初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦

時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件推薦初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件推薦時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件推薦第一部分中考基礎(chǔ)復(fù)習(xí)第一單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第1講化學(xué)物質(zhì)的多樣性‖考綱要求1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化2.能從組成上識(shí)別氧化物。3.能區(qū)分純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機(jī)物和無(wú)機(jī)物4.知道無(wú)機(jī)化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽。5.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性縱觀歷年語(yǔ)文中考試題，課外文言文材料的閱讀是一個(gè)必考的知識(shí)點(diǎn)，并且分?jǐn)?shù)權(quán)重較大。我所任教的學(xué)校，是一所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué)，學(xué)生的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。對(duì)于知識(shí)面較窄的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在考試過(guò)程當(dāng)中，面對(duì)一篇從未閱讀過(guò)的課外文言文，僅依靠有限的注釋提示，要正確地解答相關(guān)的問(wèn)題，的確是個(gè)難點(diǎn)。久而久之，學(xué)生對(duì)于課外文言文的閱讀考試，形成了排斥、恐懼的心理。因此，作為一名鄉(xiāng)村中學(xué)語(yǔ)文教師，教會(huì)學(xué)生閱讀文言文的方法，讓他們掌握解決相關(guān)問(wèn)題的技巧，并從中領(lǐng)會(huì)古人的思想情感，感受中國(guó)古文化的博大精深，顯得尤為重要。結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我試著從以下四個(gè)方面淺談農(nóng)村初中學(xué)生課外文言文閱讀的方法。一、充分激發(fā)學(xué)生閱讀課外文言文的興趣“興趣是最好的老師”，我認(rèn)為，要讓學(xué)生學(xué)好相關(guān)知識(shí)，首先要培養(yǎng)他們的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，克服學(xué)生心中“怕”的心理障礙。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，作為教師，我們要告訴學(xué)生，只閱讀課內(nèi)的文言文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求的。我們可以依托課內(nèi)文言文，向?qū)W生傳授我國(guó)傳統(tǒng)的文化知識(shí)，鼓勵(lì)他們多方面多渠道地涉獵課外文言文作品。當(dāng)然，在此過(guò)程中，我們不可過(guò)高地要求，只是希望學(xué)生能在大量的閱讀過(guò)程中，慢慢提高閱讀能力，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、教師要積極主動(dòng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，從課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)擴(kuò)展延伸。使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸到課外知識(shí)。并且，在師生的合作探究中，讓學(xué)生輕松地走進(jìn)故事。比如，我在講授人教版九年級(jí)下冊(cè)第六單元的《惠子相梁》這一課文時(shí)，充分利用拓展延伸環(huán)節(jié)，精心選取了相關(guān)課外知識(shí)的文章《莊子釣于濮水》來(lái)讓學(xué)生閱讀。并且根據(jù)近年中考的考查題型，設(shè)置了相關(guān)問(wèn)題：（一）解釋下面括號(hào)中的字：（1）莊子持竿不（顧）；（2）楚王（使）大夫二人往先焉。（二）翻譯下列句子：（1）此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于?T中乎？（2）寧生而曳尾于?T中。（三）閱讀文段，回答下列問(wèn)題：莊子列舉神龜?shù)睦佑泻斡靡?？在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生根據(jù)剛學(xué)的《惠子相梁》，在了解莊子的性格特征的基礎(chǔ)上，很快地讀懂并領(lǐng)會(huì)了《莊子釣于濮水》一文，并且正確地解答了相關(guān)問(wèn)題。這樣，學(xué)生既能學(xué)好課內(nèi)文言文知識(shí)，更能拓展延伸學(xué)習(xí)了課外文言文。通過(guò)教師創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生覺(jué)得，學(xué)習(xí)課外文言文并不難，形成輕松的學(xué)?心態(tài)。三、指導(dǎo)學(xué)生采取多種形式閱讀“讀”，是我們語(yǔ)文教學(xué)必不可少的教學(xué)手段，而“讀”，對(duì)于課外文言文來(lái)講，顯得尤為重要。通過(guò)不同形式的閱讀，讓學(xué)生由淺入深地、由整體到局部地去把握文章主題并且從中獲得人生啟示。1.快速閱讀古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！