人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》課件1

基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成第1節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成第1節(jié)DNA的故事并沒有在克里克等科學(xué)家揭示出它的三維結(jié)構(gòu)之后就結(jié)束了。因?yàn)镈NA是細(xì)胞里的遺傳物質(zhì)，克里克推測DNA分子中的核苷酸序列一定代表一定的信息，能夠指揮蛋白質(zhì)的合成。必須解開的謎題是細(xì)胞核里的DNA是如何指揮細(xì)胞質(zhì)里蛋白質(zhì)合成的克里克推測：聯(lián)系二者的首選物質(zhì)是另一種核酸——RNADNA的故事并沒有在克里克等科學(xué)家揭示出它的三維結(jié)構(gòu)之后就結(jié)比較DNA和RNA比較DNA和RNARNA是由基本單位——核苷酸連接而成，跟DNA一樣能儲(chǔ)存遺傳信息。RNA一般為單鏈，比DNA短，能通過核孔，從細(xì)胞核轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中。在遺傳信息傳遞過程中，RNA也遵循“堿基互補(bǔ)配對原則”。因此以RNA為媒介可將遺傳信息傳遞到細(xì)胞質(zhì)中。為什么RNA適于作DNA的信使？RNA是由基本單位——核苷酸連接而成，跟DNA一樣能儲(chǔ)存遺傳科學(xué)家用大鼠的肝細(xì)胞做成萃取液：加入放射性標(biāo)示的氨基酸，放射性標(biāo)識出現(xiàn)在沉淀物中，并發(fā)現(xiàn)一種大的細(xì)胞結(jié)構(gòu)

與放射性的多肽夾雜在一起。該結(jié)構(gòu)由

構(gòu)成。克里克的預(yù)測果真如此？？？其他科學(xué)家發(fā)現(xiàn)另一種RNA分子在上清液中，與未合成多肽的氨基酸結(jié)合在一起，該RNA叫

。科學(xué)家用大鼠的肝細(xì)胞做成萃取液：加入放射性標(biāo)示的氨基酸，放射人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》課件1科學(xué)家又做了噬菌體感染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)：用噬菌體感染細(xì)菌（所有的細(xì)菌RNA及蛋白質(zhì)用13C和15N“重”同位素標(biāo)記，含重同位素的RNA及蛋白質(zhì)比未標(biāo)記的質(zhì)量重），馬上將感染的細(xì)菌轉(zhuǎn)移到?jīng)]有重同位素但含有放射性32P的培養(yǎng)基里。細(xì)菌裂解前抽取出RNA和核糖體，密度梯度離心把各種成分分開，分析核糖體和新噬菌體RNA的同位素情況，發(fā)現(xiàn)核糖體都含重同位素，不含放射性同位素，說明

不是合成蛋白質(zhì)的模板。新噬菌體RNA含32P并且能和完整的核糖體結(jié)合在一起，科學(xué)家證明他一定在蛋白質(zhì)合成中扮演某種角色。以后將T2噬菌體感染E.coli后立即產(chǎn)生的RNA分離出來，分別與T2和E.coli的DNA進(jìn)行分子雜交，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種RNA只能和T2的DNA雜交形成“雜種”鏈，而不能和E.coli的DNA進(jìn)行雜交。表明T2產(chǎn)生的這種RNA和T2的DNA中的鏈?zhǔn)腔パa(bǔ)的。人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1科學(xué)家又做了噬菌體感染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)：用噬菌體感染細(xì)菌（所有的細(xì)菌證實(shí)了克里克的推測人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1證實(shí)了克里克的推測人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)RNA的種類2.轉(zhuǎn)運(yùn)RNAtransferRNA,tRNA1.信使RNAmessengerRNA,mRNA3.核糖體RNAribosomalRNA,rRNA人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1RNA的種類2.轉(zhuǎn)運(yùn)RNAtransferRNA,tRN構(gòu)成人體的核酸有兩種，構(gòu)成人體核酸的基本單位－－核苷酸有（）

