一年級(jí)語文《拼音a》教案

第一年級(jí)語文《拼音a》教案一年級(jí)語文《拼音a》教案1

設(shè)計(jì)意圖：新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力?；谶@種新的課程理念，我們認(rèn)識(shí)到漢語拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來那樣，教師單純的教學(xué)發(fā)音，然后學(xué)生枯燥的模仿，這樣教師教的累，學(xué)生也學(xué)的苦。在教學(xué)過程中，我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，師生交互，生生交互，生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)我們的母語發(fā)音，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高！學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂趣；“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生，而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人！

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、引入新課

1上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母，小朋友們還記得它們嗎？

2開火車認(rèn)讀前鼻韻母ɑneninunün。

3指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)新課

1看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說話練習(xí)。

出示四幅圖，提問：誰能說出圖上的內(nèi)容？

2出示音節(jié)yánɡdēnɡyīnɡzhōnɡ，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

3學(xué)習(xí)ɑnɡ

（1）讀準(zhǔn)ɑnɡ的音

①教師指著圖讀“羊”，（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學(xué)生仔細(xì)聽，并注意觀察老師的口形變化）指名說說“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來的。

②出示ɑnɡ，告訴學(xué)生把“羊”的韻母ánɡ讀的平平的就是ɑnɡ的讀音。

③將ɑnɡ與ɑn的讀音比較，告訴學(xué)生ɑnɡ叫后鼻韻母，是由ɑ和一個(gè)鼻尾音nɡ組成的。教師示范，指導(dǎo)發(fā)好鼻尾音nɡ。

④指導(dǎo)發(fā)準(zhǔn)ɑnɡ的音。告訴學(xué)生ɑnɡ的發(fā)音方法：發(fā)ɑnɡ時(shí)，先發(fā)ɑ，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。

⑤范讀、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

（2）教學(xué)ɑnɡ的四聲，出示ānɡánɡǎnɡànɡ，學(xué)生自由讀，隨機(jī)抽讀。

（3）師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。教師巡視、指導(dǎo)。

（1）讀準(zhǔn)enɡ的音

①探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。

②發(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的關(guān)系。

③練習(xí)enɡ的發(fā)音。（先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。）

（2）學(xué)習(xí)enɡ的四聲。

（3）四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。

5學(xué)習(xí)inɡonɡ

（1）讀準(zhǔn)inɡ和onɡ的音。

①看圖讀準(zhǔn)鷹（yīnɡ）和鐘（zhōnɡ）的韻母是誰？

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ和onɡ各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母inɡonɡ，告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌互相練習(xí)。

④檢查自練情況：指名讀、開火車讀、齊讀。

⑤小組賽讀inɡonɡ的四聲。

6學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

（1）出示整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，提問：誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)

告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，它跟后鼻韻母inɡ的讀音一樣。

（2）學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。

一、鞏固練習(xí)

1做“送信”游戲。

2聽音組合。

二、指導(dǎo)書寫

1指導(dǎo)書寫ɑnɡenɡinɡonɡ。提醒學(xué)生書寫時(shí)，將三個(gè)字母挨近一些。

2指導(dǎo)書寫yinɡ及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。

三、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑnɡenɡinɡonɡ四個(gè)韻母和yinɡ一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)ɑnɡenɡinɡ的認(rèn)讀較好，onɡ的發(fā)音比較難，個(gè)別學(xué)生掌握較差，今后多練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、引入新課

1抽卡片領(lǐng)讀ɑnɡenɡinɡonɡ和yinɡ的四聲。

2小老師帶讀：y－ánɡ→yánɡ困

d－ēnɡ→dēnɡ

h－ōnɡ→zhōnɡ

二、學(xué)習(xí)新課

（一）fánɡdōnɡxǐnɡqiónɡ

kuānɡlìnɡshénɡchuānɡ

1學(xué)生自由練拼。

2檢查讀音：指名拼、小組拼、開火車拼。

3組詞或者說句子。

（二）看圖拼讀詞語

dàxiànɡdàxiónɡm(xù)āo

xīnɡxinɡchánɡjǐnɡlù

1看圖說說圖上畫了哪些小動(dòng)物？

2借助圖自由練拼詞語。

3檢查讀音：指名讀，開火車讀。

三、鞏固練習(xí)

做“摘星星”游戲。

四、學(xué)說兒歌

1學(xué)生試拼兒歌中紅韻母的音節(jié)：xīnɡlěnɡliǎnɡkōnɡ

2教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。

五、總結(jié)

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)ɑnɡenɡinɡ的認(rèn)讀較好，onɡ的發(fā)音比較難，個(gè)別學(xué)生掌握較差，今后多練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一年級(jí)語文《拼音a》教案2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、比較形近的韻母．

２、鞏固拼音和學(xué)過的字．

教學(xué)重難點(diǎn)：辨析形近的復(fù)韻母，鞏固拼音的方法和識(shí)字．

教具：字母卡片小黑板

教學(xué)內(nèi)容：

一、檢查復(fù)習(xí)

抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

二、新課

﹙一﹚第一題：我會(huì)讀．

１、出示小黑板：ieeiIuieier

﹙１﹚學(xué)生自瀆．

﹙２﹚同桌互讀．

﹙３﹚抽讀．

２、引導(dǎo)學(xué)生說是怎么記住這ei６個(gè)形近復(fù)韻母的

﹙二﹚第二題：我會(huì)連．

１、出示小黑板．﹙第二題的內(nèi)容﹚

﹙１﹚先看看圖上畫的是什么．

﹙２﹚拼讀音節(jié)．﹙遇到整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號(hào)﹚

﹙３﹚在看懂圖意，拼準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上，用線連一連．

２、指名板演．

３、齊讀音節(jié)

﹙三﹚第三題：我會(huì)認(rèn)．

１、看書讀詞語．

２、同桌交流，說說哪些是讀輕聲．

３、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點(diǎn)．

４、檢查

﹙１﹚回答問題．

﹙２﹚用卡片開火車讀．

﹙３﹚指名讓學(xué)生把卡片分類．

三、：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：１、讀兒歌拼圖

２、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力．

教學(xué)重難點(diǎn)：拼準(zhǔn)音節(jié)

教具：小黑板字母卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

１、拼讀音節(jié)：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

２、整體認(rèn)讀音節(jié)：zhí、shì.

二、新課

１、翻書讀兒歌．

﹙１﹚自由拼讀，把會(huì)拼的音節(jié)畫出來，拼準(zhǔn)音節(jié)的音．

﹙２﹚試著把音節(jié)連起來讀一讀．

２、出示小黑板

﹙１﹚指名讀．

﹙２﹚教師帶讀．

﹙３﹚說說三條直線可以拼出什么？﹙小鴨小雞小兔﹚

３、探究活動(dòng)．﹙小組合作，看看還能拼出什么﹚

三、：這節(jié)課我們合作拼了什么？

一年級(jí)語文《拼音a》教案3

一、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、讀

2、背

3、聽寫

二、讀音節(jié)復(fù)習(xí)拼讀規(guī)則

1、jqx和v特殊的拼寫。

2、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則

3、音節(jié)中的輕聲的書寫與讀法

三、拼寫音節(jié)

1、抄寫音節(jié)詞語i

2、聽寫音節(jié)詞語

四、讀拼音兒歌和課文

第一單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

重點(diǎn)字：東、南、西、北、雨、羊

二、導(dǎo)入：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了四篇課文，都是關(guān)于美麗的自然風(fēng)光的，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。

有趣的數(shù)字詩要會(huì)填空。山青青主要寫了哪四方面的景色？魚兒游戲在哪兒？

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的課文。

6、默寫古詩

第二單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文并背誦。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

重點(diǎn)字：女、心、鳥、魚、生、手

二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

1、這個(gè)單元我們了解了我們的家園，我們是中國娃長什么樣？

2、誰和誰在一起？

3、為什么地球媽媽真好？l

4、那里的小朋友想到北京？那里的小朋友想去天山？

三、復(fù)習(xí)生字

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

6、詞語：彎彎的（&？？nbsp；）遙遠(yuǎn)的（）

潔白的（）美麗的（）

第三單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運(yùn)用語言。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

重點(diǎn)字：筆順與偏旁：星、在、飛、也烏——鳥來

二、導(dǎo)入：這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。

媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報(bào)、老師的體貼與關(guān)懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂，展現(xiàn)在我們面前。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

6、背誦《母愛》

第四單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運(yùn)用語言。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：了——字、子馬——烏鳥太——大

反義詞：來——去大——小開——關(guān)南——北

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。

本單元中我們感受了四季變化，看到了柳樹姑娘、還有雪地里的腳印、雨后天空中的七彩虹。

三、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)字表中的生字，組詞、拼音

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、抄寫自己喜歡的段落。背誦課文。

6、背誦默寫《九九歌》

第五單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運(yùn)用語言。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：

多音字：

同音字：

二、回顧課文：

每個(gè)人心里的世界是豐富多彩的，看到小草想到草原、看到……想到…。。一個(gè)圓圈會(huì)是什么？在那里感受到太陽的香氣？你還想知道什么？

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

6、詞語積累：甜甜的果子香噴噴的稻米五顏六色的鮮花

7、背誦《靜夜思》

第六單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確的筆順

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運(yùn)用語言。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：自——白木——禾升——開日——目

同音字：升生禾河又右

二、導(dǎo)入：這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。

從小猴、小鷹、小鴨身上我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做；團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力力量大；小黃鶯教給我們樹立自信心、不自卑、不怯懦。

三、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)生字表中的生字并組詞

2、聽寫

3、朗讀課文，抄寫有特點(diǎn)的句子，會(huì)填空。

4、歸類識(shí)字：

鳥——雞鴨鵝鴿鳴鴉木——樹根楊柳松梅林

草——花草苗節(jié)——蓮藍(lán)

