單元 二氧化碳和一氧化碳

XET-J02階段輔導(dǎo)計劃同學(xué)個性化教案設(shè)計方案教師姓名學(xué)生姓名備課時間學(xué)生年級學(xué)科計劃課時課程名稱二氧化碳和一氧化碳教材版本人教版教學(xué)目標(biāo)、了解一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)、了解一氧化碳的性質(zhì)和用途。、學(xué)會鑒別一氧化碳和二氧化碳的方法，掌握正確的學(xué)習(xí)方法和思維方法。教學(xué)重點(diǎn)一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)和用途教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會鑒別一氧化碳和二氧化碳的方法，掌握正確的學(xué)習(xí)方法和思維方法，學(xué)會舉一反三授課要點(diǎn)課題一一氧化碳和二氧化碳COCO2（2）COCO2（1）二氧化碳的物理性質(zhì)及對應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn)：無色無味，常溫常壓下為氣體。一般情況下，二氧化碳的密度比空氣的密度大。【實(shí)驗(yàn)操作】如右圖（1），將CO2氣體慢慢倒入杯中。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】蠟燭自下而上依次熄滅?！緦?shí)驗(yàn)分析】

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】①一般情況下，二氧化碳既不能燃燒，也不能支持燃燒；

②一般情況下，二氧化碳的密度比空氣的密度大。二氧化碳能溶于水?！緦?shí)驗(yàn)操作】如右上圖（2）向一個收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】瓶體變癟?！緦?shí)驗(yàn)分析】二氧化碳溶于水時，使瓶內(nèi)的氣體體積減小，因而壓強(qiáng)減小，外界大氣壓把瓶子壓癟了?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】二氧化碳能溶于水。二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)一般情況下，二氧化碳既不能燃燒，也不能支持燃燒。二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸?！緦?shí)驗(yàn)操作】取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花。第一朵紙花噴上稀醋酸，第二朵紙花噴上水，第三朵紙花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵紙花噴上水之后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵紙花的顏色變化。然后將第四朵紙花取出，小心烘烤，觀察現(xiàn)象。【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】①第一朵小花變紅；②第二朵小花不變色；③第三朵小花不變色；④第四朵小花變紅；⑤第四朵小花被烘烤后由紅色變成紫色?！緦?shí)驗(yàn)分析】①醋酸能使紫色小花變紅，說明酸（溶液）可以使紫色石蕊變紅；②水不能使紫色石蕊變紅；③二氧化碳不能使紫色石蕊變紅；④二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅；⑤說明碳酸被分解了?！净瘜W(xué)方程式】CO2+H2O=H2CO3和H2CO3=H2O+CO2↑二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O該反應(yīng)可鑒定二氧化碳?xì)怏w。二氧化碳不能供給呼吸。（注意：二氧化碳沒有毒性）二氧化碳能與灼熱的碳反應(yīng)生成一氧化碳：CO2+C2CO該反應(yīng)是吸熱反應(yīng)（CO2—氧化劑，C—還原劑）；該反應(yīng)也可將二氧化碳變?yōu)橐谎趸嫉?。二氧化碳的用途滅火（既利用了二氧化碳的物理性質(zhì)，又利用了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)）原因：①二氧化碳的密度比空氣大；②一般情況下，二氧化碳既不能燃燒，也不能支持燃燒。滅火器原理：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑干冰：干冰升華吸收大量的熱，因此干冰可用于人工降雨、制冷劑、舞臺云霧。光合作用：作氣體肥料，可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。二氧化碳對環(huán)境的影響：造成溫室效應(yīng)

【能導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體】二氧化碳、臭氧（O3）、甲烷（CH4）、氟氯代烷等。課題二一氧化碳一、一氧化碳的物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，難溶于水，密度比空氣略小。

一氧化碳只能用排水法收集，不能用向下排空氣法收集。二、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：一氧化碳具有可燃性：2CO+O22CO2

