九年級語文下冊第六單元寫作有創(chuàng)意的表達(dá)教案新人教版

九年級語文下冊第六單元寫作有創(chuàng)意的表達(dá)教案新人教版九年級語文下冊第六單元寫作有創(chuàng)意的表達(dá)教案新人教版九年級語文下冊第六單元寫作有創(chuàng)意的表達(dá)教案新人教版寫作有創(chuàng)意的表達(dá)1。學(xué)會(huì)從多方面審視作文,力求表達(dá)有創(chuàng)意。2.從優(yōu)秀作品中獲得創(chuàng)新靈感，應(yīng)用到自己的作文當(dāng)中。3.養(yǎng)成多角度思考的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)意思維.2課時(shí)第1課時(shí)1.明確什么叫有創(chuàng)意地表達(dá).2.從優(yōu)秀作品中獲得創(chuàng)新靈感，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地表達(dá)的方法。一、導(dǎo)入新課一提到寫作文，有的同學(xué)就要頭痛，不知道要怎么寫好一篇作文。其實(shí)，很多名作家寫作的素材都是生活小事，但是這些作家卻可以把一些小事寫得妙筆生花，富有創(chuàng)意.今天就讓我們學(xué)學(xué)如何有創(chuàng)意地表達(dá)。二、理論指導(dǎo)【設(shè)計(jì)意圖】開篇先介紹關(guān)于“有創(chuàng)意地表達(dá)"的理論知識(shí)，并以已經(jīng)學(xué)過的課文為例，使學(xué)生更好地理解。1.什么是“有創(chuàng)意地表達(dá)”?所謂有創(chuàng)意地表達(dá)，就是在表達(dá)時(shí)要有新意，有個(gè)性，不落俗套。2。如何“有創(chuàng)意地表達(dá)”？師:寫作時(shí)，要做到有創(chuàng)意地表達(dá)，除了我們常說的立意要新穎外，還需要注意哪些呢？（1)選材要新穎.從大的方面說，要寫社會(huì)生活中的新事物，特別是具有時(shí)代特點(diǎn)的事物；從小的方面說，要寫屬于自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受中那些富有個(gè)性的東西。如:同樣寫母愛，史鐵生寫了兩次“看花”,表達(dá)對母親深深的懷念及悔恨、愧疚之情;冰心則借荷葉比喻母親,贊頌?zāi)笎鄣膫ゴ?（2)角度要新穎.好的視角能讓文章內(nèi)涵更豐富。如：《孔乙己》通過酒店小伙計(jì)的視角，將各種人對孔乙己的態(tài)度描寫出來,反映封建制度下人們的冷漠麻木;《我的叔叔于勒》也采用孩子的視角，表現(xiàn)出對成人社會(huì)的批判。(3)語言表達(dá)要新穎。語言新穎，涉及詞語使用、句式選擇、修辭手法運(yùn)用等諸多方面.如:寫春天的景象，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸"，一個(gè)“綠”字盡顯春到人間的勃勃生機(jī)，給人以色彩的動(dòng)態(tài)之美；朱自清的《春》中“像母親的手撫摸著你”，運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出春風(fēng)溫柔的特點(diǎn)；而“紅的像火，粉的像霞，白的像雪"，則使用排比和比喻寫出春天百花盛開的景象。（4）表現(xiàn)形式創(chuàng)新。比如在記敘性、議論性、說明性文章之外，如能根據(jù)內(nèi)容的需要，恰當(dāng)采用寓言、童話、劇本、小說、書信等形式，也會(huì)帶來新鮮的閱讀感受.