小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件

小學生轉(zhuǎn)學生家長會46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙栃W生轉(zhuǎn)學生家長會小學生轉(zhuǎn)學生家長會46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙栟D(zhuǎn)學生家長會主講時間CONTENTS01020304我們的班級作息與安全課程與好習慣的準養(yǎng)成小學語文寫作通常反映了學生語文學習水平，因此，教師在小學語文的教學過程中，應(yīng)當注重寫作策略的應(yīng)用，不斷提高學生的語文水平。一、小學語文作文現(xiàn)狀目前，我國小學作文寫作現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下方面：（1）學生不明確寫作內(nèi)容。目前，教師預(yù)留給學生充足的時間來進行作文的寫作，然而很多學生對寫作內(nèi)容不明確，寫不出作文。如筆者向?qū)W生布置一篇題目為《我的書包》作文寫作時，向?qū)W生展示了相關(guān)范文，并分析了范文的優(yōu)點，很多學生都是按照筆者所發(fā)范文進行寫作，導致文章出現(xiàn)大量空話、套話。（2）學生寫作缺乏情感流露。學生進行作文訓練的一大主要目的便是表達自己的真實感情，然而目前很多小學生在作文寫作中缺乏情感流露。如筆者向?qū)W生布置《我最喜歡的老師》作文寫作時，發(fā)現(xiàn)學生在進行寫作時并未對自己最喜歡的教師進行真情實感的描寫，缺乏真情實感的流露，很多學生都是范文中的橋段來進行拼湊、修改。（3）寫作題材單一。目前，很多小學生在進行作文寫作時題材較為單一，缺乏想象力，對文字的理解也相對狹隘。如筆者布置《最難忘的事》作文寫作時，很大一部分學生寫作題材都是自己在遇到苦難時，在自己的努力和別人的幫助下最終戰(zhàn)勝困難，自己對這件事特別難忘。（4）教師評價缺乏針對性。教師在學生完成寫作后，應(yīng)當及時給予適當?shù)卦u價和鼓勵，并對學生在寫作中存在的問題進行糾正。目前，教師在對學生作文進行評價時，評價語言相當模糊，學生很難理解教師的評價內(nèi)容，無法了解自己作文質(zhì)量，失去寫作信心，直接阻礙學生寫作水平的提高。二、寫作策略知識在小學語文教學中應(yīng)用狀況目前，小學語文教學在構(gòu)思階段、轉(zhuǎn)譯階段以及修正階段都應(yīng)用了寫作策略。教師在小學語文寫作教學構(gòu)思階段主要應(yīng)用了頭腦風暴、提綱、目標設(shè)定以及角色扮演等寫作策略；在轉(zhuǎn)譯階段應(yīng)用到的寫作策略主要有繞過低水平加工以及心理意象等寫作策略；教師在修正階段應(yīng)用到的寫作策略主要包括自我觀察、自我言辭表達以及自我判斷等寫作策略，同時教師在整個寫作過程中還應(yīng)用到了草稿策略和讀者意識策略。教師在小學語文寫作應(yīng)用到的這些寫作策略能夠有效推動小學作文教學的發(fā)展。目前，我國小學語文教學中，缺乏自我觀察、自我判斷以及自我反應(yīng)等寫作策略，主要由于我國課堂的授課方式大多以教師課堂講述為主，學生缺乏自主學習時間，以此同時，這些寫作策略都是主動策略，而我國學生在性格方面都較為被動，在一定程度上制約了這些作文主動寫作策略的應(yīng)用。寫作策略對于我國小學語文教學質(zhì)量的提升有著重要意義。因此，教師在小學語文的教學過程中，應(yīng)當注重寫作策略的應(yīng)用，不斷提我國小學語文教學效率。（責編張景賢）我國把現(xiàn)行初中計算機課稱為信息技課，表明這是一門如何接受信息，如何分析用信息，如何對外發(fā)送信息的學科。可是當?shù)某踔行畔⒓夹g(shù)課主要講解微機的使用方與電腦技術(shù)的練習，信息卻是初中信息技課中學習的很小一部分。為改變這一現(xiàn)象，把電腦知識和技能融為一體，使學生掌握算機的基本原理和技能的同時，更能激發(fā)生在信息技術(shù)課上的學習興趣，增強學生理和應(yīng)用信息的能力。一、當下初中信息技術(shù)課教學中存在的問題初中信息技術(shù)課正處在高速發(fā)展時期并取得了一定的成績，但是也有很多缺陷。為它的教學體系不是很成熟，信息技術(shù)教在教學的時候無法可依，不知道應(yīng)該如何行教學，教學模式比較單一，現(xiàn)將各問題作下說明。