三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)授課工作總結(jié)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)授課工作總結(jié)PAGE6/6PAGE6三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)授課工作總結(jié)PAGE

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)授課工作總結(jié)

一眼，一個(gè)學(xué)期立刻在繁忙中束了，回顧往事，有苦亦有！先將本學(xué)期詳細(xì)工作以下：

一、重視朗，堂“活”起來

小學(xué)文本中的每一篇文都是文兼美的佳作，其境描繪的美好，言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，解述的獨(dú)到，都是引學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于堂授課的有限，文中的優(yōu)秀之沒有可能引學(xué)生一一感悟。了使些優(yōu)秀學(xué)生留下整體印象，我能夠在中抓重點(diǎn)，引學(xué)生言文字屢次，以悟出言豐富的形象內(nèi)涵，意內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。同，學(xué)生在感悟的基上，引學(xué)生居高低地文行品，在品中深入理解，升，填空白。

如在授課《夸父追日》一，在學(xué)到夸父倒下那一小，我學(xué)生自己朗你感覺最深的句子，并你的感覺。有學(xué)生：“我從拋?zhàn)指杏X了夸父不知是把手杖拋掉，他希望此后也有人能達(dá)成他追求光明的夢(mèng)想。”“我也得拋?zhàn)治腋杏X最深，他拋出去的是自己的夢(mèng)想，他想把太陽(yáng)留住?！薄八麙伋鋈サ氖且环N寄望，他把希望寄望在人身上，更不想以此后追求光明的人也像他一焦渴而死”??坡曾：“舊不百回，熟精思于自知”。從點(diǎn)上看，坡先生明理解白的告我要屢次，何況“百遍，其自”。堂上我主把和空學(xué)生，通各樣方法引學(xué)生在朗中有所悟。

二、提生活，培養(yǎng)寫作能力

三年是寫作的初始段，在作文授課中我主學(xué)生寫自己的真生活，述自己真的心里想法。于是在學(xué)期的作文授課中，我除了指學(xué)生達(dá)成各個(gè)元的作外，我引學(xué)生走生活，寫寫自己身事，他真實(shí)地做到有可將，有情可抒。如，在學(xué)校的每次活中，我都會(huì)和學(xué)生一同參加，和他一同寫下自己的感覺。并會(huì)利用多媒體和學(xué)生一同分享作的快，會(huì)指學(xué)生利用和同學(xué)一同自己的作文，能夠做上適合的。一學(xué)期下來，學(xué)生的作能力有了明的改。

三、重視外，豐富學(xué)生的文修養(yǎng)

外是文學(xué)的重要路子。小學(xué)生來，做好外，不能夠大大拓學(xué)生的野，提高文能力，能夠豐富學(xué)生的人文修養(yǎng)，塑造優(yōu)秀的品和健康的人格。多作家、學(xué)者成功的表示，文修養(yǎng)的提高，多數(shù)得益于大量且寬泛。披文而入情，重在激情。我要造優(yōu)秀的氛，使學(xué)生碰到感情的陶冶。一個(gè)喜的教更簡(jiǎn)單出一批喜的學(xué)生。教第一要在授課中

利用所有適合的機(jī)遇創(chuàng)立優(yōu)秀氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。“每天一誦”是我們班的特色，主要的內(nèi)容為經(jīng)典古詩(shī)詞，我和學(xué)生一同背，他們的終點(diǎn)就更足了，才

三年級(jí)，已有一部分學(xué)生能順利背下《小學(xué)生必備古詩(shī)詞80首》了，自然他們也就獲取了相信的等級(jí)與獎(jiǎng)品。其他，每天中文上課前30個(gè)小時(shí)，為我們班的課外閱讀時(shí)間，學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)能夠盡興地看自己喜歡看的書，但要求必定把自己喜歡的段落抄下

來，并寫下自己的感覺。到當(dāng)前為止，我們班有部分學(xué)生已積累了厚厚的一本“采蜜本”了。有些學(xué)生還驕傲地告訴我們自己一個(gè)星期能夠看兩三本書呢！在學(xué)校的念書節(jié)活動(dòng)中，我們班積極響應(yīng)，還特地創(chuàng)立了“班級(jí)好書溝通會(huì)”，學(xué)生激情飛揚(yáng)，他們懂得了什么叫分享。

