培訓游戲集錦

國富管理咨詢培訓游戲星圖游戲

概述

參與者自我監(jiān)控低績效的方法。

目的

發(fā)揮你的最佳水平；停止拖延；設(shè)立和達到你的個人目標；克服焦慮和對失敗的擔憂；激勵員工發(fā)揮他們的最高水平；幫助別人杜絕拖延；幫助別人度過難關(guān)；激勵長期表現(xiàn)欠佳的員工；激發(fā)團隊的最佳績效；激勵大型組織中的成員；激勵銷售人員。

時間

15分鐘。

你將學到

如果監(jiān)督自己的行為，你的績效會提高。

你需要

下面的表。

計劃表

待改進的表現(xiàn)自我監(jiān)控方法

01

12

23

34

怎樣做

向參與者說明自我監(jiān)控通常會提高績效，研究表明，當人們有意識地跟蹤自己工作進展的時候，他們通常進步得更快。人們可以用多種多樣的方法和個性化的“星圖”來實施自我監(jiān)控。

在他們完成后，找?guī)讉€志愿者同大家一起分享他們的計劃。就自我監(jiān)控對提高績效的意義展開討論。

討論題

1、前你用自我監(jiān)控來幫助你提高績效嗎？你用過這種方法嗎？對你來說，這個方法效果如何？

2、你將怎樣運用自我監(jiān)控來幫助你的工作？

3、對你寫在表格上的某件事情，你感到驚訝嗎？請給出解釋。你知道什么（個人版）

概述

參與者加一個小測試，這個小測試用于衡量他們的“激勵能力”___人們激勵自己的基本技能。隨后展開一場討論，探討加強這些能力的方法。

目的

發(fā)揮你的最佳水平；測驗人們的激勵技能。

時間

30分鐘。

你將學到

在很大程度上，我們可以控制我們的激勵水平。此技能被稱為“激勵能力”。它能被測量，也可以獲得提高。

怎樣做

回答人們關(guān)于這個測試可能有的疑問，讓人們完成它。完成這個測試要花5~10分鐘。讓人們給自己打分。后面的表格將會得出一個總分，還會得到四種激勵能力和分數(shù)：

1、管理環(huán)境

2、管理思想

3、設(shè)定目標

4、保持健康的生活方式

除了這四種之外，其他四種能力（在“愛波斯坦個人激勵能力調(diào)查表”的完整版本中可以測量，在簡化版中沒有）是：

5、做出承諾

6、監(jiān)控行為

7、管理壓力

8、管理回報

關(guān)于這些能力的進一步的信息，

討論題

1、你在哪方面的激勵能力比較強？在哪些方面你的激勵能力有所改進？

2、你對這些測試的結(jié)果感到驚訝嗎？為什么？

3、你需要怎樣進一步訓練來提高你激勵能力？這些訓練會怎樣改善績效和帶來更樂觀的前景

如果時間不夠用

口頭組織這個測試，讓人們在白紙上記下他們的答案，然后讓人世間計算總分。

愛波斯坦個人激勵能力調(diào)查表（簡化版）

在每項陳述的下面，請用筆畫一下你最適合你的反應(yīng)選項。

1、我的工作環(huán)境是理想的。同意12345不同意

2、我從來不設(shè)想美好的未來。同意12345不同意

3、我與難相處的人在一起工作。同意12345不同意

4、工作場所的色彩使我充滿活力。同意12345不同意

5、我認為可以做到以積極的態(tài)度看所有事情。同意12345不同意

6、食物對情緒沒有任何影響。同意12345不同意

7、我定期地給自己設(shè)立目標。同意12345不同意

8、以積極的態(tài)度看所有事情是不可能的。同意12345不同意

9、我經(jīng)常鍛煉。同意12345不同意

10、我每天都認真制定計劃。同意12345不同意

11、當我在早上醒來的時候，很少感到休息得好。同意12345不同意

12、我經(jīng)常想象鼓舞人的場景。同意12345不同意

13、我的工作場所設(shè)計得很差。同意12345不同意

14、對我的未來，我有明確的目標。同意12345不同意

15、我每星期都做有氧操。同意12345不同意

16、我很喜歡與我共事的人。同意12345不同意

17、當人需要激發(fā)活力的時候，有些食品和飲料會幫助我。同意12345不同意

18、設(shè)立目標對績效沒有影響。同意12345不同意

19、我晚上睡眠一直很好。同意12345不同意

20、我能以積極的心態(tài)看待所有所有問題。同意12345不同意

21、我沒有長期目標。同意12345不同意

22、設(shè)立目標可以提高績效。同意12345不同意

23、對美好的未來做白日夢是浪費時間。同意12345不同意

愛波斯坦個人激勵能力自我記分表（簡化版）

按照以下方法為測驗記分：在左邊的欄目中，如果你選了陰影部分，那么就給自己1分，否則就給0分。然后將所有的1加起來，得到總分。滿分為24分。如果你的分數(shù)低于24，說明你還可以提高你的激勵技能。對于具體種類的能力而言，填好下面的四個方框。將它們列出的諸條項目中你得到的1加起來，將結(jié)果填在空格處。如果你的分數(shù)低于最高分，你需要加強這方面的技能。

1）管理環(huán)境。你要創(chuàng)造一個有助于激發(fā)自己活力的工作場所，你周圍的人能夠使你發(fā)揮出你的最高水平。

134131621“1”的總分：____∕6

2）管理思想：你可以使用形象化技巧、思想重構(gòu)技巧并確認以保持你能積極地思考。

258122024“1”的總分：____∕6

3）設(shè)定目標：你不僅要設(shè)立短期的目標，也要設(shè)立長期的目標，而且要為實現(xiàn)這些目標而制定方案。

71014282223“1”的總分：_____∕6

4）保持健康的生活方式：有規(guī)律的鍛煉，充足的睡眠、合理的飲食可以使你保持較高的精力。

6911151719“1”的總分：____∕6

1、12345_____2、12345_____

3、12345_____4、12345_____

5、12345_____6、12345_____

7、12345_____8、12345_____

9、12345_____10、12345_____

11、12345_____12、12345_____

13、12345_____14、12345_____

15、12345_____16、12345_____

17、12345_____18、12345_____

19、12345_____20、12345_____

21、12345_____22、12345_____

23、12345_____24、12345_____積極的評價

目的

在積極愉快的氣氛中結(jié)束會議。

所需材料

一個大信封。

每個成員一套3厘米×5厘米的卡片。

步驟

給每個成員一些空白的3厘米×5厘米的卡片，用來記錄其他成員的一些事情。（如果大家相互不是很熟悉，還應(yīng)準備一份成員名單。）在會議開始的時候，指示大家仔細的觀察團隊其他成員的行為，然后在每張卡片上給每個人寫一句積極肯定評語。（團隊的領(lǐng)導者也應(yīng)當參與到這個活動中去——同時作為一個給予者和接受者。）

