什么特點(diǎn)?格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的?

路是游人自己走出來(lái)的，舒適便利。正如文中所說(shuō)“有寬有窄，優(yōu)雅自然”。

3、比照：

老太太賣葡萄投入5法郎就可以摘一籃葡萄最先賣完

(給人自由，任其選擇)

格羅培斯設(shè)計(jì)路徑讓游人自己踩出小道獲得最正確設(shè)計(jì)

(有寬有窄，優(yōu)雅自然)

他們之間有什么共同點(diǎn)?

六、評(píng)價(jià)“大師”。

假設(shè)你就是當(dāng)時(shí)的一名評(píng)委，你想為格羅培斯寫(xiě)出什么樣的頒獎(jiǎng)詞?

(示范)：

2023感動(dòng)中國(guó)年度人物——張藝謀奧運(yùn)導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)

感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)授予張藝謀奧運(yùn)團(tuán)隊(duì)的頒獎(jiǎng)詞：長(zhǎng)卷伸展，活字跳動(dòng);圣火激蕩，情感噴放。他們用人類共通的語(yǔ)言，讓五千年文明躍然呈現(xiàn)，那一夜，中國(guó)驚艷世界。

七、延長(zhǎng)拓展。

其實(shí)，在我們的生活中也有許多“給人自由，任其選擇”的做法，細(xì)心的你發(fā)覺(jué)了嗎?

如：超市購(gòu)物、吃自助餐、商場(chǎng)門口的投幣電動(dòng)玩具車、自選商店……

八、作業(yè)超市。

1、收集一些迪斯尼樂(lè)園的圖片。

2、查找更多的關(guān)于格羅培斯的資料。

3、把文中給你印象最深刻的內(nèi)容背下來(lái)。

4、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

溫馨提示：選擇你感興趣的一個(gè)完成即可。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

最正確路徑

路徑設(shè)計(jì)給人自由，任其選擇獲得最正確

《最正確路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教材分析：

這是一篇內(nèi)容生動(dòng)、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文。課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園的路徑大傷腦筋，他偶然從一位無(wú)力料理葡萄園的老太太身上得到了“給人自由，任其選擇”的啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開(kāi)放”的路徑設(shè)計(jì)，最終他的迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)課文，讓我們感受世界大師的風(fēng)采，感受大師的獨(dú)特思索。告知人們走向勝利的科學(xué)態(tài)度和思維方式。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

1.正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，把握9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

2.有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思索、爭(zhēng)論問(wèn)題，圍繞迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)?它與法國(guó)南部農(nóng)夫賣葡萄有什么聯(lián)系等問(wèn)題思索、爭(zhēng)論，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2.培育學(xué)生的想象力量、語(yǔ)言表達(dá)力量，形成自主探究意識(shí)和藹思的品質(zhì)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)格羅培斯的創(chuàng)新思維、精益求精的精神以及敬重他人、

為人著想的以人為本的思想。

重難點(diǎn)分析：

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，爭(zhēng)論溝通，深入體會(huì)，讓學(xué)生充分感受到格羅培斯一絲不茍、力求完善的工作態(tài)度，學(xué)習(xí)他擅長(zhǎng)觀看，擅長(zhǎng)思索，勇于創(chuàng)新的精神，充分意識(shí)到敬重他人，信任他人，給人自由與選擇本身就是最好的選擇。

課前預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：

一、談話導(dǎo)入，激趣解題

(一)教師導(dǎo)入：有這樣一個(gè)奇妙的地方，只要一提起它，同學(xué)們可能就會(huì)很自然地聯(lián)想到得意的動(dòng)畫(huà)形象——米老鼠和唐老鴨。知道這是什么地方嗎?迪斯尼樂(lè)園是全世界男女老少都心馳神往的地方。今日我們要學(xué)的這篇文章就是與它有關(guān)的——《最正確路徑》。

(二)齊讀課題。

(三)解題。“徑”是什么意思，“最正確途徑”又指什么?