【燃燒的現(xiàn)象】

煤爐從上至下，常發(fā)生的三個反應(yīng)：2CO+O22CO2、CO2+C2CO、C+O2CO2一氧化碳具有還原性CO+CuOCu+CO3CO+Fe2O32Fe+3CO2一氧化碳具有毒性。原因：一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧。注意：由于一氧化碳難溶于水，因此在室內(nèi)擺放一盆水無法預(yù)防煤氣中毒。四、一氧化碳的用途：高溫===△===高溫===△===還原性：冶煉金屬（3CO+Fe2O32Fe+3CO2、CO+CuOCu+CO2）。（1）一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)操作：①先通入一氧化碳，在加熱前必須先檢驗(yàn)一氧化碳的純度；②點(diǎn)燃酒精燈；③熄滅酒精燈；④再通入一會兒一氧化碳直到試管冷卻。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：黑色粉末變成紅色，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁。注意事項(xiàng)：①檢驗(yàn)一氧化碳純度的目的：防止加熱空氣和一氧化碳的混合氣體引起爆炸。②實(shí)驗(yàn)開始時先通CO的目的：排凈裝置內(nèi)的空氣，防止CO與空氣混合加熱引起爆炸?！?==③△===防止灼熱的銅重新被空氣中的氧氣氧化（2Cu+O22CuO）。④因?yàn)镃O污染空氣，所以尾氣中的CO氣體要經(jīng)過處理?？蓪⑽矚恻c(diǎn)燃⑤澄清石灰水的作用：①證明反應(yīng)生成二氧化碳；②除去裝置內(nèi)的二氧化碳。（2）一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作】與上面的實(shí)驗(yàn)類似（⑥下的酒精燈要換成酒精噴燈）【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】紅色粉末逐漸變黑，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁?！竟I(yè)鐵的冶煉】◆原料：鐵礦石、焦炭、石灰石、空氣點(diǎn)燃高溫===高溫===◆原理：在高溫下，利用焦炭與氧氣反應(yīng)生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里點(diǎn)燃高溫===高溫===C+O2=====CO2C+CO22CO3CO+Fe2O32Fe+3CO2三大還原劑：H2、C、CO——共同性質(zhì)：可燃性、還原性?！吨锌蓟瘜W(xué)試題精選》1.（福州市）下列說法不符合“節(jié)能減排、低碳生活”理念的是A.大量植樹造林，禁止亂砍濫伐B.大量使用一次性塑料餐具C.開發(fā)回收利用二氧化碳的新技術(shù)D.開發(fā)和利用風(fēng)能、太陽能等新能源2.（重慶市）下列關(guān)于碳和碳的氧化物的說法不正確的是A.C可以將CuO中的Cu置換出來B．在一定條件下CO2能夠轉(zhuǎn)變成COC.CO2能使被石蕊染成紫色的干花變紅D.金剛石、石墨和C60都是碳元素的單質(zhì)3.（達(dá)州市）下列有關(guān)二氧化碳的檢驗(yàn)、制備和用途能達(dá)到目的的是A.干冰用于人工降雨B.二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，溶液變?yōu)樗{(lán)色C.用塊狀石灰石和稀硫酸迅速制備大量二氧化碳D.將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明瓶內(nèi)原有氣體就是二氧化碳4．（南通市）下列有關(guān)碳及其氧化物的說法錯誤的是A．C0與C02可用澄清石灰水區(qū)分B．C0具有還原性，可用于鐵的冶煉C．C02的過多排放可導(dǎo)致酸雨的產(chǎn)生D．金剛石和石墨結(jié)構(gòu)中碳原子排列方式不同5、（無錫市）下列做法不符合“低碳環(huán)?！崩砟畹氖茿．為了節(jié)約用紙，兩面使用草稿紙B．為了QQ能夠升級，長期把QQ掛在線上C．為了節(jié)約用水，洗菜、淘米后的水用來澆花D．為了提高資源利用率，分類回收廢棄物6.（武漢市）實(shí)驗(yàn)室里，用如右圖所示裝置還原氧化鐵的過程中，可能生成四氧化三鐵、氧化亞鐵或鐵等固體物質(zhì)。關(guān)于該實(shí)驗(yàn)，下列說法錯誤的是（）