蹦玫介喿x文段，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生先快速地瀏覽一遍，從整體感知文章大意。對(duì)于中考試題而言，課外文言文閱讀的考察內(nèi)容，往往是短小精悍的文章，故事性較強(qiáng)。因此，快速閱讀，就要求學(xué)生初步感知文章內(nèi)容，了解文章的時(shí)間、地點(diǎn)、故事情節(jié)、主要人物等要素。2.品讀細(xì)節(jié)，感悟主旨在第一遍快速閱讀的基礎(chǔ)上，同學(xué)們可以閱讀試題的題目，帶著題目要求去品讀文章。此時(shí)，要求學(xué)生充分利用注釋，對(duì)重點(diǎn)字、詞、句反復(fù)推敲，解決閱讀障礙，然后分析人物形象，把握文章主旨，領(lǐng)悟生活啟示，最后進(jìn)行正確的解答。四、善于積累，觸類旁通我們都知道，學(xué)習(xí)文言文，字、詞、句等方面的知識(shí)，是最應(yīng)該下工夫去學(xué)習(xí)積累的。只有積累了一定程度的文言文知識(shí)，才能獨(dú)自順利地去閱讀一篇陌生的文言文。在歷年的中考試題中，課外文言文字詞的考察，往往能在課內(nèi)文言文中找到原型。因此，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我一再向?qū)W生強(qiáng)調(diào)積累的重要性，善于利用課內(nèi)知識(shí)遷移到課外知識(shí)。比如，我在給學(xué)生練習(xí)《莊子釣于濮水》一文中，“莊子持竿不顧”的“顧”，學(xué)生通過(guò)我的引導(dǎo)，很快回憶了七年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的課文《陳太丘與友期行》，“元芳入門(mén)不顧”中的“顧”是“回頭看”之意。就這樣，學(xué)生很快地正確解答了“莊子持竿不顧”的“顧”的含義?？傊?，在學(xué)生學(xué)習(xí)文言文知識(shí)的過(guò)程中，需要養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣同時(shí)要注意積累的方法。比如我們可以分類積累，字詞中我們可以分為通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等；其次，也要善于積累特殊句式，如省略句、被動(dòng)句、倒裝句、判斷句等等。這幾個(gè)方面的信息量較大，我們可以提醒學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷地養(yǎng)成分類整理、理解、記憶。俗話說(shuō)得好：“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！痹谖覀兊膶?shí)際教學(xué)過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生閱讀方法，掌握答題技巧，讓他們不再對(duì)課外文言文產(chǎn)生恐懼心理，真正做到對(duì)文章的理解，進(jìn)而提高學(xué)生課外文言文的閱讀水平。分析了如何在新形勢(shì)下不斷提高美術(shù)繪畫(huà)課的教學(xué)成果，明確了高中美術(shù)繪畫(huà)課的基本目標(biāo)，審視了當(dāng)前繪畫(huà)課的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了指導(dǎo)繪畫(huà)訓(xùn)練課有效開(kāi)展的建議和措施。高中美術(shù)繪畫(huà)技能技能訓(xùn)練繪畫(huà)是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，是學(xué)校美育的一個(gè)重要途徑。隨著我國(guó)高考制度的改革、傳統(tǒng)教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)教育已漸漸深入人心，它已經(jīng)從義務(wù)教育階段起步，逐步向高中階段全面鋪開(kāi)。在這一背景下，高中美術(shù)繪畫(huà)學(xué)科的教學(xué)地位發(fā)生了很微妙的改變，美術(shù)繪畫(huà)課開(kāi)始受到教師和學(xué)生的重視。一、高中美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)的目標(biāo)定位根據(jù)現(xiàn)今的高中課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，繪畫(huà)課是一門(mén)教授學(xué)生造型藝術(shù)及其表現(xiàn)力的審美教育科目，是為了讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)技法和培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的一門(mén)藝術(shù)課程。這一界定和描述，說(shuō)明高中開(kāi)設(shè)的繪畫(huà)課不僅是一門(mén)美術(shù)技能課，還是一門(mén)藝術(shù)思想修養(yǎng)課。所以，美術(shù)教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到高中繪畫(huà)課的意義和重要性，并使他們明確美術(shù)繪畫(huà)課在高中階段所要實(shí)現(xiàn)的兩個(gè)基本目標(biāo)：一是讓學(xué)生掌握基本的繪畫(huà)技巧；二是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)這一藝術(shù)表現(xiàn)工具表達(dá)自己思想和情感的能力。二、高中美術(shù)繪畫(huà)技能訓(xùn)練課存在的問(wèn)題1.美術(shù)課得不到重視，繪畫(huà)教學(xué)流于形式高中階段教師和學(xué)生面臨升學(xué)的壓力，學(xué)生文化課學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，而學(xué)校也在課程安排上偏重于文化課教學(xué)，美術(shù)課在課程比例上所占分量微乎其微，通常每周只排了一兩節(jié)課，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技能和審美能力根本起不到多大的作用。