在會議將要結(jié)束的時候，將卡片收集起來（請確保上面寫有接受者的姓名）整理后放在合適的信封里，然后分發(fā)給每個人。讓每個人有足夠的時間瀏覽一下手中的卡片。這樣的話，盡管會議本身很緊張，但每個人在離開的時候，都會有一種良好的感覺。

討論題

1、如果時間允許，請每個成員念一下他認為寫得最好的卡片。

2、讓每個成員念一下最讓他吃驚（或困惑）的卡片。

如果還有時間

讓每個團隊成員給其他成員提供一條“成功小訣竅”

讓他們對每個成員都說這樣的話：“我希望你……”

小提示

也可以將游戲焦點集中在整個團隊上（而不是個人）。讓他們寫出他們所感覺的團隊的優(yōu)點，或是今天哪些事情進行的很不錯。然后，把這些匿名的卡片收起來，并且讓整個團隊對此進行共同討論。當團隊適應(yīng)了這種方法后，游戲也可以通過口述的方式來進行。積極的反饋

目的

鼓勵人們相互給予正面的積極鞭策。

所需材料

無。

步驟

向大家暗示，我們每個人都希望贏得別人的尊重，并且我注意：為個游戲可以緊接前一個游戲——“積極的自我概念”進行們都需要別人積極的鞭策，然后開始游戲。

將團隊分成若干個小組，每兩個人一組。

讓每個寫出4～5個他們所注意到的自己搭檔身上的特點，諸如：

√一個身體上的良好特征，如甜美的笑容、悅耳的嗓音等。

√一種極其討人喜歡的個性，如，體貼他人、有耐心、整潔細心。

√一種引人注目的才能或技巧，如，良好的演講技巧、打字異常準確。

所列出的各項都必須是積極的、正面的。

當他們寫完后，每兩個人之間展開自由的討論，其中每個人都要告訴對方自己所觀察到的東西。

建議每個人把他的搭檔所作的這些積極的反饋信息記錄下來，在自己很沮喪的時候讀。

討論題

1、你覺得進行這個游戲愉快嗎？如果不是，為什么？（對于這些積極的反饋信息的接收者或施予者來說，這個游戲可能是個全新的體驗。）

2、為什么對我們中的大多數(shù)人來說，贊揚別人是一件困難的事情？

3、為什么能讓我們更加輕松的給予加人的積極的反饋信息？（首先發(fā)展相互之間密切的關(guān)系；提供確切的證據(jù)；選擇適當?shù)臅r間。）

4、什么能讓我們更加輕松的接受別人反饋的積極肯定的信息？（嘗試去優(yōu)雅地接受它；在對它進行質(zhì)疑前，先好好的思考一下它的正確之處，允許自己對它感覺良好。）

5、為什么有些人很快就給別人負面的評價，而幾乎從來不提別人的好處？

小提示

這個游戲有很強的效果，尤其是當參與者已經(jīng)相互認識了一段時間，另一個類似的游戲叫“力量轟炸”，在這個游戲中，你只要在每次的團隊會議（每周）上選定一個焦點人物，然后團隊中其他所有人都那個人進行積極肯定的評價。積極的自我概念

目的

向團隊成員表明，為自己感到驕傲是可以被接受的；著重強調(diào)，表達自尊是一種值得贊許的行為。

所需材料

無。

步驟

將團隊分成若干組，每兩個人一組。

讓所有成員在紙上寫下他們最喜歡的自己身上的4～5個特點。

3～4分鐘后，讓每個成員與自己的搭檔共同討論他們寫下的東西。

然后，讓每個成員列出自己不太滿意并且想改掉的習慣。再次與自己的搭檔一起討論這些東西。

討論題

1、你對這個游戲感到不快嗎？如果是這樣的話，為什么？（我們的文化已經(jīng)讓我們習慣于不在別人面前說出自己的優(yōu)點——即便這樣做其實是對的。）

2、你確實是說了實話嗎？還是對你的優(yōu)點有所隱瞞？對于你的缺點呢？

3、當你向你的搭檔展示自己的能力后，他的反應(yīng)（比如，吃驚、鼓勵、支持）是什么？當你的缺點暴露出來時，他們的反應(yīng)是否有所不同？

小提示

大多數(shù)人往往過分自謙，并且對于寫自己的優(yōu)點都感到猶豫，因此，你可能需要給你的團隊一點鼓勵。舉例來說，你可以主動的把自己身上諸如“充滿熱情、誠實、嚴肅、聰明、優(yōu)雅”這樣的優(yōu)點告訴大家內(nèi)容回顧小問答

目的

回顧自己剛才所做的陳述中的關(guān)鍵問題；測試一下人們對你所說的話的記憶情況。

所需材料

分發(fā)材料或幻燈片。

步驟

在介紹完新材料后，向團隊宣布你將發(fā)給他們一些剛才所說的信息有關(guān)的小測試。然后，你將事先準備好的測試題分發(fā)給大家。在這份測試題中，一組極不相關(guān)的問題和一組真正相關(guān)的問題交給錯分布（比如、以奇/偶的順序）。讓這個問題變成相互間的競賽，看誰能在一定的時間答出最多的正確答案。