A.實(shí)驗(yàn)時，試管中澄清的石灰水變渾濁，證明該反應(yīng)有二氧化碳生成

B.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，玻璃管中紅色的氧化鐵粉末變成黑色，該產(chǎn)物不一定是鐵

C.反應(yīng)后，玻璃管中的固體物質(zhì)的質(zhì)量比反應(yīng)前減少了，證明一定有鐵生成

D.為了減少空氣污染，應(yīng)增加尾氣處理裝置7、（襄陽市）金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)，下列說法正確的是：A、它們是同一種物質(zhì)B、它們碳原子的排列方式不同C、它們的化學(xué)性質(zhì)不同D、它們的物理性質(zhì)不同8．（桂林市）下列關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的說法正確的是A．都比空氣重B．都可以用碳和氧氣反應(yīng)得到C．都有還原性D．都能和澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)9.（北京市）每年5月31日為世界無煙日。吸煙有害健康，煙氣中的一種有毒氣體A.O2B.N2C.COD.CO210.（北京市）汽車尾氣中的CO在四氧化三鈷（CO3O4)納米棒的催化作用下，低溫即與O2反應(yīng)生成CO2。下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中，不正確的是A.反應(yīng)類型為化合反應(yīng)B.可降低汽車尾氣對大氣的污染C.反應(yīng)前后CO3O4質(zhì)量改變D.反應(yīng)前后碳元素的化合價改變11．（婁底市）我國古代一些書法家、畫家用墨（用炭黑等制成）書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間而不變色，這是因?yàn)閱钨|(zhì)碳具有A．可燃性B．還原性C．在常溫下，化學(xué)性質(zhì)不活潑D．吸附性12．（河南?。┠澄镔|(zhì)不含碳元素和氧元素，它不可能是①酸②堿③鹽④有機(jī)物中的【】A．②④B．②③④C．①②④D．①③④13.（百色市）下列說法中，正確的是 A.金剛石、石墨都是由碳原子構(gòu)成的，都很硬B.單質(zhì)碳具有還原性C.用活性碳可除去硬水中的氯化鈣雜質(zhì)D.木炭燃燒時吸收大量的熱14.（綏化市）·（）A.純凈物B.化合物C.單質(zhì)D.混合物15.（重慶市江津區(qū)）澳大利亞科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了純碳新材料“碳納米泡沫”，每個泡沫含有約4000個碳原子，直徑約6到9nm，在低于－183°時，泡沫具有永久磁性。下列敘述正確的是A．“碳納米泡沫”是碳單質(zhì) C．“碳納米泡沫”是一種新型的碳化合物B．“碳納米泡沫”是混合物D．“碳納米泡沫”和金剛石英鐘的性質(zhì)相同16．（上海市）屬于同素異形體的一組物質(zhì)是（）A．一氧化碳和二氧化碳B．水和雙氧水C．金剛石和石墨D．氧氣和液氧17．（上海市）右圖裝置可用于氣體的收集、檢驗(yàn)、除雜和體積的測量等，不能完成的實(shí)驗(yàn)是（）A．氣體從a端通入，收集氧氣B．瓶內(nèi)裝有澄清石灰水，檢驗(yàn)氧氣中是否混有二氧化碳C．瓶內(nèi)裝有氫氧化鈉溶液，吸收一氧化碳中混有的二氧化碳D．在b端接量筒，瓶內(nèi)裝滿水，測量氣體的體積18．（揭陽市）關(guān)于二氧化碳的自述中，你認(rèn)為不符合事實(shí)的是 A．我能使澄清的石灰水變渾濁B．我承認(rèn)“溫室效應(yīng)”主要是我惹的禍C．我能幫助綠色植物進(jìn)行光合作用D．我能與人體血紅蛋白結(jié)合，使人中毒二、填空與簡答：A+X溶液高溫+澄清石灰水BA+X溶液高溫+澄清石灰水BDCFE①②⑴寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式。⑵寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式，該反應(yīng)屬于（填寫基本反應(yīng)類型）反應(yīng)。20．（巢湖市）某化學(xué)興趣小組在刷洗試管時，用力過猛。造成試管底被穿通，留下圓形小孔。在老師的啟發(fā)下。興趣小組變廢為寶，將細(xì)銅絲揉成小球墊在試管底部，配上帶單孔橡皮塞的導(dǎo)管和燒杯，裝配了一個在實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置，如右圖所示。