二、初讀課文，整體感知

(一)初讀課文，要求讀正確，讀通順，遇到難讀的字詞和句子多讀幾遍，不理解的詞句作上記號(hào)。

(二)溝通學(xué)習(xí)狀況。

1.出示生字，指名讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“催、竣、躁、筋”等字。

2.指名分節(jié)朗讀課文。

3.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。結(jié)合課文相機(jī)理解“微缺乏道、漫山遍野、綿延、任其選擇”等詞。

4.指名讀詞語(yǔ)。出示課件

焦躁大傷腦筋格羅培斯最正確路徑啟發(fā)任其選擇路徑設(shè)計(jì)微缺乏道

5.選擇詞語(yǔ)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容，能全部用上最棒。

過(guò)渡：

迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)?你覺(jué)得格羅培斯稱得上是大師嗎?

三、抓住重點(diǎn)，引發(fā)思索

(一)在問(wèn)題的引領(lǐng)下，先讓學(xué)生自主研讀其次自然段。

(二)介紹格羅培斯。課件出示

(三)在組織溝通中，課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句，抓住“四十多年”、“五十屢次”、“微缺乏道”、“大傷腦筋”、“精致的杰作”等詞語(yǔ)引導(dǎo)認(rèn)真品讀。

(四)指導(dǎo)學(xué)生帶著敬意朗讀。

(五)你覺(jué)得格羅培斯稱得上大師嗎?為什么?

四、品讀賞析，拓展延長(zhǎng)

(一)查找“最正確設(shè)計(jì)”的設(shè)計(jì)靈感

1.找一找：格羅培斯迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)的靈感來(lái)自何處?你覺(jué)得與法國(guó)南部農(nóng)夫賣葡萄有什么聯(lián)系?

2.看一看：課件出示格羅培斯不期而遇的法國(guó)南部農(nóng)夫賣葡萄的情形是怎樣的?這給了格羅培斯怎樣的啟發(fā)?

相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(二)品嘗“最正確設(shè)計(jì)”的設(shè)計(jì)漂亮

1.說(shuō)一說(shuō)：格羅培斯是怎么進(jìn)展迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)的?

2.議一議：格羅培斯迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)，有哪些獨(dú)到之處?

扣住“有寬有窄”組織教學(xué)，指導(dǎo)朗讀。

(三)暢談“最正確設(shè)計(jì)”的創(chuàng)新啟發(fā)

談一談：格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得勝利。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?

聯(lián)系生活，查找生活中的“最正確路徑”。

五、深入領(lǐng)悟，升華情感

(一)(出示課件)1971年12月21日，在英國(guó)倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討大會(huì)上，獲得世界最正確設(shè)計(jì)的就是迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)。

(二)(出示課件)同學(xué)們，假設(shè)你是倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的專家、評(píng)委，你能說(shuō)說(shuō)為什么把迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)評(píng)為最正確路徑嗎?

迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)之所以被評(píng)為最正確路徑，理由一：______________理由二：______________理由三：______________

教師小結(jié)：在座的各位專家們，你們對(duì)這個(gè)設(shè)計(jì)給出了那么多的理由，看來(lái)這種設(shè)計(jì)的確是“最正確路徑”。再次回扣課文題目。

(三)你覺(jué)得格羅培斯是大師嗎?

總結(jié)：大師之大，不僅在精湛的藝術(shù)，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于敬重他人、為人著想的人本思想。

通過(guò)抓住學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

自主學(xué)習(xí)，真正做到讓學(xué)生成為課堂的仆人。

通過(guò)詞語(yǔ)的朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容，在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生分清課文的層次。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以此問(wèn)題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本。

通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生觸摸文本。比照的寫(xiě)法，突出了格羅培斯精益求精的工作品質(zhì)。

指導(dǎo)學(xué)生帶著敬意讀這幾句話，真正做到有感情朗讀。

既使學(xué)生詳細(xì)理解了“深受啟發(fā)”，同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生留意了上下文之間的聯(lián)系。