極不相關(guān)的問題有：

1、中國有直轄市有哪些？（答案：北京、上海、天津、重慶）

2、電燈是誰發(fā)明的（答案：愛迪生）

3、什么溫度的時候，華氏溫度與攝氏溫度相等？（答案：-40。）

4、一群獅子叫什么？（答案：獅群）

5、一年中有幾次滿月？（答案：13次）

6、人們是怎么把鉛放到鉛筆里的？（答案：他們把鉛筆做成兩半，放入鉛芯，再用膠水把鉛筆粘上。）

7、英文辭典里以哪個字母開頭的單詞數(shù)量最多？（答案：S）

完成了所有的問題之后，宣布每個問題的標準答案。趁此機會你可以回顧一下你所做的陳述中的要點。給那些回答了最多正確答案的人發(fā)點獎品?！芭帕绣e位”的城市

目的

這個字謎游戲是為了增添一點樂趣。在一個較長的會議中途運用這些游戲，能使團隊重新充滿活力和進行創(chuàng)造性的思考。

所需材料

每人一份“排列錯位的城市”問卷。

“排列錯位的城市”試卷

1、哥斯爾摩德_________11、本根哥哈________

2、特姆阿丹斯__________12、斯特馬喀__________

3、宜斯諾布艾斯利______13、斯蘭伊堡_________

4、雅圖西_____________14、馬地危拉__________

5、波哥圣大菲____________15、陀布直羅_____________

6、爾德格貝萊_______________16、堡翰內(nèi)約斯__________

7、斯布佩達________________17、熱約盧內(nèi)里__________

8、德馬里________________18、齊魯木烏_____________

9、巴烏托蘭_____________19、特爾蒙利_____________

10、杉洛磯_____________20、哥加爾達___________

步驟

把試卷分發(fā)給每個參與者。每一項都能還原出一個城市的名稱。給第一個正確完成試卷的人一些小獎品。

“排列錯位的城市”答案

1、斯德哥爾摩

2、阿姆斯特丹

3、布宜諾斯艾利斯

4、西雅圖

5、圣菲波哥大

6、貝爾格萊德

7、布達佩斯

8、馬德里

9、烏蘭巴托

10、洛杉磯

11、哥本哈根

12、馬斯喀特

13、伊斯蘭堡

14、危地馬拉

15、直布羅陀

16、約翰內(nèi)斯堡

17、里約熱內(nèi)盧

18、烏魯木齊

19、蒙特利爾

20、加爾哥達數(shù)字會撒謊嗎

目的

提醒團隊成員注意，他們必須經(jīng)常對聽到的事物進行質(zhì)疑和檢查。這個字謎游戲是為了讓他們找到一點樂趣。在一個較長的會議中途運用這些游戲，能使團隊重新充滿活力和進行創(chuàng)造性的思考。

所需材料

每人份“簡單的算術(shù)測試”材料。

簡單的算術(shù)測試

說明：這里有三處錯誤，找到它們并在它們下面劃條橫線。盡可能快地完成它，做完后就舉

1、169=13

2、243÷3=61

3、4×27=98

4、（213-23）/2=95

5、（7）3=343

6、242-12/3=238

7、62+82=10000

步驟

將材料分發(fā)給每個成員（也可以將它用幻燈片的形式顯示出來）。

制造緊張的氣氛，指出你只允許他們用2分鐘時間來完成這些測試。告訴他們在別人沒完成之前不要公開自己的答案。

要求團隊回答這些問題。

提醒成員們注意題目中有三處地方說錯了。如果有人說只有兩處錯誤（2和3）那么向他指出，問卷開頭的說明就說錯了。那個說明是第三個錯誤的地方。

對于回答正確的人給予一定的獎勵。

討論題

1、這些說明清楚和明確嗎？如果是的話，為什么被曲解了？

2、領(lǐng)導者的聲明和陳述為什么總是很容易被接受，并且被輕易地相信？

3、在什么樣的情況下應(yīng)當對領(lǐng)導者的言論持懷疑的態(tài)度？假定方案

目的

讓團隊成員為潛在的嚴重或災(zāi)難性情況制訂應(yīng)急方案。

所需材料

海綿球。

步驟

回顧一下頭腦風暴的原則（沒有批評、追求數(shù)量而不是質(zhì)量、等等）告訴團隊成員他們將進行一些應(yīng)付未來各種問題的練習。

說請團隊成員回顧一下最近遇到過的或看到過的符合墨菲法則的事情。（就是說：“如果一件事情有可能向壞的方向發(fā)展，那它一定會向壞的方向發(fā)展。”）

讓團隊每三個人一組進行討論，并且每組要找到一個（僅一個）現(xiàn)實世界中可能發(fā)生的問題（比如，如果體能不夠怎么辦？如果銷售手冊沒有按時送到怎么辦？電腦崩潰了怎么辦？）

讓一個小組口述他們的問題，然后把海綿球扔給（輕輕地）另外一個小組。無論是誰，抓到了球的人馬上要提出可能的解決方案。（必要的話，也可讓其他的參與者提供可行的答案。）

提出解決方案的小組后提出他們的問題，并把球扔向另外一個小組，讓那個小組提供解決方案。如果時間允許的話，一直進行下去。

討論題

1、是什么阻止了我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)解決自身問題的方法？

2、為什么我們“看到”解決別人的問題要容易得多？

3、這個游戲?qū)ξ覀兊墓ぷ鱽碚f意義何在？

小提示

鼓勵那些提出問題的小組所收到的每一種解決方案里真正地得到益處。當心不要讓他們掉入折衷的思維陷阱。10%的拓展

目的

讓團隊成員深刻地了解，無論他們現(xiàn)在表現(xiàn)得多好，他們還可能做得更好。

所需材料

無。

步驟

讓一個志愿者走到房間的一邊。請他伸展一個手臂，盡可能地去觸摸墻的高處。準備好幾種估算他們的指尖所能達到的高度的方法。

然后讓成員再次伸展手臂，并且竭盡全力、去觸摸盡可能高的地方。注意指尖伸展的地方（總是會不斷的增高的）。

強調(diào)一下這個游戲中的幾個重點（或者，最好讓團隊成員自己從這個活動中得出結(jié)論）。讓他們注意10%的提高在一個棒球運動員身上體現(xiàn)出來的效果——舉例來說——擊球更多、上壘更多、失誤更少。

討論題

1、在開始做一件新的或不同的事情時，我們有什么樣的憂慮？

2、我們團隊的表現(xiàn)能再提升10%或更多嗎？在哪些方面提升？

3、當我們強調(diào)工作表現(xiàn)提升10%的價值時，我們其實在向公司或是顧客傳遞怎樣的信息？

4、通過什么方法可以知道我們對于自己的精力和才智還有所保留？

小提示

你可能會遇到一些人表現(xiàn)得較保守，聲稱他們已經(jīng)竭盡所能了。不要直接駁斥他們的行為，只要問他們一下，他們是否知道還有其他未竭盡全力的成員。掌握變化

目的

讓團隊成員有機會對一個變革的過程進行分析，并設(shè)法使得未來的變革能被人更愉快的接受。

所需材料

無。

步驟

研究最近你的團隊進行的一個變革的情況。寫一個大致的概要描述這個變革，并確定這種變革是如何開始的。

讓團隊就下面兩個問題展開討論：

1、這一變革是否受到抵觸？為什么？

2、通過回顧，指出我們那時候能夠做點什么或應(yīng)該怎么樣做才能讓變革進行得更順利一些？（一般的回答總是圍繞“更好的制定計劃”、“對變革進行溝通”、“不要太突然”等。）

注意：讓團隊花10～15分鐘的時間討論。在整個團隊變革進行徹底回顧之后，讓每個成員講述一下他們的觀點，并讓他們的發(fā)言主要圍繞上面的第二個問題和下面列出的問題進行。

