人教部編版一年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)二首2課件

古詩(shī)二首12一年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)二首12一年級(jí)下冊(cè)1我會(huì)認(rèn)zōng蹤jì跡跟蹤名勝古跡我會(huì)認(rèn)zōng蹤jì跡跟蹤名勝古跡2fú浮píng萍fú浮píng萍3這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？小朋友，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首與夏天有關(guān)的古詩(shī)吧！朗讀古詩(shī)，思考：詩(shī)人在池塘上看到了什么？聽(tīng)到了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？釋義：一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來(lái)。樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。用竹篙抵住水底使小船行進(jìn)。早有蜻蜓立上頭。小朋友，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首與夏天有關(guān)的古詩(shī)吧！早有蜻蜓立上頭。早有蜻蜓立上頭。嫩嫩的荷花才露出一點(diǎn)兒葉尖，早就有蜻蜓飛來(lái)停在上面了。早有蜻蜓立上頭。樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。水給綠樹(shù)以生命，綠樹(shù)喜歡這晴天柔和的風(fēng)光，以水為鏡展現(xiàn)自己。荷葉青青，蜻蜓飛舞，美麗的夏天來(lái)臨了。小娃撐小艇，偷采白蓮回。樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔?！缎〕亍愤@首詩(shī)從“小”處入手，把自然中極平常的事物——池、泉、荷、蜻蜓寫(xiě)得相親相依，和諧自然，勾畫(huà)出一幅色彩明麗的初夏荷花池風(fēng)景畫(huà)，表達(dá)了作者對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。小朋友，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首與夏天有關(guān)的古詩(shī)吧！代表作品：《長(zhǎng)恨歌》《賣(mài)炭翁》《琵琶行》等，皆為人傳誦。早有蜻蜓立上頭。釋義：泉水無(wú)聲地從泉眼中慢慢地流出來(lái)，好像泉眼很愛(ài)惜它，舍不得讓它多流一點(diǎn)似的，綠樹(shù)的倒影映在水面上，好像很喜愛(ài)這晴天里柔和的風(fēng)光。代表作品：著有《誠(chéng)齋集》等。嫩嫩的荷花才露出一點(diǎn)兒葉尖，早就有蜻蜓飛來(lái)停在上面了?！跋А睂?xiě)出了泉眼對(duì)泉水的珍惜。quán泉liú流這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？quán泉liú流4róu柔hé荷róu柔hé荷5lù露lù露6蹤跡浮萍泉流柔荷露荷配花荷葉蹤跡浮萍泉流柔荷露荷配花荷葉7組詞：首都首長(zhǎng)昂首闊步我會(huì)寫(xiě)部首：首筆順：shǒu組詞：首都首長(zhǎng)昂首闊步我會(huì)寫(xiě)部首：首筆順：shǒu8cǎi組詞：開(kāi)采采摘興高采烈筆順：部首：爫cǎi組詞：開(kāi)采采摘興高采烈筆順：部首：爫9組詞：無(wú)法無(wú)論無(wú)邊無(wú)際筆順：wú部首：無(wú)組詞：無(wú)法無(wú)論無(wú)邊無(wú)際筆順：wú部首：無(wú)10組詞：樹(shù)木樹(shù)林大樹(shù)筆順：shù部首：木組詞：樹(shù)木樹(shù)林大樹(shù)筆順：shù部首：木11ài組詞：愛(ài)好愛(ài)護(hù)愛(ài)心筆順：部首：爫ài組詞：愛(ài)好愛(ài)護(hù)愛(ài)心筆順：部首：爫12jiān組詞：針尖刀尖筆尖部首：小筆順：jiān組詞：針尖刀尖筆尖部首：小筆順：13jiǎo組詞：牛角鹿角豆角部首：角筆順：jiǎo組詞：牛角鹿角豆角部首：角筆順：14“池上”交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)是在池塘上?！俺厣稀苯淮斯适掳l(fā)生的地點(diǎn)是在池塘上。15

