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文檔簡介

試卷第=page55頁,共=sectionpages55頁試卷第=page44頁,共=sectionpages55頁七年級語文上冊寒假作業(yè):第二單元一、選擇題1.下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是()A.癱瘓告誡絮叨樵悴 B.尷尬訣別嘔吐蔭蔽C.燙金警醒繁悶枯涸 D.垂打流轉(zhuǎn)試探禱告2.下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.史鐵生,代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》,散文《我與地壇》。B.冰心,原名謝婉瑩,她的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括母愛、童真、自然三個(gè)方面,以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱。C.《金色花》是法國詩人泰戈?duì)杽?chuàng)作的一首優(yōu)美的散文詩,篇幅短小,意蘊(yùn)豐富。D.《世說新語》是六朝志人小說的代表作,是由劉義慶組織編寫的。3.下面語句中加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是()四季皆美,美就在我們身邊。春天,天分星宿,地列山川,氣行于地,形麗于天;夏天,湖面波光粼粼,像一面明鏡;秋天,來到田野,秋風(fēng)揮舞著涂滿金色顏料的畫筆,霎時(shí),田野成了金色的海洋;冬天,在下雪的街道佇立徘徊,一縷不經(jīng)意的梅花香氣讓你沉積在心頭的陰霾煙消云散。A.xiǔlínshàhuǎi B.sǔlíngshàhuíC.xiùlínshàhuái D.sùlíngchàhuí4.下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()A.2020年2月初,在NBA全明星賽上,對于拉文不參加扣籃大賽,霍華德喜出望外,這樣他就能夠在更大程度上表現(xiàn)自己。B.參加2019國慶閱兵式的湖南彩車“瀟湘今朝”,車身主體造型為“青山綠水”雙繞彩車,水波粼粼,魚躍其中。C.母親節(jié)那天,付思涵在網(wǎng)上發(fā)了微博,絮絮叨叨地祝愿全天下的母親節(jié)日快樂。D.管理者應(yīng)該想方設(shè)法使各方面人才各得其所,盡展其長。5.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()A.南極恐龍和兩棲動物的命運(yùn)比其他同類要悲慘得多,原因是板塊把它們帶到了南極而造成的。B.黃梅戲發(fā)源于湖北黃梅縣,曲調(diào)悠揚(yáng)委婉,優(yōu)美動人,具有芬芳的泥土氣息,深受大人喜愛。C.日本停止濱岡核電站4號機(jī)組運(yùn)轉(zhuǎn),目的是防止地震和海嘯不再引發(fā)重大核安全事故。D.通過開展發(fā)送紅色短信的活動,我們可以在發(fā)展文化和傳承文化的同時(shí),進(jìn)一步提升市民的素質(zhì)。6.依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()沒有在冰天雪地里躑躅的人,不會感到暖衣輕衾的舒坦□沒有經(jīng)歷過饑餓煎熬的人,不會知道溫飽的含義□沒有經(jīng)歷過殫精竭慮的人,不會有大徹大悟的淡然□歷經(jīng)磨礪,成就真實(shí)人生。A.;;…… B.,,! C.;?!?D.,。!7.填入下面橫線上的句子,排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。從大門通向公園深處,盡植芙蓉。_______飽賞著多姿多彩的芙蓉花,我不禁聯(lián)想到:芙蓉花傲霜而開,體現(xiàn)的正是她敢于抗?fàn)幍挠職?;而不吝美艷,彰顯的則是她無私奉獻(xiàn)的精神。①遠(yuǎn)望去,似綠云接天,如彩練當(dāng)空。②置身花叢,但見“大紅芙蓉”花大質(zhì)麗,灼灼照人,時(shí)而薄霧籠罩,若隱若現(xiàn),猶如戴上面紗的少女,別有一番情致。③只見坡上坡下,花連花,樹挨樹,層層疊疊,紅綠交替,使人仿佛身臨千年前那遍植芙蓉、高下相照的古“錦城”。④當(dāng)秋陽普照,寒霜下的“醉芙蓉”閃閃爍爍,似朗星點(diǎn)點(diǎn),色澤由白色漸漸變成粉紅,進(jìn)而轉(zhuǎn)為大紅,奇趣無窮。A.③①④② B.④③①② C.①③②④ D.②④①③二、語言表達(dá)8.學(xué)校開展了“陽光體育”活動,規(guī)定每天一小時(shí)的課外鍛煉時(shí)間。請根據(jù)語境,在橫線上補(bǔ)寫一段話,以說服媽媽同意自己參加體育運(yùn)動。要求語言連貫、得體,80字左右。媽媽:學(xué)校這樣做會影響你學(xué)習(xí)的,而且有安全隱患。你還是把這寶貴的一小時(shí)花在學(xué)習(xí)上吧。