（1）若用此裝置制取二氧化碳，在試管內(nèi)的銅絲球上方應(yīng)盛放塊狀__________(填藥品名稱。下同)，

發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________________________；若用此裝置制取氫氣．在試管內(nèi)的銅絲球上方應(yīng)盛放__________發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________________。（2）制備氣體之前，都必須要撿查裝置的氣密性。寫出你檢查該裝置氣密性的方法：_________________

_____。21、（臨沂市）幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完畢后，他們發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)仍有黑色固體物質(zhì)存在。該試管中的黑色固體物質(zhì)是什么？【提出猜想】小玉同學(xué)：木炭。小蘭同學(xué)：氧化銅。小華同學(xué)：木炭和氧化銅?！静殚嗁Y料】木炭、銅都不與稀硫酸反應(yīng)；Na2O、MgO、CuO、Fe2O3等金屬氧化物能與稀硫酸反應(yīng)生成鹽和水?！緦?shí)驗(yàn)設(shè)計】方案一：向盛有黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸，充分振蕩，靜置后觀察現(xiàn)象。方案二：取少量該黑色固體在空氣中灼燒，觀察現(xiàn)象。他們對“方案一”進(jìn)行了分析討論，達(dá)成了共識：若試管內(nèi)溶液無色、還有黑色固體存在，證明同學(xué)的猜想正確。若試管中溶液呈藍(lán)色、無黑色固體，證明同學(xué)的猜想正確。若出現(xiàn)的現(xiàn)象是，證明小華同學(xué)的猜想是正確的，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。他們按照“方案二”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作，記錄如下：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論黑色固體紅熱并逐漸減少，最后消失該黑色固體是。反應(yīng)的化學(xué)方程式是22．（婁底市）現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置，請結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識，回答有關(guān)問題：mn濃硫酸mn濃硫酸ABCDEF（1）請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：abc（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需做的一點(diǎn)改動是，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：。（3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣，可用的發(fā)生裝置是，請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：，其中二氧化錳起作用。若用D裝置收集氧氣，試寫出驗(yàn)滿的方法（包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論）。（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為：，常用的發(fā)生裝置和收集裝置是，若要收集到干燥的二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)將發(fā)生裝置與F裝置的（填“m”或“n”）相連。（5）能用E裝置收集的氣體有（任舉一例）。23.(百色市)如圖A～G是初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中A為黑色固體,E為紅色固體單質(zhì),B、C、D均+Fe③+Fe③④點(diǎn)燃②高溫①+稀硫酸ABCGEDF（1）G溶液溶質(zhì)的化學(xué)式；（2）反應(yīng)③的化學(xué)方程式；（3）反應(yīng)④的化學(xué)方程式。24．