討論題

1、我們做了什么來促進計劃中的變革？

2、我們做了什么來削弱或清除阻礙變革的力量？

3、在哪個階段，發(fā)展趨勢對計劃中的變革有利（或相反）？為什么？

小提示

團隊經(jīng)常會關(guān)注于變革的具體細節(jié)。鼓勵他們得到適用范圍廣的行動準則，使今后的變革努力更加有實效。

名副其實的替身

目的

幫助團隊成員從新的角度去審視一些老問題；探索第一印象的有效性；激發(fā)創(chuàng)造力，突破思維的局限。

所需材料

無。

步驟

在會議開始的時候，告訴大家今天他們的機會去作別人的替身。一旦他們決定來自己想要成為誰，他們必須在會議上保密。在進行決策和在會上發(fā)表自己看法的時候，他們必須從那個人的角度出發(fā)，并且根據(jù)自己所推測的那個人的特點進行（比如，一個令人尊敬的商業(yè)領(lǐng)袖、科學家、環(huán)保主義者、政治人物、顧客、供貨商、等等）。如果他們只想成為自己，那么也可以，但同樣也要保密。

在會議臨近結(jié)束的時候，讓每個成員用他們所扮演的人物的身份來介紹一下這個人物的情況，告訴大家那個人物的真名，并解釋為什么他們會挑選這些人物。

討論題

1、成為一個名副其實的替身的感覺如何？

2、當你知道團隊中其他人的身份時，你吃驚嗎？

3、你對老問題又有了什么新看法？

4、第一印象如何影響我們對他人的感受？

5、成為別人的替身后，你如何看待你自己？

6、推斷別人的偽裝是如何影響你的決策和你在會上的發(fā)言，同時讓你感到不舒服的？

如果還有時間

一旦團隊成員決定了他們想要成為誰（給他們1～2分鐘的時間）將他們分為三四人的小組。然后讓每個人介紹一下他們將要成為的那個人。在那一天或那個會議所剩下的時間里，成員們?nèi)匀灰３炙麄兯缪莸慕巧?。比如，如果他們扮演的是個百萬富翁，他們就必須不斷自夸他們的地位、吹噓他們的財富和旅行的地方，等等。

詩意地宣讀大量諺語

目的

使團他會議充滿活力；讓參與者對簡練的、令人信服的交流方式的價值留下深刻的印象；向參與者提供一個在以任務(wù)為導向的團隊中工作的機會。

所需材料

所有團隊成員每人一份“諺語簡化練習”材料。

諺語簡化練習

說明：在每個句子下面，寫出意思一樣，但更常用、語言更簡單的諺語。

1、那些不學無術(shù)的人，他的錢財會很快消失。

2、當虎科動物不在的時候，某些靈長類動物就會胡作非為。

3、當廟里的和尚過多的時候，反而會沒有人挑水了。

4、過于急切想完成一件事情反而容易造成各種意想不到的破壞。

5、只要還在寺廟里工作一天，就不得不去敲鐘。

6、手中的一個有翼有毛的動物勝過兩個灌木叢中的這樣動物。

7、一種動作迅捷的熱血動物能夠抓到小小的、細長的、蠕動的動物。

8、給我自由的權(quán)利，否則我會覺得不值得活下去。

9、很晚才做一件事情會比永遠不做這件事情要好一些。

步驟

把上面的練習分發(fā)給大家。

提醒成員注意，一個諺語的定義應(yīng)當是“簡短、精練的說法、被廣泛而經(jīng)常的使用，表達一個眾所周知的事實和真相。”

讓他們把隱藏在句子中的諺語找出來（可以獨立完成，也可以分組完成）

給大家足夠的時間去完成這些問題。其間任意叫幾個成員朗讀一下他們找出來的諺語（這可以帶來輕松的氣氛）。

然后讓團隊進行總結(jié)討論。在這一階段，公布下列答案，并提出一些問題進行討論：

1、傻瓜的錢存不住。

2、山中無老虎，猴子稱霸王。

3、三個和尚沒水喝。

4、欲速則不達。

5、做一天和尚，撞一天鐘。

6、手中一鳥，勝過林中二鳥。

7、早起的鳥兒有蟲吃。

8、不自由，毋寧死。

9、亡羊補牢，為時未晚

討論題

1、我們團隊中誰說的或?qū)懙南襁@些？為什么？

2、那些令人迷惑的說法對有效的交流能產(chǎn)生什么樣的影響？

小提示

如果你在幾分鐘后看到團隊成員還寫不出來，明智的做法就是告訴他們一個例子。這能夠解釋他們將要完成什么？

諺語簡化練習

說明：在每個句子下面，寫出意思一樣，但更常用、語言更簡單的諺語。

1、那些不學無術(shù)的人，他的錢財會很快消失。

2、當虎科動物不在的時候，某些靈長類動物就會胡作非為。

3、當廟里的和尚過多的時候，反而會沒有人挑水了。

4、過于急切想完成一件事情反而容易造成各種意想不到的破壞。

5、只要還在寺廟里工作一天，就不得不去敲鐘。

6、手中的一個有翼有毛的動物勝過兩個灌木叢中的這樣動物。

7、一種動作迅捷的熱血動物能夠抓到小小的、細長的、蠕動的動物。

8、給我自由的權(quán)利，否則我會覺得不值得活下去。

9、很晚才做一件事情會比永遠不做這件事情要好一些。人網(wǎng)

目的

使團隊成員感到溫暖，去除他們身上的束縛；讓成員有機會以團隊的形式進行工作，并讓他們探尋團隊合作的尺度；讓一個會議充滿活力。

所需材料

無。

步驟

這個游戲最好在小型的團隊中進行，如果你的團隊規(guī)模較大，可以將他們分為若干個六至八人的小組。讓每個小組站成一個小圈。

每個小組的成員伸出自己的左手，拉住正對著自己的人的右手，然后抻出右手抓住另一個成員的左手。

告訴他們，他們的任務(wù)是不要放開任何人的手，而拆開這個由交錯的手臂組成的網(wǎng)。如果只有一個小組，告訴他們要給他們計時，（作為施加壓力的一種方法）：如果有幾個小組，你可以告訴他們各個小組將相互競爭，看誰最先完成任務(wù)。

討論題

1、當你聽到這個任務(wù)時，你的第一個想法是什么？（很有可能是“這不可能！”）

2、成員有什么行為阻礙（或可能阻礙）團隊成功完成任務(wù)？

3、這個游戲?qū)τ诮窈蟮膱F隊建設(shè)有何意義？

小提示

解決這個游戲中的問題依賴于人們的全局觀、領(lǐng)導技能的應(yīng)用以及清楚的交流。關(guān)鍵是，在一個圓圈形成前，團隊成員相互靠近，使他們的手臂保持松弛，因此，建議所有團隊成員的穿著應(yīng)當隨便一些。會議還沒有結(jié)束