三、寫作實(shí)踐一——佳作推薦活動(dòng)【設(shè)計(jì)意圖】課本上的寫作實(shí)踐一要求學(xué)生推薦文章，本環(huán)節(jié)先用范文做參考，使學(xué)生了解推薦文章的規(guī)范,再讓學(xué)生自主推薦,教學(xué)結(jié)合。師:同學(xué)們閱讀課本P142的寫作實(shí)踐一題目，完成佳作推薦活動(dòng)。1。題目展示。選擇一篇你覺得有創(chuàng)意的文章，推薦給同學(xué)閱讀，并寫一則簡短的推薦語。300字左右。提示：1。選擇的文章可以是知名作家的文章，也可以是同齡人撰寫的文章。2。寫推薦語時(shí)，可以從選材、切入角度、語言表達(dá)等多個(gè)方面考慮,講清楚為什么你覺得這篇文章有創(chuàng)意.3。文不厭改，說說你覺得這篇文章哪些地方可以改得更好。2。思路點(diǎn)撥。(1）所謂“有創(chuàng)意"是指“與眾不同，令人眼前一亮”，與“另類”是有所區(qū)別的。所以選的文章要是真正有創(chuàng)意表達(dá)的文章,而且是能觸動(dòng)自己心靈的文章，即自己要對這篇文章深有感觸，“有話要說”。所選的文章可以是名家名篇，也可以是同學(xué)們的習(xí)作.（2)題干中要求寫“推薦語”且字?jǐn)?shù)在300字左右,所以用語要簡練。如果能夠條分縷析，用條目的形式將自己推薦的理由分層列舉就更好了?！巴扑]語”主要從文章的選材、立意、語言、構(gòu)思等方面考慮，要講清楚為什么你覺得這篇文章有創(chuàng)意。3。佳作推薦示例.理發(fā)梁實(shí)秋理發(fā)不是一件愉快事。讓牙醫(yī)拔過牙的人，望見理發(fā)的那張椅子就會(huì)怵怵不安，兩種椅子很有點(diǎn)相像。我們并不希望理發(fā)店的椅子都是檀木螺鈿，或是路易十四式，但至少不應(yīng)該那樣的丑,方不方圓不圓的，死橛橛硬邦邦的，使你感覺到坐上去就要受人割宰的樣子。門口擔(dān)挑的剃頭挑兒，更嚇人，豎著的一根小小的旗桿,那原是為掛人頭的。但是理發(fā)是一種必不可免的麻煩。“君子整其衣冠，尊其瞻視，何必蓬頭垢面，然后為賢？”理發(fā)亦是觀瞻所系。印度錫克族，向來是不剪發(fā)不剃須的，那是“受諸父母不敢毀傷”的意思，所以一個(gè)個(gè)的都是滿頭滿臉毛毿(ｓ?。睿械?，滔滔皆是,不以為怪。在我們的社會(huì)里，就不行了，如果你蓬松著頭發(fā)，就會(huì)有人疑心你是在丁憂，或是才從監(jiān)獄里出來。髭須是更討厭的東西，如果蓄留起來，七根朝上八根朝下都沒有關(guān)系，嘴上有毛受人尊敬，如果刮得光光的露出一塊青皮，也行,也受人尊敬,唯獨(dú)不長不短的三兩分長的髭須，如鬃鬣，如刺猬，如刈后的稻稈，看起來令人不敢親近，先有五分怕他。鍾馗須髯如戟,是一副啖鬼之相。我們既不想嚇人，又不欲啖鬼，而且不敢不以君子自勉，如何能不常到理發(fā)店去?理發(fā)匠并沒有令人應(yīng)該不敬重的地方，和劊子手屠戶同樣地是一種為人群服務(wù)的職業(yè)，而且理發(fā)匠特別顯得高尚，那一身西裝便可以說是標(biāo)幟。如果你交一個(gè)劊子手朋友，他一見到你就會(huì)相度你的脖頸，何處下刀相宜，這是他的職業(yè)使然.理發(fā)匠俟你坐定之后，便伸胳膊挽袖相度你那一腦袋的毛發(fā)，對于毛發(fā)所依附的人并無興趣.一塊白綢布往你身上一罩,不見得是新洗的，往往是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的如虎皮宣.隨后是一根布條在咽喉處一勒。當(dāng)然不會(huì)致命，不過箍得也就夠緊,如果是自己的頸子大概舍不得用那樣大的力。頭發(fā)是以剪為原則，但是附帶著生薅硬拔的卻也不免，最適當(dāng)?shù)目棺h是對著那面鏡子獰眉皺眼地做個(gè)鬼臉，而且希望他能看見。