A.2種B.4種C.5種D.8種D問題：DNA的遺傳信息是怎樣傳給mRNA的呢？人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1構(gòu)成人體的核酸有兩種，構(gòu)成人體核酸的基本單位－－核苷酸有（1.遺傳信息的轉(zhuǎn)錄：

在細(xì)胞核中，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對的原則合成RNA的過程，叫做轉(zhuǎn)錄。人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件11.遺傳信息的轉(zhuǎn)錄：

在細(xì)胞核中，以DNA的一條鏈為模板，RNA聚合酶與編碼這個(gè)蛋白質(zhì)的一段DNA結(jié)合，使DNA雙鏈解開（某個(gè)基因）命中注定！RNA是在細(xì)胞核中，通過RNA聚合酶以DNA的一條鏈為模板合成的，這一過程稱為轉(zhuǎn)錄。A-U,G-C,C-G,T-A邊解旋邊轉(zhuǎn)錄注意觀察：1，轉(zhuǎn)錄的方向？2，轉(zhuǎn)錄是以整個(gè)DNA為單位還是以某個(gè)基因?yàn)閱挝唬?，轉(zhuǎn)錄過程和DNA復(fù)制過程有何異同點(diǎn)？人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1RNA聚合酶與編碼這個(gè)蛋白質(zhì)的一段DNA結(jié)合，使DNA雙鏈解人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課問題：1、轉(zhuǎn)錄與DNA復(fù)制有什么共同之處？這對保證遺傳信息的準(zhǔn)確轉(zhuǎn)錄有什么意義？2、轉(zhuǎn)錄成的RNA的堿基序列，與作為模板的DNA單鏈的堿基序列有哪些異同？與該DNA的另一條鏈的堿基序列有哪些異同？人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1問題：人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》p轉(zhuǎn)錄場所：產(chǎn)物：模板：原料：條件：堿基互補(bǔ)配對：細(xì)胞核核糖核苷酸DNA的一條鏈mRNAATP、酶G－C、C－G、T－A、A－U遺傳信息流動(dòng)：DNA

mRNA人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1轉(zhuǎn)錄場所：產(chǎn)物：模板：原料：條件：堿基互補(bǔ)配對：細(xì)胞核核糖核核苷酸語言與氨基酸語言的對接人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1核苷酸語言與氨基酸語言的對接人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課上世紀(jì)50～60年代，DNA分子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)者克里克和他的同事為了這個(gè)問題的研究，做了大量的實(shí)驗(yàn)工作，于1961年發(fā)表了他們的研究成果：T4噬菌體某個(gè)基因堿基的增加或減少對基因所編碼的蛋白質(zhì)有一定影響，在相關(guān)堿基序列中增加或者刪除一個(gè)堿基，無法產(chǎn)生正常功能的蛋白質(zhì)；增加或刪除兩個(gè)堿基，也不能產(chǎn)生正常功能的蛋白質(zhì)；但是，當(dāng)增加或者刪除三個(gè)堿基時(shí)，卻合成了具有正常功能的蛋白質(zhì)。為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果？請分析上述材料，試找出原因。

為什么會(huì)這樣呢？這只能解釋為：遺傳密碼中3個(gè)堿基編碼1個(gè)氨基酸。人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1上世紀(jì)50～60年代，DNA分子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)者克里克和他的同事

二、遺傳密碼是三聯(lián)體的證實(shí)

1961年，克里克與布倫納合作，利用大腸桿菌的T4

噬菌體作實(shí)驗(yàn)。

T4噬菌體r+：能在大腸桿菌B菌株生長形成嗜菌斑能在大腸桿菌K菌株上生長形成嗜菌斑

T4噬菌體rˉ:不能在K菌株上生長，不形成嗜菌斑用可以引起移碼突變的丫啶類藥物處理野生型噬菌體，在此噬菌體DNA發(fā)生缺失1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)或插入1

個(gè)、2個(gè)、3個(gè)核苷酸的各種突變類型人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1二、遺傳密碼是三聯(lián)體的證實(shí)人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課