（一）因為怕影響升學率，學校對信息技術(shù)課不夠重視因為社會上對信息技術(shù)課的認識不到位和現(xiàn)如今各個學校對升學率的緊追不放，使得初中信息技術(shù)課在初中教學中長期得不到重視。有一些中學的學校領(lǐng)導沒有現(xiàn)代教育思想，缺乏與時俱進的教育理念，一直將初中生的期末考試成績以及中考升學率作為考評教師的唯一標準。由于種種原因造成了初中學校對初中信息技術(shù)課的不重視，認識不到位，妨礙了初中信息技術(shù)課的良性發(fā)展，也阻礙了初中信息技術(shù)課的教學體系和教學結(jié)構(gòu)的形成。（二）不知道初中信息技術(shù)課堂上要教什么許多初中信息技術(shù)教師不知道課堂上要教給學生什么內(nèi)容，該如何進行教學，主要表現(xiàn)在兩方面：第一，由于教學條件的差異，造成教學內(nèi)容的不同。因為各個地方?jīng)]有統(tǒng)一的要求，學校選擇的教材也各不相同，另外因為每所學校的硬件設(shè)施不同，對信息技術(shù)的課程設(shè)置也不同，選取的信息技術(shù)教學內(nèi)容差別巨大。就是在同一所初中學校，不同的教師教授的內(nèi)容、側(cè)重面也不相同，有的注重理論教學，注重計算機結(jié)構(gòu)知識和計算機語言的教學。有的教師注重如何讓學生學會應(yīng)用計算機這一工具，側(cè)重于電腦的操作和應(yīng)用教學，將電腦當成一個生活和學習的輔助工具，能夠熟練應(yīng)用掌握要領(lǐng)。那么怎樣能夠根據(jù)學生發(fā)展的需要以及考慮到學校的硬件條件實際情況，決定在初中信息技術(shù)課上的教學內(nèi)容，值得我們大家共同研究。第二，學校分給初中信息技術(shù)課的課時大幅度縮水，致使信息技術(shù)課的教學內(nèi)容難以取舍。因為學校對初中信息技術(shù)課的不重視，并且為了追求升學率，學校對初中信息技術(shù)課的課時是一減再減，遠遠不能達到國家教育部規(guī)定的信息技術(shù)課程的教學課時，這就造成了初中信息技術(shù)課的教師在制定教學計劃時抓襟見肘，很難完成教學任務(wù)，不知道上課該講哪些教學內(nèi)容，哪些教學內(nèi)容應(yīng)該舍去，哪些教學內(nèi)容是重點需要重點講解，教師感到很迷茫。（三）教學模式比較單一古板，課堂教學索然乏味由于我國的初中信息技術(shù)課發(fā)展還不成熟，造成現(xiàn)行初中信息技術(shù)課的教學模式比較單一古板，很多時候仍然采用傳統(tǒng)教學模式，教學方法陳舊落后，大部分時間仍是教師在前面講解，學生坐在座位上聽，教師在教師機上演示，學生在終端機上看的教學套路，造成初中信息技術(shù)課堂上教學，學生對學習計算機知識興趣缺失。二、針對初中信息技術(shù)課存在的問題所采取的對策從以上這些問題來看，初中信息技術(shù)課的發(fā)展任重道遠，針對初中信息技術(shù)課存在的問題現(xiàn)提出以下對策。（一）要提高認識，轉(zhuǎn)變初中信息技術(shù)課教育教學觀念我們要提高認識，上好初中信息技術(shù)課是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化以及進行教學改革的重要步驟，必須從根本上轉(zhuǎn)變初中信息技術(shù)課的教學理念和教學思想，重視現(xiàn)代化信息技術(shù)教育的發(fā)展前景和中學信息技術(shù)教育改革的必要性。為提高學生的綜合素質(zhì)和讓學生能夠更好地發(fā)展，學校要把信息技術(shù)課當作一個重要的橋梁，訓練學生應(yīng)用計算機的能力和處理信息的水平，并且要把計算機的應(yīng)用和我們的日常生活聯(lián)系起來，做到學以致用。同時，學校要盡可能地把初中信息技術(shù)課作為考試科目，并算入學生期末總成績，而不是把它當成一個考查項目，可有可無。相應(yīng)地要制定完善的考核制度與有據(jù)可參的考核標準，并要有獎勵措施以激起學生的學習熱情。（二）盡量挑選合理的信息技術(shù)課的教學內(nèi)容進行教學第一，要有科學的教學方向。根據(jù)調(diào)查，學生更喜歡貼近生活，具有很強實用性的計算機知識。所以初中信息技術(shù)課教師在授課內(nèi)容與講課素材的選取上，盡量地從日常生活出發(fā)，多給學生介紹一些當今信息領(lǐng)域的新成果和它們的使用方法，講述一些高科技以及未來幾年信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。