一年級(jí)語文《拼音a》教案4

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ɡ、ｋ、ｈ

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)ɡ、ｋ、ｈ的音形能正確書寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)ɡ、ｋ、ｈ的音形，關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、漢語拼音卡片

2、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)。用抽讀卡片的形式檢查學(xué)過的聲母的音。

二、學(xué)習(xí)聲母ɡ、ｋ、ｈ

（一）出示教學(xué)掛圖

1、指導(dǎo)觀察畫面，看看圖上畫了些什么？

2、說話訓(xùn)練。圖上有這些景物：空中一只和平鴿銜著樹枝從遠(yuǎn)處飛來，地上還有兩只鴿子，湖里有幾只小蝌蚪在快樂地游來游去，兩個(gè)小孩子坐在湖邊的靠椅上喝飲料。

（二）學(xué)習(xí)聲母ɡ、ｋ、ｈ

1、出示聲母卡片ɡ，告訴學(xué)生鴿子的鴿讀得輕些短些就是ɡ的音。

2、學(xué)生訓(xùn)練，老師糾正音。

3、啟發(fā)記憶字形。

4、指導(dǎo)書寫。

5、學(xué)習(xí)ｋ、ｈ方法同上。

三、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀ɡ、ｋ、ｈ聲母卡片。

2、猜字游戲。

一把靠背椅子像什么聲母？（ｈ）

9字加彎是什么聲母？（ɡ）

兩只蝌蚪咬草像什么聲母？（ｋ）

四、作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生正確書寫ɡ、ｋ、ｈ

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ɡ、ｋ、ｈ

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)聲母ɡ、ｋ、ｈ

2、鞏固兩拼法，學(xué)習(xí)三拼法。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握三拼音連續(xù)的拼音方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、聲母卡片

2、三拼音示投影片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、抽讀卡片ɡ、ｋ、ｈ、ɑ、ｏ、ｅ、ｕ

2、聽音抽取小卡片，同桌互相檢查。

二、鞏固聲、韻兩拼，學(xué)習(xí)三拼。

1、出示小黑板（鞏固兩拼法）

2、出示“ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑ”三拼示音圖。問：

①這個(gè)音節(jié)有幾個(gè)字母？（3個(gè)）以前拼的音節(jié)有幾個(gè)字母？（2個(gè)）包括什么和什么？這個(gè)音節(jié)多出了什么？

②認(rèn)識(shí)介音。

③老師示范發(fā)音并講解方法。

④老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏ

ｋ—ｕ—ɑ→ｋｕɑｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏ

ｈ—ｕ—ɑ→ｈｕɑｈ—ｕ—ｏ→ｈｕｏ

4、鞏固拼音。

①個(gè)別拼讀。

②小組拼讀。

③全班拼讀。

三、指書。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ɡ、k、h

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固聲母ɡ、k、h和韻母相拼的方法。

2、讀5個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)聲母ɡ、k、h。

2、認(rèn)讀生字。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、抽讀卡片聲母h、ɡ、d、韻母ɑ、e、i。

2、拼讀音節(jié)：

ɡé、dì、huā

二、學(xué)習(xí)生字。

1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察。

圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁?？（一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花；小弟弟拉著媽媽在一邊看。）

3、學(xué)習(xí)圖上的字詞。

1、學(xué)生讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀。

3、抽讀卡片；

開火車讀、小組讀、齊讀。

三、跟讀兒歌。

一年級(jí)語文《拼音a》教案5

一、復(fù)習(xí)檢查

1.聽音節(jié)、指韻母、說聲調(diào)。

xiěxièxuěxuéěr

2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。

出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀。

3.拼讀音節(jié)。

tiěnièxuěuéěr

二、拼讀音節(jié)

1.出示音節(jié)：

2.對(duì)比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，教師再次強(qiáng)調(diào)。

4.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。

5.指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

6.練習(xí)lüe、nüe、ue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)

三、拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字

1.看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？

2.拼拼讀讀圖中(出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎？

èsèxuěhuā

夜色雪花

3.卡片出示生字：雪。

這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？

預(yù)設(shè)：“雪”：雨點(diǎn)落到倒山上。

4.擴(kuò)詞練習(xí)，給這個(gè)生字找找朋友。

四、拼讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字

1.出示兒歌《月兒彎彎》。

2.認(rèn)讀兒歌，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼讀。

3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

4.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。

出示兒歌：

uèér5

一年級(jí)語文《拼音a》教案6

一、教材簡介：

課文三部分組成。三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)īūǖ三個(gè)單韻母和YW兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)YīWūYū。

3、掌握īūǖYīWūYū的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音形和音節(jié)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：iuvyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iuv的第二聲和第三聲。

四、教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、卡片

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

六、教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

（一）自主學(xué)習(xí)

1、看圖說話，學(xué)習(xí)īūǖ的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形

2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、讓學(xué)生自己找一找，圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