對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練，促使學(xué)生得到真實(shí)的感悟。

“有寬有窄”正顯示了游客的意愿，也說(shuō)明白敬重游客的意愿。

從文本拓寬到生活。通過(guò)談話，使學(xué)生深化熟悉，從更高的層次上理解了課文。

學(xué)生在角色參加、角色轉(zhuǎn)換中不但豐富了想象，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，還增進(jìn)了思想熟悉，升華了情感體驗(yàn)。

《最正確路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)夫賣葡萄有什么聯(lián)系？

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)課文學(xué)習(xí)，懂得敬重他人，信任他人，給人自由與選擇的時(shí)機(jī)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

解決方法：

注意讀悟結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，在教學(xué)中采納角色遷移法，帶學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生站在文中角色位置上主動(dòng)積極地去感受、去體驗(yàn)、去實(shí)踐，抓住學(xué)生的情感去導(dǎo)讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

（其次課時(shí)）

一、設(shè)計(jì)思路

教學(xué)中注意讀悟結(jié)合，當(dāng)學(xué)生明白了兩種賣葡萄方法的不同時(shí)，為加深學(xué)生對(duì)文本的理解，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色：假如你剛好路過(guò)這里，你情愿買誰(shuí)的葡萄？使學(xué)生走入文本，成為文中人。在情境中，學(xué)生記憶的倉(cāng)庫(kù)翻開(kāi)了，生活閱歷和學(xué)問(wèn)積存激活了。學(xué)生憑借這些綻開(kāi)豐富的想象，把平面文字變成立體的活生生的形象，從而，學(xué)生理解“給人自由，任其選擇”這句話的意思就水到渠成了。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思索、爭(zhēng)論問(wèn)題，圍繞“迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)夫賣葡萄有什么聯(lián)系”等問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、理解課文內(nèi)容，懂得敬重他人，信任他人，給人自由與選擇的時(shí)機(jī)，其本身就是一種最正確選擇。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)夫賣葡萄有什么聯(lián)系？

四、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)課文學(xué)習(xí)，懂得敬重他人，信任他人，給人自由與選擇的時(shí)機(jī)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

五、教學(xué)預(yù)備：

幻燈片

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，同桌互改。

2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

過(guò)渡：格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)，這是為什么？它與法國(guó)南部農(nóng)夫賣葡萄有什么聯(lián)系？讓我們走進(jìn)這個(gè)故事來(lái)了解前因后果。

（二）探究課文

1、學(xué)習(xí)第一段（第1、2自然段）

（1）世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂(lè)園，經(jīng)過(guò)3年的細(xì)心施工，立刻就要對(duì)外開(kāi)放了，可是他卻遇到了一個(gè)難題，是什么呢？同學(xué)們自由讀課文1、2自然段。（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒(méi)有詳細(xì)方案。）

（2）是由于到現(xiàn)在還沒(méi)有設(shè)計(jì)嗎？

（已經(jīng)修改了50屢次，沒(méi)有一次是讓他滿足的。）

［設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)格羅培斯對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，感受到格羅培斯總是力求完善，追求最正確，并為之付出了艱辛的勞動(dòng)。］

（3）大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的？

（4）格羅培斯是一個(gè)世界建筑大師，從事建筑討論已經(jīng)40多年，攻克過(guò)很多個(gè)建筑方面的難題，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是微缺乏道的，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“小菜一碟”，為什么會(huì)讓他大傷腦筋？

（5）讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人？

（對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完善，追求最正確，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、仔細(xì)嚴(yán)厲、精益求精）

（6）指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、很多個(gè)、難題、微缺乏道、大傷腦筋、50屢次、沒(méi)有一次、更加焦躁。

2、學(xué)習(xí)其次段（第3、4自然段）

后來(lái)迪斯尼樂(lè)園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來(lái)了，還被評(píng)為世界最正確，這是怎么回事呢？自讀課文3、4自然段。

（從賣葡萄的老太太那兒受到啟發(fā)）

（1）很多園主是怎么做的？年邁無(wú)力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們用列表的方式小組合作學(xué)習(xí)，然后溝通。

