議論文以理服人課件

如何以理服人如何以理服人1掌握分析的基本方法學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)21.論據(jù)與論點(diǎn)無(wú)關(guān)。2.以敘代議，堆砌材料，缺少分析。論述存在的問(wèn)題1.論據(jù)與論點(diǎn)無(wú)關(guān)。論述存在的問(wèn)題3一、下列語(yǔ)段中的材料有沒(méi)有很好地論證出觀點(diǎn)？

磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫(xiě)成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。一、下列語(yǔ)段中的材料有沒(méi)有很好地論證出觀點(diǎn)？4問(wèn)題：止于擺例，缺少論證分析，缺少理論深度。對(duì)策：分析出材料與論點(diǎn)之間的因果關(guān)系。問(wèn)題：止于擺例，缺少論證分析，缺少理論深度。5修改示例磨難，能歷練人生。在人生的漫漫長(zhǎng)途中，哪個(gè)人不經(jīng)歷人生的風(fēng)風(fēng)雨雨？哪個(gè)人能不經(jīng)受痛苦和挫折的磨難？而且又哪個(gè)人不經(jīng)歷苦難能走向成功？貝多芬雙耳失聰，卻創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，【那是因?yàn)樗茉谶@樣的磨難下，不屈服命運(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類(lèi)的心靈之歌】；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫(xiě)成《史記》，汗青溢光，【那是因?yàn)樗谀ルy中堅(jiān)定了自己的信念，于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向，才突圍成為“史圣”】；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開(kāi)創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)，【那是因?yàn)樗谀ルy中懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開(kāi)拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過(guò)是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過(guò)去，前方是另一片藍(lán)天?！啃薷氖纠?一、如何分析講理一、如何分析講理7語(yǔ)言標(biāo)志：如果……，那么……倘若（假如）……，那么……示例一.論點(diǎn)：環(huán)境影響人孟母三遷，為的是讓兒子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，倘若孟子當(dāng)年在一個(gè)魚(yú)龍混雜，吵鬧不已的街市中學(xué)習(xí)，孟子會(huì)有如此博大精深的學(xué)問(wèn)嗎？同樣是不得志，李白生在盛唐，他的詩(shī)就豪放飄逸，杜甫生在晚唐，他的詩(shī)就沉郁頓挫。倘若生在盛唐的是杜甫,生在晚唐的是李白,那么他們的詩(shī)歌創(chuàng)造會(huì)不會(huì)有另一種別樣的風(fēng)格呢？

語(yǔ)言標(biāo)志：如果……，那么……示例一.8一、假設(shè)分析法

用假設(shè)性的語(yǔ)言，把事物之間的因果關(guān)系講出來(lái)，使得人們信服。進(jìn)行假設(shè)性的分析，如果所舉例子是正面的，那么就從反面來(lái)假設(shè)分析；如果所舉例子是反面的，就從正面來(lái)進(jìn)行假設(shè)。一、假設(shè)分析法用假設(shè)性的語(yǔ)言，把事物之間9示例二論點(diǎn)：環(huán)境影響人

貝多芬的音樂(lè)風(fēng)格與他的成長(zhǎng)環(huán)境有很大的關(guān)系。貝多芬的父親是一個(gè)酒鬼，整天逼著貝多芬去學(xué)琴然后外出演奏，換來(lái)的金幣以供他喝兩三個(gè)星期的酒，貝多芬就是在這種鞭笞教育下，艱苦地熬過(guò)來(lái)的。正因?yàn)槿绱?，所以他的作品多以狂風(fēng)暴雨式的為主，如《命運(yùn)》等交響樂(lè)。