目的

鼓勵團隊成員誠實地對于討論所得出的結(jié)論做出反饋。

所需材料

兩份掛圖，一些彩色的記號筆。

步驟

將兩份掛圖掛在會議室里。

√在第一份掛圖上寫道：“這里是今天的會議所采用的方式中格外有價值的東西?！?/p>

√在第二份掛圖上寫道：“這里是一些建議，能讓今后類似的會議進行得更好?！?/p>

在一個會議結(jié)束后，讓參與者接下去的6～8分鐘內(nèi)對會議進行回顧（檢查會議中做得最好的方面和有待提高的方面。）將所有看法中的精華部分記錄下來。

取下掛圖，回到自己的辦公室，你可以將所有的看法意見打印出來，分發(fā)給每個成員，也可以自己研究這些材料，找出與你管理的事務(wù)相關(guān)的主題和建設(shè)性意見。然后可以慶祝一下勝利，并改進不完善的地方。

討論題

1、大家比較認同哪些東西？

2、大家不認同哪些東西？如何解決這些問題，從而使各方面都相對滿意？

3、在致力于提高團隊會議的效果方面，每個成員能采取什么行動？

如果還有時間

在弄清楚了哪些做得不錯，哪些需要改進后，讓團隊成員提出具體的行動方案。他們會推薦采取什么樣的新行為，以提高今后會議的效率呢？

小提示

如果你和團隊之間的相互信任度還不是很高，在前兩次進行游戲時你也可以采用匿名的方式。你可以先把兩個問題貼出來，然后告訴成員，在接下去的10分鐘里你會離開房間，同時，你很真摯的希望他們對會議做個誠實的評價。讓他們把兩個問題的答案寫下來，告訴他們不必署上姓名，但你會很感激他們的具體建議和評價。如果10分鐘之后還有成員在寫他們的看法，再多給他們幾分鐘。當你回到會議現(xiàn)場的時候，向他們表示一下你的感激之情，同時取走掛圖，將它們拿到自己的辦公室作細致的分析。（不要顯得太保守！）然后在下一次會議上繼續(xù)探究各種有意義的變革。一本正經(jīng)參與

目的

激勵團隊成員在更高的程度上參與團隊的討論，并對討論做出更多的貢獻。

所需材料

一副紙牌

步驟

一些人不愿意參與到公開的討論中去，尤其當他們是新的團隊成員、或面臨著錯綜復(fù)雜和有利害關(guān)系的爭端、或?qū)F隊領(lǐng)導者沒有好感時，通過以下方法，你能夠迅速打僵局，激發(fā)團隊對討論的更廣泛（甚至是具有競爭性）參與：

√告訴大家在會議結(jié)束的時候，他們有機會玩一次紙牌，哪個人手中的牌最好，他就可以贏得獎品。

√當每次有人對會議討論提出有意義的看法時，就發(fā)給他一張牌。

√在會議結(jié)果的時候，根據(jù)每人手中牌的大小來決定勝負（即，根據(jù)同花大順，同花順、四張相同的牌、三張相同和兩張相同的牌、同花、順子、三張相同的牌、兩對、一對的順序排列大?。?。確定手中五張牌最好的人給予他獎勵。

討論題

1、這種方法對我們參與性有什么影響？

2、在接下去的會議中，這次游戲?qū)ξ覀兊膮⑴c性有什么延續(xù)的影響？

3、它對于你們解當天討論的主題有什么幫助或干擾？

如果還有時間

這個游戲也能通過小組的形式很好地進行。預(yù)先將團隊分成若干個三至五人的小組，然后像上述那樣進行紙牌的獎勵。在會議結(jié)束后給小組2分鐘時間進行討論，讓他們把手中的牌拼成一手最好的牌。請注意，獎品必須是小組成員可分享的（比如，幾瓶汽水）。

拾荒式搜索

目的

使團隊成員能很快地投入到以任務(wù)為導向的活動中，認同團隊并發(fā)展最初的凝聚力。

所需材料

事先擬訂的列有各項事物的清單（請注意分發(fā)給團隊的清單數(shù)量——一張或多于一張——也會影響團隊采用不同的方法）。

步驟

給團他一些時間和簡單的規(guī)則（比如，他們必須呆在一定的區(qū)域內(nèi)）來讓他們完成任務(wù)。

給他們一份列的需要獲取的東西的詳盡清單（比如，一株野草、一只活螞蟻、一卷衛(wèi)生紙、一個汽車牌照、一張序列號中有三個相同數(shù)字的十元人民幣）。最好包括一些容易獲得、但又必須是通過團隊的創(chuàng)造力或相互協(xié)作才能獲得的東西。

根據(jù)團隊所獲得的物品給他們打分，也可以給獲得者一點獎品。

討論題

１、團隊是如何組織起來執(zhí)行任務(wù)的（比如，指定每個成員去找尋特定的東西，或是兩人一起尋找，或是讓每個人試著找到所有的東西）？

2、這個方法是如何被確定的（比如，我們考慮了一下，覺得這個方法是最好的，或我們只是匆匆投入進去，就開始進行游戲了）？

3、這種方法是否成功？

4、如果現(xiàn)在安排你們作為一個團隊去完成一項嚴肅的工作任務(wù)，你們的做法會有什么不同？

小提示

如果這個游戲有助于團他為以后意義重大的任務(wù)安排做準備，如果團隊成員很明顯地從這種“放松”中受益，它就達到了最好的效果。

了解你辭典

目的

向團隊說明，對于某些類型的問題，通過集體努力往往更容易獲得。

所需材料

無。但事先要準備好發(fā)給個人和小組的問卷以及有答案的幻燈片或掛圖。

步驟

向大家說明，英文辭典含有成千上萬的詞條，包含著意思相差懸殊、以字母表中的字母開頭的各種單詞。這次游戲的任務(wù)是，選出10個比較常用于單詞開頭的字母或10個不常用于單詞開頭的字母。

讓團隊中一半人分成若干個四五人的小組，來完成任務(wù)。讓團隊中另一半人獨自完成這項任務(wù)。他們所要做的都是將下列10個字母從1到10進行排序：O、X、M、S、Z、P、J、T、Q、W。將其中常用在單詞開頭的字母放在第一位，較常用的放在第二位，依此類推。那些組成小組的人應(yīng)當集體完成這個任務(wù)，而那些獨自進行的人不能尋求任務(wù)幫助。給他們的時間是5分鐘。

在時間結(jié)束后，宣布正確的答案，或是向團隊成員展示正確的答案（正確的排列順序如下面所示）告訴團隊成員可以通過如下方法給自己打分：把自己的答案中每一個字母所排序號與正確答案中這個字母所排序號之間的差值（不考慮正負號）相加就是得分。