學(xué)生答復(fù)，師填幻燈片。

人物方法結(jié)果

很多園主摘下葡萄提到路邊，叫賣叫賣少有問(wèn)津

老太太投入5法郎，自行摘葡萄總是最先賣完

在這里“總是”告知了我們什么？

（2）假如你是一位買主會(huì)如何選擇？老太太的方法好在哪里？

［設(shè)計(jì)意圖：以此讓學(xué)生體會(huì)自己摘葡萄的樂(lè)趣。從而讓學(xué)生深入理解信任他人，給人自由的道理。也為理解下文最正確路徑的產(chǎn)生埋下了伏筆。］

a“無(wú)人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無(wú)拘無(wú)束地選擇自己滿意如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂(lè)趣。

b直接從葡萄架上摘，果子更新奇。

c“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被敬重。

（3）學(xué)生朗讀體會(huì)兩種做法，兩種效果，重點(diǎn)體會(huì)老太太做法的高超。

3、學(xué)習(xí)第三段（第5、6自然段）

（1）自由朗讀5、6自然段。

（2）提問(wèn)：格羅培斯返回了巴黎，立刻給施工部下達(dá)了什么指示？

指名答復(fù)，幻燈出示：回到住地，他立刻給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開(kāi)放。

學(xué)生齊讀。

師板書(shū)：撒下草種，提前開(kāi)放

（3）格羅培斯為什么要求在樂(lè)園里撒下草種？他是怎樣想的？

（3）一開(kāi)頭迪斯尼樂(lè)園有路嗎？當(dāng)撒下草種，提前開(kāi)放后，一年里整個(gè)樂(lè)園有了哪些變化？

指名讀。

（4）到了其次年，格羅培斯做了什么？

指名答復(fù)，幻燈出示：其次年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。（女生讀）

師板書(shū)：根據(jù)腳印，鋪設(shè)道路

（5）為什么要“根據(jù)腳印，鋪設(shè)道路”？

（由于“這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然”，寬的地方說(shuō)明走的游客多，于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些，窄的地方說(shuō)明走的游客少些，也該設(shè)計(jì)得窄些，而沒(méi)有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。它是游客自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，可見(jiàn)他設(shè)計(jì)的專心良苦。）

（6）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)方案的高超。

（7）最正確路徑的設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)夫賣葡萄有什么聯(lián)系？

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計(jì)方案的，兩者之間有一些共同點(diǎn)，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去查找最適合最正確的東西，都是順其自然的，都包含著對(duì)人們的信任、敬重。］

4、學(xué)習(xí)第四段（第7自然段）

（1）指名朗讀第7自然段。

（2）路徑不僅設(shè)計(jì)出來(lái)了，還被評(píng)委們?cè)u(píng)為世界最正確。同學(xué)們，假設(shè)你是倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的專家、評(píng)委，你能說(shuō)說(shuō)為什么把迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)評(píng)為最正確路徑？［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，引導(dǎo)歸納，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)涵的理解。］

（3）齊讀第7自然段。

（三）拓展延長(zhǎng)，與“大師”對(duì)話

你覺(jué)得格羅培斯是大師嗎？此時(shí)此刻，假設(shè)他就在這里，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

（四）總結(jié)課文

大師之大，不僅在精湛的藝術(shù)，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于他敬重他人，為人著想的人本思想。我們應(yīng)當(dāng)感謝格羅培斯，他送給我們一個(gè)道理：在沒(méi)有方法的時(shí)候，給人自由，任其選擇，或許是最正確路徑。在這里，教師真誠(chéng)祝福我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為典范，不斷爭(zhēng)取，制造學(xué)習(xí)上的“最正確”。

（五）布置作業(yè)：

1、給得到世界最正確設(shè)計(jì)的格羅培斯寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。

2、開(kāi)展“走近迪斯尼”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：

6最正確路徑

撒下草種，提前開(kāi)放

根據(jù)腳印，鋪設(shè)道路

給人自由，任其選擇

七、教學(xué)反思。

這是一篇內(nèi)容生動(dòng)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文，文章向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄原主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開(kāi)放”的路徑設(shè)計(jì)謀略，最終，被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)的過(guò)程。告知我們；敬重他人，信任他人，給人自由與選擇的時(shí)機(jī)，其本身就是一種最正確選擇。