即便是高中美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，他們平日的學(xué)習(xí)也是以文化課為主，對(duì)繪畫(huà)課重視不夠，此其一。其二，當(dāng)前高中開(kāi)設(shè)的美術(shù)繪畫(huà)課，教學(xué)形式單一，內(nèi)容陳腐缺乏新意，往往是教師布置一個(gè)練習(xí)題目后離開(kāi)，學(xué)生們則八仙過(guò)海各顯神通，最終上交一幅作品了事。即便是美術(shù)教育專業(yè)的繪畫(huà)課教學(xué)，其訓(xùn)練的形式和內(nèi)容也是一樣的僵化，缺乏多樣性。專業(yè)性訓(xùn)練缺失使學(xué)生們很難得到高水平的訓(xùn)練。2.繪畫(huà)課訓(xùn)練項(xiàng)目單一，作品缺乏整體表現(xiàn)力高中繪畫(huà)課仍處于打基礎(chǔ)的階段，每節(jié)繪畫(huà)課往往只安排一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目。如為了完成對(duì)學(xué)生造型能力的培養(yǎng)，教師就將造型訓(xùn)練拆開(kāi)來(lái)教，讓學(xué)生從練線條開(kāi)始，第一階段專一練習(xí)畫(huà)線條，第二階段專一訓(xùn)練畫(huà)明暗，第三階段專事臨摹優(yōu)秀作品，雖然每節(jié)課學(xué)生都練習(xí)地很起勁，各項(xiàng)具體技能都練嫻熟了，但讓他們執(zhí)筆繪畫(huà)，往往畫(huà)得顯得很機(jī)械、很呆板，畫(huà)面缺乏應(yīng)有的變化，顯得沒(méi)有一絲生氣，學(xué)生上交的作業(yè)呈現(xiàn)出千篇一律的狀態(tài)，這種只重視單一項(xiàng)目訓(xùn)練，沒(méi)有對(duì)畫(huà)面整體表達(dá)力這一繪畫(huà)核心做重點(diǎn)的穿插講解和訓(xùn)練。這樣訓(xùn)練的結(jié)果是，學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的渲染力和美感沒(méi)有深入的體會(huì)，體驗(yàn)不到繪畫(huà)的真正樂(lè)趣，這對(duì)繪畫(huà)教學(xué)來(lái)說(shuō)是最大的失敗。三、高中美術(shù)繪畫(huà)技能訓(xùn)練中的注意事項(xiàng)1.把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力放在繪畫(huà)教學(xué)的首要位置眾所周知，繪畫(huà)是一種審美藝術(shù)，是一種記錄美、刻畫(huà)美、表現(xiàn)美的藝術(shù)。發(fā)現(xiàn)美是繪畫(huà)的開(kāi)端。而用心觀察則是發(fā)現(xiàn)美的基本途徑。我們常說(shuō)，生活中并不缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這一真理告訴我們，觀察能力是學(xué)習(xí)一切藝術(shù)所應(yīng)具備的基本能力之一。學(xué)習(xí)繪畫(huà)是同樣如此。而觀察能力中，最重要的一項(xiàng)原則是整體觀察。在繪畫(huà)訓(xùn)練中，老師常常告誡學(xué)生觀察時(shí)要遵循“先整體后局部，先遠(yuǎn)后近，最后再整體審視”的原則，是有著科學(xué)依據(jù)的。這一依據(jù)就是繪畫(huà)雖然是由許多細(xì)小的因子組合而成，但它總是作為一種綜合表現(xiàn)力而存在。這種綜合表現(xiàn)力就是人的審美心理。正因?yàn)橛^察之于繪畫(huà)如此重要，所以在平日的繪畫(huà)訓(xùn)練課上，教師一定要把觀察能力的培養(yǎng)放在一個(gè)不容忽視的重要的地位上。2.使教學(xué)形式多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣從某種意義上講，濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的最好老師。興趣賦予了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的渴望，是學(xué)生持久學(xué)習(xí)繪畫(huà)的推動(dòng)力，從而也決定了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的最終效果。簡(jiǎn)而言之，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣，是學(xué)生學(xué)好繪畫(huà)的關(guān)鍵。所以，教師在繪畫(huà)教學(xué)中應(yīng)自始至終抓住“興趣”這個(gè)關(guān)鍵，千方百計(jì)地在保護(hù)和激發(fā)學(xué)生興趣上下功夫，不斷提高學(xué)生參與繪畫(huà)訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性。只有把學(xué)生的注意力和興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到繪畫(huà)訓(xùn)練上來(lái)，繪畫(huà)技能的練習(xí)才能真正取得實(shí)效，學(xué)生繪畫(huà)技能的習(xí)得也才能得到保證。3.加強(qiáng)寫(xiě)生訓(xùn)練，提高學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)力寫(xiě)生是學(xué)生直接面對(duì)實(shí)物和實(shí)景進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)描繪的一種繪畫(huà)訓(xùn)練方法，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際繪畫(huà)能力方面具有舉足輕重的作用。寫(xiě)生在繪畫(huà)課教學(xué)中具有多方面的作用，首先它可以有效訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和審美判斷力。特別是學(xué)生到野外去寫(xiě)生，如何選景，如何確定構(gòu)圖的重心，都需要學(xué)生通過(guò)自己的細(xì)心觀察和認(rèn)真審視，才能做出恰當(dāng)?shù)娜∩岷桶才拧Ｆ浯?