語(yǔ)言標(biāo)志：因?yàn)椤?，所以……之所以……，是因?yàn)椤驗(yàn)椤纠Z(yǔ)言標(biāo)志：因?yàn)椤?，所以…?0二、因果分析法一定的原因必然會(huì)產(chǎn)生某種特定的結(jié)果；相反，某種特定結(jié)果的產(chǎn)生也一定基于一定的原因。寫(xiě)作時(shí)可以由原因推出結(jié)果，也可以由結(jié)果推出原因。二、因果分析法一定的原因必然會(huì)產(chǎn)生某種11示例三論點(diǎn)：環(huán)境影響人貝多芬的音樂(lè)風(fēng)格與他的成長(zhǎng)環(huán)境有很大的關(guān)系。貝多芬的父親是一個(gè)酒鬼，整天逼著貝多芬去學(xué)琴然后外出演奏，換來(lái)的金幣以供他喝兩三個(gè)星期的酒，貝多芬就是在這種鞭笞教育下，艱苦地熬過(guò)來(lái)的。正因?yàn)槿绱?，他的作品多以狂風(fēng)暴雨式的為主，如《命運(yùn)》等交響樂(lè)。而莫扎特的音樂(lè)則多以輕快的小步舞曲為主，這主要是因?yàn)槟爻砷L(zhǎng)的環(huán)境比較好。莫扎特從小生活在一個(gè)很溫馨和睦的家庭，有慈愛(ài)的父母，有團(tuán)結(jié)的兄弟姐妹，在這種模式的家庭中成長(zhǎng)的他心情愉悅輕松，因而他創(chuàng)作的音樂(lè)節(jié)奏比較輕快。由此可見(jiàn)，不同的環(huán)境確實(shí)能造就不同的人生。示例三12三、對(duì)比分析法

對(duì)比論證：把兩種事物（人）加以對(duì)照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出的論證方法。事物的特征和本質(zhì)在對(duì)比中最容易顯露出來(lái)，特別是正反相互對(duì)立的事物的比較，可以使觀點(diǎn)更加鮮明。三、對(duì)比分析法對(duì)比論證：把兩種事物（人）加以13示例四

人生中的曙光從來(lái)都是歷經(jīng)顛簸與坎坷之后才赫然閃現(xiàn)的。有這么一個(gè)故事：一位屢屢失意而心灰意懶的年青人邂逅一位山寺老僧。老僧用名貴龍井招待之。但老僧沖泡的第一杯綠茶，年輕人飲后覺(jué)無(wú)一絲香味；待第二次沖泡后，才有一絲若有若無(wú)的香氣蕩漾開(kāi)來(lái)；待沖泡了五六次后，屋子里便彌漫著陣陣清香。年輕人滿載而歸。從此奮發(fā)向上。思考：這段文字得出的結(jié)論是否令人信服？應(yīng)添加一些什么？示例四14問(wèn)題：結(jié)論突兀，沒(méi)有對(duì)論點(diǎn)有力的支撐。對(duì)策：圍繞論點(diǎn)，對(duì)材料進(jìn)行解說(shuō)。問(wèn)題：結(jié)論突兀，沒(méi)有對(duì)論點(diǎn)有力的支撐。15修改示例：……待沖泡了五六次后，屋子里便彌漫著陣陣清香?！韭勚埦淖砣藵庀?，年輕人心靈澄澈起來(lái)了：原來(lái)，茶香是來(lái)自于沸水的一次次“沖泡”；茶越香醇，“沖泡”次數(shù)就須越多，如此，方可將茶之精髓一點(diǎn)點(diǎn)濾出。那么，人生的曙光，不也要經(jīng)一次次的“沖泡”才能陡現(xiàn)嗎？要想曙光越璀璨，“沖泡”的次數(shù)不也就須越多嗎？所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，而后才能“增益其所不能”也！原來(lái)，人生的每一次挫折，都是沖泡的歷練??！于是年輕人的郁積的愁眉舒展了，自信、堅(jiān)毅重現(xiàn)臉上】，從此奮發(fā)向上。修改示例：……待沖泡了五六次后，屋子里便彌漫著陣陣清香?！韭?6所謂“解說(shuō)分析法”，就是對(duì)內(nèi)涵具有多層性、可多角度闡釋的事例，或者對(duì)論點(diǎn)與事例間跳躍性較大的事例，用一些解說(shuō)性文字，點(diǎn)明你要強(qiáng)調(diào)的是事例的哪個(gè)角度，或哪層含義，分析出其與論點(diǎn)的關(guān)系，從而達(dá)到論證論點(diǎn)的目的。注意點(diǎn)：事例內(nèi)涵具多層性，多向性，可多角度闡釋?zhuān)徽擖c(diǎn)與事例間跳躍性。四、解說(shuō)分析法所謂“解說(shuō)分析法”，就是對(duì)內(nèi)涵具有多層性、可多角度闡釋的事例17