（二）觀察比較學(xué)習(xí)YW

1、仔細(xì)觀察圖，看看圖上什么和Y相同？

2、誰知道它讀什么？

3、Y的寫法：先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。

4、學(xué)生寫抄寫本Y

5、W的教法同上

6、小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字母的讀音和什么相同

7、介紹是大Y大W

（三）故事激趣

1、大Y是小ī的媽媽，看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)“衣”，它是要直接讀，不能分開拼。師讀——跟讀——生讀

2、大W是小ū的媽媽，組成整體認(rèn)讀音節(jié)，誰會(huì)讀？

3、大Y是個(gè)好媽媽，經(jīng)常帶小ī到公園玩，他們玩得可開心了。大W是小ū的媽媽，也經(jīng)常帶它到處玩。只有小uuml；沒有媽媽，有一天，小uuml；也到公園玩，發(fā)現(xiàn)ī，ū都有媽媽，只有她沒有，傷心地哭了。大Y看見了，親切地對(duì)小uuml；說：“小朋友，別哭了，把眼淚擦掉，阿姨就帶你出去玩。”小uuml；聽見了，連忙擦掉了眼淚，拉著大Y的手去玩了。出示：YU

4、各種形式讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

5、書寫指導(dǎo)

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)īūǖYīWūYū

采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí)：用“摘果子”的游戲，按聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行歸類，摘一個(gè)果子讀一個(gè)音

（二）區(qū)別聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

（三）按要求歸類：擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū

聲母韻母音節(jié)

（四）看圖讀音節(jié)說話

1、看插圖上的音節(jié)讀一讀：YīWūYū

2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話

一年級(jí)語文《拼音a》教案7

教學(xué)目標(biāo)

1.能準(zhǔn)確地拼讀韻母是ei、en、enɡ的音節(jié)。

2.自己試著拼讀音節(jié)，感受拼音的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)與ei、en、enɡ相應(yīng)的音節(jié)。

難點(diǎn)：前鼻韻母en與后鼻韻母enɡ的區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音示教板，相關(guān)的拼音卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)(12)

1.抽讀韻母卡片。

2.回憶韻母的發(fā)音方法。

3.辨別聲母、韻母、音節(jié)。

二、拼讀練習(xí)(23)

1.拼一拼

bpmfdnlgkhzhsh

ei

bpmfdngkhzhchshrzcs

en

bpmfdtnlgkhzhchshrzcs

enɡ

(1)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(2)抽讀，齊讀，分組讀。

2.試著讀讀連連。

dēnɡfēnfēnɡfěnfēi

蜂燈分粉飛

三、布置作業(yè)(8)

抄寫音節(jié)。

板書設(shè)計(jì)

bpmfdnlgkhzhsh

ei

bpmfdngkhzhchshrzcs

en

bpmfdtnlgkhzhchshrzcs

enɡ

教后感

一年級(jí)語文《拼音a》教案8

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。

二、教材說明

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗，奧運(yùn)會(huì)的“奧”提示ａｏ的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ｏｕ的音。第三幅圖用游泳的“游”提示ｉｕ的音。

第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

第三部分是看圖讀拼音識(shí)字，配有幾個(gè)句子。使學(xué)生在鞏固音節(jié)、認(rèn)讀漢字的同時(shí)，了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)。

第四部分是一首兒歌，配有圖畫。

ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)教學(xué)準(zhǔn)備

1、配合學(xué)習(xí)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；帶聲調(diào)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的抽拉式卡片。

2、本課的生字卡片和掛圖。

(二)字母教學(xué)

教學(xué)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ時(shí)，可先從圖畫入手，并讓學(xué)生用字母連讀的方法試讀，教師邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范，學(xué)生邊練邊體會(huì)。教學(xué)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的形，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶。ｉｕ與ｕｉ容易混淆，可指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)音方法、口形變化來區(qū)別。

提醒學(xué)生注意：ａｏ的聲調(diào)標(biāo)在ａ上，ｏｕ的聲調(diào)標(biāo)在ｏ上，ｉｕ的聲調(diào)

標(biāo)在ｕ上。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。

(三)拼音教學(xué)

聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的拼音練習(xí)，要放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己練習(xí)。三拼音練習(xí)，要先復(fù)習(xí)拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。在句子和兒歌中

讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生看清帶調(diào)韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

(四)認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌

生字中要注意讀準(zhǔn)翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“?！?。“小”與“水”字形相像，可用順口溜記一記：“小雨點(diǎn)點(diǎn)，水流彎彎。”有的可出示古文字引發(fā)興趣，加深記憶，如：魚、牛。認(rèn)字主要應(yīng)采用反復(fù)見“面”的方法來整體認(rèn)識(shí)，可分以下幾步進(jìn)行。(1)看圖說說有哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁础Ｔ趻靾D中加上漢字卡片：“馬、牛、狗、貓、魚”，讓學(xué)生讀一讀。(2)讀句子。學(xué)生自己讀，同桌相互讀，全班交流讀，教師指導(dǎo)讀好句子?！靶●R和小牛”后稍加停頓。(3)畫出句中的生字，想辦法認(rèn)識(shí)它。(4)指導(dǎo)認(rèn)字。可由學(xué)生先說自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的，如某同學(xué)名字中有“愛”這個(gè)字，花園邊的木牌上有“草”字，媽媽教過等。(5)鞏固認(rèn)讀。