，?xiě)生可以訓(xùn)練學(xué)生將平日所學(xué)的技法和繪畫(huà)理念應(yīng)用于實(shí)際的繪畫(huà)中，從而親身體驗(yàn)前人總結(jié)的繪畫(huà)理論的真諦，體會(huì)到繪畫(huà)的樂(lè)趣。再次，寫(xiě)生也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最好方式。通過(guò)實(shí)地寫(xiě)生，學(xué)生在獨(dú)自創(chuàng)作的過(guò)程中，會(huì)清楚地發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，有利于他們?cè)谙乱浑A段的訓(xùn)練中有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，以使自己的繪畫(huà)技能不斷完善。當(dāng)然，寫(xiě)生的目的不同，其種類和形式也就各有特點(diǎn)。如有的寫(xiě)生是為了收集素材，考察鑒賞能力；有的寫(xiě)生是為了提高技法，錘煉技藝；有的寫(xiě)生則是為了讓學(xué)生體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美；還有的寫(xiě)生則是為了尋找靈感進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。當(dāng)然，也有老師將寫(xiě)生作為繪畫(huà)考試的一種方式。但無(wú)論寫(xiě)生的具體目的是什么，在寫(xiě)生的過(guò)程中教師一定要善于指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，使他們漸漸悟到繪畫(huà)中蘊(yùn)含的真諦，讓他們逐步掌握繪畫(huà)理論和技法，進(jìn)而能獨(dú)立創(chuàng)作出具有鮮活表現(xiàn)力的作品。4.鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生形成自己獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格繪畫(huà)訓(xùn)練并不是要求學(xué)生的訓(xùn)練成果最終都要符合一個(gè)既定的的模子，而是要學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)的基本技法隨順個(gè)人的天性，繪就自己心目中最佳的作品出來(lái)。也就是說(shuō)，個(gè)性化的作品，才是繪畫(huà)的終極目標(biāo)。美術(shù)這門(mén)藝術(shù)學(xué)科的追求之一，就是開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，張揚(yáng)學(xué)生獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)挖掘出自身內(nèi)在的真善美，讓學(xué)生在繪畫(huà)中認(rèn)識(shí)自己，釋放自己獨(dú)特的人格魅力。因此，美術(shù)教師不僅要教授知識(shí)、培養(yǎng)繪畫(huà)技能，還要幫助和引導(dǎo)學(xué)生，成就他們的個(gè)性，鑄就他們的獨(dú)特風(fēng)格，使他們自立、自信、自愛(ài)，勇于在生活中表現(xiàn)真實(shí)的自己。時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件推1第一部分中考基礎(chǔ)復(fù)習(xí)第一單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第1講化學(xué)物質(zhì)的多樣性第一部分中考基礎(chǔ)復(fù)習(xí)2初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦3初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦4初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦5初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦6二、純凈物和混合物純凈物混合物宏觀角度由同種物質(zhì)組由不同種物質(zhì)組成成由_同種分子構(gòu)微觀角度由不同種分成子構(gòu)成舉兩例氫氣、高錳酸鈕空氣、澄清石灰水二、純凈物和混合物7三、單質(zhì)和化合物1.單質(zhì)和化合物的比較單質(zhì)化合物定義由不同種元素組成的純凈物成的純凈物宏觀是否由同種元素組成根本區(qū)別微觀單質(zhì)分子由同種元素化合物分子由的原子構(gòu)成不同種元素的原子構(gòu)成實(shí)例(2個(gè))N2CO,、H2O三、單質(zhì)和化合物82氧化物氧化物是由兩_種元素組成,其中一種元素為氧元素的化合物。氧化物可分為金屬氧化物(如CuO)和非金屬氧化物(如CO2)四、有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物無(wú)機(jī)化合物(1)概念:指不含有碳元素的化合物2氧化物9(2)化學(xué)物分類。化合物從化學(xué)組成看組成特點(diǎn)舉兩例說(shuō)明分為金屬氧化b氧化物由兩種元素組成,葉定含有氫元(已和-He-②酸由H和酸根離子構(gòu)成定含有氫元素HC、HSo③堿由OH和金屬離子構(gòu)成含有氫、氧兩種元NaOH,KOH④鹽金屬離和酸根離子構(gòu)NaCl、Na2CO(2)化學(xué)物分類。102有機(jī)化合物(1)定義:含有碳元素的化合物叫做有機(jī)化合物,簡(jiǎn)稱有機(jī)物_,如_CH4、C2HOH注意:含有碳元素的化合物并不都是有機(jī)物,如_CQ、￠O2等,它們的組成和性質(zhì)與無(wú)機(jī)物相似,因此它們屬于無(wú)機(jī)物(2)有機(jī)化合物的分類:有機(jī)小分子化合物和有機(jī)高分子化合物。