（瀘州市）下圖是實(shí)驗(yàn)室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的的實(shí)驗(yàn)裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問題：（1）儀器a的名稱是；裝置A中發(fā)生的化學(xué)方程式為，裝置C中觀察到的現(xiàn)象是。（2）裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，它不能燃燒，也不能支持燃燒。由此可知，二氧化碳在生活中可用于。（3）實(shí)驗(yàn)室用裝置E來收集二氧化碳時，二氧化碳應(yīng)從（填“c端”或“d端”）通入。25.(揭陽市)如右下圖所示三種物質(zhì)的物理性質(zhì)（填：有、無）差異。你在初中化學(xué)中先后接觸到以下幾組物質(zhì)：O2和O3；紅磷和白磷；金剛石、石墨和C60。由此可以得出的結(jié)論是。（考試時間：60分鐘；滿分100分）姓名：___________班級：___________考號：___________一、選擇題（本題包括13各小題，每題3分，共39分）1．【2015屆江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)九年級10月調(diào)研】實(shí)驗(yàn)室通常用①帶火星的木條②燃著的木條③澄清石灰水④紫色石蕊試液等實(shí)驗(yàn)用品來區(qū)別不同的氣體?，F(xiàn)要區(qū)分氧氣和二氧化碳，可采用上述方法中的（）A．①②B．②③C．①②③D．①②③④2．【2014屆浙江省東陽市城區(qū)九年級4月模擬】如圖所示，香煙的煙氣中含有很多種有害物質(zhì)，除尼古丁、焦油、二氧化碳外，還含有一種能與人體血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體，該氣體是（）A．N2B．O2C．O2D．CO3．【2015屆江蘇揚(yáng)州市江都區(qū)宜陵鎮(zhèn)中學(xué)九年級上第一次月考】下列說法中正確的是（）A．將燃著的木條伸入充滿氣體的集氣瓶中，木條熄滅則該瓶中盛有的氣體一定是二氧化碳。B．將盛有澄清石灰水的試劑瓶敞口放置，石灰水表面會有一層白膜生成。C．將紫色石蕊試液滴入某無色溶液呈現(xiàn)紅色，該溶液中一定溶有二氧化碳。D．人與動物的呼吸作用是吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳；而植物的呼吸作用相反，吸進(jìn)二氧化碳，呼出氧氣，所以樹林中空氣清新。4．【2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試（江蘇南通卷）】下列實(shí)驗(yàn)中，儀器和用品的選擇不合理的是（）A．收集CO2氣體——⑥⑦⑧B．檢驗(yàn)一瓶氣體是否為O2—⑦⑧⑨C．用H2O2溶液和MnO2制O2——①②D．用大理石和稀鹽酸制CO2——③④⑤7．【2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試（浙江湖州卷）】太湖流域歷史悠久，人文薈萃，保存下來的歷史碑刻十分豐富，如圖用宣紙緊貼在碑刻上，用吸取墨汁后的拓包拍打宣紙，就能將碑刻上的文字或圖案清晰地拷貝到宣紙上，這張拷貝了文字或圖案的宣紙就是拓片，它是記錄中華民族文化的重要載體之一，下列敘述中，正確的是（）A．墨汁是純凈物 B．墨汁中含有碳，常溫下化學(xué)性質(zhì)活潑C．拓包對括片的壓力和拓片對拓包的支持力是一對平衡力D．拓包拍打宣紙時會變扁是由于力能使物體發(fā)生形變8．【2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試（遼寧沈陽卷）】下列關(guān)于二氧化碳的說法，錯誤的是（）A．二氧化碳常用于滅火B(yǎng)．干冰可用于人工降雨C．二氧化碳是植物光合作用的原料之一D．二氧化碳可用塊狀石灰石和稀硫酸大量制取9．【2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試（遼寧大連卷）】下列有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)與用途的說法，錯誤的是（）A．石墨有滑膩感，可用來作電極 B．焦炭有還原性，可用于冶金工業(yè)C．活性炭有吸附性，可用來吸附異味 D．金剛石的硬度大，可用來切割玻璃10．【2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖南張家界卷）】現(xiàn)有兩瓶失去標(biāo)簽的氣體，其中一瓶是氧氣，另一瓶是二氧化碳．下列實(shí)驗(yàn)操作不能鑒別出它們的是（）A．觀察氣體的顏色 B．將帶火星的木條伸入集氣瓶中C．將集氣瓶倒扣在水中 D．