1、缺失一個(gè)核苷酸時(shí)在K菌株上不生長

ABCABCABCABCABCABCABCABCABABCABCABCABCABC

插入一個(gè)核苷酸時(shí)在K菌株上不生長

ABCABCABCABCABCABCABCABCABCCABCABCABCABCABC2、缺失兩個(gè)核苷酸時(shí)在K菌株上不生長

ABCABC

ABCABCABCABCABCABBCABCABCABC

插入兩個(gè)核苷酸時(shí)在K菌株上不生長

ABCABCABCABCABCABCABCABCABCCABCABCCABCABCABC人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件11、缺失一個(gè)核苷酸時(shí)在K菌株上不生長人教版化學(xué)《

3、缺失三個(gè)核苷酸時(shí)在K菌株上生長（擬野生型）

ABCABC

ABCABCABCABCABCABABABABCABC

插入三個(gè)核苷酸時(shí)在K菌株上生長（擬野生型）

ABCABCABCABCABCABCABCABCABCCABCABCCABCCABCABC

為四聯(lián)體時(shí)插入三個(gè)核苷酸則不在K菌株上生長

ABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCDDABCDABCDDABCDDABCDABCD

以上實(shí)驗(yàn)證明遺傳密碼是三聯(lián)體，因?yàn)?，若是二?lián)體時(shí)，缺失或插入三個(gè)核苷酸時(shí)不會(huì)成為擬野生型的，既不能在K菌株上生長人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件13、缺失三個(gè)核苷酸時(shí)在K菌株上生長（擬野生型）人教..ATGGAAGCATGTCCGAGCAAGCCG....TACCTTCGTACAGGCTCGTTCGGC..模板鏈寫出下面的DNA序列轉(zhuǎn)錄出的mRNA序列：..AUGGAAGCAUGUCCGAGCAAGCCG..轉(zhuǎn)錄出的這條mRNA，通過

進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，游離在細(xì)胞質(zhì)中的各種氨基酸（

種），就以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)，這一過程叫做翻譯。核孔21這段序列就像加密文字一樣，我們?nèi)绾螌⑺胺g”成蛋白質(zhì)？換句話說，這些堿基和氨基酸之間是怎樣的對應(yīng)關(guān)系？分析：41=442=1643=64如果1個(gè)堿基決定1個(gè)氨基酸就只能決定___種

如果3個(gè)堿基決定1個(gè)氨基酸就可決定_種

如果2個(gè)堿基決定1個(gè)氨基酸就只能決定___種41664mRNA上三個(gè)相鄰的堿基決定一個(gè)氨基酸。每三個(gè)這樣的堿基叫做一個(gè)密碼子。人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1..ATGGAAGCATGTCC..AUGGAAGCAUGUCCGAGCAAGCCG..對應(yīng)的氨基酸序列？人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1..AUGGAAGCAUGUCC共

個(gè)密碼子，

個(gè)起始密碼子，

個(gè)終止密碼子，一種氨基酸對應(yīng)

種密碼子，一種密碼子對應(yīng)

種氨基酸。作為起始密碼子時(shí)，

（可以/不可以）編碼氨基酸，但作為終止密碼子時(shí)，

（可以/不可以）編碼氨基酸6423一或多一或0可以不可以密碼子的特點(diǎn)：簡并性：絕大多數(shù)氨基酸都有幾個(gè)密碼子，這一現(xiàn)象稱為密碼子的簡并。通用性：幾乎所有的生物體都共用上述密碼子。思考：密碼子的簡并對生物體的生存發(fā)展有什么意義？根據(jù)密碼子具有通用性這一事實(shí)，你能想到什么？當(dāng)密碼子中有一個(gè)堿基改變時(shí)，由于密碼的簡并，可能并不會(huì)改變其對應(yīng)的氨基酸，在一定程度上保證了遺傳性狀的穩(wěn)定性；當(dāng)某種氨基酸使用頻率高時(shí)，幾種不同的密碼子都編碼一種氨基酸，可以保證翻譯的速度。生物具有共同的起源人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1共個(gè)密碼子，個(gè)起始密碼子，破譯了遺傳密碼，下面讓我們來看看翻譯成蛋白質(zhì)的具體過程吧！mRNA在細(xì)胞核內(nèi)合成之后，會(huì)通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，然后與核糖體結(jié)合，蛋白質(zhì)的合成還需要原料——氨基酸，游離在細(xì)胞質(zhì)中的氨基酸是怎樣被運(yùn)送到合成蛋白質(zhì)的“生產(chǎn)線”上的呢？“搬運(yùn)工”——tRNA功不可沒！氫鍵1.一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)