畢竟初中對計算機學習的知識還比較淺，所以應(yīng)該重視學生的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的教學，重點講解電腦的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，使學生了解電腦基本操作，為學生以后更好地學習信息技術(shù)打好基礎(chǔ)。同時對學生加強電腦操作和應(yīng)用的教學，讓學生能夠應(yīng)用電腦這一特殊工具，能夠基本掌握使用要領(lǐng)與方法。第二，要做到初中信息技術(shù)課統(tǒng)一管理，解決教學課時不足。學校要改變固有觀念，不要只考慮學校的升學率，要多考慮學生的綜合素質(zhì)和長遠發(fā)展，所以學校不要擠占初中信息技術(shù)課程的課時，要保證教學內(nèi)容在規(guī)定的課時內(nèi)能夠講完，能夠完成信息技術(shù)課程目標。（三）初中信息技術(shù)課的教學方法要靈活多樣長時期采用一種教學方法，時間一長，學生就對信息技術(shù)課的興趣開始下降，注意力也不能很好地集中，造成學習效率下降。所以在初中信息技術(shù)課的教學過程中一定要注重教學方法的靈活多樣?？梢栽谑谡n的過程中鼓勵學生上臺操作演示，講解操作過程，教師在旁邊可以做適當?shù)难a充。也可以分小組開展教學，圍繞典型例題先進行小組討論，之后每個小組派出一名代表上臺演示和講解問題解決的方法和過程。三、結(jié)論通過本文希望可以給初中信息技術(shù)課的教師提供一些借鑒，能夠在以后的教學中揚長避短，不拘泥于傳統(tǒng)的教育教學思想，努力探索出一條新型的信息技術(shù)教學道路?！拘W生轉(zhuǎn)學生家長會46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林小學生1轉(zhuǎn)學生家長會主講時間轉(zhuǎn)學生家長會2小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件3小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件4小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件5小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件60\我們的班級QQ群家委會家校溝通0\我們的班級7作息與安全02作息與安全028a\作息與安全夏季作息時間表教師值班學生進校教師值班學生進校教師上班學生晨檢教師上班學生午檢8:008:402::-3:108:409:108:2-3:25眼保建操9:10-9:50第二節(jié)課3:35-4:05第二節(jié)課10:00-10:0眼保健操5:30教師下班笫三節(jié)課二年級提前10分鐘放學10:511:3第四節(jié)課三~五年級正常時間放學a\作息與安全9a\作息與安全行車每天接送孩子的車輛,即停即走學生排路隊放學,家長在接學生時請勿停在校門口禁停區(qū)請在班級等候區(qū)等候,等孩子到達等候區(qū)再接家長到校值日需憑值日牌進入校請假事假、病假要提前向班主任請假園。上課期間需要離校的學生請到班主任那里開離校證明,在門事后補紙質(zhì)請假條a\作息與安全10a\作息與安全請您配合1、作息時間:上午7:50-11:35;下午2:20-4:05。學生提前10-20分鐘到校即可,不要過早到校。(二年級提前10分鐘放學。)2、請家長到家長等待區(qū)接孩子,請勿堵在學校大門口。3、下雨天請給孩子準備雨衣。4、接走孩子時請和老師打個招呼。5、過馬路走斑馬線,以身作則,安全第6、送孩子上學:9月1號,可以送到教室,讓孩子記住自己所在的班級位置;9月3號開學送至學校門口,讓孩子自己走入校園、走進教室a\作息與安全11小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件12小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件13小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件14小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件15小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件16小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件17小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