小明:____________________________________9.假如明天是你爸爸或媽媽的生日,你忽然具備了《金色花》中小男孩的神力,你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對他們的愛意?在賀卡或明信片上寫一段話送給你的爸爸或媽媽,用“假如我變成了_____________”作為這段話的開頭,表達(dá)你對爸爸或媽媽的愛。10.根據(jù)語意,仿照畫波浪線的句子,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎谙旅娴臋M線上填寫句子,構(gòu)成語意連貫的一段話。母愛如細(xì)流,靜靜流淌在我們的生命中。一次次牽手,一聲聲叮嚀,母親的呵護(hù)似搖籃般的安適;__________,__________,__________。人生擁有母愛的伴隨,一路撒滿溫暖的陽光。11.請從備選事物中任選一個(gè),參照示例,仿寫一句話,句式不限。示例:陽光:午后的陽光穿枝拂葉而來,溫柔地親吻著我的臉龐。備選事物:月亮枯葉小溪事物:______________________________________________________________________仿寫:______________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的選文,回答各題。那天我又獨(dú)自坐在屋里,看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧?!彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?!笆裁磿r(shí)候?”“你要是愿意,就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧,就明天?!蔽艺f。她高興得一會兒坐下,一會兒站起:“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?!薄鞍パ剑瑹┎粺??幾步路,有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了,坐在我身邊,絮絮叨叨地說著:“看完菊花,咱們就去‘仿膳’,你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙??你偏說那楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感。她又悄悄地出去了。12.選文畫線句是什么描寫?有什么作用?13.怎樣理解選文中兒子看著窗外樹葉飄落,母親進(jìn)來,擋在窗前這一細(xì)節(jié)?14.選文中的母親是一個(gè)怎樣的人?閱讀《溫暖的劈柴》,回答問題。①那一年,父親病故,我從北大荒回到北京,還不到三十歲,也還沒有結(jié)婚。那時(shí)候,我沒有意識到母親已經(jīng)老了。那時(shí)候,我還年輕,心像長了草,總覺得家狹窄憋屈,一有空就老想往外跑,好像外面的世界真的很精彩,可以讓自己散心,也能夠讓自己成材,便常常毫不猶豫地把母親一個(gè)人孤零零地甩在家里。母親從來不說什么,由著我的性子,沒籠頭的馬駒子似的到處散逛,在她的眼里,孩子的事,甭管什么事,總是大的。②都說年輕時(shí)不懂得愛情,其實(shí),年輕時(shí)最不懂得的是父母。③那時(shí)候,我在一所中學(xué)里當(dāng)老師,有一次,放寒假了,我沒有想到有時(shí)間了,可以在家里多陪陪已經(jīng)老邁的母親,相反覺得好不容易放假了,打開了籠子的鳥,還不使勁兒地飛,便利用假期和伙伴們到河北興隆的山區(qū)玩了一個(gè)多星期。④回來的那天,到家已經(jīng)是晚上了。推門進(jìn)屋,屋里黑洞洞的,沒亮燈。正納悶,聽見一個(gè)老爺子的聲音:“是復(fù)興回來了吧?”然后聽見火柴噌噌響了好幾聲,大概是返潮,終于一閃一閃的,點(diǎn)亮了爐膛里的劈柴。正是冬天,我才感到屋里一股冷颼颼的寒氣。⑤說話的是鄰居趙大爺,年齡比母親還要大幾歲,身板很結(jié)實(shí)。我摸到開關(guān),打開了電燈,才看見母親蜷縮在床上的被子里。趙大爺對我說:“你媽兩天沒出門了,我擔(dān)心她一人在家別出什么事,進(jìn)你家一看,老太太感冒躺在床上起不來了,爐子也滅了,這么冷的天,人哪兒受得了呀。這不趕緊找劈柴生火,連燈都沒顧得上開。”⑥爐火很快就生著了,火苗噌噌往上躥,屋子里暖和了起來,被子里的母親也稍稍舒展了腰身。趙大爺一身的灰和劈柴渣兒,母親對我說,多虧了你趙大爺。我連忙謝他,他說街里街坊的,謝什么呀,快給你媽做飯吧。母親連連擺手,說嘴里一點(diǎn)兒味兒沒有,不想吃,讓我先坐壺開水。我往水壺里灌好水坐在爐子上,回過頭看了一眼瘦弱的母親,心里充滿愧疚。⑦趙大爺出門前,回頭對我說:“你要不先到我家拿點(diǎn)兒劈柴去,你家的劈柴沒有了,我剛才找了半天,才找出一點(diǎn)兒,剛剛夠點(diǎn)著火爐子,明天火要是又滅了,你沒的使?!雹辔腋叩剿?,他抱來滿滿一懷劈柴放到我的懷里,送我走出他家院門的時(shí)候,對我說了這么一句話,如今三十多年過去了,我還清晰地記得。