種氨基酸2.一種氨基酸可能由

種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)3.tRNA有

種4.有氫鍵11或多61A-U,U-A,C-G,G-C人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1破譯了遺傳密碼，下面讓我們來看看翻譯成蛋白質(zhì)的具體過程吧！m從頭檢索，找第一個(gè)“起始密碼子”，開始蛋白質(zhì)合成位點(diǎn)1位點(diǎn)2核糖體與mRNA結(jié)合的部位會(huì)形成2個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)核糖體沿著mRNA移動(dòng)人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1從頭檢索，找第一個(gè)“起始密碼子”，開始蛋白質(zhì)合成位點(diǎn)1位點(diǎn)2翻譯過程：核糖體核糖體核糖體CGU

C

U

G

GG

AUAC

UAC

C

G

UGGACUG多肽鏈UAGAAUACAGUCACCGGAUmRNA人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1翻譯過程：核糖體核糖體核糖體CGUCUGG圖中合成出的蛋白質(zhì)是同種蛋白質(zhì)嗎？人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1圖中合成出的蛋白質(zhì)是同種蛋白質(zhì)嗎？人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt原核生物，轉(zhuǎn)錄還沒完成，就開始了翻譯，邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯。真核生物，核基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯不能同時(shí)進(jìn)行，被核膜從時(shí)空上隔開了。漢水丑生侯偉作品人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1原核生物，轉(zhuǎn)錄還沒完成，就開始了翻譯，邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯。真核生物4-1基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成小結(jié)中心法則圖解（箭頭示遺傳信息的流向，虛線表示少數(shù)生物遺傳信息的流向）“生命是物質(zhì)、能量、信息的統(tǒng)一體”，對此，你是如何理解的？試著說一說。人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件14-1基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成小結(jié)中心法則圖解“生命是物質(zhì)、能量翻譯場所：產(chǎn)物：模板：原料：條件：細(xì)胞質(zhì)（核糖體）mRNA蛋白質(zhì)氨基酸ATP、酶、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA（tRNA）堿基互補(bǔ)配對：G－C、C－G、U－A、A－U遺傳信息流動(dòng)：mRNA蛋白質(zhì)人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1翻譯場所：產(chǎn)物：模板：原料：條件：細(xì)胞質(zhì)（核糖體）mRNA蛋mRNA：堿基的數(shù)量排列順序種類蛋白質(zhì)：氨基酸的數(shù)量排列順序種類決定決定決定?種?種4種20種討論：一個(gè)氨基酸的編碼至少需要多少個(gè)堿基才能夠決定20種不同的氨基酸？UUAGAUAUCmRNA密碼子密碼子密碼子三個(gè)堿基決定一個(gè)氨基酸，43=64密碼子：mRNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基。人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1mRNA：堿基的數(shù)量排列順序種類蛋白質(zhì)：氨基酸的數(shù)量排列順序基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成第1節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成第1節(jié)DNA的故事并沒有在克里克等科學(xué)家揭示出它的三維結(jié)構(gòu)之后就結(jié)束了。因?yàn)镈NA是細(xì)胞里的遺傳物質(zhì)，克里克推測DNA分子中的核苷酸序列一定代表一定的信息，能夠指揮蛋白質(zhì)的合成。必須解開的謎題是細(xì)胞核里的DNA是如何指揮細(xì)胞質(zhì)里蛋白質(zhì)合成的克里克推測：聯(lián)系二者的首選物質(zhì)是另一種核酸——RNADNA的故事并沒有在克里克等科學(xué)家揭示出它的三維結(jié)構(gòu)之后就結(jié)比較DNA和RNA比較DNA和RNARNA是由基本單位——核苷酸連接而成，跟DNA一樣能儲(chǔ)存遺傳信息。RNA一般為單鏈，比DNA短，能通過核孔，從細(xì)胞核轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中。在遺傳信息傳遞過程中，RNA也遵循“堿基互補(bǔ)配對原則”。因此以RNA為媒介可將遺傳信息傳遞到細(xì)胞質(zhì)中。為什么RNA適于作DNA的信使？RNA是由基本單位——核苷酸連接而成，跟DNA一樣能儲(chǔ)存遺傳科學(xué)家用大鼠的肝細(xì)胞做成萃取液：加入放射性標(biāo)示的氨基酸，放射性標(biāo)識出現(xiàn)在沉淀物中，并發(fā)現(xiàn)一種大的細(xì)胞結(jié)構(gòu)

