小學(xué)語文人教三年級上冊 《搭船的鳥》 市一等獎?wù)n件

字詞復(fù)習(xí)搭船母親祖父

沙啦沙啦響聲羽毛翠綠鸚鵡

哦嘴巴靜悄悄吞咽捕魚

這篇課文主要寫了在一個

天，“我”和母親

到外祖父家。雨停了，“我”看到一只

的翠鳥

我們的船

。

回顧課文的主要內(nèi)容下雨坐船美麗搭捕魚1.默讀課文，想想作者對哪些事物做了細(xì)致觀察？圈畫出相關(guān)事物。自學(xué)提示2.你是從哪里看出來的，用“——”勾畫相關(guān)語句。理解感悟

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。外面下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。理解感悟

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

理解感悟

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。理解感悟

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣，在船后用力地?fù)u著櫓。理解感悟

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣，在船后用力地?fù)u著櫓。秋風(fēng)吹過樹林，地響。第二自然段學(xué)習(xí)提示：1.默讀第二自然段，思考：翠鳥給你留下了什么印象？請用“～～～”勾畫出小鳥的樣子。2.小組交流：作者是怎樣觀察、描寫這只小鳥的？提示回答：我發(fā)現(xiàn)……理解感悟

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

理解感悟

我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

總寫鳥的美麗。分寫理解感悟

我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

對比突出小鳥的美。小練筆：

我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

小練筆：

多么

??！它

。小練筆：

看到這樣一只美麗的小鳥，作者會有哪些想法？它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？心理描寫突出了“我”對小鳥的關(guān)注和喜愛，為下文仔細(xì)觀察小鳥作鋪墊。第四自然段學(xué)習(xí)提示：1.默讀第四自然段，思考后小組交流：作者是怎樣觀察、描寫這只小鳥的？思考建議：1.抓住段中的一串動詞，想一想。2.聯(lián)系上下文，想一想。3.結(jié)合生活中的觀察體驗(yàn)，想一想。理解感悟：

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。理解感悟：

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。動作描寫翠鳥速度快，本領(lǐng)高強(qiáng)。理解感悟：

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。時間描寫翠鳥捕魚速度快。這是一只

的鳥。？總結(jié)感悟：總結(jié)感悟：

生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

——（法國）羅丹留心生活細(xì)心觀察

你可以觀察：樣子顏色動作……課后練筆：

留心生活，仔細(xì)觀察，選擇一個你喜歡的事物或場景，把觀察所得寫下來。

溫馨提示：

描寫外形可以像作者一樣運(yùn)用從整體到部分的觀察方法。描寫動作時候動詞要用的恰到好處哦！課后練筆：上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友！（二）、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對這段話的體會。（3）指名匯報對這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會多讀幾遍。這山中的一切，哪個不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。（2）“哪個不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個不是我的朋友？……）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好