重要地理規(guī)律學習方法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——重要地理規(guī)律學習方法地圖是地理學識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理學識是最切實、最堅韌、最有效的記憶方法。我在這里整理了相關(guān)學識，快來看看吧!

重要地理規(guī)律學習方法

文理交融，學法兼用

高中地理中的自然地理包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。更加是其中的地球運動實時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點，需要較多的規(guī)律思維。學習時，理應(yīng)采用偏重理科的學習方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平日還應(yīng)多做練習，重視解題思路，更加要多畫圖，以加深理解和穩(wěn)定所學學識。

其中人文地理和區(qū)域地理，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的根基上加強記憶分外重要。學習時要多看書，熟諳和掌管學識要點;會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點;還要多思多想，擅長總結(jié)，形成自己的看法。學習人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用，結(jié)合實際舉行評價與反思。

圖文結(jié)合，易學好記

地理學習離不開地圖，務(wù)必重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的根本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字合作，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學習時，不管是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地熟悉、理解和掌管各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學、好記好用。

例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，務(wù)必結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學習，才能闡述領(lǐng)會，理解透徹，遇到相關(guān)學識的試題時才能生動運用，順遂解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。

又如，“世界城市化的進程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市創(chuàng)辦用地的擴展圖”學習，使我們對比輕易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。

地圖是地理學識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理學識是最切實、最堅韌、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁繁雜，但幾乎全體的地理學識都源于它在相關(guān)圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理學識逐一在圖上查找落實，熟記;平日要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)學識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、明顯的地圖：“地球運動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”于是，我們就可以從中切實而有效地提取需要的信息，冷靜作答。

有的同學可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的學識印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運用，制止了死記硬背文字造成的屢屢重復(fù)耗時，枯燥無味，學識輕易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實際耗時并不多，效果卻很明顯。同學們學習地理，理應(yīng)養(yǎng)成讀圖用圖的習慣，培養(yǎng)讀圖用圖的才能，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

學識聯(lián)系，融會貫串

高中地理的學科特點主要可概括為以下幾個特點：

1.學習的側(cè)重點是掌管“有什么規(guī)律?”“為什么?”“怎么辦”的問題。

高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成理由來為形成人類的相應(yīng)對策服務(wù)。也就是說，應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌管其成因，結(jié)果形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對策?？梢姡咧械乩淼膶W法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶。

2.無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點。

幾乎全體的地理問題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著緊密的關(guān)系，學習地理務(wù)必緊扣這條主線。

3.大量地理問題都有學識與才能的跨學科特點。

自然地理片面主要與數(shù)學、物理、生物學科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對于我們面臨的高考、綜合考試意義尤其重大。

4.我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理根基之上的。

初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，更加是人文地理的根基。因此，具備必要的初中地理學識是學好高中地理的保障。但是，由于種.種理由，一些同學的初中地理學識已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復(fù)習一些初中地理的學識。

一是可以抽點時間欣賞一下初中地理教材，主要是地球地圖學識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的根本處境、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些根基學識在頭腦中的印象。

二是在高中地理的學習中，當涉及初中學識時，實時查找區(qū)域地圖或復(fù)習初中相關(guān)內(nèi)容，留神高初中學識的有機聯(lián)系，把系統(tǒng)地理學識落實到概括的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使學識得以融會貫串。

高中地理學習方法

根本原那么和一般規(guī)律介紹

1.哪些內(nèi)容應(yīng)成為學習的重點內(nèi)容

⑴地理根本概念。

①能說明某種特點地理現(xiàn)象的特定概念。如太陽高度、正午太陽高度、低氣壓、高氣壓、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等;

②反映某種地理事物類別的特定概念(對這類概念更加要留神概念的內(nèi)涵與外延的分析);

⑵地理根本規(guī)律與根本原理。地理事物的時空分布規(guī)律及其成因分析。

⑶地理根本技能。如等值線的分析應(yīng)用、各類經(jīng)濟圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換才能等等。