答案：了解你的辭典

1=S

2=P

3=T

4=M

5=W

6=O

7=J

8=Q

9=Z

10=X

讓獨自完成任務(wù)的成員給出他們的得分（絕對值），把這些分數(shù)貼在掛圖上，然后計算平均值。

讓每個小組給出他們小組的得分，也張貼在掛圖上，并計算平均值。

引導團隊成員就個人和小組得分的差異以及可能的原因展開討論。

討論題

1、每個小組中，哪些具體的行為或行動使小組表現(xiàn)良好或表現(xiàn)不佳？

2、在從事哪一類的任務(wù)時，團隊的表現(xiàn)優(yōu)于個人的表現(xiàn)？

如果還有時間

指導團隊分兩個階段進行游戲。

首先，讓每個人獨自將下列10個字母進行排序：O、X、M、S、Z、P、J、T、Q、W。將最常用在單詞開頭的字母放在第一位，較常用的放在第二位，依此類推。

在每個人都做完后，讓他們組成三至五人的小組。運用他們所在小組集體的智慧，給同樣的10個字母排序。

接下來，讓分他們比較他們獨立完成游戲所得的分數(shù)和他們的小組完成游戲所得的分數(shù)。計算他們的排序號與標準答案中相應(yīng)字母所排序號的差值（取絕對值），這10個值的總和就是他們的得分。

在討論題中補充如下的問題：他們當中有多少人在小組中取得的分數(shù)比個人獨立完成取得的分數(shù)好？

整個游戲過程大概需要30～40分鐘，討論的時間另計。

小提示

如果小組的表現(xiàn)更加出色，要探明其中的原因。提醒團隊成員注意，這個結(jié)果不僅僅是因為有更多的頭腦，而且也是由于其中有些成員愿意和大家分享自己的知識并能有說明力地把自己的想法告訴給別人聽。X—u-z部門

目的

建立團隊合作精神；實踐創(chuàng)造力；實踐各種非正式的講話技巧。

所需材料

3厘米×5厘米的卡片若干。

步驟

將團隊分成若干小組，每組五個人。

給每個小組一張卡片，上面印有一些無意義的首字縮略（3～4個字母）游戲的任務(wù)是用它來創(chuàng)造出一個團隊的新名稱。

每個小組通過討論，決定每個字母所代表的意思，然后向整個團隊描述他們所創(chuàng)造出的新部門的名字。比如PHDS小組可以創(chuàng)造出“效率與人力設(shè)計系統(tǒng)”（productivityandhumandesignsystem）.然后繼續(xù)稿整個團隊介紹這個虛構(gòu)的部門的職能與活動范圍。讓每個小組有幾分鐘的時間進行討論，進行描述的時間為1～2分鐘。

討論題

1、你的小組不考慮了哪些名稱？

2、每個小組是如何做出選擇的？

3、你的團隊的新名稱將通過什么方式帶來新的機遇？它通過什么方式限制了自身的靈活性？

如果還有時間

除了讓每個小組描述他們的新名稱之外，讓他們完成以下任務(wù)：說明這個虛構(gòu)的部門的任務(wù)，描述它的活動范圍和它的主要職能。（給每個小組8～10分鐘進行討論，3～4分鐘用于向整個團隊報告。）可以指定一個評判小組來評選出獲勝的小組。

小提示

讓整個團隊選出最有創(chuàng)意的團他名稱，然后給予想出這個名字的小組成員一份獎品給予與取得

目的

鼓勵團隊成員在需要的時候，伸出援助之手，幫助其他成員。

所需材料

無。

步驟

向一個團隊成員借一元錢，將借來的錢拿在手中向大家展示一下，然后從另外一個人那兒借一元錢。將借來的第二筆錢還給第一個人，借來的第一筆錢還給第二個人。問大家一個比較夸張的問題：“這兩個人中是不是有人比以前有了更多的錢？”

然后向整個團隊指出，與上面的情況比較而言，如果有兩個主意被欣然分享，那么提供主意的這兩個人在經(jīng)驗上都將比以前更加豐富。除此之外，甚至他人（旁觀者）也能豐富自己的經(jīng)驗。

討論題

1、是什么因素阻礙我們和其他的團隊成員分享那些有用的主意與看法？

2、什么因素將鼓勵我們與其他成員經(jīng)驗交換看法與意見？

3、我們應(yīng)該幫助別人的根本原因是什么（比如，互惠原則、相互依賴性和希望彼此受益）？

如果還有時間

給每個人一張或幾張預(yù)先印好游戲紙幣（背面是空白的）。讓他們相互交換以體驗財富的無法增加。然后讓每個人在游戲紙幣上寫上至少一個主意，并將紙幣交給另一個人。

小提示

明智的做法是，挑選一個比較普遍的問題讓團隊予以關(guān)注。當各種各樣的主意產(chǎn)生后，幾乎每個人都可以從中受益，使自己變得“富有”。打手勢猜謎

目的

建立團隊形象，同時在一個團隊內(nèi)建立起高度的凝聚力。

所需材料

無。

步驟

將整個團隊分成兩組，進行團隊命名比賽。

要求每個小組選擇一個最能夠代表團隊的名稱——一個很容易和團隊聯(lián)系起來的名字。

讓每個小組輪流通過打手勢組字的方式來表示團隊的名稱，另一個小組則要試圖猜出他們要表達一個什么樣的名字。

把兩個小組合并，然后一起討論，決定哪個名字最能代表團隊并且解釋原因。

討論題

1、你所在的小組是如何選擇名稱的？

2、你們小組的全體成員對這個名稱的滿意程度如何？

3、確立一個團隊的形象有多重要？

小提示

一個吸引人的后續(xù)步驟是，讓團隊想出并表演一個團隊的歡呼口號，這個口號將在每次他們?nèi)〉贸晒Φ臅r候使用（用于慶祝一個小小的勝利，如又贏得了一個新的客戶之類）。激發(fā)靈感的問題

目的

用于對創(chuàng)造力的訓練，從而激發(fā)更多的靈感，變通和創(chuàng)新。

所需材料

名為“激發(fā)靈感的問題”的材料

步驟

首先向大家聲明，任何一個組織機構(gòu)都需要在所有的環(huán)節(jié)上不斷的提高發(fā)展。然后將下面的材料分發(fā)給每個人。

激發(fā)靈感的問題

愛默生（Emerson）曾說過“創(chuàng)造的能力就是適應(yīng)的能力”。這里所列的問題可以引發(fā)出其他怕靈感。根據(jù)需要，改變、改編、增加或刪除它們。