件18小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件19小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件20小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件21小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件22小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件23小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件24小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件25小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件26小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件27小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件28小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件29小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件30小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件31小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件32謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷33小學生轉(zhuǎn)學生家長會46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾小學生轉(zhuǎn)學生家長會小學生轉(zhuǎn)學生家長會46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙栟D(zhuǎn)學生家長會主講時間CONTENTS01020304我們的班級作息與安全課程與好習慣的準養(yǎng)成小學語文寫作通常反映了學生語文學習水平，因此，教師在小學語文的教學過程中，應(yīng)當注重寫作策略的應(yīng)用，不斷提高學生的語文水平。一、小學語文作文現(xiàn)狀目前，我國小學作文寫作現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下方面：（1）學生不明確寫作內(nèi)容。目前，教師預(yù)留給學生充足的時間來進行作文的寫作，然而很多學生對寫作內(nèi)容不明確，寫不出作文。如筆者向?qū)W生布置一篇題目為《我的書包》作文寫作時，向?qū)W生展示了相關(guān)范文，并分析了范文的優(yōu)點，很多學生都是按照筆者所發(fā)范文進行寫作，導致文章出現(xiàn)大量空話、套話。（2）學生寫作缺乏情感流露。學生進行作文訓練的一大主要目的便是表達自己的真實感情，然而目前很多小學生在作文寫作中缺乏情感流露。如筆者向?qū)W生布置《我最喜歡的老師》作文寫作時，發(fā)現(xiàn)學生在進行寫作時并未對自己最喜歡的教師進行真情實感的描寫，缺乏真情實感的流露，很多學生都是范文中的橋段來進行拼湊、修改。（3）寫作題材單一。目前，很多小學生在進行作文寫作時題材較為單一，缺乏想象力，對文字的理解也相對狹隘。如筆者布置《最難忘的事》作文寫作時，很大一部分學生寫作題材都是自己在遇到苦難時，在自己的努力和別人的幫助下最終戰(zhàn)勝困難，自己對這件事特別難忘。（4）教師評價缺乏針對性。教師在學生完成寫作后，應(yīng)當及時給予適當?shù)卦u價和鼓勵，并對學生在寫作中存在的問題進行糾正。目前，教師在對學生作文進行評價時，評價語言相當模糊，學生很難理解教師的評價內(nèi)容，無法了解自己作文質(zhì)量，失去寫作信心，直接阻礙學生寫作水平的提高。二、寫作策略知識在小學語文教學中應(yīng)用狀況目前，小學語文教學在構(gòu)思階段、轉(zhuǎn)譯階段以及修正階段都應(yīng)用了寫作策略。