朗讀古詩(shī)，思考：詩(shī)人在池塘上看到了什么？聽(tīng)到了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？朗讀古詩(shī)，思考：詩(shī)人在池塘上看到了什么？聽(tīng)到了什16

白居易（772—846）字樂(lè)天，號(hào)香山居士，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其詩(shī)題材廣泛，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)王”之稱(chēng)。代表作品：《長(zhǎng)恨歌》《賣(mài)炭翁》《琵琶行》等，皆為人傳誦。作者簡(jiǎn)介白居易（772—846）字樂(lè)天，號(hào)香山居士，是唐代17朗讀指導(dǎo)小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。////////朗讀指導(dǎo)小娃撐小艇，////////18小娃撐小艇，偷采白蓮回。用竹篙抵住水底使小船行進(jìn)。指結(jié)的蓮蓬疏通字詞釋義：一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來(lái)。小娃撐小艇，偷采白蓮回。用竹篙抵住水底使小船19不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。不明白，不懂得行動(dòng)所留下的痕跡釋義他不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過(guò)的痕跡。一種浮在水面的植物開(kāi)：分開(kāi)不解藏蹤跡，不明白，不懂得行動(dòng)所留下的痕跡釋他不知道20請(qǐng)用自己的話描述小娃的性格特點(diǎn)。小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。事件頑皮可愛(ài)質(zhì)樸純真童真童趣請(qǐng)用自己的話描述小娃的性格特點(diǎn)。小娃撐小艇，事件頑21層次梳理池上層次梳理池上22《池上》這首詩(shī)描繪了夏日荷塘，一個(gè)小孩偷采白蓮又不知隱藏蹤跡的頑皮可愛(ài)情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)詩(shī)中小娃的喜愛(ài)之情和對(duì)田園生活的贊美之情。小娃偷采白蓮的秘密暴露了，這是一種善意的嘲笑，更體現(xiàn)了小娃幼稚可愛(ài)的天性?！冻厣稀愤@首詩(shī)描繪了夏日荷塘，一個(gè)小孩偷采白蓮又不知隱23[宋]楊萬(wàn).里小池“小池”是指初夏小荷花池的風(fēng)景。[宋]楊萬(wàn).里小池“小池”是指初夏小荷花池的風(fēng)景。楊萬(wàn).里（1127—1206）字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，南宋大臣，著名文學(xué)家，愛(ài)國(guó)詩(shī)人，與陸游、尤袤、范成大并稱(chēng)“南宋四大家”（“中興四大詩(shī)人”）代表作品：著有《誠(chéng)齋集》等。作者簡(jiǎn)介楊萬(wàn).里（1127—1206）字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，南宋25朗讀指導(dǎo)泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。////朗讀指導(dǎo)泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，////26泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。泉水的出口。惜：愛(ài)惜。疏通字詞釋義：泉水無(wú)聲地從泉眼中慢慢地流出來(lái)，好像泉眼很愛(ài)惜它，舍不得讓它多流一點(diǎn)似的，綠樹(shù)的倒影映在水面上，好像很喜愛(ài)這晴天里柔和的風(fēng)光。晴天里柔和的風(fēng)光。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。泉水的出口。惜：愛(ài)惜。疏通字27小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。初出水面還沒(méi)有舒展的荷葉尖端釋義嫩嫩的荷花才露出一點(diǎn)兒葉尖，早就有蜻蜓飛來(lái)停在上面了。小荷才露尖尖角，初出水面還沒(méi)有舒展的荷葉尖端釋嫩嫩的荷花才28泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？29泉眼無(wú)聲惜細(xì)流樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔泉眼無(wú)聲惜細(xì)流樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔30蜻蜓立上荷花頭蜻蜓立上荷花頭31泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。這首詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面？“惜”寫(xiě)出了泉眼對(duì)泉水的珍惜。水給綠樹(shù)以生命，綠樹(shù)喜歡這晴天柔和的風(fēng)光，以水為鏡展現(xiàn)自己。前后照應(yīng)妙趣橫生表達(dá)了詩(shī)人對(duì)初夏池塘美景由衷的喜愛(ài)。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，這首詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面？“惜”寫(xiě)32層次梳理小池層次梳理小池33