兒歌中有一個(gè)要認(rèn)識(shí)的字“好”，可在會(huì)讀兒歌之后再提出來認(rèn)識(shí)，“女”和“子”合一塊為“好”，再連成詞“問好”。還可以讓學(xué)生說說公雞怎樣向太陽問好，意在加深對(duì)詞語的印象，不必在內(nèi)容上講解。

(五)擴(kuò)展活動(dòng)

1、自制ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的卡片，同桌互相認(rèn)讀。

2、讀一讀，再用音節(jié)口頭組詞。

ｂǎｏ寶寶ｌǎｏ老師ｄｕ大豆ｔóｕ頭腦

ｊｉù就是ｌｉú河流ｈóｕ猴子ｇ?。锔吲dｑｉū秋天

3、讀讀說說。(也可用卡片填空。)

?。绋豕窅鄢裕颍跞狻?/p>

愛吃魚。和愛吃。

4、你還知道哪些動(dòng)物愛吃什么，說給大家聽。

(六)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、參考資料

ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的發(fā)音方法發(fā)ａｏ時(shí)，先發(fā)ａ，比單念ａ時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似ｕ的音(不是ｏ的音)，要輕短。發(fā)ｏｕ時(shí)，先發(fā)ｏ的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出ｕ的音，ｏ念得長而響亮，ｕ念得輕短模糊。ｉｕ是ｉ和ｏｕ的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中ｉｏｕ的省寫式。ｉｕ不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼組成音節(jié)。ａｏ、ｏｕ可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。

標(biāo)調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號(hào)要標(biāo)在韻母中的主要母音(開口度最大、發(fā)音最響亮的母音)上。標(biāo)調(diào)歌：“ａ母出現(xiàn)別放過，沒有ａ母找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ并列標(biāo)在后，ｉ字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉?！?/p>

一年級(jí)語文《拼音a》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。

2、能自己拼讀一段話。

3、生字掌握程度達(dá)到本課的要求。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

表演讀兒歌《彩虹》。

二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1、復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。

2、聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。

三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1、學(xué)習(xí)音節(jié)詞tàiyáng

1）練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。

2）指導(dǎo)書寫。

2、擴(kuò)展練習(xí)。

1）比一比，說說每組字母有什么不同

an——angen——engin——ing

2）拼一拼

dàyànbāngmángfēngzhengxìnfēngnàozhōngshāndòngdēnglongyínghuǒchóng

3）讀一讀

老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚

（四人小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）

四、學(xué)習(xí)短文

1、談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？

2、學(xué)習(xí)朗讀短文。

a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。

b指名讀，隨機(jī)正音。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句）

c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。

3、了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）

4、識(shí)記生字。

1）看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條

2）在具體的語境中識(shí)記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？

出示句子：

1、天上飄著一朵朵白云。

2、小朋友們愛老師。

3、一條條金魚在水里游來游去。

（學(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）

五、擴(kuò)展練習(xí)

1、學(xué)習(xí)詞語搭配：

↗（）↗（）

一條→（）一只→（）

↘（）↘（）

2、謎語

多彩繩子顏色鮮，

兩頭彎彎掛藍(lán)天，

要說繩子有多長，

這山掛到那山前。

（回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）

板書設(shè)計(jì)：

13angengingong

圖片angāngángǎngàng整體的認(rèn)讀音節(jié)ying

圖片engēngéngěngèng

圖片ingīngíngǐngìng

圖片ongōngóngǒngòng

an——angen——engin——ing

一年級(jí)語文《拼音a》教案10

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。

方法與過程目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情境，采用學(xué)生喜歡的生動(dòng)活潑的形式，讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐參與中學(xué)好拼音。

情感態(tài)度目標(biāo)

在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到學(xué)拼音的樂趣，培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、聲母寶寶可想念小朋友了，讓我們開著小火車把它們接過來吧！學(xué)生開火車讀已學(xué)的10個(gè)聲母。

2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片，我們一起來欣賞吧。（課件出示課文插圖）

3、仔細(xì)看圖，說說你看見了什么。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

4、照片中藏著我們的3個(gè)新朋友，你找到了嗎？課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。

二、學(xué)習(xí)g、k、h

1、過渡：小朋友們?cè)敢夂退麄冏雠笥褑?？那就要記住新朋友的名字和樣子呀?、學(xué)習(xí)g

（1）我們的第一個(gè)朋友是鴿子帶來的，發(fā)音時(shí)把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音，請(qǐng)小朋友跟我讀。

（2）齊讀?，開火車讀

（3）我們?cè)趺床拍苡涀的樣子呢？（鼓勵(lì)學(xué)生從音、形等不同角度來記憶）

（4）師教讀順口溜：鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

（5）書寫指導(dǎo)

g玩累了，讓我們把它送進(jìn)休息室吧！

a.生觀察g在四線格中位置及筆順，生說筆順，師板書示范

b.生書空訓(xùn)練

c.指名一名學(xué)生上臺(tái)寫，其他寫在書上，評(píng)價(jià)

3、學(xué)習(xí)k?