教師在小學語文寫作教學構(gòu)思階段主要應(yīng)用了頭腦風暴、提綱、目標設(shè)定以及角色扮演等寫作策略；在轉(zhuǎn)譯階段應(yīng)用到的寫作策略主要有繞過低水平加工以及心理意象等寫作策略；教師在修正階段應(yīng)用到的寫作策略主要包括自我觀察、自我言辭表達以及自我判斷等寫作策略，同時教師在整個寫作過程中還應(yīng)用到了草稿策略和讀者意識策略。教師在小學語文寫作應(yīng)用到的這些寫作策略能夠有效推動小學作文教學的發(fā)展。目前，我國小學語文教學中，缺乏自我觀察、自我判斷以及自我反應(yīng)等寫作策略，主要由于我國課堂的授課方式大多以教師課堂講述為主，學生缺乏自主學習時間，以此同時，這些寫作策略都是主動策略，而我國學生在性格方面都較為被動，在一定程度上制約了這些作文主動寫作策略的應(yīng)用。寫作策略對于我國小學語文教學質(zhì)量的提升有著重要意義。因此，教師在小學語文的教學過程中，應(yīng)當注重寫作策略的應(yīng)用，不斷提我國小學語文教學效率。（責編張景賢）我國把現(xiàn)行初中計算機課稱為信息技課，表明這是一門如何接受信息，如何分析用信息，如何對外發(fā)送信息的學科?？墒钱?shù)某踔行畔⒓夹g(shù)課主要講解微機的使用方與電腦技術(shù)的練習，信息卻是初中信息技課中學習的很小一部分。為改變這一現(xiàn)象，把電腦知識和技能融為一體，使學生掌握算機的基本原理和技能的同時，更能激發(fā)生在信息技術(shù)課上的學習興趣，增強學生理和應(yīng)用信息的能力。一、當下初中信息技術(shù)課教學中存在的問題初中信息技術(shù)課正處在高速發(fā)展時期并取得了一定的成績，但是也有很多缺陷。為它的教學體系不是很成熟，信息技術(shù)教在教學的時候無法可依，不知道應(yīng)該如何行教學，教學模式比較單一，現(xiàn)將各問題作下說明。（一）因為怕影響升學率，學校對信息技術(shù)課不夠重視因為社會上對信息技術(shù)課的認識不到位和現(xiàn)如今各個學校對升學率的緊追不放，使得初中信息技術(shù)課在初中教學中長期得不到重視。有一些中學的學校領(lǐng)導沒有現(xiàn)代教育思想，缺乏與時俱進的教育理念，一直將初中生的期末考試成績以及中考升學率作為考評教師的唯一標準。由于種種原因造成了初中學校對初中信息技術(shù)課的不重視，認識不到位，妨礙了初中信息技術(shù)課的良性發(fā)展，也阻礙了初中信息技術(shù)課的教學體系和教學結(jié)構(gòu)的形成。（二）不知道初中信息技術(shù)課堂上要教什么許多初中信息技術(shù)教師不知道課堂上要教給學生什么內(nèi)容，該如何進行教學，主要表現(xiàn)在兩方面：第一，由于教學條件的差異，造成教學內(nèi)容的不同。因為各個地方?jīng)]有統(tǒng)一的要求，學校選擇的教材也各不相同，另外因為每所學校的硬件設(shè)施不同，對信息技術(shù)的課程設(shè)置也不同，選取的信息技術(shù)教學內(nèi)容差別巨大。就是在同一所初中學校，不同的教師教授的內(nèi)容、側(cè)重面也不相同，有的注重理論教學，注重計算機結(jié)構(gòu)知識和計算機語言的教學。有的教師注重如何讓學生學會應(yīng)用計算機這一工具，側(cè)重于電腦的操作和應(yīng)用教學，將電腦當成一個生活和學習的輔助工具，能夠熟練應(yīng)用掌握要領(lǐng)。那么怎樣能夠根據(jù)學生發(fā)展的需要以及考慮到學校的硬件條件實際情況，決定在初中信息技術(shù)課上的教學內(nèi)容，值得我們大家共同研究。第二，學校分給初中信息技術(shù)課的課時大幅度縮水，致使信息技術(shù)課的教學內(nèi)容難以取舍。因為學校對初中信息技術(shù)課的不重視，并且為了追求升學率，學校對初中信息技術(shù)課的課時是一減再減，遠遠不能達到國家教育部規(guī)定的信息技術(shù)課程的教學課時，這就造成了初中信息技術(shù)課的教師在制定教學計劃時抓襟見肘，很難完成教學任務(wù)，不知道上課該講哪些教學內(nèi)容，哪些教學內(nèi)容應(yīng)該舍去，哪些教學內(nèi)容是重點需要重點講解，教師感到很迷茫。（三）教學模式比較單一古板，課堂教學索然乏味由于我國的初中信息技術(shù)課發(fā)展還不成熟，造成現(xiàn)行初中信息技術(shù)課的教學模式比較單一古板，很多時候仍然采用傳統(tǒng)教學模式，教學方法陳舊落后，大部分時間仍是教師在前面講解，學生坐在座位上聽，教師在教師機上演示，學生在終端機上看的教學套路，造成初中信息技術(shù)課堂上教學，學生對學習計算機知識興趣缺失。