與放射性的多肽夾雜在一起。該結(jié)構(gòu)由

構(gòu)成?？死锟说念A(yù)測果真如此？？？其他科學(xué)家發(fā)現(xiàn)另一種RNA分子在上清液中，與未合成多肽的氨基酸結(jié)合在一起，該RNA叫

?？茖W(xué)家用大鼠的肝細(xì)胞做成萃取液：加入放射性標(biāo)示的氨基酸，放射人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》課件1科學(xué)家又做了噬菌體感染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)：用噬菌體感染細(xì)菌（所有的細(xì)菌RNA及蛋白質(zhì)用13C和15N“重”同位素標(biāo)記，含重同位素的RNA及蛋白質(zhì)比未標(biāo)記的質(zhì)量重），馬上將感染的細(xì)菌轉(zhuǎn)移到?jīng)]有重同位素但含有放射性32P的培養(yǎng)基里。細(xì)菌裂解前抽取出RNA和核糖體，密度梯度離心把各種成分分開，分析核糖體和新噬菌體RNA的同位素情況，發(fā)現(xiàn)核糖體都含重同位素，不含放射性同位素，說明

不是合成蛋白質(zhì)的模板。新噬菌體RNA含32P并且能和完整的核糖體結(jié)合在一起，科學(xué)家證明他一定在蛋白質(zhì)合成中扮演某種角色。以后將T2噬菌體感染E.coli后立即產(chǎn)生的RNA分離出來，分別與T2和E.coli的DNA進(jìn)行分子雜交，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種RNA只能和T2的DNA雜交形成“雜種”鏈，而不能和E.coli的DNA進(jìn)行雜交。表明T2產(chǎn)生的這種RNA和T2的DNA中的鏈?zhǔn)腔パa(bǔ)的。人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1科學(xué)家又做了噬菌體感染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)：用噬菌體感染細(xì)菌（所有的細(xì)菌證實(shí)了克里克的推測人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1證實(shí)了克里克的推測人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)RNA的種類2.轉(zhuǎn)運(yùn)RNAtransferRNA,tRNA1.信使RNAmessengerRNA,mRNA3.核糖體RNAribosomalRNA,rRNA人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1RNA的種類2.轉(zhuǎn)運(yùn)RNAtransferRNA,tRN構(gòu)成人體的核酸有兩種，構(gòu)成人體核酸的基本單位－－核苷酸有（）

A.2種B.4種C.5種D.8種D問題：DNA的遺傳信息是怎樣傳給mRNA的呢？人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1構(gòu)成人體的核酸有兩種，構(gòu)成人體核酸的基本單位－－核苷酸有（1.遺傳信息的轉(zhuǎn)錄：

在細(xì)胞核中，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對的原則合成RNA的過程，叫做轉(zhuǎn)錄。人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件11.遺傳信息的轉(zhuǎn)錄：