（1）出示蝌蚪水草圖，我們的第二位是誰帶來的？該怎么發(fā)音？

（2）抽生讀，小組讀

（3）交流記形

（4）師生共編順口溜：蝌蚪蝌蚪k?k??k??，一挺機(jī)槍就是?k?。

（5）書寫指導(dǎo)

4、學(xué)習(xí)?h（同上）

三、課中操

小朋友學(xué)得真棒，g、k、h要送我們一份禮物呢！出示順口溜：

鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺機(jī)槍就是?k?。

喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。

1、跟讀

2、自配動(dòng)作讀

四、學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母的拼讀

聲母寶寶請(qǐng)來了韻母寶寶，他們發(fā)出各種各樣的聲音，我們來讀一讀，猜一猜模仿的是什么聲音。（依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié)）

指名讀、齊讀

五、回顧總結(jié)

1、這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？

2、下節(jié)課我們?cè)俸吐暷笇殞氁黄鹜姘桑?/p>

一年級(jí)語文《拼音a》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zcs3個(gè)個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫

2、能準(zhǔn)確拼讀zcs與音韻母組成的音節(jié)

3、學(xué)會(huì)zicisi3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌

教學(xué)重點(diǎn)：

１、學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。

２、學(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、我們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對(duì)，單韻母家族的“aoeiu”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“zcs”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“zcs”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問：圖上畫的是誰在干什么？

（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？

（４）教師范讀“z”。

（５）學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“z”的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀？

（2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個(gè)?。瞶zz。

（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問：圖上畫的是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

（3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？

（3）教師范讀“c”。

（4）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“c”的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀？

（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)圓圈ccc。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問：你們看這是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

（3）講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？

（4）教師范讀“s”。

（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

2、記憶“s”的形

（1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？

（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)８字sss。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

三、指導(dǎo)書寫

（1）大家看黑板：出示四線三格，我們看看老師是怎樣書寫“zcs”的？比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？

（2）師范寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個(gè)字母與“aeu”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀學(xué)過的聲母卡片。

2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節(jié)。

1、出示書中“zcs”與“aeu”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。

2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。

3、指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)？

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。

比如：zz同學(xué)在滋水。

2、問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說：“z的音節(jié)就是我”。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給lsquo；滋rsquo；注音，必須要我這個(gè)單韻母i來幫忙，就成為了音節(jié)zi”。教師板書：“zi”

3、教師范讀：聲母“z”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？

4、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。

5、學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。

6、教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

7、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。

8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。

9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。

（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“cisi”

1、師說：我們都知道“cs”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

2、師板書：“cisi”。

3、能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“cisi”嗎？

4、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。

5、同桌互讀，互相糾正。

6、指名讀。

7、學(xué)習(xí)“cisi”的四個(gè)聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

四、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友“zcs”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、出示zicisi指名讀、齊讀

2、讀zcs與其它字母相拼的的音節(jié)二、新課1。出示圖問：圖上畫的是什么地方？有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、指導(dǎo)學(xué)生用字、詞說一句話。

3、拼讀詞卡。

4、提問：說說你在家里做哪些事？

5、表揚(yáng)：小朋友們真是愛勞動(dòng)的好孩子，個(gè)個(gè)都聰明能干！那老師看看你能不能過橋？

（1）自由打開書本說兒歌

（2）找一找：里面有哪些是帶zcs的，再讀

（3）、指名讀兒歌

（4）、誰來當(dāng)小老師。

（5）、邊讀邊自已做動(dòng)作。

（6）、指名表演。

6、那老師再考考你們，認(rèn)不認(rèn)得這些朋友。出示生字7、做游戲認(rèn)字三、小結(jié)：

這節(jié)課我們的收獲真不少，我們會(huì)認(rèn)幾個(gè)生字，又會(huì)讀兒歌。

四、課外作業(yè)：

課后請(qǐng)小朋友們回家把你們今天學(xué)習(xí)的字告訴你的爸爸媽媽。

五、板書

教學(xué)后記：

漢語拼音教學(xué)內(nèi)容枯燥，乏味．影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．在教學(xué)聲母ＺＣＳ這節(jié)課中，我從創(chuàng)設(shè)生活化的情境入手，積極創(chuàng)造符合孩子心理的課堂氣氛，用一種交流互動(dòng)的方法與學(xué)生一起學(xué)習(xí)．編了順口溜．像個(gè)?。瞶zz，半個(gè)圓圈ccc，半個(gè)８字sss