⑷地理內(nèi)容的文字規(guī)律表達才能。

⑸收集、整理地理資料的才能。

2.怎樣高效地掌管上述學習重點內(nèi)容

⑴用理科思維的方法學習自然地理。

①充分運用圖解法，從三維空間的角度理解根本概念、根本規(guī)律和根本原理。

②用跨學科的學識解決地理問題。

⑵提防各類地理圖表的表達功能及其相互之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

⑶用文科思維方法學習人文地理。所謂人文地理主要指下冊的內(nèi)容。這片面內(nèi)容的學習與自然地理的學習有較大的差異，它所涉及的內(nèi)容主要是社會生產(chǎn)活動，從歷史的角度分析各社會生產(chǎn)部門是怎樣進展起來的，為什么會沿著這樣的軌跡進展，人類目前面臨的怎樣的可持續(xù)進展問題;從經(jīng)濟的角度多因素的分析各社會生產(chǎn)部門布局的合理性、科學性，這片面可能與政治課的內(nèi)容有較多的聯(lián)系，同學們理應(yīng)把政治課上學到的學識運用到地理學習上來。

給高一高二的DDMM們

高二的時候，不知道你們的老師都在講什么，但是一般都還沒有完全結(jié)課。(要說我們還有的課是高三才講完的。)看到好多同學都在這里詢問要如何學習，如何為高考做打定?我個人觀法是這樣的：

首先，調(diào)整心態(tài)。

高一高二還是打根基的時期，是學習新學識的時期，我覺得不必想的太多。

要知道，高考之前有一個豐富的高三留給你復(fù)習，時間上來說是足夠的，不用那么早就想著復(fù)習什么，打定什么。先在思想上把高考放在一邊，踏踏實實學好眼前的內(nèi)容，這樣高三的時候才有好的根基，復(fù)習也會輕易。假設(shè)一味想著要開頭復(fù)習、不然會來不及什么的，反而可能導致現(xiàn)階段學習的不利，進而影響高三，得不償失。而且，放下高考，學習起來也會感覺輕松一些。

所以，全體高一高二的DM們，不要慌張，塌實上課足以。

其次，要對自己有個充分的了解，知道自己哪門課的學習處境畢竟是怎么樣的，還有自己的學習方法是怎么樣的。

有人習慣于做好多題，有人習慣于多看書和例題，這都是因人而異的，不能把別人的方法拿來就用。假設(shè)你擅長從練習中提煉學識，那就多做練習;假設(shè)你擅長從別人的思路里提煉，那就多看書;等等等等。

高一高二是高三的打定階段(高三是高考的打定階段)，盲目的學習是最不成取的，假設(shè)察覺到自己這門課有薄弱的地方，不要慌張，我的建議是要分析自己的學習方法，看看是否適合自己;然后可以嘗試變更學習方法，向別的同學學習或者向老師請教，在不同的方法中體會、探索到自己需要的最有效率有效果的那種。這兩年的時間足夠你嘗試，直到找到它為止。

磨刀是十足不會誤砍柴功的，好的學習方法是掌管學識的關(guān)鍵，也是高三復(fù)習的法寶。

第三，要一張一弛，留神放松。

大家都想努力學習;假設(shè)勞績不好那么更想多花工夫。但是，考試是需要狀態(tài)的，學習也是。假設(shè)長時間高集中度高強度地學習，那么斷定會煩躁，會不耐煩，導致效率效果的下降。而且，假設(shè)高一開頭就緊繃了弦，到高三再加把勁的余地就不大，會感覺力不從心。同時，我認為“考皮了”其實不好，會影響對題目的敏感度，思維僵硬，不利于發(fā)揮。

所以，學習強度要有變化，譬如以考試為周期。雖然這么說有點應(yīng)試，但是這是提高考試的時候的興奮度和慌張度的最好方法了。在展現(xiàn)問題的時候不要想“我要更多地學習”，而是要用上面的方法改善學習技巧，盲目增加學習時間對自己不確定有扶助。(一休還總說要休息一會，多么聰明的頭腦都需要放松啊。)

第四，關(guān)于不同的科目要有不同的處理。

高一高二，假設(shè)說你目標分外明確要為目標而努力，就要留神語文和英語的平日積累。高三一年勞績的提高，主要不是在語文英語，由于切實這兩科很看重“底子”。但是積累不要過度，每天確定量即可，不是越多越好，但是堅持分外重要。(呃，其實我好象長性對比差。)不過留神積累的效果不會很快表達出來，所以假設(shè)剛開頭沒有提高，不要緊，有朝一日確定會顯出威力來的。

主要的學習時間，還是要用來穩(wěn)定根基學識。無論是數(shù)理化生還是史地政，還是語文英語，根基學識都是考試的重點。高三復(fù)習對有的人來說困難，就是難在根基不堅韌