在細(xì)胞核中，以DNA的一條鏈為模板，RNA聚合酶與編碼這個(gè)蛋白質(zhì)的一段DNA結(jié)合，使DNA雙鏈解開（某個(gè)基因）命中注定！RNA是在細(xì)胞核中，通過RNA聚合酶以DNA的一條鏈為模板合成的，這一過程稱為轉(zhuǎn)錄。A-U,G-C,C-G,T-A邊解旋邊轉(zhuǎn)錄注意觀察：1，轉(zhuǎn)錄的方向？2，轉(zhuǎn)錄是以整個(gè)DNA為單位還是以某個(gè)基因?yàn)閱挝唬?，轉(zhuǎn)錄過程和DNA復(fù)制過程有何異同點(diǎn)？人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1RNA聚合酶與編碼這個(gè)蛋白質(zhì)的一段DNA結(jié)合，使DNA雙鏈解人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課問題：1、轉(zhuǎn)錄與DNA復(fù)制有什么共同之處？這對保證遺傳信息的準(zhǔn)確轉(zhuǎn)錄有什么意義？2、轉(zhuǎn)錄成的RNA的堿基序列，與作為模板的DNA單鏈的堿基序列有哪些異同？與該DNA的另一條鏈的堿基序列有哪些異同？人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1問題：人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》p轉(zhuǎn)錄場所：產(chǎn)物：模板：原料：條件：堿基互補(bǔ)配對：細(xì)胞核核糖核苷酸DNA的一條鏈mRNAATP、酶G－C、C－G、T－A、A－U遺傳信息流動(dòng)：DNA

mRNA人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1轉(zhuǎn)錄場所：產(chǎn)物：模板：原料：條件：堿基互補(bǔ)配對：細(xì)胞核核糖核核苷酸語言與氨基酸語言的對接人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1核苷酸語言與氨基酸語言的對接人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課上世紀(jì)50～60年代，DNA分子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)者克里克和他的同事為了這個(gè)問題的研究，做了大量的實(shí)驗(yàn)工作，于1961年發(fā)表了他們的研究成果：T4噬菌體某個(gè)基因堿基的增加或減少對基因所編碼的蛋白質(zhì)有一定影響，在相關(guān)堿基序列中增加或者刪除一個(gè)堿基，無法產(chǎn)生正常功能的蛋白質(zhì)；增加或刪除兩個(gè)堿基，也不能產(chǎn)生正常功能的蛋白質(zhì)；但是，當(dāng)增加或者刪除三個(gè)堿基時(shí)，卻合成了具有正常功能的蛋白質(zhì)。為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果？請分析上述材料，試找出原因。

為什么會(huì)這樣呢？這只能解釋為：遺傳密碼中3個(gè)堿基編碼1個(gè)氨基酸。人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1上世紀(jì)50～60年代，DNA分子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)者克里克和他的同事

二、遺傳密碼是三聯(lián)體的證實(shí)

1961年，克里克與布倫納合作，利用大腸桿菌的T4

噬菌體作實(shí)驗(yàn)。

T4噬菌體r+：能在大腸桿菌B菌株生長形成嗜菌斑能在大腸桿菌K菌株上生長形成嗜菌斑

T4噬菌體rˉ:不能在K菌株上生長，不形成嗜菌斑用可以引起移碼突變的丫啶類藥物處理野生型噬菌體，在此噬菌體DNA發(fā)生缺失1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)或插入1

個(gè)、2個(gè)、3個(gè)核苷酸的各種突變類型人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1二、遺傳密碼是三聯(lián)體的證實(shí)人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課

1、缺失一個(gè)核苷酸時(shí)在K菌株上不生長

ABCABCABCABCABCABCABCABCABABCABCABCABCABC

插入一個(gè)核苷酸時(shí)在K菌株上不生長

ABCABCABCABCABCABCABCABCABCCABCABCABCABCABC2、缺失兩個(gè)核苷酸時(shí)在K菌株上不生長

ABCABC

ABCABCABCABCABCABBCABCABCABC

插入兩個(gè)核苷酸時(shí)在K菌株上不生長

ABCABCABCABCABCABCABCABCABCCABCABCCABCABCABC人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件11、缺失一個(gè)核苷酸時(shí)在K菌株上不生長人教版化學(xué)《

