三年級上冊英語教案(冀教版)24lesson24 Lynn sees a doctor

學校教師備課筆記年級課題三學科課型英語主備教師復備教師lesson24Lynnseesadoctor這篇課文是冀教版三年級上冊第四單元24課《Lesson24:LynnSeesaDoctor》。本課的內容是一篇小故事，Lynn覺得自己身體哪里都不舒服，醫(yī)生通過檢查發(fā)現原來Lynn是因為過生日不想去學校，所以才裝病。這個故事告訴我們，做任何事情都要誠實守信。愛聽故事是孩子的特點，相信本課的故事學生一定感興趣，那我們就要充分利用好課本和故事書，在學故事中掌握語言知識。三年級學生剛開始接觸英語，學生對英語學習有很大的興趣，尤其對故事更感興趣。學習這課之前已經學習了關于身體部位和感覺等詞匯，對本故事的理解有所幫助。教材分析學情分析知識目標：學習故事：lesson24LynnSeesaDoctor能力目標：1、能聽懂故事內容并回答簡單的問題。2、通過本課的學習，能過運用所學的關于身體部位和感覺等詞匯及句型解決現實生活中的問題。教學目標情感目標：培養(yǎng)學生發(fā)現問題自己解決問題的能力。重點：能正確理解單詞（feel,sick,better,hurt,Dr.=Doctor,haveaheadache,gotoschool)及句型(Idon’tfeelgood.What’sthematter?Ihaveaheadache.Let’sseeadoctor.Myheadhurts...Ican’tgotoschooltoday.）教學重點難點分析難點：1、學會運用本課的句型表達身體不適。2、理解并跟讀課文。教學策略分析游戲導入情境教學教師課前準備學生錄音機磁帶故事書教學活動過程設計（第課時）教學環(huán)節(jié)設計意圖教學活動學生活動教師活動Step1：ReviewStep1：Review1、Singthe“Happybirthday”song.2、復習關于身體部位的單詞：1、Singthe“Happybirthday”song.2、復習關于身體部位的單詞：做游戲。Pointtotheirmouth...3、Ifeelhappy...4、生猜想從過生日入手先唱一首生日歌，為講新課打下鋪墊。復習導入為新課作準備。游戲。（快速指）Pointtoyourmouth...3、問學生感覺。（高興、悲傷等等）Howdoyoufeel?4、向學生介紹今天是Lynn的生日，過生日時會有什么事情發(fā)生？TodayisLynn’sbirthday,whathappenedonthatday?設計意圖嘗試一部分一部分的出示故事，讓他們看圖片，提出問題，慢慢引導他們讀故事。多讀故事，提高學生的閱讀理解能力。教學環(huán)節(jié)教學活動他們可以用自己的語言，表演故事不是讀故事。最后表演故事，提升對本課的興趣。教師活動學生活動Step2：Leadin.Step3：Reading.TodayisLynn’sbirthday,shedoesnotwanttogotoschool.Soshe1、學生瀏覽課文圖片，并根據pretendssheissick.Lynn’smothertakeshertoseeadoctor.問題理解課文內容。TheyareLynnandhemother.Lynn’shead...hurts1、readandtalkabout.Panel1Whoaretheyinthepicture?Panel2Herdoctor”.mothersays"Let’sseeaWhatpartofLynnhurts?Panel3WhatdoesLynn’smothersay?Panel4Thedoctor’snameisLiuYun.Shedoesn’twanttogotoschool.Thedoctorsays"Nobirthdayparty,no...”What’sthedoctor’sname?Lynnisokay.Panel5解釋Hmm表示一個人在思考Panel6WhatdoesLynnreallywant?Panel7Whatdoesthedoctorsay?Panel82、學生跟讀。第一遍只聽進行口頭重復，第二遍學生跟讀。3、學生分成三組，分角色大聲朗讀。4、Discussthestory自讀故事，回答問題。Whathappenssuddenlyinthepicture?Panel9No.Becauseshedoesn’twanttogo提醒再見的幾種用語。2、Listentoschool.Yes/no播放光盤，學生跟讀。第一遍只聽進行口頭重復，第二遍學生跟5、RolePlay1)教師和兩名學生示范如何表演故事。2)Askeachgrouptoactoutthestory.邀請小組為全班表演。讀。3、Readinthegroups學生分成三組，分角色大聲朗讀。