課文的二、三兩段是重點(diǎn)局部，為了使學(xué)生理解本課所帶給我們的啟發(fā)，教學(xué)中我抓“比照”，促“聯(lián)系”，以謀求教學(xué)的“最正確路徑”：

一、“很多園主賣葡萄”與“年邁無(wú)力的老太太賣葡萄”的比照：

在學(xué)生自由讀完其次大段后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)很多葡萄園主是如何賣葡萄的？“年邁無(wú)力”的“老太太”呢？他們各自賣葡萄的結(jié)果怎樣？通過(guò)兩種截然不同的方法和結(jié)果的比照朗讀，讓學(xué)生綻開(kāi)想象，談?wù)劶偃缱约鹤鳛橐晃毁I主會(huì)如何選擇？思索老太太的方法好在哪里？為理解下文中格羅培斯的設(shè)計(jì)方案打下根底。

二、“老太太賣葡萄”與“格羅培斯設(shè)計(jì)路徑”的聯(lián)系：

在教學(xué)第三大段時(shí)，首先讓學(xué)生充分的讀，說(shuō)說(shuō)格羅培斯的方案是什么？為什么撒下草種？他是怎么想的？理解“有寬有窄”的道路鋪設(shè)的依據(jù)，在此根底上讓學(xué)生談?wù)劥伺e和“老太太賣葡萄”有什么聯(lián)系？領(lǐng)悟其共同之處都是給人選擇的自由。

三、暢談“最正確路徑”

總結(jié)課文時(shí)，讓學(xué)生爭(zhēng)論“格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園路經(jīng)設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為最正確設(shè)計(jì)？”學(xué)生暢所欲言。最終提出盼望，盼望學(xué)生能找出適合自己的學(xué)習(xí)上的最正確路徑。

《最正確路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)(上)第25課《最正確路徑》

教材簡(jiǎn)析：

課文記敘了迪斯尼樂(lè)園接近開(kāi)放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點(diǎn)之間的路徑設(shè)計(jì)焦躁不已時(shí)，卻由法國(guó)南部農(nóng)夫賣葡萄的做法獲得啟發(fā)，實(shí)行提前開(kāi)放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最正確設(shè)計(jì)的榮譽(yù)，表現(xiàn)了他聰慧機(jī)靈的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟迪斯尼樂(lè)園的最正確路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)夫賣葡萄之間的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)夫賣葡萄之間的聯(lián)系。

2.力量目標(biāo)：培育學(xué)生的口頭表達(dá)力量，形成自主探究的意識(shí)、善思的品質(zhì)。

3.情感目標(biāo)：1.感悟課文蘊(yùn)涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最正確選擇。2.學(xué)習(xí)格羅培斯在工作中精益求精、追求完善的精神。

教學(xué)安排：

2課時(shí)。第一課時(shí)，初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，了解課文主要內(nèi)容，找出感悟問(wèn)題;其次課時(shí)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)言文字，感悟課文蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，提醒課題

1.同學(xué)們，你們喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片么?大家肯定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫(huà)人物不生疏。知道他們是誰(shuí)制造的么?(美國(guó)動(dòng)畫(huà)片大師沃爾特.迪斯尼)

2.迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但制造出了這么多共性鮮亮、活潑得意的動(dòng)畫(huà)人物，對(duì)于全世界喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的奉獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園，它有著“探險(xiǎn)世界”“將來(lái)世界”“夢(mèng)想世界”“開(kāi)拓之城”等主題樂(lè)園，把嚴(yán)厲的教育內(nèi)容寓于消遣形式之中，豐富而且好玩。迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的寵愛(ài)，這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的家鄉(xiāng)，似乎來(lái)到了用夢(mèng)和夢(mèng)想編織的殿堂。

3.提醒課題。今日我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。

板書(shū)課題：6、最正確路徑(最正確路徑：就是最好的路線。)

補(bǔ)充資料：格羅培斯：美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑討論40多年，攻克過(guò)很多個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精致的杰作。

二、初讀課文，理解大意

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，通過(guò)自己喜愛(ài)的方式理解不懂的詞語(yǔ)，并想想課文講了怎樣一件事。

2.檢查讀書(shū)狀況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：叫賣(he)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diàozhuǎn)。

3.檢查理解詞語(yǔ)狀況。

4.溝通整體感知課文狀況，提出深入學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

(1)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎?