3、缺失三個(gè)核苷酸時(shí)在K菌株上生長（擬野生型）

ABCABC

ABCABCABCABCABCABABABABCABC

插入三個(gè)核苷酸時(shí)在K菌株上生長（擬野生型）

ABCABCABCABCABCABCABCABCABCCABCABCCABCCABCABC

為四聯(lián)體時(shí)插入三個(gè)核苷酸則不在K菌株上生長

ABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCDDABCDABCDDABCDDABCDABCD

以上實(shí)驗(yàn)證明遺傳密碼是三聯(lián)體，因?yàn)?，若是二?lián)體時(shí)，缺失或插入三個(gè)核苷酸時(shí)不會(huì)成為擬野生型的，既不能在K菌株上生長人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件13、缺失三個(gè)核苷酸時(shí)在K菌株上生長（擬野生型）人教..ATGGAAGCATGTCCGAGCAAGCCG....TACCTTCGTACAGGCTCGTTCGGC..模板鏈寫出下面的DNA序列轉(zhuǎn)錄出的mRNA序列：..AUGGAAGCAUGUCCGAGCAAGCCG..轉(zhuǎn)錄出的這條mRNA，通過

進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，游離在細(xì)胞質(zhì)中的各種氨基酸（

種），就以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)，這一過程叫做翻譯。核孔21這段序列就像加密文字一樣，我們?nèi)绾螌⑺胺g”成蛋白質(zhì)？換句話說，這些堿基和氨基酸之間是怎樣的對應(yīng)關(guān)系？分析：41=442=1643=64如果1個(gè)堿基決定1個(gè)氨基酸就只能決定___種

如果3個(gè)堿基決定1個(gè)氨基酸就可決定_種

如果2個(gè)堿基決定1個(gè)氨基酸就只能決定___種41664mRNA上三個(gè)相鄰的堿基決定一個(gè)氨基酸。每三個(gè)這樣的堿基叫做一個(gè)密碼子。人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1..ATGGAAGCATGTCC..AUGGAAGCAUGUCCGAGCAAGCCG..對應(yīng)的氨基酸序列？人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1..AUGGAAGCAUGUCC共

個(gè)密碼子，

個(gè)起始密碼子，

個(gè)終止密碼子，一種氨基酸對應(yīng)

種密碼子，一種密碼子對應(yīng)

種氨基酸。作為起始密碼子時(shí)，

（可以/不可以）編碼氨基酸，但作為終止密碼子時(shí)，

（可以/不可以）編碼氨基酸6423一或多一或0可以不可以密碼子的特點(diǎn)：簡并性：絕大多數(shù)氨基酸都有幾個(gè)密碼子，這一現(xiàn)象稱為密碼子的簡并。通用性：幾乎所有的生物體都共用上述密碼子。思考：密碼子的簡并對生物體的生存發(fā)展有什么意義？根據(jù)密碼子具有通用性這一事實(shí)，你能想到什么？當(dāng)密碼子中有一個(gè)堿基改變時(shí)，由于密碼的簡并，可能并不會(huì)改變其對應(yīng)的氨基酸，在一定程度上保證了遺傳性狀的穩(wěn)定性；當(dāng)某種氨基酸使用頻率高時(shí)，幾種不同的密碼子都編碼一種氨基酸，可以保證翻譯的速度。生物具有共同的起源人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1人教版化學(xué)《蛋白質(zhì)》ppt課件1共個(gè)密碼子，個(gè)起始密碼子，破譯了遺傳密碼，下面讓我們來看看翻譯成蛋白質(zhì)的具體過程吧！mRNA在細(xì)胞核內(nèi)合成之后，會(huì)通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，然后與核糖體結(jié)合，蛋白質(zhì)的合成還需要原料——氨基酸，游離在細(xì)胞質(zhì)中的氨基酸是怎樣被運(yùn)送到合成蛋白質(zhì)的“生產(chǎn)線”上的呢？“搬運(yùn)工”——tRNA功不可沒！氫鍵1.一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)