人的頭生在頸上,本來是可以相當(dāng)?shù)匦D(zhuǎn)自如的，但是也有幾個(gè)角度是不大方便的，理發(fā)匠似乎不大顧慮到這一點(diǎn)，他總覺得你的腦袋的姿勢不對，把你的頭扳過來扭過去，以求適合他的刀剪。我疑心理發(fā)匠許都是孔武有力的，不然腕臂間怎有那樣大的力氣?椅子前面豎起的一面大鏡子是頗有道理的，倒不是為了可以顧影自憐，其妙在可以知道理發(fā)匠是在怎樣收拾你的腦袋，人對于自己的腦袋沒有不關(guān)心的。戴眼鏡的朋友摘下眼鏡,一片模糊，所見亦屬有限。尤其是在刀剪晃動(dòng)之際，呆坐如僵尸,輕易不敢動(dòng)彈，對于左右坐著的鄰客無從瞻仰,是一憾事.左邊客人在挺著身子刮臉，聲如割草,你以為必是一個(gè)大漢，其實(shí)未必然，也許是個(gè)女客;右邊客人在噴香水擦雪花，你以為必是佳麗，其實(shí)亦未必然，也許是個(gè)男子。所以不看也罷，看了怪不舒服.最好是廢然枯坐。其中比較最愉快的一段經(jīng)驗(yàn)是洗頭。濃厚的肥皂汁滴在頭上,如醍醐灌頂,用十指在頭上搔抓,雖然不是麻姑,卻也手似鳥爪.令人著急的是頭皮已然搔得清痛，而東南角上一塊最癢的地方始終不曾搔到。用水沖洗的時(shí)候，難免不泛濫入耳，但念平夙盥洗大概是以臉上本部為限，邊遠(yuǎn)陬隅輒弗能屆，如今痛加滌蕩，亦是難得的盛舉。電器吹風(fēng)，卻不好受，時(shí)而涼風(fēng)習(xí)習(xí)，時(shí)而夾上一股熱流，熱不可當(dāng),好像是一種刑罰。最令人難堪的是刮臉。一把大刀鋒利無比,在你的喉頭上眼皮上耳邊上,滑來滑去，你只能瞑目屏息，捏一把汗。RobertLynd寫過一篇《關(guān)于刮臉的講道》，他說：“當(dāng)剃刀觸到我的臉上，我不免有這樣的念頭：‘假使理發(fā)匠忽然瘋狂了呢?’很幸運(yùn)地，理發(fā)匠從未發(fā)瘋狂過，但我遭遇過別種差不多的危險(xiǎn)。例如，有一個(gè)矮小的法國理發(fā)匠在雷雨中給我刮臉，電光一閃,他就跳得老高。還有一個(gè)喝醉了的理發(fā)匠，拿著剃刀找我的臉，像個(gè)醉漢的樣子伸手去一摸卻撲了個(gè)空。最后把剃刀落在我的臉上了，他卻靠在那里鎮(zhèn)定一下，靠得太重了些，居然把我的下頰右方刮下了一塊胡須，刀還在我的皮上,我連抗議一聲都不敢。就是小聲說一句,我覺得，都會(huì)使他喪膽而失去平衡，后來剃刀暫時(shí)離開我的臉了，大概就是法國人所謂Reculerpourmieuxsauter(退回去以便再向前撲),我趁勢立刻用夢魘的聲音叫起來,‘別刮了，別刮了，夠了，謝謝你'……”這樣的怕人的經(jīng)驗(yàn)并不多有.不過任何人都要心悸,如果在刮臉時(shí)想起相聲里的那段笑話，據(jù)說理發(fā)匠學(xué)徒的時(shí)候是用一個(gè)帶茸毛的冬瓜來做試驗(yàn)的,有事走開的時(shí)候便把刀向瓜上一剁，后來出師服務(wù)，常常錯(cuò)認(rèn)人頭仍是那個(gè)冬瓜。刮臉的危險(xiǎn)還在其次,最可惡的是他在刮后用手毫無忌憚地在你臉上摸，摸完之后你還得給他錢?。ㄓ袆h改)推薦語:這是一篇選材特別、趣味豐富、風(fēng)格清新的隨筆.作者選擇人們習(xí)以為常的“理發(fā)”一事切入，展現(xiàn)作者對生活細(xì)致入微的觀察和細(xì)膩嫻熟的文筆.全文運(yùn)用豐富的比喻、夸張、對比等修辭手法，既描繪了理發(fā)店讓人“怵怵不安”的布置，又形象生動(dòng)且詼諧幽默地還原了從理發(fā)到洗發(fā)的多幅場景，并由此引出作者在理發(fā)時(shí)的所見所聞所感，使人讀來頗能產(chǎn)生共鳴，有時(shí)還不禁捧腹大笑。此外,作者在文中充分體現(xiàn)了善于引經(jīng)據(jù)典的一貫風(fēng)格,如不惜大量筆墨舉出古今中外文學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的例子,只為告訴讀者們理發(fā)的重要性,張弛有度，有理有據(jù)，極富說服力。