?？睂W(xué)概述課件

?？睂W(xué)概述——12歷史王夏藝戀學(xué)號120301093

校勘的概念

1、校許慎《說文解字》云：“校，木囚也?！奔匆阅玖b人也。引申之，則有校核、比較之意。

2、勘顧野王《玉篇》云：“勘，覆定也。”

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3、?？背跣樾?，再校為勘，有至數(shù)遍者。?？敝鹩谒螝W陽修《書春秋繁露后》云：“董生之書流散而不全矣，方俟?？?。”

4、校勘學(xué)比較篇籍，而辨其真?zhèn)?，校其羨奪，以還其本真之學(xué)術(shù)。

?？迸c校讎

一方面“校讎”曾經(jīng)等同于“?？薄保硪环矫?，今天已經(jīng)發(fā)展為兩種不同學(xué)術(shù)科目。“校讎學(xué)”即“古典文獻(xiàn)學(xué)”包括“?？睂W(xué)”的基本內(nèi)容，但不等同于“校勘學(xué)”。反之，“校勘學(xué)”是“校讎學(xué)”的一個重要組成部分，但獨(dú)立的“校勘學(xué)”所研究的內(nèi)容要更專門，也更深入。?？敝戳?、周代

鄭玄《詩譜·商頌譜》云：“（宋戴公時大夫）正考甫者，校商之名頌十二篇于周太師，以《那》為首，歸以祀其先王。”2、春秋

例如，《呂氏春秋·察傳》云：“子夏之晉，過衛(wèi)，有讀史記者曰：‘晉師三豕涉河?！酉脑唬骸且玻羌汉ヒ?。夫己與三相近，豕與亥相似?！劣跁x而問之，則曰：‘晉師己亥涉河也?！?、漢代

（1）官家?？蔽鳚h承秦火后，至成帝河平三年（公元前26年），秋八月，派謁者陳農(nóng)訪天下，搜集書籍，詔光祿大夫劉向整理。（2）私家校書

鄭康成師馬融及張恭祖，古今文對照校勘，遍注《周易》、《尚書》、《毛詩》、《儀禮》、《禮記》、《論語》、《孝經(jīng)》、《尚書大傳》、《中候》、《乾歷象》。

劉向、劉歆校理群籍，完成《別錄》，確定了?？钡囊?guī)范，明確古籍整理的程序，即：一為兼?zhèn)浔姳?，二為審理篇目，三為校勘文字，四為確立書名，五為厘定部居，六為錄成專書。5、宋代（1）官家校書宋太宗設(shè)崇文院，陳列天下所收集之書，唯未整理。至仁宗，天下大治，派宋祁、張觀、李淑等校之，未成，王宮失火，延及崇文院。又派王欽若、陳彭年主其事，未成，復(fù)派梅堯臣及呂公綽、歐陽修、王洙……校之。慶歷元年（1041年）成《崇文總目》。（2）私家校書宋代印刷術(shù)發(fā)達(dá)，?？敝畼I(yè)轉(zhuǎn)盛。

錢大昕

陳垣古籍中常見的錯誤主要有四種：衍、脫、訛、倒。衍文：指古籍傳寫過程中多寫的字句。例如《墨子·魯問》：“子墨子曰：出曹公子而于宋。三年而反。”王念孫考證后得出結(jié)論此句本文當(dāng)做：“子墨子士曹公子于宋”。衍文多“曰”字和“而”字。

?？钡膬?nèi)容

脫文：與衍文相對，是指古籍在傳抄刊刻過程中疏漏掉了一些字和語句，使古籍的上下文義不相連貫，文章意思被改變的錯誤。例如《尚書·微子》序：“殷既錯天命。微子作誥，父師少師?！庇衢姓J(rèn)為當(dāng)作“微子作誥，誥父師少師”。兩“誥”字相連，誤脫其一。

訛文：指人為的改變了文獻(xiàn)記載的歷史內(nèi)容，增加了后人認(rèn)識歷史和研究歷史的困難，令人對文獻(xiàn)的內(nèi)容產(chǎn)生誤解。有幾種情況，因字形相似而誤，如《周禮·春官·樂師》“燕射。帥射夫以弓矢舞”。鄭玄注：“舞”當(dāng)“燕”。不明文義致誤，如《逸周書·芮良夫》：“商紂不道，夏桀之虐，肆我有家?！蓖跄顚O說：“不道”，本作“弗改”，此后人不曉文義而改之。倒文：指古籍中字句錯亂，導(dǎo)致文義發(fā)生了變化，改變古籍原貌的錯誤。古人勾改文字叫“乙”，所以又習(xí)稱為“乙文”或“倒乙”。例如《韓非子·說林上》：“子為之是也，非緣義也，為利也?！碧狰檻c考證后說：“為之”二字當(dāng)?shù)挂摇?/p>

“校書如掃塵，一面掃，一面生，故有一書每三四校，猶有脫繆?！?/p>

——《夢溪筆談》錄宋綬言（一）校勘學(xué)、校讎學(xué)、校讀學(xué)專著陳垣《?？睂W(xué)釋例》，上海書店出版社，（本名《元典章校補(bǔ)釋例》）戴南?！缎？睂W(xué)概論》，陜西人民出版社，1986倪其心《?？睂W(xué)大綱》，北京大學(xué)出版社，1987錢玄《校勘學(xué)》，上海古籍出版社，1988謝貴安《?？睂W(xué)綱要》，武漢工業(yè)大學(xué)出版社，1989管錫華《?？睂W(xué)》，安徽教育出版社，1991田代主《?？睂W(xué)》，中國醫(yī)學(xué)科技出版社，1995劉咸忻《續(xù)校讎通義》，廣文書局，1972蔣元卿《校讎學(xué)史》，商務(wù)印書館，193