示例五

鳥(niǎo)兒只有在天空才能自由翱翔，魚(yú)兒只有在水里才能自在暢游；如果把鳥(niǎo)兒扔進(jìn)水里，它只能被淹死，如果把魚(yú)兒放在陸地上，它只能渴死，那是因?yàn)樗鼈兇翦e(cuò)了地方，所以無(wú)法施展自己的才能。物尤如此，人亦當(dāng)然。南唐后主李煜就是一個(gè)很好的例子，李煜作為一個(gè)國(guó)君是失敗的，就像一條魚(yú)被扔在了陸地上，無(wú)法施展自己的才能，但他的詞作絕對(duì)是一流的，因?yàn)樗粼诹诉m合自己的位置上，所以才閃爍出了奪目的光芒。示例五18五、類(lèi)比分析法把本質(zhì)上有相同點(diǎn)的兩個(gè)事物拿來(lái)進(jìn)行比較，在比較中，通過(guò)揭示甲事物的某種屬性，來(lái)說(shuō)明乙事物的屬性的一種證明方法。類(lèi)比要得當(dāng)，重要的是找準(zhǔn)類(lèi)比點(diǎn)，善于展開(kāi)相似聯(lián)想。五、類(lèi)比分析法把本質(zhì)上有相同點(diǎn)的兩個(gè)事物拿來(lái)進(jìn)19分析方法小結(jié)假設(shè)分析法因果分析法正反對(duì)比法解說(shuō)分析法類(lèi)比分析法分析方法小結(jié)20課堂練兵課堂練兵211。這一語(yǔ)段陳述了達(dá)．芬奇的奮斗結(jié)果并且作了簡(jiǎn)單的原因分析，應(yīng)該說(shuō)有“敘”也有“議”。但說(shuō)理是可否再深入一點(diǎn)，再透徹一些呢？

“世界上沒(méi)有完全相同的蛋，當(dāng)你畫(huà)了一個(gè)，再去畫(huà)另一個(gè)時(shí)，形態(tài)又不同了。即使同一個(gè)蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫(huà)蛋的基本功練好了，才能畫(huà)出更好的畫(huà)?！边_(dá)．芬奇老師的諄諄教導(dǎo)，說(shuō)出了一個(gè)真理：基本功訓(xùn)練很重要。由于達(dá)．芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實(shí)的畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)，他后來(lái)成為了歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的卓越的畫(huà)家。1。這一語(yǔ)段陳述了達(dá)．芬奇的奮斗結(jié)果并且作了簡(jiǎn)單的原因分析，22修改示例：

試想，他沒(méi)有扎實(shí)的繪畫(huà)基本功，不能從不同角度觀察到同一對(duì)象的細(xì)微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對(duì)象隨著光影、色調(diào)的變化而變化，不能認(rèn)識(shí)到“世界上是沒(méi)有完全相同的雞蛋的”，他能創(chuàng)作出被譽(yù)為世界畫(huà)壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎？那“神秘的微笑”決不可能是信手就能抹出來(lái)的。干什么事，都要從打基礎(chǔ)開(kāi)始。俗話說(shuō)得好，萬(wàn)丈高樓平地起，這也是達(dá)．芬奇畫(huà)蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。

修改示例：232。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述方法，運(yùn)用下面的材料來(lái)論證“立志的重要”.材料：王羲之九歲就開(kāi)始練字，立志要做書(shū)法家，無(wú)論酷暑嚴(yán)寒，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那優(yōu)秀飄逸的字體，千百年來(lái)被人們奉為瑰寶，古人詩(shī)贊云：“古硯池中起墨波，右軍書(shū)法妙如何？”2。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述方法，運(yùn)用下面的材料來(lái)論證“立志的24示例：假如王羲之沒(méi)有立下成為書(shū)法家的志向，那他只能是浩淼歷史長(zhǎng)河中一滴早已蒸發(fā)不為人知的水珠；假如王羲之沒(méi)有立下成為書(shū)法家的志向，那他在酷暑嚴(yán)寒，刮風(fēng)下雨面前絕不可能有堅(jiān)持練字這么堅(jiān)強(qiáng)的意志；假如王羲之沒(méi)有立下成為書(shū)法家的志向，那么我們后人也無(wú)法欣賞到那《蘭亭集序〉的飄逸俊美。正因?yàn)樗麖男【土⑾赂哌h(yuǎn)的志向，才會(huì)去苦練書(shū)法，才會(huì)成就一代書(shū)法大家。示例：253。下面材料的論點(diǎn)是：好集體不會(huì)埋沒(méi)人才。請(qǐng)你看看如何使論證更有力。