在教學(xué)ＺaCaSa的過程中，我利用插圖編了一個(gè)故事：一個(gè)星期天的早上，媽媽早早起床，擦玻璃扎好了辮子，準(zhǔn)備做早飯．爺爺也早早起來，給花灑灑水．小紅也不甘落后，起床后就拿起一塊抹布去擦玻璃．這一家人是多么愛勞動(dòng)?。∵@樣，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了這三個(gè)音節(jié)拼讀，而且還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛勞動(dòng)的教育．在這節(jié)課中，也還存在一些不足：

１、班內(nèi)學(xué)生插嘴現(xiàn)象較多；

２、對(duì)發(fā)音沒有到位的學(xué)生缺少必要的指導(dǎo)；

３、沒有及時(shí)板書。

一年級(jí)語文《拼音a》教案12

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

利用多媒體，出示熱烈慶祝北京申奧成則（背景是歡慶時(shí)放的禮花）

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)嗎？（多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來，把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都記錄下來了，給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富，你們?cè)敢庾x一讀嗎？有的小朋友為難了，那書中的字我也不認(rèn)識(shí)呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問題的。

[多媒體播放聲音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子（多媒體加拼音并閃爍拼音），你們就認(rèn)識(shí)它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢！]

師：我們認(rèn)識(shí)了漢語拼音，并知道了漢語拼音的用處，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。（板書課題）

［設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢

語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。」

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

（一）學(xué)習(xí)o

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察。這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)：樹木長得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說說嗎？

2．（畫面出示：公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時(shí)候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來的？

3．（引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。

師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。

音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點(diǎn)就是o的'讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用o說句話。

形：這個(gè)o像什么？怎樣記住它的形？

（四人一組討論）

［設(shè)計(jì)目的：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]

寫：①介紹四線格：為了寫好漢語拼音，我們首先要認(rèn)識(shí)一下由四條線組成的四線格。（師板書，邊介紹各部分名稱）②講解o的位置；（寫在四線格的中格）③講筆順并范寫，生跟著書空；④先描寫再獨(dú)立寫。

過渡：（出示小女孩慢慢走出來的動(dòng)畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？

師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇?。◣熤钢∨l(fā)的a，說：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母a）

（二）學(xué)習(xí)a

音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是a的發(fā)音。

①學(xué)生試著發(fā)音；②師正音，范讀；③生自由讀；④指名讀；⑤用a說句話。

［目的在于鞏固a的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語

言表達(dá)能力。]

形：①同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩，看她哪部分與a的形狀有關(guān)系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）②出示卡片，你還能用什么方法記住a？（四人一組討論，）。

寫：①多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；②師講解筆順并范寫，生書空；③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫。

過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問：這只動(dòng)物是什么？

（三）學(xué)習(xí)e

音：①由鵝引出e的音，師講解e的讀音。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。

形：怎樣記住e的形，師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住e。

寫：①觀察e在四線格中的位置；②師講筆順并板演，生書空；③生獨(dú)立寫；

［設(shè)計(jì)目的：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]

三、趣味游戲、鞏固新知

1．我會(huì)讀?？窗鍟氉x（鞏固音）。

2．摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有a、o、e、b、m、d、n等字母，會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo)，如果對(duì)了，水果就落地。）

3．猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）

［設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。]

四、歸納總結(jié)，擴(kuò)展練習(xí)

1．師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？

2．有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。

一年級(jí)語文《拼音a》教案13

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母和y、w2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

二、教材說明

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)單韻母i、u、ü，兩個(gè)聲母y、w，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示ü和yu的音，魚嘴和上面兩個(gè)小泡泡構(gòu)成的圖形提示ü的形。

第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)ｙīｗūｙú和音節(jié)yā。

第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆畫筆順。

i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)i、u、ü、y、w和yi、wu、yu發(fā)音的錄音帶；

i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及帶聲調(diào)i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

(二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

教學(xué)i、u、ü，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師根據(jù)發(fā)音方法做好示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“衣”“烏”“魚”讀準(zhǔn)i、u、ü的音。要告訴學(xué)生發(fā)i、u、ü時(shí)口形不能變動(dòng)。

利用插圖幫助學(xué)生記憶i、u、ü的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說說圖畫與字形相似的部分。

教學(xué)i、u、ü的四聲，可以先讓學(xué)生反復(fù)讀帶調(diào)韻母，再放錄音正音正調(diào)。教師要有針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。還要告訴學(xué)生，i上邊標(biāo)聲調(diào)符號(hào)時(shí)，不寫點(diǎn)，第一聲是ī，第二聲是í，第三聲是ǐ，第四聲是ì。

教學(xué)y、w應(yīng)與yi、wu、yu結(jié)合起來，可借助圖畫及“衣”“屋”“烏”“魚”的音幫助讀準(zhǔn)它們的音。告訴學(xué)生y、w是聲母，讀得輕短；yi、wu、yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀得稍響且長。

整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接用來給漢字注音，不用拼讀，應(yīng)整體認(rèn)記。