他說:“復(fù)興呀,原來孔圣人說:‘父母在,不遠(yuǎn)游?!F(xiàn)在別說是你們年輕人了,就是擱誰也做不到,但改一個(gè)字,父母老,不遠(yuǎn)游,還是應(yīng)該能做到的?!雹崮翘斓耐砩?,沒有星星,天很黑,很冷。走在回家的夜路上,耳邊老響著趙大爺?shù)倪@句話。心里很慚愧,懷里的劈柴很沉,但很暖。(《文苑·經(jīng)典美文》2016年第2期)15.通讀全文,說說標(biāo)題“溫暖的劈柴”中的“溫暖”的含義。16.選文第④段中的畫線句子屬于什么描寫,有什么作用?17.選文中畫波浪線的兩個(gè)句子分別寫出了“我”怎樣的心理?18.結(jié)合文章具體內(nèi)容,分析趙大爺?shù)娜宋镄蜗蟆?9.請結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀銓Α案改咐?,不遠(yuǎn)游”的理解。四、作文20.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法,寫一個(gè)小片段,表現(xiàn)深沉的母愛。字?jǐn)?shù)200字左右。答案第=page77頁,共=sectionpages22頁答案第=page66頁,共=sectionpages22頁參考答案1.BA.“樵悴”改為“憔悴”;C.“繁悶”改為“煩悶”;D.“垂打”改為“捶打”;故選B。2.CC.有誤。泰戈?duì)柺怯《仍娙恕9蔬xC。3.C本題考查漢字讀音?!靶撬蕖?,中國古時(shí)指星座,共分二十八宿,“宿”是多音字,讀作“xiù”;“波光粼粼”,形容波光明凈,“粼”讀作“l(fā)ín”;“霎時(shí)”,極短的時(shí)間,片刻,“霎”讀作“shà”;“徘徊”,在一個(gè)地方來回地走,“徊”讀作“huái”。故選C。4.CA.喜出望外:是指因遇到意外的喜事,心中非常高興。使用恰當(dāng);B.水波粼粼:形容水面明凈。粼粼,水十分明凈。使用恰當(dāng);C.絮絮叨叨:形容說話啰嗦。用在此處,褒貶不當(dāng),使用不恰當(dāng);D.各得其所:意思是表示各如其所愿;后表示各個(gè)都得到適當(dāng)?shù)陌才拧J褂们‘?dāng);故選C。5.BA.句式雜糅,刪去“而造成的”或“原因”;C.語義重復(fù),應(yīng)刪去“不”;D.語序不當(dāng),應(yīng)把“發(fā)展”和“傳承”調(diào)換位置;故選B。6.A要求學(xué)生仔細(xì)閱讀句子,會發(fā)現(xiàn)三個(gè)“沒有……不會……”形成排比,前兩個(gè)方格內(nèi)填“分號”,最后一個(gè)表示列舉的省略,應(yīng)填“省略號”,故選A。7.C語序排列,要注意句子之間的邏輯關(guān)系,先試排順序,按排好的順序多讀,直到滿意為止。這里應(yīng)該按照由遠(yuǎn)及近的順序排列。先是①遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,緊接著為③只見坡上坡下…,進(jìn)一步寫所看到的荷花景象。緊接著為②置身花叢,從遠(yuǎn)觀到進(jìn)入花叢。此時(shí)已經(jīng)可以選出答案C。④當(dāng)秋陽普照,寒霜下的…,可以看橫線后面的“芙蓉花傲霜而開”,前后意思相連,應(yīng)該把④放最后。故選C8.媽媽,學(xué)校這樣做是為了我們的身體更健康,有了健康的身體才能更好的學(xué)習(xí)啊,如果我身體不好,總是生病,您一定會擔(dān)心我,是吧?況且,這是學(xué)校的規(guī)定,您肯定不會愿意看我做一個(gè)不遵守學(xué)校規(guī)定的學(xué)生,您說是不是呢?9.示例:假如我變成了一條清清的溪流,我要在媽媽工作勞累時(shí),讓媽媽來到我身邊,聽我唱一支歡快的歌曲,使她抖落滿身的疲意;我要在媽媽口渴時(shí),讓媽媽品嘗我準(zhǔn)備的甘甜的水,使她變得容光煥發(fā)!10.一回回送行一天天守望母親的牽掛如歲月般的綿長11.示例:月亮我抬頭望天,月亮溫柔地注視著我,我舉步行走,月亮默默地陪伴我走那夜行的路。12.環(huán)境描寫,暗示自己當(dāng)時(shí)悲涼的心情(渲染了蕭瑟的氛圍),同時(shí)為下文母親“擋在窗前”,又央求“我”去北??淳栈ㄗ隽虽亯|。13.這個(gè)“擋”的細(xì)節(jié),寫出了細(xì)心的母親,怕飄零的落葉又勾起兒子悲觀的情緒。(或:這是母親有意的行為,怕兒子看到樹葉飄落而觸景生情,心生絕望。)14.她是一個(gè)細(xì)心(體貼)、堅(jiān)忍(隱忍)、慈愛(關(guān)愛孩子)的母親。15.一是指趙大爺?shù)膸椭鶐淼臏嘏欢侵浮拔摇崩⒕魏蟾械搅顺恋榈榈挠H情。16.這句話寫屋里冷,從側(cè)面寫出母親在家里的無助與孤單,也為作者的自責(zé)埋下伏筆。17.一是看到母親蜷縮在被子里,不想吃東西,心里既難受又自責(zé);二是趙大爺?shù)囊幌捰|動心扉,使作者感到內(nèi)疚,對不住母親。18.趙大爺是一個(gè)心地善良、樂于助人的人:他照顧“我”生

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