孫臏與龐涓同出于鬼谷子門(mén)下。他們二人可說(shuō)是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來(lái)到龐涓任職的魏國(guó)時(shí)，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而齊王聽(tīng)說(shuō)孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請(qǐng)到齊國(guó)，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。3。下面材料的論點(diǎn)是：好集體不會(huì)埋沒(méi)人才。請(qǐng)你看看如何使論證26示例：同是孫臏，為何落得兩種境遇呢？就是因?yàn)樗谟趦?yōu)劣不同的兩個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)。在魏國(guó)，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽(tīng)偏信，而且缺乏識(shí)別千里馬的伯樂(lè)眼光。試想孫臏在這么一個(gè)集體中，如何施展大志呢？而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，可說(shuō)計(jì)出即行，正得以充分發(fā)揮作用?？梢?jiàn)，好集體不會(huì)埋沒(méi)人才。示例：同是孫臏，為何落得兩種境遇呢？就是因?yàn)樗谟趦?yōu)劣不同27課后作業(yè)整體把握材料的含意，可以從一個(gè)側(cè)面構(gòu)思立意，選擇本節(jié)課學(xué)過(guò)的5種論證方式中的任意一例或綜合各種方法寫(xiě)一篇800字以上的作文。課后作業(yè)整體把握材料的含意，可以從一個(gè)側(cè)面構(gòu)思28如何以理服人如何以理服人29掌握分析的基本方法學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)301.論據(jù)與論點(diǎn)無(wú)關(guān)。2.以敘代議，堆砌材料，缺少分析。論述存在的問(wèn)題1.論據(jù)與論點(diǎn)無(wú)關(guān)。論述存在的問(wèn)題31一、下列語(yǔ)段中的材料有沒(méi)有很好地論證出觀點(diǎn)？

磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫(xiě)成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。一、下列語(yǔ)段中的材料有沒(méi)有很好地論證出觀點(diǎn)？32問(wèn)題：止于擺例，缺少論證分析，缺少理論深度。對(duì)策：分析出材料與論點(diǎn)之間的因果關(guān)系。問(wèn)題：止于擺例，缺少論證分析，缺少理論深度。33修改示例磨難，能歷練人生。在人生的漫漫長(zhǎng)途中，哪個(gè)人不經(jīng)歷人生的風(fēng)風(fēng)雨雨？哪個(gè)人能不經(jīng)受痛苦和挫折的磨難？而且又哪個(gè)人不經(jīng)歷苦難能走向成功？貝多芬雙耳失聰，卻創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，【那是因?yàn)樗茉谶@樣的磨難下，不屈服命運(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類(lèi)的心靈之歌】；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫(xiě)成《史記》，汗青溢光，【那是因?yàn)樗谀ルy中堅(jiān)定了自己的信念，于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向，才突圍成為“史圣”】；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開(kāi)創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)，【那是因?yàn)樗谀ルy中懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開(kāi)拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過(guò)是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過(guò)去，前方是另一片藍(lán)天?！啃薷氖纠?4一、如何分析講理一、如何分析講理35語(yǔ)言標(biāo)志：如果……，那么……倘若（假如）……，那么……示例一.論點(diǎn)：環(huán)境影響人孟母三遷，為的是讓兒子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，倘若孟子當(dāng)年在一個(gè)魚(yú)龍混雜，吵鬧不已的街市中學(xué)習(xí)，孟子會(huì)有如此博大精深的學(xué)問(wèn)嗎？同樣是不得志，李白生在盛唐，他的詩(shī)就豪放飄逸，杜甫生在晚唐，他的詩(shī)就沉郁頓挫。倘若生在盛唐的是杜甫,生在晚唐的是李白,那么他們的詩(shī)歌創(chuàng)造會(huì)不會(huì)有另一種別樣的風(fēng)格呢？

語(yǔ)言標(biāo)志：如果……，那么……示例一.36一、假設(shè)分析法

用假設(shè)性的語(yǔ)言，把事物之間的因果關(guān)系講出來(lái)，使得人們信服。進(jìn)行假設(shè)性的分析，如果所舉例子是正面的，那么就從反面來(lái)假設(shè)分析；如果所舉例子是反面的，就從正面來(lái)進(jìn)行假設(shè)。一、假設(shè)分析法用假設(shè)性的語(yǔ)言，把事物之間37示例二論點(diǎn)：環(huán)境影響人