4、Discussthestory自讀故事，回答問題IsLynnreallysick?Whydoesshepretendtobesick?教學環(huán)節(jié)設計意圖教學活動教師活動學生活動Step4Homework給學生三個作業(yè)，選其中一個，開放性的作業(yè)學生依照自己的興趣去做，也給了學生自由發(fā)揮的空間。1)讀故事。Readthestory.2)表演故事。Actoutthestory.3)復述或改編故事。板書設計Lesson24LynnSeesaDoctorIsLynnsick?故事課一直都是我想嘗試的課題，講一個故事不難，難的是如何講一個動人的故事。1、從學生感興趣的話題著手。本課是琳要過生日，不想去學校了，于是裝病。她的媽媽帶她去看醫(yī)生的故事。于是我從過生日入手先唱一首生日歌，為講新課打下鋪墊。2、剛開始學生讀故事會覺得比較難，因為在他們的眼里這篇故事太長了，我嘗試一部分一部分的出示故事，讓他們看圖片，提出問題，慢慢引導他們讀故事。3、多讀故事，提高學生的閱讀能力。教學反思4、最后表演故事，提升對本課的興趣。在這節(jié)課中我覺得作業(yè)的布置是比較好的，給學生三個作業(yè)，選其中一個，開放性的作業(yè)學生依照自己的興趣去做，也給了學生自由發(fā)揮的空間。同時在講課的過程中滲透了品德教育，琳的這種做法是不對的，學生上了這節(jié)課知道以后要做一個誠實的孩子。當然在講課的過程中不足之處有很多因為班級學生太多，個別差生會照學校教師備課筆記主備教師復備教師年級課題三年級學科課型英語新授Lesson22HowOldAreYou?冀教版三年級上冊lesson22Howoldareyou?是一節(jié)會話課，是以年齡為話題，用Howoldareyou？詢問，用I’m___yearsold回答的句型教學。三年級學生有著很強的表現欲望,因此在課堂上應多設計可以供學生發(fā)揮、創(chuàng)造的活動,給學生更多的表現空間。教學目標：1、掌握詞匯old、young；教材分析學情分析教學目標2、學用英語談論年齡。情感態(tài)度：1、提高學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生運用英語合作對話的能力和習慣。2、培養(yǎng)學生關愛家人的生活態(tài)度重點：1.學習單詞old,young.教學重點難點分析2.掌握句型：Howoldareyou？Iam__yearsold.難點：理解并正確運用重點句型：Howoldareyou？Iam__yearsold.本課的重點是學習年齡的表達方法，在教學過程中，精心設計教學環(huán)節(jié)和步驟，將話題引向對年齡的討論，調動學生的積極性，然后以學生的年齡為例來展開年齡的表達方法。教學策略分析課前準備教師錄音機、課件學生教學活動過程設計（第1課時）教學環(huán)節(jié)教師活動教學活動學生活動設計意圖幫助學生適應英語語Step1warm-upGreeting感，自然而然的進入學習狀態(tài)Step2Revision復習1.T:Now,showmeyourfingers.Let’scount.Fromonetoten,andfromtentoone.2.Askandanswerwith“Howareyou?”thenchange“Howoldareyou?”師生一起數數，從1到10，再從10到1用有趣的游戲作為本課的開始，在游戲中復習了英文數字的讀法，加深了印象，從而為更好地掌握教學重點部分鋪路架橋。把學生熟悉的“Howareyou?”這種簡單的問候稍加變換，然后再以動畫的“old”方式跑讓進來，插入how和are之間，調動了學生的積極性，也使學生記憶深刻，輕松掌握了功能句。全班型的接龍有利于教師掌握有那幾個學生還欠掌握。在接下來的時間，對欠掌握的學生加強練習。1）Old和young的單詞新授。2）復習tall和short,兩個單詞。3）學習句型指著老人的圖片說：Heisold。Howoldishe？Heis80yearsold.把句子板書到黑板上，并提問什么意思4）詢問班上的學生5）.趣味型練習：快速接龍，首先由教師開始接龍：T：Howoldareyou?6）播放課件，出示問題HowoldisDanny?HowoldisLiMing?HowoldisJenny?HowoldisLynn?學習old，young在老師的引導下知道是你多少歲的意思，是用來詢問年通過本活齡的。動，讓學生回答問題讓學生熟悉對話內容，培養(yǎng)學生仔細觀看及聽力能力。小組之間互問填寫，使本課重難點得到延伸鞏固。Step3.Presentation（呈現新知）學生作答Ss：I’m觀看課件，尋找答案并作答組內完成7）Makeainterview.（做一個采訪）NameHowold?7FavouritecolourJennyred讓英語學習生活化。學生在教會家人之前首先自己要弄明白，家人的支持、參與可以極大增強學生的自信和學習