(3)三大合成材料指的是塑料、合成橡膠、合成纖維2有機(jī)化合物11初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦12初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦13初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦14初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦15初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦16初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦17初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦18初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦19初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦20初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦21初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦22初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦23初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦24初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦25初三化學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1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)?！芏鱽?lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困28時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件推薦初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件推薦時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件推薦第一部分中考基礎(chǔ)復(fù)習(xí)第一單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第1講化學(xué)物質(zhì)的多樣性‖考綱要求1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化2.能從組成上識(shí)別氧化物。3.能區(qū)分純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機(jī)物和無(wú)機(jī)物4.知道無(wú)機(jī)化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽。5.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性縱觀歷年語(yǔ)文中考試題，課外文言文材料的閱讀是一個(gè)必考的知識(shí)點(diǎn)，并且分?jǐn)?shù)權(quán)重較大。我所任教的學(xué)校，是一所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué)，學(xué)生的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。對(duì)于知識(shí)面較窄的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在考試過(guò)程當(dāng)中，面對(duì)一篇從未閱讀過(guò)的課外文言文，僅依靠有限的注釋提示，要正確地解答相關(guān)的問(wèn)題，的確是個(gè)難點(diǎn)。久而久之，學(xué)生對(duì)于課外文言文的閱讀考試，形成了排斥、恐懼的心理。因此，作為一名鄉(xiāng)村中學(xué)語(yǔ)文教師，教會(huì)學(xué)生閱讀文言文的方法，讓他們掌握解決相關(guān)問(wèn)題的技巧，并從中領(lǐng)會(huì)古人的思想情感，感受中國(guó)古文化的博大精深，顯得尤為重要。結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我試著從以下四個(gè)方面淺談農(nóng)村初中學(xué)生課外文言文閱讀的方法。一、充分激發(fā)學(xué)生閱讀課外文言文的興趣“興趣是最好的老師”，我認(rèn)為，要讓學(xué)生學(xué)好相關(guān)知識(shí)，首先要培養(yǎng)他們的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，克服學(xué)生心中“怕”的心理障礙。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，作為教師，我們要告訴學(xué)生，只閱讀課內(nèi)的文言文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求的。我們可以依托課內(nèi)文言文，向?qū)W生傳授我國(guó)傳統(tǒng)的文化知識(shí)，鼓勵(lì)他們多方面多渠道地涉獵課外文言文作品。當(dāng)然，在此過(guò)程中，我們不可過(guò)高地要求，只是希望學(xué)生能在大量的閱讀過(guò)程中，慢慢提高閱讀能力，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、教師要積極主動(dòng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，從課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)擴(kuò)展延伸。使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸到課外知識(shí)。并且，在師生的合作探究中，讓學(xué)生輕松地走進(jìn)故事。