向集氣瓶中滴加澄清石灰水后振蕩11．【2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖北咸寧卷）】“低能耗”、“低廢水”、“低廢棄物”是低碳理念的重要內(nèi)涵。下列做法不符合“低碳”要求的是（）A．推廣無紙化辦公，B．循環(huán)使用生活用水C．夏天將空調(diào)溫度調(diào)得很低D．減少使用一次性筷子12．【2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試（貴州遵義卷）】空氣是一種寶貴的自然資源，其中可引起溫室效應(yīng)的是（）A．稀有氣體B．氮?dú)釩．氧氣D．二氧化碳13．【2014屆江蘇省南通市海安縣中考第三次模擬】下列CO2制備裝置中，不能起到“隨時控制反應(yīng)的發(fā)生與停止”效果的是（）二、填空題(本題包括5各小題，共41分）14．【2015屆山西農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)九年級10月月考】（6分）請根據(jù)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及用途之間的內(nèi)在關(guān)系，填寫下表中的空白（○表示氧原子，●表示碳原子）。15．【2015屆江蘇省常州市第24中學(xué)初三第一學(xué)期第一次質(zhì)量調(diào)研】（18分）我們已經(jīng)學(xué)過實(shí)驗(yàn)室制取O2、CO2兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法，請你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取這兩種氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)A．需要加熱B．需要催化劑C．反應(yīng)物只有一種D．生成的氣體只有一種（1）請你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品參與實(shí)驗(yàn)室制氣體制備的研究和實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)儀器如下圖所示。（導(dǎo)管和橡皮塞等未畫出）實(shí)驗(yàn)藥品：6%雙氧水、大理石、稀鹽酸、高錳酸鉀、二氧化錳【比較研究】請?zhí)顚懴卤怼緦?shí)踐探究】（1）某同學(xué)選用a，c，d，f，j等組裝制取和收集氧氣裝置，該同學(xué)反應(yīng)所用原理為：（用符號表達(dá)式表示）用該收集氧氣的裝置應(yīng)如何驗(yàn)滿？（2）四位同學(xué)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器分別設(shè)計了下列四套制取和收集二氧化碳的裝置。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的符號表達(dá)式為：他們對設(shè)計的裝置相互進(jìn)行了交流評價。其中可能收集不到二氧化碳?xì)怏w的裝置是；能夠使反應(yīng)隨時停止和發(fā)生的裝置是，用該方法收集二氧化碳應(yīng)如何驗(yàn)滿？【反思小結(jié)】氣體制取和收集裝置的選擇依據(jù)發(fā)生裝置------藥品的狀態(tài)和收集裝置------、和化學(xué)性質(zhì)中的【拓展運(yùn)用】某同學(xué)還設(shè)計了如下制取并驗(yàn)證氣體性質(zhì)的裝置（K1K2為玻璃導(dǎo)管上開關(guān)）（1）當(dāng)打開K1，關(guān)閉K2時，用I、II裝置可直接進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是A．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳B．金屬鋅與稀鹽酸反應(yīng)制取氫氣（反應(yīng)不需要加熱）C．氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣（2）小李同學(xué)認(rèn)為在不改變I、II裝置的儀器和位置的前提下，該裝置可用于雙氧水制取氧氣，他的做法是：16．【2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東青島卷）】（7分）如圖是自然界中碳循環(huán)的簡單示意圖，請?zhí)羁眨海?）圖中所示礦物包含的化石燃料，主要包括煤、和；由煤焦化得到的焦炭（主要成分是碳）充分燃燒的化學(xué)方程式為