(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)。)

(2)想深入學(xué)習(xí)有關(guān)“最正確路徑”的哪些問(wèn)題?請(qǐng)同學(xué)們圍繞課題提幾個(gè)問(wèn)題。

為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最正確路徑?最正確路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?最正確路徑是什么樣子?

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入、回憶。

這節(jié)課連續(xù)去迪斯尼公園去感受那里的最正確路徑。

1.這篇課文寫(xiě)了一件什么事?

2.上節(jié)課同學(xué)們圍繞課題提了哪幾個(gè)需要深入學(xué)習(xí)的問(wèn)題?(為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最正確路徑?最正確路徑是誰(shuí)、如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?)

二、自學(xué)課文(自由讀課文，思索這3個(gè)問(wèn)題，把有關(guān)的詞語(yǔ)或重點(diǎn)句子標(biāo)出來(lái)。)

1.獨(dú)立思索。

2.小組溝通。

三、全班溝通，感悟文本。

1.最正確路徑是什么樣的?(人們踩出了很多小道，有寬有窄，優(yōu)雅自然。)

(1)理解“有寬有窄”、“優(yōu)雅自然”。

為什么小路有寬有窄?(寬，游客多;窄，游客少。)

優(yōu)雅自然的路徑是什么樣子的?(路徑有寬有窄，有彎有直，有長(zhǎng)有短，路邊是綠綠的小草，很漂亮，走在上面很舒適;路徑的寬窄，在什么地方設(shè)計(jì)都由游客說(shuō)著算，路的設(shè)計(jì)充分敬重人的意愿，不是刻意設(shè)計(jì)出來(lái)的。)

(2)指導(dǎo)朗讀。把小路的特點(diǎn)讀出來(lái)。

2.最正確路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?

(1)引導(dǎo)用比照的方法來(lái)說(shuō)(老太太和其他園主)

(2)假如你去賣葡萄，買誰(shuí)的?(重點(diǎn)理解“給人自由，任其選擇”：味道：想吃什么味道的就摘什么味道的;品種：想吃什么品種的就摘什么品種的;地方：想摘哪架的就摘哪架的;多少：想摘多少就摘多少。使人感到被信任，被敬重，充共享受摘葡萄的樂(lè)趣。)

(3)模擬對(duì)話情景。

老太太賣葡萄的做法使格羅培斯深受啟發(fā)，命令司機(jī)馬上返回巴黎，司機(jī)不知道怎么回事，問(wèn)格羅培斯。請(qǐng)學(xué)生模擬這段對(duì)話。兩組，角色自選。

(4)格羅培斯設(shè)計(jì)出的最正確路徑就是這么簡(jiǎn)潔嗎?(老太太賣葡萄的做法使格羅培斯深受啟發(fā)，格羅培斯來(lái)了靈感，設(shè)計(jì)除了路徑。但靈感不會(huì)訪問(wèn)懶漢，它訪問(wèn)有預(yù)備的人，在這之前格羅培斯付出了哪些心血。)

抓住“微缺乏道”、“大傷腦筋”、“設(shè)計(jì)50屢次、沒(méi)一次滿足的”“焦躁”等體會(huì)格羅培斯在工作中精益求精，追求完善的精神。

(5)選讀重點(diǎn)語(yǔ)句，把格羅培斯的精神表現(xiàn)出來(lái)。

3.同學(xué)們，假設(shè)你是倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的專家、評(píng)委，你能說(shuō)說(shuō)為什么把迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)評(píng)為最正確路徑?