比如，我在講授人教版九年級(jí)下冊(cè)第六單元的《惠子相梁》這一課文時(shí)，充分利用拓展延伸環(huán)節(jié)，精心選取了相關(guān)課外知識(shí)的文章《莊子釣于濮水》來(lái)讓學(xué)生閱讀。并且根據(jù)近年中考的考查題型，設(shè)置了相關(guān)問(wèn)題：（一）解釋下面括號(hào)中的字：（1）莊子持竿不（顧）；（2）楚王（使）大夫二人往先焉。（二）翻譯下列句子：（1）此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于?T中乎？（2）寧生而曳尾于?T中。（三）閱讀文段，回答下列問(wèn)題：莊子列舉神龜?shù)睦佑泻斡靡?？在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生根據(jù)剛學(xué)的《惠子相梁》，在了解莊子的性格特征的基礎(chǔ)上，很快地讀懂并領(lǐng)會(huì)了《莊子釣于濮水》一文，并且正確地解答了相關(guān)問(wèn)題。這樣，學(xué)生既能學(xué)好課內(nèi)文言文知識(shí)，更能拓展延伸學(xué)習(xí)了課外文言文。通過(guò)教師創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生覺(jué)得，學(xué)習(xí)課外文言文并不難，形成輕松的學(xué)?心態(tài)。三、指導(dǎo)學(xué)生采取多種形式閱讀“讀”，是我們語(yǔ)文教學(xué)必不可少的教學(xué)手段，而“讀”，對(duì)于課外文言文來(lái)講，顯得尤為重要。通過(guò)不同形式的閱讀，讓學(xué)生由淺入深地、由整體到局部地去把握文章主題并且從中獲得人生啟示。1.快速閱讀古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！蹦玫介喿x文段，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生先快速地瀏覽一遍，從整體感知文章大意。對(duì)于中考試題而言，課外文言文閱讀的考察內(nèi)容，往往是短小精悍的文章，故事性較強(qiáng)。因此，快速閱讀，就要求學(xué)生初步感知文章內(nèi)容，了解文章的時(shí)間、地點(diǎn)、故事情節(jié)、主要人物等要素。2.品讀細(xì)節(jié)，感悟主旨在第一遍快速閱讀的基礎(chǔ)上，同學(xué)們可以閱讀試題的題目，帶著題目要求去品讀文章。此時(shí)，要求學(xué)生充分利用注釋，對(duì)重點(diǎn)字、詞、句反復(fù)推敲，解決閱讀障礙，然后分析人物形象，把握文章主旨，領(lǐng)悟生活啟示，最后進(jìn)行正確的解答。四、善于積累，觸類旁通我們都知道，學(xué)習(xí)文言文，字、詞、句等方面的知識(shí)，是最應(yīng)該下工夫去學(xué)習(xí)積累的。只有積累了一定程度的文言文知識(shí)，才能獨(dú)自順利地去閱讀一篇陌生的文言文。在歷年的中考試題中，課外文言文字詞的考察，往往能在課內(nèi)文言文中找到原型。因此，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我一再向?qū)W生強(qiáng)調(diào)積累的重要性，善于利用課內(nèi)知識(shí)遷移到課外知識(shí)。比如，我在給學(xué)生練習(xí)《莊子釣于濮水》一文中，“莊子持竿不顧”的“顧”，學(xué)生通過(guò)我的引導(dǎo)，很快回憶了七年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的課文《陳太丘與友期行》，“元芳入門(mén)不顧”中的“顧”是“回頭看”之意。就這樣，學(xué)生很快地正確解答了“莊子持竿不顧”的“顧”的含義?？傊?，在學(xué)生學(xué)習(xí)文言文知識(shí)的過(guò)程中，需要養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣同時(shí)要注意積累的方法。比如我們可以分類積累，字詞中我們可以分為通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等；其次，也要善于積累特殊句式，如省略句、被動(dòng)句、倒裝句、判斷句等等。這幾個(gè)方面的信息量較大，我們可以提醒學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷地養(yǎng)成分類整理、理解、記憶。俗話說(shuō)得好：“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！痹谖覀兊膶?shí)際教學(xué)過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生閱讀方法，掌握答題技巧，讓他們不再對(duì)課外文言文產(chǎn)生恐懼心理，真正做到對(duì)文章的理解，進(jìn)而提高學(xué)生課外文言文的閱讀水平。分析了如何在新形勢(shì)下不斷提高美術(shù)繪畫(huà)課的教學(xué)成果，明確了高中美術(shù)繪畫(huà)課的基本目標(biāo)，審視了當(dāng)前繪畫(huà)課的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了指導(dǎo)繪畫(huà)訓(xùn)練課有效開(kāi)展的建議和措施。高中美術(shù)繪畫(huà)技能技能訓(xùn)練繪畫(huà)是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，是學(xué)校美育的一個(gè)重要途徑。隨著我國(guó)高考制度的改革、傳統(tǒng)教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)教育已漸漸深入人心，它已經(jīng)從義務(wù)教育階段起步，逐步向高中階段全面鋪開(kāi)。在這一背景下，高中美術(shù)繪畫(huà)學(xué)科的教學(xué)地位發(fā)生了很微妙的改變，美術(shù)繪畫(huà)課開(kāi)始受到教師和學(xué)生的重視。