比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，讓學(xué)生知道：y、i、yi都讀“衣”，y是聲母，稱大y；i是韻母，稱小i；yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，由大y和小i組成。w、u、wu都讀“屋”，w是聲母，稱大w；u是韻母，稱小u；wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，由大w和小u組成。ü和ｙｕ的讀音相同，ü是韻母，yu是整體認(rèn)讀音節(jié)。yu中的u實(shí)際上是ü，y和ü組成音節(jié)，ü

上兩點(diǎn)省寫?？梢杂脙焊鑾椭洃洠骸靶〃购茯湴粒劬ν锨?，大y幫助它，摘掉驕傲帽?！被颉靶〃挂姶髖，去掉兩點(diǎn)還讀ü。”

教學(xué)帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yī、yú、wū和音節(jié)yā可放在比較字母和整體認(rèn)讀音節(jié)之后，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。

(三)書寫指導(dǎo)

先觀察i、u、ü、y、w在四線格中所占的位置，再指導(dǎo)書寫，弄清筆畫筆順。

i占上中格，先寫豎“”，寫在中格，上下頂格；再寫點(diǎn)“.”，寫在上格靠近第二條線的地方。兩筆寫成。

u占中格，先寫豎右彎“”，再寫豎“”。兩筆寫成。

ü占上中格，兩點(diǎn)最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。四筆寫成。

y占中下格，先寫右斜“”，再寫左斜“”，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫w。w由兩個(gè)“”組成，不要寫得太寬。筆畫名稱：“”叫斜下斜上。

(四)擴(kuò)展活動(dòng)

1、在老師的指導(dǎo)下，用帶調(diào)單韻母i、u、ü口頭組詞。

ī衣服第一醫(yī)生í移動(dòng)阿姨懷疑ǐ已經(jīng)螞蟻可以

ì意見益蟲文藝

ū房屋烏云污水ú無數(shù)蜈蚣無用ǔ五月跳舞中午

ù大霧動(dòng)物錯(cuò)誤

ǖ淤泥ǘ小魚愉快ǚ下雨語文羽毛ǜ體育遇見玉米

2、比一比，看誰讀得又準(zhǔn)又快。

āēíǒùǘěá

ōūéīǚǎòú

àǖèóǐǜìǔ

3、做字母卡片，再和同學(xué)一起讀一讀。

iīíǐì

uūúǔù

üǖǘǚǜ

4、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

yī衣服醫(yī)生一年級(jí)yí阿姨yǐ椅子已經(jīng)以后yì容易意見

wū烏云烏龜烏鴉wú吳老師梧桐樹wǔ跳舞中午五星

wù大霧服務(wù)

yū淤泥yú金魚鯉魚yǔ下雨雨衣yù玉米玉石

5、讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。

yiiyuwuwüyu

(五)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

第一課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)ａ、o、e及帶調(diào)的ａ、o、e

(二)學(xué)習(xí)單韻母i

1、看圖，學(xué)習(xí)發(fā)i的音，認(rèn)識(shí)i的形。

2、教師示范i的發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，練習(xí)發(fā)音，體會(huì)i的發(fā)音要領(lǐng)。

3、練讀i的四聲。

(三)學(xué)習(xí)單韻母u(方法同上)

(四)學(xué)習(xí)單韻母ü(方法同上)

(五)指導(dǎo)書寫i、u、ü

(六)復(fù)習(xí)鞏固i、u、ü，熟讀帶調(diào)的i、u、ü

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，并帶調(diào)認(rèn)讀

(二)學(xué)習(xí)聲母y

1、看圖，學(xué)習(xí)發(fā)y的音，認(rèn)識(shí)y的形。

2、比較區(qū)別y和i。

3、認(rèn)識(shí)yi，練讀yi的四聲。

(三)學(xué)習(xí)發(fā)w的音，認(rèn)識(shí)w的形(方法同上)

(四)指導(dǎo)書寫y、w

第三課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)i、u、ü、y、w、yi、wu和帶調(diào)的i、u、ü、yi、wu

(二)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu，練讀yu的四聲

(三)比較y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y與ü組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則

(四)看圖讀帶調(diào)音節(jié)

(五)復(fù)習(xí)鞏固

熟讀帶調(diào)的i、u、ü、yi、wu、yu。

五、參考資料

i、u、ü的發(fā)音方法發(fā)i時(shí)，口開得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開。發(fā)u時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。發(fā)ü時(shí)，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。

y和wy(名稱叫“呀”)和w(名稱叫“哇”)是起隔音作用的字母。小學(xué)語文拼音教材把y、w當(dāng)作聲母教學(xué)。y讀音同i，w讀音同u，用來跟后面的韻母拼成音節(jié)。

一年級(jí)語文《拼音a》教案14

1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

(1)能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。

(2)能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

(3)能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(4)能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法：

(1)聲母：

A、形近字母：

b—d—p—q：這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個(gè)6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個(gè)9字qqq?；蚴莃和d對(duì)面坐，肚子向左的是b，肚子向右的