貝多芬的音樂(lè)風(fēng)格與他的成長(zhǎng)環(huán)境有很大的關(guān)系。貝多芬的父親是一個(gè)酒鬼，整天逼著貝多芬去學(xué)琴然后外出演奏，換來(lái)的金幣以供他喝兩三個(gè)星期的酒，貝多芬就是在這種鞭笞教育下，艱苦地熬過(guò)來(lái)的。正因?yàn)槿绱?，所以他的作品多以狂風(fēng)暴雨式的為主，如《命運(yùn)》等交響樂(lè)。

語(yǔ)言標(biāo)志：因?yàn)椤?，所以……之所以……，是因?yàn)椤?，因?yàn)椤纠Z(yǔ)言標(biāo)志：因?yàn)椤?，所以…?8二、因果分析法一定的原因必然會(huì)產(chǎn)生某種特定的結(jié)果；相反，某種特定結(jié)果的產(chǎn)生也一定基于一定的原因。寫(xiě)作時(shí)可以由原因推出結(jié)果，也可以由結(jié)果推出原因。二、因果分析法一定的原因必然會(huì)產(chǎn)生某種39示例三論點(diǎn)：環(huán)境影響人貝多芬的音樂(lè)風(fēng)格與他的成長(zhǎng)環(huán)境有很大的關(guān)系。貝多芬的父親是一個(gè)酒鬼，整天逼著貝多芬去學(xué)琴然后外出演奏，換來(lái)的金幣以供他喝兩三個(gè)星期的酒，貝多芬就是在這種鞭笞教育下，艱苦地熬過(guò)來(lái)的。正因?yàn)槿绱耍淖髌范嘁钥耧L(fēng)暴雨式的為主，如《命運(yùn)》等交響樂(lè)。而莫扎特的音樂(lè)則多以輕快的小步舞曲為主，這主要是因?yàn)槟爻砷L(zhǎng)的環(huán)境比較好。莫扎特從小生活在一個(gè)很溫馨和睦的家庭，有慈愛(ài)的父母，有團(tuán)結(jié)的兄弟姐妹，在這種模式的家庭中成長(zhǎng)的他心情愉悅輕松，因而他創(chuàng)作的音樂(lè)節(jié)奏比較輕快。由此可見(jiàn)，不同的環(huán)境確實(shí)能造就不同的人生。示例三40三、對(duì)比分析法

對(duì)比論證：把兩種事物（人）加以對(duì)照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出的論證方法。事物的特征和本質(zhì)在對(duì)比中最容易顯露出來(lái)，特別是正反相互對(duì)立的事物的比較，可以使觀點(diǎn)更加鮮明。三、對(duì)比分析法對(duì)比論證：把兩種事物（人）加以41示例四

人生中的曙光從來(lái)都是歷經(jīng)顛簸與坎坷之后才赫然閃現(xiàn)的。有這么一個(gè)故事：一位屢屢失意而心灰意懶的年青人邂逅一位山寺老僧。老僧用名貴龍井招待之。但老僧沖泡的第一杯綠茶，年輕人飲后覺(jué)無(wú)一絲香味；待第二次沖泡后，才有一絲若有若無(wú)的香氣蕩漾開(kāi)來(lái)；待沖泡了五六次后，屋子里便彌漫著陣陣清香。年輕人滿載而歸。從此奮發(fā)向上。思考：這段文字得出的結(jié)論是否令人信服？應(yīng)添加一些什么？示例四42問(wèn)題：結(jié)論突兀，沒(méi)有對(duì)論點(diǎn)有力的支撐。對(duì)策：圍繞論點(diǎn)，對(duì)材料進(jìn)行解說(shuō)。問(wèn)題：結(jié)論突兀，沒(méi)有對(duì)論點(diǎn)有力的支撐。43修改示例：……待沖泡了五六次后，屋子里便彌漫著陣陣清香?！韭勚埦淖砣藵庀悖贻p人心靈澄澈起來(lái)了：原來(lái)，茶香是來(lái)自于沸水的一次次“沖泡”；茶越香醇，“沖泡”次數(shù)就須越多，如此，方可將茶之精髓一點(diǎn)點(diǎn)濾出。那么，人生的曙光，不也要經(jīng)一次次的“沖泡”才能陡現(xiàn)嗎？要想曙光越璀璨，“沖泡”的次數(shù)不也就須越多嗎？所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，而后才能“增益其所不能”也！原來(lái)，人生的每一次挫折，都是沖泡的歷練??！于是年輕人的郁積的愁眉舒展了，自信、堅(jiān)毅重現(xiàn)臉上】，從此奮發(fā)向上。修改示例：……待沖泡了五六次后，屋子里便彌漫著陣陣清香?！韭?4所謂“解說(shuō)分析法”，就是對(duì)內(nèi)涵具有多層性、可多角度闡釋的事例，或者對(duì)論點(diǎn)與事例間跳躍性較大的事例，用一些解說(shuō)性文字，點(diǎn)明你要強(qiáng)調(diào)的是事例的哪個(gè)角度，或哪層含義，分析出其與論點(diǎn)的關(guān)系，從而達(dá)到論證論點(diǎn)的目的。注意點(diǎn)：事例內(nèi)涵具多層性，多向性，可多角度闡釋?zhuān)徽擖c(diǎn)與事例間跳躍性。四、解說(shuō)分析法所謂“解說(shuō)分析法”，就是對(duì)內(nèi)涵具有多層性、可多角度闡釋的事例45