4。小組交流,推薦佳作.（1）小組內(nèi)交流,各人推薦一篇有創(chuàng)意的文章，并寫下推薦語.（2）小組內(nèi)選出一個(gè)學(xué)生為代表，介紹自己推薦的文章和推薦語。（3）師點(diǎn)評。四、寫作實(shí)踐二【設(shè)計(jì)意圖】先展示寫作實(shí)踐二的題目，再加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生有初步的構(gòu)思，再布置作業(yè)，讓學(xué)生課下完成寫作.1。題目展示。你寫過“我的老師（同學(xué)、朋友)”這類話題的作文吧？面對熟悉的話題，你是否能產(chǎn)生新的創(chuàng)意呢？從中選擇一個(gè)話題,自擬題目，寫一篇作文.不少于600字。提示：1。先選定一個(gè)話題，然后和同學(xué)討論,看看可以從哪些方面立意，并選取自己最有感受的一個(gè)方面作為寫作重點(diǎn).2。因?yàn)槭鞘煜さ脑掝},不妨在切入角度、表現(xiàn)形式上多作些思考，力求讓文章有新意。3。在上述兩步構(gòu)思的基礎(chǔ)上，用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)框架結(jié)構(gòu)，標(biāo)出可能有創(chuàng)意的地方。有了細(xì)致、完整的構(gòu)思，才能一氣呵成寫出有創(chuàng)意的好文章.2.寫作指導(dǎo)。（1）選材要新穎，要有典型性。一個(gè)人可能做了許多可寫的事,但是哪些事能真正代表他本人的特點(diǎn)和精神品質(zhì),同時(shí)又能給人以耳目一新的感覺，那么這些事就值得寫。選擇材料要真實(shí)。一定要選擇那些令你久久不能忘懷的，而且是你親眼所見、親身感受的事情,認(rèn)真回憶當(dāng)時(shí)整個(gè)事件的全過程.(2）抓住細(xì)節(jié)，寫出特點(diǎn).鑒于每個(gè)人因其年齡、職業(yè)、性格等的不同而各具特色,所以寫人的文章一定要寫出人物的特點(diǎn)來。人物的特點(diǎn)可以通過外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)來展現(xiàn)。①人物的外貌描寫.每個(gè)人的外貌都有著與別人不同的特點(diǎn),抓住外貌特點(diǎn)進(jìn)行描寫，是寫人作文最常用的方法。②人物的語言描寫。寫人一定要重視語言描寫，要選擇最有代表性的語句來表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想.同時(shí)還要符合人物的性格特點(diǎn),如有的人說話直率干脆，有的人說話幽默風(fēng)趣.③人物的動(dòng)作描寫.要描寫人的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作,精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述，這樣才能使人物立起來,才能塑造出生動(dòng)形象、血肉豐滿的人物形象來.④人物的心理活動(dòng)描寫。人物的心理活動(dòng)可以通過人物傾吐內(nèi)心世界的方式直接表現(xiàn)出來，也可以通過語言、動(dòng)作含蓄間接地表現(xiàn)出來。3.寫前準(zhǔn)備。(1）同學(xué)之間討論，如何從細(xì)微處著手創(chuàng)新性地寫作.(2）根據(jù)討論，構(gòu)思寫作結(jié)構(gòu)，可以畫出思維導(dǎo)圖。五、布置作業(yè)根據(jù)課上的指導(dǎo),課后完成寫作實(shí)踐二.第2課時(shí)1.