《小池》這首詩(shī)從“小”處入手，把自然中極平常的事物——池、泉、荷、蜻蜓寫(xiě)得相親相依，和諧自然，勾畫(huà)出一幅色彩明麗的初夏荷花池風(fēng)景畫(huà)，表達(dá)了作者對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。主旨?xì)w納《小池》這首詩(shī)從“小”處入手，把自然中極平常的事物—34

小朋友，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首與夏天有關(guān)的古詩(shī)吧！拓展延伸小朋友，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首與夏天有關(guān)的古詩(shī)35小荷才露尖尖角，用竹篙抵住水底使小船行進(jìn)。代表作品：著有《誠(chéng)齋集》等。小朋友，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首與夏天有關(guān)的古詩(shī)吧！泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？小荷才露尖尖角，釋義：泉水無(wú)聲地從泉眼中慢慢地流出來(lái)，好像泉眼很愛(ài)惜它，舍不得讓它多流一點(diǎn)似的，綠樹(shù)的倒影映在水面上，好像很喜愛(ài)這晴天里柔和的風(fēng)光。白居易（772—846）字樂(lè)天，號(hào)香山居士，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其詩(shī)題材廣泛，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)王”之稱(chēng)。小娃撐小艇，偷采白蓮回。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)初夏池塘美景由衷的喜愛(ài)。朗讀古詩(shī)，思考：詩(shī)人在池塘上看到了什么？聽(tīng)到了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？小荷才露尖尖角，泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，里（1127—1206）字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，南宋大臣，著名文學(xué)家，愛(ài)國(guó)詩(shī)人，與陸游、尤袤、范成大并稱(chēng)“南宋四大家”（“中興四大詩(shī)人”）《池上》這首詩(shī)描繪了夏日荷塘，一個(gè)小孩偷采白蓮又不知隱藏蹤跡的頑皮可愛(ài)情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)詩(shī)中小娃的喜愛(ài)之情和對(duì)田園生活的贊美之情。小朋友，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首與夏天有關(guān)的古詩(shī)吧！嫩嫩的荷花才露出一點(diǎn)兒葉尖，早就有蜻蜓飛來(lái)停在上面了。嫩嫩的荷花才露出一點(diǎn)兒葉尖，早就有蜻蜓飛來(lái)停在上面了。初出水面還沒(méi)有舒展的荷葉尖端早有蜻蜓立上頭。釋義：一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來(lái)。課后作業(yè)

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課的生字。

朗讀課文。背誦課文。小荷才露尖尖角，課后作業(yè)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。在田字格中36

結(jié)束語(yǔ)