示例五

鳥(niǎo)兒只有在天空才能自由翱翔，魚(yú)兒只有在水里才能自在暢游；如果把鳥(niǎo)兒扔進(jìn)水里，它只能被淹死，如果把魚(yú)兒放在陸地上，它只能渴死，那是因?yàn)樗鼈兇翦e(cuò)了地方，所以無(wú)法施展自己的才能。物尤如此，人亦當(dāng)然。南唐后主李煜就是一個(gè)很好的例子，李煜作為一個(gè)國(guó)君是失敗的，就像一條魚(yú)被扔在了陸地上，無(wú)法施展自己的才能，但他的詞作絕對(duì)是一流的，因?yàn)樗粼诹诉m合自己的位置上，所以才閃爍出了奪目的光芒。示例五46五、類(lèi)比分析法把本質(zhì)上有相同點(diǎn)的兩個(gè)事物拿來(lái)進(jìn)行比較，在比較中，通過(guò)揭示甲事物的某種屬性，來(lái)說(shuō)明乙事物的屬性的一種證明方法。類(lèi)比要得當(dāng)，重要的是找準(zhǔn)類(lèi)比點(diǎn)，善于展開(kāi)相似聯(lián)想。五、類(lèi)比分析法把本質(zhì)上有相同點(diǎn)的兩個(gè)事物拿來(lái)進(jìn)47分析方法小結(jié)假設(shè)分析法因果分析法正反對(duì)比法解說(shuō)分析法類(lèi)比分析法分析方法小結(jié)48課堂練兵課堂練兵491。這一語(yǔ)段陳述了達(dá)．芬奇的奮斗結(jié)果并且作了簡(jiǎn)單的原因分析，應(yīng)該說(shuō)有“敘”也有“議”。但說(shuō)理是可否再深入一點(diǎn)，再透徹一些呢？

“世界上沒(méi)有完全相同的蛋，當(dāng)你畫(huà)了一個(gè)，再去畫(huà)另一個(gè)時(shí)，形態(tài)又不同了。即使同一個(gè)蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫(huà)蛋的基本功練好了，才能畫(huà)出更好的畫(huà)。”達(dá)．芬奇老師的諄諄教導(dǎo)，說(shuō)出了一個(gè)真理：基本功訓(xùn)練很重要。由于達(dá)．芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實(shí)的畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)，他后來(lái)成為了歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的卓越的畫(huà)家。1。這一語(yǔ)段陳述了達(dá)．芬奇的奮斗結(jié)果并且作了簡(jiǎn)單的原因分析，50修改示例：

試想，他沒(méi)有扎實(shí)的繪畫(huà)基本功，不能從不同角度觀察到同一對(duì)象的細(xì)微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對(duì)象隨著光影、色調(diào)的變化而變化，不能認(rèn)識(shí)到“世界上是沒(méi)有完全相同的雞蛋的”，他能創(chuàng)作出被譽(yù)為世界畫(huà)壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎？那“神秘的微笑”決不可能是信手就能抹出來(lái)的。干什么事，都要從打基礎(chǔ)開(kāi)始。俗話說(shuō)得好，萬(wàn)丈高樓平地起，這也是達(dá)．芬奇畫(huà)蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。

修改示例：51