1、誰

√誰能提供幫助？

√我讓誰接受這個主意？

√誰能夠幫助我得到額外的資源？

√誰將受益？

2、什么

√我還需要什么額外的資源？

√我能夠運用什么樣的技巧或方法？

√最好的方法是什么？第一個步驟是什么？

√什么能夠使想法更好？

3、哪里

√我應(yīng)該從哪里著手？

√在哪兒有可能會遇到阻力？

√我應(yīng)該在哪里播撒種子？

4、何時

√我應(yīng)該何時宣布這個計劃？

√我們應(yīng)該何時進行這些計劃？

√我們應(yīng)該何時修正我們的策略？

5、為什么

√他們?yōu)槭裁匆邮苓@個注意？

√為什么這是一個更好的方法？

√為什么阻力這么大？

6、如何

√我們?nèi)绾瓮晟七@個思想？

√我們?nèi)绾瘟私饩唧w的情形？

√我如何去說明有影響力的核心人物？

給大家?guī)追昼姇r間看一遍材料，然后讓他們注意第一個問題：“誰”。讓他們提供自己親身經(jīng)歷的實例，或是可以記起的任何一個例子，說明第一個問題中的某一點。

繼續(xù)進行第二個問題：“什么”重復(fù)上面的討論，記下四五個實例。

照此程序完成其余的問題，給團隊成員充足的時間來描述他們的實例。

評論題

1、這些題目如何幫助你解決問題和進行創(chuàng)新？

2、你最經(jīng)常使用的是哪一組題目？

3、哪個問題最發(fā)人深??？

4、還有哪些你聽到過的有用的問題應(yīng)當加到這份清單中去？

小提示

在開始進行游戲前，先讀一段卜（RudyardKipling）的詩，從《大象的孩子》中選出來的“六個誠實的仆人”：

我有六個誠實的仆人，

（我所知的一切皆來于他們）；

他們的名字是“什么”，“為什么”、“何時”，

還有“如何”、“哪里”、和“誰”。

激發(fā)靈感的問題

愛默生（Emerson）曾說過“創(chuàng)造的能力就是適應(yīng)的能力”。這里所列的問題可以引發(fā)出其他怕靈感。根據(jù)需要，改變、改編、增加或刪除它們。

1、誰

√誰能提供幫助？

√我讓誰接受這個主意？

√誰能夠幫助我得到額外的資源？

√誰將受益？

2、什么

√我還需要什么額外的資源？

√我能夠運用什么樣的技巧或方法？

√最好的方法是什么？第一個步驟是什么？

√什么能夠使想法更好？

3、哪里

√我應(yīng)該從哪里著手？

√在哪兒有可能會遇到阻力？

√我應(yīng)該在哪里播撒種子

4、何時

√我應(yīng)該何時宣布這個計劃？

√我們應(yīng)該何時進行這些計劃？

√我們應(yīng)該何時修正我們的策略？

5、為什么

√他們?yōu)槭裁匆邮苓@個注意？

√為什么這是一個更好的方法？

√為什么阻力這么大？

6、如何

√我們?nèi)绾瓮晟七@個思想？

√我們?nèi)绾瘟私饩唧w的情形？

√我如何去說明有影響力的核心人物？幸福清單（團隊版）

概述

團隊可以制定一個激勵物清單，包括想要的東西或者想做的事情。這些是

他們愿意通過團隊合作來追求的。

目的

戰(zhàn)勝無聊；提高你的管理技能；激發(fā)團隊的最佳表現(xiàn)；幫助團隊設(shè)立和達到目標；激勵大型組織中的成員；激勵銷售人員；管理好你的壓力；設(shè)計激勵環(huán)境。

時間

15~20分鐘。

你將學到

找出可以激發(fā)團隊精神提高績效的團隊激勵因素。

你需要

紙、筆和活動掛圖或者黑板。

怎樣做

首先展開一個關(guān)于個人激勵（參見前章）和團隊激勵區(qū)別的討論。當團通過其成員的共同努力達到目標的時候，給每個成員授予團隊激勵物。授予棒球隊三角錦旗就是這種激勵物的一個例子。有時候管理者為團隊的績效選獎品的時候沒有考慮這些獎品本身的吸引力。當由團隊來選擇他們的獎品的時候，激勵效果和績效都會提高。

獎參加者分成幾個小組，讓這些小組花數(shù)分鐘時間列舉盡可能多的獎品——團隊愿意為之工作的獎品，制造一份團隊幸福清單。

最后，讓他們設(shè)計可以運用、張貼和更新團隊幸福清單的方法，

講座題

1、隨著時間的推移，幸福清單需要及時更新。為什么？

2、團激勵物與個人激勵物有什么不同？

3、為什么團隊幸福清單需要分發(fā)和張貼？幸福清單（個人版）

概述

參與者制定并標明他們喜歡的活動的清單，這樣他們在每日就更可能會做這些。

的目

發(fā)揮你的最高水平；當你缺乏活力的時候激發(fā)活力；減小壓力；設(shè)立和達到你的個人目標；戰(zhàn)勝無聊；激勵員工發(fā)揮他們的最高水平；提高你的管理技能；幫助別人度過難關(guān)；激勵長期表現(xiàn)欠佳的員工；激勵大型組織中的成員；激勵銷售人員；管理你的壓力；設(shè)計激勵環(huán)境。

時間

15~20分鐘。

你將學到

幸福清單的激勵力量。

你需要

筆、紙和黑板或者活動黑板。

怎樣做

提醒參與者，我們曾經(jīng)常在一些無法感到最滿意的事情中虛度了數(shù)天、炸毀星期，甚至數(shù)月。告訴他們克服這種傾向的最好辦法是制定并標明一個幸福清單——使你感到棒極了的活動清單。

讓參加者花幾分鐘列出他們喜歡的盡可能多的活動。

最后，讓他們列出一個保證書，將這個幸福清單起碼張貼在三個具體的地方。

1、

2、

3、

我謹此保證將我的幸福清單張貼在我上邊所列出的地方，目的在于提醒我自己盡可能多地參與所列的活動。

簽名：___________

討論題

1、幸福清單需要不時地更新。為什么？

2、你怎樣做才更有可能使你的幸福清單跟上形勢？

3、為什么重要的是幸福清單要張貼，而不僅僅是寫下來？

4、你應(yīng)該怎樣利用你的電腦來張貼你的幸福清單？喊“對”游戲

概述

參與者用非常生動的“引導”程序讓參與者的隊長做一些不尋常的事情。

目的

激勵員工發(fā)揮他們的最高水平；幫助管理者提高管理技能；激發(fā)團隊的最優(yōu)績效；激勵大型組織中的成員；激勵銷售人員。

時間

20分鐘。

你將學到

強化是激勵和教育的有力手段。

你需要

不需要任何特別的材料。

怎樣做

向參與者說明，你要離開房間一會兒。告訴他們，要你不在房間的時候，他們要安排一些相當簡單但是非同尋常的事情，等你回來做（譬如，摘掉你的領(lǐng)帶或者扮成“驚慌的小雞”）。