養(yǎng)成多角度思考的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。2.學(xué)會(huì)有創(chuàng)意地表達(dá)，掌握創(chuàng)意表達(dá)的技巧.一、評改習(xí)作【設(shè)計(jì)意圖】評改上節(jié)課布置的習(xí)作成果，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高寫作水平。師:上節(jié)課，我們留下了一個(gè)作業(yè)，完成課本上的寫作實(shí)踐二，寫一寫我們的老師(同學(xué)、朋友)，這節(jié)課我們先來看看同學(xué)們的習(xí)作成果。1。展示習(xí)作。（1）小組交流，組內(nèi)互相展示習(xí)作并點(diǎn)評。（2）小組推薦一篇習(xí)作為代表，與全班同學(xué)分享，師生共評.2.范文展示。下面是一篇以《我的朋友》為題目的習(xí)作，大家讀一讀，討論一下這篇文章的創(chuàng)新點(diǎn)在哪里。我的朋友那時(shí)并未料及，在這些年后，我仍會(huì)時(shí)常無來由地懷念起記憶深處的那個(gè)少年。他是我從年幼時(shí)便一起玩耍的鄰家伙伴，后來又在同一所學(xué)校念書，便時(shí)常一起去上學(xué)。記憶中眉清目秀的他似乎總喜歡穿一件白色的襯衣，每每像一陣帶著夏日光芒的風(fēng)來到窗前，雙眼澄澈仿若林間躍動(dòng)的泉.記得有一次，我們到幼時(shí)常去的小山坡上，躺在如茵的草地上看著天空來而復(fù)去的云彩，他忽然問起長大以后的理想。我已經(jīng)忘了當(dāng)時(shí)是如何回答他的，只記得當(dāng)我反問他時(shí)，他在短暫的沉默后答道：“我……我不知道?；蛟S是想像這些云一樣吧？”我當(dāng)時(shí)倒覺得他確乎有彼時(shí)那漫天白云的韻致，干凈柔和，無憂無慮,像那個(gè)在無盡荒漠中來到飛行員身旁的小王子。但當(dāng)我追問時(shí)，他自己也說不清為什么想“像云一樣”,而我至今也未能明白，他所說的“像云一樣”，究竟是真的指無拘無束的自由，還是其他一些我們那時(shí)都未能確切感知與理解的東西。后來我家搬到了別處，同時(shí)也因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁重的緣故，我們間的聯(lián)系越來越少，再后來便幾乎是各奔東西。之后我曾回去過,卻因他家也早已搬走而成為一次猝不及防的“故地重游"，小小的山坡之上天空依舊云卷云舒。現(xiàn)在回想起來，這位曾經(jīng)的友人便那般遺憾地漸漸消失在匆匆的歲月里,等忽然驚覺時(shí)，他便已在風(fēng)中無蹤無跡。而在這之前，在這以后,曾有過、還要有多少像這樣的無聲無息回首時(shí)卻痛徹心扉的告別?后來一次偶然的機(jī)會(huì)，在一輛錯(cuò)過的公交車上我再次看見了他（雖然許久未見，但他容顏卻幾乎未變，只是褪去了幾分青澀)，那時(shí)的他似乎在專注地想著什么，沉默的雙眼像一泓深深的潭水，那件白色的襯衣依舊像一朵干凈、明澈的云。從那以后我再也未見過他，那句“像云一樣”也就成了我們無法尋回的密語與謎語。預(yù)設(shè)這篇文章給我們呈現(xiàn)出三點(diǎn)新意：一是語言充滿詩意。在作者筆下，朋友像“一陣帶著夏日光芒的風(fēng)”，像“漫天白云"，優(yōu)美的比喻勾勒出朋友溫暖的模樣，清淡細(xì)膩、凝練自然的語言描繪了一幅幅“我”與朋友交往的畫面。二是選材上的小而巧?！鞍滓r衫”和“云"都具有明凈、柔和的特點(diǎn),作者選取二者作為線索,既突出朋友干凈整潔、純潔真摯的形象特點(diǎn)，又增添了文章的藝術(shù)感染力.三是主題上的哲理性.作者除了抒發(fā)“我"對朋友真摯的懷念之情，還注重表現(xiàn)“我”的生活感受，從回憶的往事中感悟生活中人與人錯(cuò)過的遺憾,蘊(yùn)含淡淡的憂傷。