一、高中美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)的目標(biāo)定位根據(jù)現(xiàn)今的高中課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，繪畫(huà)課是一門(mén)教授學(xué)生造型藝術(shù)及其表現(xiàn)力的審美教育科目，是為了讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)技法和培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的一門(mén)藝術(shù)課程。這一界定和描述，說(shuō)明高中開(kāi)設(shè)的繪畫(huà)課不僅是一門(mén)美術(shù)技能課，還是一門(mén)藝術(shù)思想修養(yǎng)課。所以，美術(shù)教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到高中繪畫(huà)課的意義和重要性，并使他們明確美術(shù)繪畫(huà)課在高中階段所要實(shí)現(xiàn)的兩個(gè)基本目標(biāo)：一是讓學(xué)生掌握基本的繪畫(huà)技巧；二是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)這一藝術(shù)表現(xiàn)工具表達(dá)自己思想和情感的能力。二、高中美術(shù)繪畫(huà)技能訓(xùn)練課存在的問(wèn)題1.美術(shù)課得不到重視，繪畫(huà)教學(xué)流于形式高中階段教師和學(xué)生面臨升學(xué)的壓力，學(xué)生文化課學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，而學(xué)校也在課程安排上偏重于文化課教學(xué)，美術(shù)課在課程比例上所占分量微乎其微，通常每周只排了一兩節(jié)課，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技能和審美能力根本起不到多大的作用。即便是高中美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，他們平日的學(xué)習(xí)也是以文化課為主，對(duì)繪畫(huà)課重視不夠，此其一。其二，當(dāng)前高中開(kāi)設(shè)的美術(shù)繪畫(huà)課，教學(xué)形式單一，內(nèi)容陳腐缺乏新意，往往是教師布置一個(gè)練習(xí)題目后離開(kāi)，學(xué)生們則八仙過(guò)海各顯神通，最終上交一幅作品了事。即便是美術(shù)教育專業(yè)的繪畫(huà)課教學(xué)，其訓(xùn)練的形式和內(nèi)容也是一樣的僵化，缺乏多樣性。專業(yè)性訓(xùn)練缺失使學(xué)生們很難得到高水平的訓(xùn)練。2.繪畫(huà)課訓(xùn)練項(xiàng)目單一，作品缺乏整體表現(xiàn)力高中繪畫(huà)課仍處于打基礎(chǔ)的階段，每節(jié)繪畫(huà)課往往只安排一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目。如為了完成對(duì)學(xué)生造型能力的培養(yǎng)，教師就將造型訓(xùn)練拆開(kāi)來(lái)教，讓學(xué)生從練線條開(kāi)始，第一階段專一練習(xí)畫(huà)線條，第二階段專一訓(xùn)練畫(huà)明暗，第三階段專事臨摹優(yōu)秀作品，雖然每節(jié)課學(xué)生都練習(xí)地很起勁，各項(xiàng)具體技能都練嫻熟了，但讓他們執(zhí)筆繪畫(huà)，往往畫(huà)得顯得很機(jī)械、很呆板，畫(huà)面缺乏應(yīng)有的變化，顯得沒(méi)有一絲生氣，學(xué)生上交的作業(yè)呈現(xiàn)出千篇一律的狀態(tài)，這種只重視單一項(xiàng)目訓(xùn)練，沒(méi)有對(duì)畫(huà)面整體表達(dá)力這一繪畫(huà)核心做重點(diǎn)的穿插講解和訓(xùn)練。這樣訓(xùn)練的結(jié)果是，學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的渲染力和美感沒(méi)有深入的體會(huì)，體驗(yàn)不到繪畫(huà)的真正樂(lè)趣，這對(duì)繪畫(huà)教學(xué)來(lái)說(shuō)是最大的失敗。三、高中美術(shù)繪畫(huà)技能訓(xùn)練中的注意事項(xiàng)1.把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力放在繪畫(huà)教學(xué)的首要位置眾所周知，繪畫(huà)是一種審美藝術(shù)，是一種記錄美、刻畫(huà)美、表現(xiàn)美的藝術(shù)。發(fā)現(xiàn)美是繪畫(huà)的開(kāi)端。而用心觀察則是發(fā)現(xiàn)美的基本途徑。我們常說(shuō)，生活中并不缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這一真理告訴我們，觀察能力是學(xué)習(xí)一切藝術(shù)所應(yīng)具備的基本能力之一。學(xué)習(xí)繪畫(huà)是同樣如此。而觀察能力中，最重要的一項(xiàng)原則是整體觀察。在繪畫(huà)訓(xùn)練中，老師常常告誡學(xué)生觀察時(shí)要遵循“先整體后局部，先遠(yuǎn)后近，最后再整體審視”的原則，是有著科學(xué)依據(jù)的。這一依據(jù)就是繪畫(huà)雖然是由許多細(xì)小的因子組合而成，但它總是作為一種綜合表現(xiàn)力而存在。這種綜合表現(xiàn)力就是人的審美心理。正因?yàn)橛^察之于繪畫(huà)如此重要，所以在平日的繪畫(huà)訓(xùn)練課上，教師一定要把觀察能力的培養(yǎng)放在一個(gè)不容忽視的重要的地位上。2.使教學(xué)形式多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣從某種意義上講，濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的最好老師。興趣賦予了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的渴望，是學(xué)生持久學(xué)習(xí)繪畫(huà)的推動(dòng)力，從而也決定了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的最終效果。