本學(xué)期我誠(chéng)然盡了自己的責(zé)任和能力去達(dá)成了授課工作任務(wù)，也獲取了必定的成績(jī)，但離要求尚差甚遠(yuǎn)，此后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)授課工作總結(jié)

曹喜媚

趕快忙忙又一學(xué)期結(jié)束了，靜下心來反省一年的授課情況，有苦、有甜，而更多的是思慮！可是在與學(xué)生們一同相處、授課相長(zhǎng)過程中，也有著很多的收獲。為了使下一階段的工作更順利地張開，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)授課工作更上一層樓。

一．加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確實(shí)轉(zhuǎn)變教育授課見解，不斷圓滿授課思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。

一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會(huì)直接表現(xiàn)在所有工作之中，只有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新見解，充分圓滿自己的教育授課思想，才能有不斷的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)鮮亮的時(shí)代氣味，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的活力。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)常閱念書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化授課方法，經(jīng)過學(xué)習(xí)，不斷充分自己，成立新的授課見解，積極研究新的授課路子，努力提高自己的授課水平。

二、以講堂授課為載體，推行新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

1．備課認(rèn)真認(rèn)真，全力做到科學(xué)、正確、嚴(yán)實(shí)。

備課時(shí)力求深入理解教材，正確掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫授課設(shè)計(jì)，力求突出新教

材、新思路、新方法。

2．授課工作中，我立足于講堂，努力將新課標(biāo)的精神表現(xiàn)于每節(jié)課中。

（1）在平時(shí)的授課過程中，以啟迪式授課為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的授課思路，針對(duì)不同樣樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年紀(jì)特色，靈便設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)研究、合作溝通數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)經(jīng)常包括于求異與發(fā)散之中，經(jīng)常引誘學(xué)生思想發(fā)散，才有可能出現(xiàn)高出常例的獨(dú)創(chuàng)；反之，獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思想，促進(jìn)思想不斷地向橫向與縱向發(fā)展。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)立生活情境，激發(fā)學(xué)生的研究欲望。

授課中向來圍繞學(xué)生的平時(shí)生活，自制課件創(chuàng)立大家熟悉的情境：如：在授課年、月、日時(shí)，讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描繪一下多長(zhǎng)時(shí)間為一年、一月、一日？學(xué)生依照自己的生活經(jīng)驗(yàn)來回答出了很多不同樣樣的答案，這樣除去了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感覺數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

三．授課管理系統(tǒng)化，學(xué)生每單元的測(cè)試成績(jī)及一些重要的能力指標(biāo)都實(shí)時(shí)加以記錄，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的解析，從解析中得出，本學(xué)期學(xué)

生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升，而邏輯思想能力也有必定程度的進(jìn)步。

四．加強(qiáng)作業(yè)達(dá)成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、敦促本組同學(xué)達(dá)成作業(yè)。在每次作業(yè)批閱中，均對(duì)存在問題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的單薄環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行獨(dú)自指導(dǎo)追蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立刻夸耀。

五．張開多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動(dòng)，從各方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

六．對(duì)自己的授課經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動(dòng)向記

錄。

七．加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，實(shí)時(shí)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

總之，此后的授課工作中我還要不斷積累，不斷研究，使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都獲取提高。

三年級(jí)班主任工作總結(jié)

曹喜媚

班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)十分平庸甚至十分繁瑣

的工作，但正是在這平庸和繁瑣之下，卻包括著這項(xiàng)工作的重要意義。本學(xué)期，

由于工作需要，我進(jìn)入了一個(gè)新的工作環(huán)境，擔(dān)當(dāng)了三年級(jí)的班主任工作。新

的環(huán)境，面對(duì)新的學(xué)生，要有新的班主任工作方法。因此，在本學(xué)期的班主任

工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、

體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在擔(dān)當(dāng)三年級(jí)的班主任工作時(shí)，主要做了下面幾方面的工作:

一、深入學(xué)生、親近、認(rèn)識(shí)學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

多年的班主任工作告訴我：“只需認(rèn)識(shí)學(xué)生，親近學(xué)生，只需你誠(chéng)意地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。只需心中充滿愛就必定能教育好孩子們”。因此，從初次接觸三年

級(jí)學(xué)生開始，為了能很快地認(rèn)識(shí)學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級(jí)，深入學(xué)生，同時(shí)經(jīng)過其他教師及家長(zhǎng)，趕快認(rèn)識(shí)本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。開學(xué)前幾天我就已能正確叫出每個(gè)學(xué)生的名字。開學(xué)一個(gè)月，就對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情況及行為習(xí)慣等有了比較詳細(xì)的認(rèn)識(shí)。在長(zhǎng)遠(yuǎn)接觸中，我認(rèn)識(shí)到：我們班的學(xué)生年紀(jì)小，比較有個(gè)性，大多數(shù)的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我拘束能力差，班干部也缺乏聲威，不能夠很好的幫助老師管理好班級(jí)。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶散，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒有進(jìn)步心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

針對(duì)學(xué)生的特色以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于采用舉措，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，搜尋時(shí)間、搜尋機(jī)遇湊近學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上諒解和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想溝通，讓他們感覺到我對(duì)他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我湊近了，愿意聽我的話，接受我的責(zé)怪、教育了。因此，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)慣。

學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利張開班主任工作、形成優(yōu)秀班集體的基礎(chǔ)。而優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成，必定從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作張開過程中，我從學(xué)生的思想教育下手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的優(yōu)秀習(xí)慣。第一、??行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。

由于學(xué)生的年紀(jì)小，自我拘束力差，因此對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初

組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)范內(nèi)容，敦促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或許某個(gè)小組做得好的實(shí)時(shí)夸耀，在班中成立典范，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象實(shí)時(shí)糾正。在班里推行

班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提示、多敦促，對(duì)隨處亂扔、說臟話、嚴(yán)禁時(shí)達(dá)成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為實(shí)時(shí)指出，要求更正。一學(xué)期來，絕大多數(shù)學(xué)生都能自覺恪守行為規(guī)范，保護(hù)集體榮譽(yù)。第二，集體主義教育。

集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要依照集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全全局的意識(shí)和行為的自覺性。因此，

開學(xué)來，經(jīng)過學(xué)校的三操、行列比賽和各樣豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，成立集體意識(shí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并經(jīng)過參加，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各樣活動(dòng)中，我班學(xué)生都表現(xiàn)的比較突出。

第三，學(xué)習(xí)重要性教育。

開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我存心識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技術(shù)。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，認(rèn)識(shí)學(xué)生上課情況，

對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)敦促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)達(dá)成情況；三是注意對(duì)他們的教育方法。采用激勵(lì)與夸耀相

結(jié)合的方式?！凹?lì)勝于頌揚(yáng)，夸耀勝于責(zé)怪”。在平時(shí)工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰穎！”“老師相信你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝采?！弊寣W(xué)生“在激勵(lì)中弘揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，”在輕松快樂的氣氛中碰到愛的熏

陶，情的傳染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就賞賜夸耀，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)賞。盡量控制自己，免得態(tài)度粗暴。同時(shí)，賞賜他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，解說學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性獲取提高。后半學(xué)期以來，胡淑燕、陳碩等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯加強(qiáng)，進(jìn)步很大。三、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家

長(zhǎng)聯(lián)系，獲取家長(zhǎng)輔助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些俏皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常嚴(yán)禁時(shí)達(dá)成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，茍且偷生。因此，我實(shí)時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商討解決方法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)察管理和家庭指導(dǎo)的要求。此后，經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能實(shí)時(shí)達(dá)成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了很多。

本學(xué)期，誠(chéng)然經(jīng)過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友好、勤苦學(xué)習(xí)、互相幫助、恪守紀(jì)律的優(yōu)秀場(chǎng)面，形成一個(gè)擁有較強(qiáng)

凝聚力、中心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作