(1)小組爭(zhēng)論;

(2)找“評(píng)委”到前面說(shuō)理由，教師適時(shí)訂正，補(bǔ)充。

四、總結(jié)：同學(xué)們，無(wú)論我們長(zhǎng)大從事什么工作，心里要永久裝著自己的效勞對(duì)象，把他們的利益放在第一位，敬重他們，信任他們，這或許就是我們事業(yè)勝利的最正確路徑。

《最正確路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)12

一、激趣導(dǎo)入，提醒課題：

1、同學(xué)們，你們寵愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片么？你們知道是誰(shuí)制造的嗎？（美國(guó)動(dòng)畫(huà)大師沃爾特·迪斯尼）

迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但制造出了這么多共性鮮亮、活潑得意的動(dòng)畫(huà)人物，他還有一個(gè)巨大的奉獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園備受錢世界男女老少的寵愛(ài)，這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的樂(lè)園，假如來(lái)到用夢(mèng)和夢(mèng)想編織的殿堂，那么連通各景點(diǎn)之間的路徑是怎樣設(shè)計(jì)的？讓我們一起走進(jìn)迪斯尼樂(lè)園的最正確路徑。

2、板書(shū)課題：最正確路徑（最好的路徑）

這個(gè)看到題目，你的腦中產(chǎn)生了什么問(wèn)題？

二、初讀課文，理解大意。

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2、溝通初步閱讀后能解答的問(wèn)題。

3、能說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事？

三、學(xué)習(xí)第一段。

1、（出示圖片）同學(xué)們來(lái)看幾幅圖，這就是迪斯尼樂(lè)園的一局部。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園，它有著“冒險(xiǎn)世界”“西部邊疆”“童話世界”“玩具王國(guó)”和“將來(lái)世界”五局部組成，豐富而好玩。那一座座建筑新奇別致，造型獨(dú)特，是堪稱世界建筑學(xué)領(lǐng)域的大師格羅培斯細(xì)心設(shè)計(jì)，又細(xì)心施工的，立刻就要對(duì)外開(kāi)放了，可是他卻遇到一個(gè)難題是什么呢？（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒(méi)有詳細(xì)方案。）

2、是由于到現(xiàn)在還沒(méi)有設(shè)計(jì)嗎？（已經(jīng)修改了50屢次方案，沒(méi)有一次讓他滿足。）

（迪斯尼樂(lè)園是大師細(xì)心設(shè)計(jì)，又經(jīng)過(guò)他細(xì)心施工的，這就是說(shuō)迪斯尼樂(lè)園肯定是精品，一個(gè)精品樂(lè)園，卻沒(méi)有抱負(fù)的景點(diǎn)間的路徑，豈不圓滿。）建筑大師被難倒了。誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他此時(shí)的心情？（焦躁）

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)內(nèi)心焦躁的格羅培斯是怎么想的呢？

學(xué)生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，用課文語(yǔ)言表演他的焦躁。（先說(shuō)一點(diǎn)，再說(shuō)全緣由：接到督促電話，修改50屢次等。）

4、了解了他的心情，同學(xué)們確定能讀好這段話。（幻燈片）

出示：格羅培斯從事建筑討論40多年，攻克過(guò)很多個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下了70多處精致的杰作，然而建筑學(xué)中最微缺乏道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋，對(duì)迪斯尼樂(lè)園的各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50屢次，沒(méi)有一次讓他滿足。

指導(dǎo)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（幻燈片圈重點(diǎn)）

從這段話中你能體會(huì)到什么？

（要求高、力求完善、追求更佳、工作精神一絲不茍。）

四、閱讀其次段。

后來(lái)迪斯尼樂(lè)園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來(lái)了，還被評(píng)為最正確，是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的？

1、苦于沒(méi)有最正確設(shè)計(jì)的格羅培斯無(wú)奈之下從巴黎動(dòng)身，去地中海海濱清理思緒，查找靈感。一路上他看到了什么？想到了什么？（學(xué)生答復(fù)，教師出示句子。）

2、來(lái)到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，他看到了農(nóng)夫賣葡萄有什么不同？