簡(jiǎn)而言之，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣，是學(xué)生學(xué)好繪畫(huà)的關(guān)鍵。所以，教師在繪畫(huà)教學(xué)中應(yīng)自始至終抓住“興趣”這個(gè)關(guān)鍵，千方百計(jì)地在保護(hù)和激發(fā)學(xué)生興趣上下功夫，不斷提高學(xué)生參與繪畫(huà)訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性。只有把學(xué)生的注意力和興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到繪畫(huà)訓(xùn)練上來(lái)，繪畫(huà)技能的練習(xí)才能真正取得實(shí)效，學(xué)生繪畫(huà)技能的習(xí)得也才能得到保證。3.加強(qiáng)寫(xiě)生訓(xùn)練，提高學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)力寫(xiě)生是學(xué)生直接面對(duì)實(shí)物和實(shí)景進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)描繪的一種繪畫(huà)訓(xùn)練方法，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際繪畫(huà)能力方面具有舉足輕重的作用。寫(xiě)生在繪畫(huà)課教學(xué)中具有多方面的作用，首先它可以有效訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和審美判斷力。特別是學(xué)生到野外去寫(xiě)生，如何選景，如何確定構(gòu)圖的重心，都需要學(xué)生通過(guò)自己的細(xì)心觀察和認(rèn)真審視，才能做出恰當(dāng)?shù)娜∩岷桶才?。其次，?xiě)生可以訓(xùn)練學(xué)生將平日所學(xué)的技法和繪畫(huà)理念應(yīng)用于實(shí)際的繪畫(huà)中，從而親身體驗(yàn)前人總結(jié)的繪畫(huà)理論的真諦，體會(huì)到繪畫(huà)的樂(lè)趣。再次，寫(xiě)生也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最好方式。通過(guò)實(shí)地寫(xiě)生，學(xué)生在獨(dú)自創(chuàng)作的過(guò)程中，會(huì)清楚地發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，有利于他們?cè)谙乱浑A段的訓(xùn)練中有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，以使自己的繪畫(huà)技能不斷完善。當(dāng)然，寫(xiě)生的目的不同，其種類和形式也就各有特點(diǎn)。如有的寫(xiě)生是為了收集素材，考察鑒賞能力；有的寫(xiě)生是為了提高技法，錘煉技藝；有的寫(xiě)生則是為了讓學(xué)生體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美；還有的寫(xiě)生則是為了尋找靈感進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。當(dāng)然，也有老師將寫(xiě)生作為繪畫(huà)考試的一種方式。但無(wú)論寫(xiě)生的具體目的是什么，在寫(xiě)生的過(guò)程中教師一定要善于指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，使他們漸漸悟到繪畫(huà)中蘊(yùn)含的真諦，讓他們逐步掌握繪畫(huà)理論和技法，進(jìn)而能獨(dú)立創(chuàng)作出具有鮮活表現(xiàn)力的作品。4.鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生形成自己獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格繪畫(huà)訓(xùn)練并不是要求學(xué)生的訓(xùn)練成果最終都要符合一個(gè)既定的的模子，而是要學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)的基本技法隨順個(gè)人的天性，繪就自己心目中最佳的作品出來(lái)。也就是說(shuō)，個(gè)性化的作品，才是繪畫(huà)的終極目標(biāo)。美術(shù)這門(mén)藝術(shù)學(xué)科的追求之一，就是開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，張揚(yáng)學(xué)生獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)挖掘出自身內(nèi)在的真善美，讓學(xué)生在繪畫(huà)中認(rèn)識(shí)自己，釋放自己獨(dú)特的人格魅力。因此，美術(shù)教師不僅要教授知識(shí)、培養(yǎng)繪畫(huà)技能，還要幫助和引導(dǎo)學(xué)生，成就他們的個(gè)性，鑄就他們的獨(dú)特風(fēng)格，使他們自立、自信、自愛(ài)，勇于在生活中表現(xiàn)真實(shí)的自己。時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件推29第一部分中考基礎(chǔ)復(fù)習(xí)第一單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第1講化學(xué)物質(zhì)的多樣性第一部分中考基礎(chǔ)復(fù)習(xí)30初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦31初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦32初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課件-推薦33初三化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成