還要向他們說明，當你進入房間的時候，不能告訴你或者向你暗示他們打算讓你做什么。他們唯一能做的是喊“對”____最好是異口同聲一起喊。

進一步向他們說明，首先，每當他們看到你所做的與目標行為即使只是大致接近，他們也要喊“對”。例如，當他們想讓你用手觸摸你的耳朵，只要你的手稍微向上動一下，他們就應(yīng)該喊“對”。在他們看見你的動作離目標行為越來越接近的過程中，例如，你的手越來越接近你的耳朵，他們一直都喊“對”，讓他們注意，一定不能喊“不對”。讓參與者在游戲正式開始之前，做一下熱身活動。每個參與者試著喊幾聲。

現(xiàn)在找一個志愿者來幫助大家選出一個目標行為，告訴志愿者在大家選出了目標行為之后，讓他將你帶回房間?，F(xiàn)在你離開房間，過了幾分鐘之后，志愿者將你召回，當大家通過喊“對”來讓你逐步接近目標行為的過程中，你會感到妙趣橫生。稍后，向大家說明，運用“引導程序”和積極的強化活動可以改變?nèi)藗兊男袨榉绞健Ｍǔ?，該游戲還顯示強化活動在改變行為方面的巨大力量。

討論題

1、你接近第一目標行為花了多長時間？你預(yù)計會花多長時間？

2、這個游戲中的“對”充當了積極的強化因素。存在積極的強化因素不牟加強的行為嗎？

3、運用積極的強化因素來改變行為有哪些好處？有缺點嗎？如果有的話，是什么缺點？

4、描述一些在工作和生活中聰明地利用積極的強化因素的情景。積極強化應(yīng)該怎樣用在傳統(tǒng)的方法之中？

如果有更多的時間

可以讓志愿者成為目標行為完成者，重復(fù)這個過程。讓參與者每次選出一個不同尋常的行動。如果愿意的話，你可以找專人記錄下每次表演所花的時間。讓某人去做一個不同尋常的行為，運用積極強化法需要多長時間？（一般情況下，只需一兩分鐘就可以了。）

目標練習

概述

參與者學會怎樣尋找消除他們的職業(yè)生活和個人生活中降低激勵的因素。

目的

發(fā)揮你的最佳水平；減小壓力；克服焦慮和對失敗的擔心；激勵員工發(fā)揮他們最高水平；提高你的管理能力；幫助管理者提高管理能力；幫助別人度過難關(guān)；激勵長期表現(xiàn)欠佳的員工；管理你的壓力；設(shè)計激勵環(huán)境。

時間

20分鐘。

你將學到

理解是什么降低了你的激勵，對于找到激勵你的事物至關(guān)重要。

你需要

你需要為所有參與者準備好此表格的復(fù)印件。

目標計劃

降低激勵的因素克服方案

11

22

33

44

55

怎樣做

向大家解釋我們周圍有很多降低激勵的因素，這些因素阻礙了進步，也影響了激勵。降低激勵的因素是惹怒你的人、地方和事情，這些因素消耗了你的精力。對某些人來說，工作條件是降低激勵的因素；對另一些人來說，同事可能是降低激勵的因素。提高激勵的途徑之一是找出和消除這些降低激勵的因素。

讓參與者列舉一些降低激勵的因素。然后讓他們在表的左欄列出一些降低自己激勵的因素，在右邊的一欄列出能夠消除和克服這些因素的建設(shè)性方法。再找一些志愿者描述他們清單的一些項目，讓大家提出意見的討論。

討論題

1、你能否消除或者減少工作環(huán)境中所有降低激勵的因素？哪些可以？哪些不可以？

2、你怎么減少或者降低工作中降低激勵的因素？怎么減少或者降低家里降低激勵的因素？

3、為什么找出降低激勵的因素很重要？

變通做法

把一個真靶了放在墻上加這個游戲的趣味，在這個靶了上標記降低激勵的各種不同因素，讓人們向靶了扔飛鏢或者其他投擲物。

自我操作

列出你自己的降低激勵的因素，想出消除或者將它降低到最低限度的方法。與大家分享你的結(jié)果。工作環(huán)境的挑戰(zhàn)

概述

參與者分成小組做游戲，這個游戲用來開發(fā)在工作場所提高激勵有具體方法。

目的

激勵員工發(fā)揮他們的最高水平；幫助管理者提高管理技能；激勵長期表現(xiàn)欠佳的員工；激勵大型組織中的成員；設(shè)計激勵環(huán)境。

時間

20~30分鐘。

你將學到

你可以把學到的激勵知識運用到具體的工作環(huán)境中去。

你需要

為每個參與者準備筆和紙。

怎樣做

將參與者分成幾個小組，讓他們花15分鐘的時間列出能夠在工作場所激勵自己的方法。如果愿意的話，你可以運用“輪換”法來提高你的團隊的創(chuàng)造性：先讓人們在一起工作幾分鐘，然后讓他們單獨工作幾分鐘，再讓他們回到集體中去，關(guān)于“輪換”的更多的信息，可以參閱《創(chuàng)造力游戲》一書中的“輪換游戲”部分。

各個小組都完成之后，讓各小組的代表與大家分享他們的結(jié)果，并就提高工作激勵的具體方法展開討論。條件允許的話，你可以收上他們列出的清單，并將它們匯總，然后將它們分發(fā)給每個參與者（可以通過電子郵件）。

討論題

1、描述你的組織可以提高個人激勵的一些具體方法。

2、描述你的組織可以通過培訓和激勵管理者，來更有效地提高個人激勵的一些具體方法。

3、你的哪個建議是最可行的？哪個是最不可行的？為什么？

4、提高工作激勵的合理時間表是什么樣的？

5、你賴以提高個人激勵的主要理念（包括從本書或者其他地方學到的）是什么？

你對實現(xiàn)這些改變的樂觀程度如何？請解釋一下原因。迷信游戲

概述

在這個歡快的游戲中，“偶然因素”可以使志愿者的行為瘋狂離奇。

目的

提高你的管理水平；幫助管理人員提高管理水平。

時間

15~20分鐘。

你將學到

即使偶然事件也會對行為產(chǎn)生巨大的影響。

你需要

你需要一張桌子（或者其他可以藏身的東西）和一些有色膠帶。

怎樣做

讓一個志愿者扮演“勇敢的鴿子”。讓他先出去。接下來，將桌子向一邊傾斜，放置于房間里靠前面的地方。用有色膠帶在地面上圍出一個大長方形（大約是1.2米×2.5米）。

這時讓另一個人扮演“多變的喂食人”，他應(yīng)該藏在桌子后面。當“勇敢的鴿子”進入房間時，不論“鴿子”站在長方形的哪一點都看不見“多變的喂食人”。而且“多變的喂食人”也不應(yīng)看見“勇敢的鴿子”。

給“多變的喂食人”一支筆，告訴他每隔5秒鐘或者10秒鐘，他在桌子角上輕輕地舉一下筆。告訴大伙，只要他們一看見筆舉起來，就應(yīng)當喊“對！