二、針對初中信息技術(shù)課存在的問題所采取的對策從以上這些問題來看，初中信息技術(shù)課的發(fā)展任重道遠，針對初中信息技術(shù)課存在的問題現(xiàn)提出以下對策。（一）要提高認識，轉(zhuǎn)變初中信息技術(shù)課教育教學觀念我們要提高認識，上好初中信息技術(shù)課是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化以及進行教學改革的重要步驟，必須從根本上轉(zhuǎn)變初中信息技術(shù)課的教學理念和教學思想，重視現(xiàn)代化信息技術(shù)教育的發(fā)展前景和中學信息技術(shù)教育改革的必要性。為提高學生的綜合素質(zhì)和讓學生能夠更好地發(fā)展，學校要把信息技術(shù)課當作一個重要的橋梁，訓練學生應(yīng)用計算機的能力和處理信息的水平，并且要把計算機的應(yīng)用和我們的日常生活聯(lián)系起來，做到學以致用。同時，學校要盡可能地把初中信息技術(shù)課作為考試科目，并算入學生期末總成績，而不是把它當成一個考查項目，可有可無。相應(yīng)地要制定完善的考核制度與有據(jù)可參的考核標準，并要有獎勵措施以激起學生的學習熱情。（二）盡量挑選合理的信息技術(shù)課的教學內(nèi)容進行教學第一，要有科學的教學方向。根據(jù)調(diào)查，學生更喜歡貼近生活，具有很強實用性的計算機知識。所以初中信息技術(shù)課教師在授課內(nèi)容與講課素材的選取上，盡量地從日常生活出發(fā)，多給學生介紹一些當今信息領(lǐng)域的新成果和它們的使用方法，講述一些高科技以及未來幾年信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。畢竟初中對計算機學習的知識還比較淺，所以應(yīng)該重視學生的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的教學，重點講解電腦的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，使學生了解電腦基本操作，為學生以后更好地學習信息技術(shù)打好基礎(chǔ)。同時對學生加強電腦操作和應(yīng)用的教學，讓學生能夠應(yīng)用電腦這一特殊工具，能夠基本掌握使用要領(lǐng)與方法。第二，要做到初中信息技術(shù)課統(tǒng)一管理，解決教學課時不足。學校要改變固有觀念，不要只考慮學校的升學率，要多考慮學生的綜合素質(zhì)和長遠發(fā)展，所以學校不要擠占初中信息技術(shù)課程的課時，要保證教學內(nèi)容在規(guī)定的課時內(nèi)能夠講完，能夠完成信息技術(shù)課程目標。（三）初中信息技術(shù)課的教學方法要靈活多樣長時期采用一種教學方法，時間一長，學生就對信息技術(shù)課的興趣開始下降，注意力也不能很好地集中，造成學習效率下降。所以在初中信息技術(shù)課的教學過程中一定要注重教學方法的靈活多樣?？梢栽谑谡n的過程中鼓勵學生上臺操作演示，講解操作過程，教師在旁邊可以做適當?shù)难a充。也可以分小組開展教學，圍繞典型例題先進行小組討論，之后每個小組派出一名代表上臺演示和講解問題解決的方法和過程。三、結(jié)論通過本文希望可以給初中信息技術(shù)課的教師提供一些借鑒，能夠在以后的教學中揚長避短，不拘泥于傳統(tǒng)的教育教學思想，努力探索出一條新型的信息技術(shù)教學道路。【小學生轉(zhuǎn)學生家長會46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林小學生34轉(zhuǎn)學生家長會主講時間轉(zhuǎn)學生家長會35小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件36小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件37小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件38小學生轉(zhuǎn)學生家長會課件390\我們的班級QQ群家委會家校溝通0\我們的班級40作息與安全02作息與安全0241a\作息與安全夏季作息時間表教師值班學生進校教師值班學生進校教師上班學生晨檢教師上班學生午檢8:008:402::-3:108:409:108:2-3:25眼保建操9:10-9:50第二節(jié)課3:35-4:05第二節(jié)課10:00-10:0眼保健操5:30教師下班笫三節(jié)課二年級提前10分鐘放