荷葉青青，蜻蜓飛舞，美麗的夏天來(lái)臨了。朋友們，讓我們走進(jìn)夏天，張開(kāi)懷抱盡情擁抱夏天吧！

結(jié)束語(yǔ)荷葉青青，蜻蜓飛舞，美麗的夏天來(lái)臨了37古詩(shī)二首12一年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)二首12一年級(jí)下冊(cè)38我會(huì)認(rèn)zōng蹤jì跡跟蹤名勝古跡我會(huì)認(rèn)zōng蹤jì跡跟蹤名勝古跡39fú浮píng萍fú浮píng萍40這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？小朋友，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首與夏天有關(guān)的古詩(shī)吧！朗讀古詩(shī)，思考：詩(shī)人在池塘上看到了什么？聽(tīng)到了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？釋義：一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來(lái)。樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。用竹篙抵住水底使小船行進(jìn)。早有蜻蜓立上頭。小朋友，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首與夏天有關(guān)的古詩(shī)吧！早有蜻蜓立上頭。早有蜻蜓立上頭。嫩嫩的荷花才露出一點(diǎn)兒葉尖，早就有蜻蜓飛來(lái)停在上面了。早有蜻蜓立上頭。樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。水給綠樹(shù)以生命，綠樹(shù)喜歡這晴天柔和的風(fēng)光，以水為鏡展現(xiàn)自己。荷葉青青，蜻蜓飛舞，美麗的夏天來(lái)臨了。小娃撐小艇，偷采白蓮回。樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔?！缎〕亍愤@首詩(shī)從“小”處入手，把自然中極平常的事物——池、泉、荷、蜻蜓寫(xiě)得相親相依，和諧自然，勾畫(huà)出一幅色彩明麗的初夏荷花池風(fēng)景畫(huà)，表達(dá)了作者對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。小朋友，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首與夏天有關(guān)的古詩(shī)吧！代表作品：《長(zhǎng)恨歌》《賣(mài)炭翁》《琵琶行》等，皆為人傳誦。早有蜻蜓立上頭。釋義：泉水無(wú)聲地從泉眼中慢慢地流出來(lái)，好像泉眼很愛(ài)惜它，舍不得讓它多流一點(diǎn)似的，綠樹(shù)的倒影映在水面上，好像很喜愛(ài)這晴天里柔和的風(fēng)光。代表作品：著有《誠(chéng)齋集》等。嫩嫩的荷花才露出一點(diǎn)兒葉尖，早就有蜻蜓飛來(lái)停在上面了?！跋А睂?xiě)出了泉眼對(duì)泉水的珍惜。quán泉liú流這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？quán泉liú流41róu柔hé荷róu柔hé荷42lù露lù露43蹤跡浮萍泉流柔荷露荷配花荷葉蹤跡浮萍泉流柔荷露荷配花荷葉44組詞：首都首長(zhǎng)昂首闊步我會(huì)寫(xiě)部首：首筆順：shǒu組詞：首都首長(zhǎng)昂首闊步我會(huì)寫(xiě)部首：首筆順：shǒu45cǎi組詞：開(kāi)采采摘興高采烈筆順：部首：爫cǎi組詞：開(kāi)采采摘興高采烈筆順：部首：爫46組詞：無(wú)法無(wú)論無(wú)邊無(wú)際筆順：wú部首：無(wú)組詞：無(wú)法無(wú)論無(wú)邊無(wú)際筆順：wú部首：無(wú)47組詞：樹(shù)木樹(shù)林大樹(shù)筆順：shù部首：木組詞：樹(shù)木樹(shù)林大樹(shù)筆順：shù部首：木48ài組詞：愛(ài)好愛(ài)護(hù)愛(ài)心筆順：部首：爫ài組詞：愛(ài)好愛(ài)護(hù)愛(ài)心筆順：部首：爫49jiān組詞：針尖刀尖筆尖部首：小筆順：jiān組詞：針尖刀尖筆尖部首：小筆順：50jiǎo組詞：牛角鹿角豆角部首：角筆順：jiǎo組詞：牛角鹿角豆角部首：角筆順：51“池上”交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)是在池塘上。“池上”交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)是在池塘上。52

朗讀古詩(shī)，思考：詩(shī)人在池塘上看到了什么？聽(tīng)到了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？朗讀古詩(shī)，思考：詩(shī)人在池塘上看到了什么？聽(tīng)到了什53