出示句子：

1.一路上他看到很多園主把……停下來(lái)。

2.當(dāng)車子拐進(jìn)一個(gè)山谷時(shí)，發(fā)覺(jué)……最先賣完。

學(xué)生說(shuō)農(nóng)夫賣葡萄有什么不同方法，教師用幻燈片畫(huà)筆勾出：摘下來(lái)，運(yùn)到路邊，兜售無(wú)人看管，投入5法郎，給人自由，任其選擇

3、假如讓你在這個(gè)葡萄園里采摘，心情會(huì)怎么樣？假如你恰巧經(jīng)過(guò)這里你會(huì)去哪兒買葡萄？

4、過(guò)往的行人想法和你們一樣，也喜愛(ài)到老太太葡萄園買葡萄。格羅培斯從老太太勝利的賣葡萄的方法中想到許多，深受啟發(fā)，一種新的設(shè)計(jì)方案成竹在胸，馬上返回了巴黎。他設(shè)計(jì)了怎樣的方案？他是怎么想的？（學(xué)生再次讀其次段查找答案。）

5、他的設(shè)計(jì)方案在1971年被評(píng)為世界最正確路徑設(shè)計(jì)。假如你是評(píng)委，你能說(shuō)出最正確路徑的特點(diǎn)嗎？

《最正確路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)13

一、激趣導(dǎo)入，提醒課題

導(dǎo)入語(yǔ)：喜愛(ài)看卡通片嗎？你們看，誰(shuí)向我們走來(lái)了？

1、出示數(shù)個(gè)卡通人物形象圖片

師：美國(guó)動(dòng)畫(huà)片大師沃爾特．迪斯尼制造了這些共性鮮亮、活潑得意的動(dòng)畫(huà)人物，還創(chuàng)辦了迪斯尼樂(lè)園，它備受全世界男女老少的寵愛(ài)。那里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的家鄉(xiāng)，走進(jìn)其中，仿佛來(lái)到用夢(mèng)和夢(mèng)想編織的殿堂。

2、出示迪斯尼樂(lè)園圖片及世界建筑大師格羅培斯圖像（附簡(jiǎn)介）（格羅培斯：美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑討論40多年，攻克過(guò)很多個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精致的杰作。）師：大家再看，這就是迪斯尼樂(lè)園，這些建筑新奇別致、造型獨(dú)特的，是世界建筑大師格羅培斯細(xì)心設(shè)計(jì)的。這節(jié)課，我們就來(lái)閱讀格羅培斯在設(shè)計(jì)迪尼斯樂(lè)園時(shí)的一個(gè)小故事。

設(shè)計(jì)理念：

充分利用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象引入迪斯尼樂(lè)園，并告知學(xué)生，課文表達(dá)的正是與孩子們喜愛(ài)的迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的故事，從而激發(fā)學(xué)生劇烈的閱讀興趣。洛克說(shuō)：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最適宜時(shí)機(jī)是他們興致高，心里想做的時(shí)候。”興趣是最好的教師，良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)最有效，最主動(dòng)。

3、齊讀課題。師：通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道這最正確路徑的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)？（格羅培斯）

4、讓學(xué)生質(zhì)疑，存疑?？吹竭@個(gè)題目，你還有哪些問(wèn)題想問(wèn)？（為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最正確路徑？這條最正確路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的？從這個(gè)“最正確”中我們可以得到什么啟發(fā)？……）

設(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要“逐步培育學(xué)生探究性閱讀和制造性閱讀的力量?！北疚膹念}目到內(nèi)容，都很簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生的探究欲望，有利于培育學(xué)生探究性閱讀的力量。

所以，在提醒課題后，首先讓學(xué)生對(duì)課題探究一番：“路徑”是什么意思？本文的“路徑”“指什么？為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最正確路徑？這條最正確路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的？……提倡問(wèn)題教學(xué)，就是讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己提問(wèn)題，讓孩子自己爭(zhēng)論問(wèn)題，自己解決問(wèn)題?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！闭n堂上有疑問(wèn)，