二、寫作實(shí)踐三【設(shè)計(jì)意圖】先展示寫作實(shí)踐三的題目，再進(jìn)行理論指導(dǎo)，然后讓學(xué)生小組討論構(gòu)思,最后完成作文，師生評改。從思到寫再到改，循序漸進(jìn)。1。題目展示。以《春天的色彩》為題,寫一篇作文.不少于600字。提示:1.題目具有開放性，可以實(shí)寫，也可以虛寫.展開聯(lián)想和想象，將自己想到的全列出來，然后再從中確定寫作重點(diǎn)。2.從題目看，可以靈活選擇文體。比如，可以以寫景或抒情為主,也可以進(jìn)行議論,或者虛構(gòu)一個(gè)故事等，要力求有創(chuàng)意。3。注意表達(dá)上的創(chuàng)新，豐富的詞語、恰當(dāng)?shù)男揶o等，都可以為文章增色.2.寫作指導(dǎo).(1）審題立意。本題具有開放性，有實(shí)虛兩重意義。展開聯(lián)想和想象，可以寫實(shí)，也可以寫它的象征意義，還可以實(shí)虛結(jié)合?！按禾斓纳省奔瓤梢灾脯F(xiàn)實(shí)中的春天的各種色彩,也可以指象征意義中的“春天"帶著“色彩”（以表達(dá)某種心情)。如自然的春天、社會(huì)的春天、心靈的春天等等。（2）文體選擇與表達(dá)。在文體方面,可以寫成寫景或抒情的散文，也可以寫議論文,或者寫成表達(dá)“春天的色彩"這一主題的記敘文。在表達(dá)上應(yīng)有創(chuàng)新，可以用豐富的詞匯、變換的句式、新穎的修辭為文章增色.尤其在作文形式上要有所創(chuàng)新.3。寫前準(zhǔn)備.(1）小組討論。小組內(nèi)交流，討論文體、立意、寫作角度等等。(2)擬寫提綱。生根據(jù)小組討論后自己的構(gòu)思，自主擬寫提綱或畫出思維導(dǎo)圖。4。寫作實(shí)踐。生當(dāng)堂完成寫作實(shí)踐三.5.習(xí)作評改。（1）習(xí)作完成后，同桌之間交換習(xí)作,互相評價(jià)，找出對方的創(chuàng)新之處和不足之處。（2）師隨機(jī)檢查并點(diǎn)評。（3）生根據(jù)評價(jià)、建議自主修改習(xí)作.6。范文展示。春天的色彩他是一個(gè)成長于鄉(xiāng)村的孩子。小時(shí)候家里院中種有一棵高大的柳樹,每次春天到來時(shí)，細(xì)長的柳枝上抽出嫩綠的新芽，在陽光的照耀下那種新生的綠色仿佛會(huì)像水珠一樣滴落。他很喜歡這種顏色，那時(shí)他覺得這便是人們所說的萬物生長的春天的色彩。但他也常覺得，這無盡的綠色和群山,就像一個(gè)催眠的搖籃，人們在這里沉沉入睡。而據(jù)說在這個(gè)小小的村莊之外，有著一個(gè)很大很大的世界，那個(gè)世界有著無數(shù)的色彩,那些耀眼的色彩甚至比這初春之綠更為絢麗而震撼。于是他常心向往之。很快他的愿望便實(shí)現(xiàn)了,要上高中的他和父母一起搬到了大城市里，不久后院子里那棵春天落腳的柳樹也成了木樁。初到之時(shí),那高聳入云的摩天大樓和掩蓋星辰的華燈霓虹確乎讓他驚嘆,以至于在往來的人群之中他忽然不知所措.但隨著年歲的逐漸增長，他慢慢地覺得在那些飄浮著的色彩之下，真正屬于這里的色彩只有一種，那便是灰色:灰色的天空，灰色的大地，灰色的人群.在這里,春天仍會(huì)年年到來，只是和灰色的霾一起使得灰色的風(fēng)和天空更加沉重。他忽然覺得，原來春天也是灰色的，他忽然懷念起來處的春天。后來畢業(yè)了，他固執(zhí)地去了一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)，想要逃離那灰色的囚籠，想要回到那已經(jīng)消失的村莊.他終于見到了那令人心動(dòng)的綠色,但那身處牢籠的感覺卻仍如環(huán)繞的群山一般真切，