白居易（772—846）字樂(lè)天，號(hào)香山居士，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其詩(shī)題材廣泛，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)王”之稱(chēng)。代表作品：《長(zhǎng)恨歌》《賣(mài)炭翁》《琵琶行》等，皆為人傳誦。作者簡(jiǎn)介白居易（772—846）字樂(lè)天，號(hào)香山居士，是唐代54朗讀指導(dǎo)小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。////////朗讀指導(dǎo)小娃撐小艇，////////55小娃撐小艇，偷采白蓮回。用竹篙抵住水底使小船行進(jìn)。指結(jié)的蓮蓬疏通字詞釋義：一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來(lái)。小娃撐小艇，偷采白蓮回。用竹篙抵住水底使小船56不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。不明白，不懂得行動(dòng)所留下的痕跡釋義他不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過(guò)的痕跡。一種浮在水面的植物開(kāi)：分開(kāi)不解藏蹤跡，不明白，不懂得行動(dòng)所留下的痕跡釋他不知道57請(qǐng)用自己的話描述小娃的性格特點(diǎn)。小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。事件頑皮可愛(ài)質(zhì)樸純真童真童趣請(qǐng)用自己的話描述小娃的性格特點(diǎn)。小娃撐小艇，事件頑58層次梳理池上層次梳理池上59《池上》這首詩(shī)描繪了夏日荷塘，一個(gè)小孩偷采白蓮又不知隱藏蹤跡的頑皮可愛(ài)情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)詩(shī)中小娃的喜愛(ài)之情和對(duì)田園生活的贊美之情。小娃偷采白蓮的秘密暴露了，這是一種善意的嘲笑，更體現(xiàn)了小娃幼稚可愛(ài)的天性?！冻厣稀愤@首詩(shī)描繪了夏日荷塘，一個(gè)小孩偷采白蓮又不知隱60[宋]楊萬(wàn).里小池“小池”是指初夏小荷花池的風(fēng)景。[宋]楊萬(wàn).里小池“小池”是指初夏小荷花池的風(fēng)景。楊萬(wàn).里（1127—1206）字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，南宋大臣，著名文學(xué)家，愛(ài)國(guó)詩(shī)人，與陸游、尤袤、范成大并稱(chēng)“南宋四大家”（“中興四大詩(shī)人”）代表作品：著有《誠(chéng)齋集》等。作者簡(jiǎn)介楊萬(wàn).里（1127—1206）字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，南宋62朗讀指導(dǎo)泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。////朗讀指導(dǎo)泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，////63泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。泉水的出口。惜：愛(ài)惜。疏通字詞釋義：泉水無(wú)聲地從泉眼中慢慢地流出來(lái)，好像泉眼很愛(ài)惜它，舍不得讓它多流一點(diǎn)似的，綠樹(shù)的倒影映在水面上，好像很喜愛(ài)這晴天里柔和的風(fēng)光。晴天里柔和的風(fēng)光。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。泉水的出口。惜：愛(ài)惜。疏通字64小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。初出水面還沒(méi)有舒展的荷葉尖端釋義嫩嫩的荷花才露出一點(diǎn)兒葉尖，早就有蜻蜓飛來(lái)停在上面了。小荷才露尖尖角，初出水面還沒(méi)有舒展的荷葉尖端釋嫩嫩的荷花才65泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？66泉眼無(wú)聲惜細(xì)流樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔泉眼無(wú)聲惜細(xì)流樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔67蜻蜓立上荷花頭蜻蜓立上荷花頭68泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。這首詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面？“惜”寫(xiě)出了泉眼對(duì)泉水的珍惜。水給綠樹(shù)以生命，綠樹(shù)喜歡這晴天柔和的風(fēng)光，以水為鏡展現(xiàn)自己。前后照應(yīng)妙趣橫生表達(dá)了詩(shī)人對(duì)初夏池塘美景由衷的喜愛(ài)。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，這首詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面？“惜”寫(xiě)69層次梳理小池層次梳理小池70

《小池》這首詩(shī)從“小”處入手，把自然中極平常的事物——池、泉、荷、蜻蜓寫(xiě)得相親相依，和諧自然，勾畫(huà)出一幅色彩明麗的初夏荷花池風(fēng)景畫(huà)，表達(dá)了作者對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。主旨?xì)w納《小池》這首詩(shī)從“小”處入手，把自然中極平常的事物—71

小朋友，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首與夏天有關(guān)的古詩(shī)吧！拓展延伸小朋友，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首與夏天有關(guān)的古詩(shī)72小荷才露尖尖角，用竹篙抵住水