學(xué)前兒童健康教育課件

學(xué)前兒童健康教育學(xué)前兒童健康教育學(xué)前兒童健康教育課件目錄單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施單元三學(xué)前兒童身體保健教育單元四學(xué)前兒童心理健康教育單元五學(xué)前兒童體育學(xué)前兒童健康教育課件目錄單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概學(xué)前兒童健康教育課程介紹作用：良好生活習(xí)慣學(xué)會(huì)自我保護(hù)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)類型：教學(xué)活動(dòng)生活活動(dòng)游戲活動(dòng)學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容：體格心理社會(huì)適應(yīng)道德

對象：學(xué)前兒童目的：身心健康學(xué)前兒童健康教育課程介紹作用：良好生活習(xí)慣類型：教學(xué)活動(dòng)學(xué)前學(xué)前兒童健康教育相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接

中國學(xué)前教育網(wǎng)http://www./廣西學(xué)前教育網(wǎng)/上海學(xué)前教育網(wǎng)/Age06.Web/中國幼兒教師網(wǎng)/江蘇學(xué)前教育網(wǎng)/中國學(xué)前教育研究會(huì)網(wǎng)/學(xué)前兒童健康教育相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接中國學(xué)前教育網(wǎng)上海學(xué)前教育學(xué)前兒童健康教育參考資料1、龐建萍、柳倩主編，學(xué)前兒童健康教育，上海：華東師范大學(xué)出版社，2008年版。2、顧榮芳、薛菁華著，幼兒園健康教育，北京：人民教育出版社，2007年版。3、顧榮芳著，學(xué)前兒童健康教育論，江蘇：江蘇教育出版社，2006年版。4、李君主編，學(xué)前兒童健康教育，北京：科學(xué)出版社，2008年版。5、教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫，幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行），江蘇：江蘇教育出版社，2002年版。6、陳幸軍主編，幼兒教育學(xué)，北京：人民教育出版社，2003年版。7、歐新明著，學(xué)前兒童健康教育，北京：科學(xué)出版社，2003年版。學(xué)前兒童健康教育參考資料1、龐建萍、柳倩主編，學(xué)前兒童健康教“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材教學(xué)課件高等教育電子音像出版社

單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材教學(xué)課件高等教育電子音像出版社單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述學(xué)前兒童健康1學(xué)前兒童健康教育2學(xué)前兒童健康教育評價(jià)3

目錄單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述學(xué)前兒童健康1學(xué)前兒童健單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)及意義了解學(xué)前兒童健康的標(biāo)志及影響學(xué)前兒童健康的因素了解學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的原則和內(nèi)容2理解健康及健康教育概念，理解健康教育評價(jià)的內(nèi)涵掌握學(xué)前兒童健康教育的基本方法掌握學(xué)前兒童健康教育評價(jià)實(shí)施方法3能夠結(jié)合實(shí)際開展兒童健康教育實(shí)踐活動(dòng)并進(jìn)行評價(jià)4單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解學(xué)前單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述一、學(xué)前兒童健康（一）學(xué)前兒童健康的內(nèi)涵

社會(huì)適應(yīng)

軀體

健康

道德心理軀體健康：各個(gè)器官與系統(tǒng)發(fā)育正常，具有一定抵御疾病的能力心理健康：人格發(fā)展正常，具有強(qiáng)烈的求知欲，情緒穩(wěn)定，無任何心理障礙社會(huì)適應(yīng)良好：自我意識(shí)發(fā)展正常，樂于交往，具有初步的規(guī)則意識(shí)和互助、合作、分享的品質(zhì)，對環(huán)境有較好的適應(yīng)能力道德健康：能夠按照社會(huì)道德行為規(guī)范準(zhǔn)則約束自己，并支配自己的思想和行為有辨別真與偽、善與惡美與丑、榮與辱的是非觀念和能力。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述一、學(xué)前兒童健康（一）學(xué)單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述一、學(xué)前兒童健康（二）學(xué)前兒童健康的標(biāo)志認(rèn)知發(fā)展正常人際關(guān)系融洽能主動(dòng)積極地應(yīng)付各種壓力沒有嚴(yán)重心理衛(wèi)生問題心理健康情緒積極向上智力發(fā)展正常性格特征良好體能發(fā)展良好有一定適應(yīng)能力生長發(fā)育良好體型正常身體健康能積極主動(dòng)應(yīng)付各種壓力良好的社會(huì)適應(yīng)有良好的人際關(guān)系能較快地融入集體生活單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述一、學(xué)前兒童健康（二）學(xué)單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述一、學(xué)前兒童健康（三）學(xué)前兒童健康的基本特性主要包含身心層面的健康1身體器官構(gòu)造正常，生理功能良好并能有效抵抗疾病2身心發(fā)育水平存在個(gè)體差異，總體發(fā)展水平保持在正常范圍3智力發(fā)展正常是學(xué)前兒童心理健康的重要前提4情緒反應(yīng)適度、社會(huì)適應(yīng)良好5身體發(fā)育及心理發(fā)展均呈永恒上升趨勢6單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述一、學(xué)前兒童健康（三）學(xué)單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述一、學(xué)前兒童健康（四）影響學(xué)前兒童健康的因素生物因素環(huán)境因素自然社會(huì)家庭托幼機(jī)構(gòu)社區(qū)生活方式健康醫(yī)療服務(wù)單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述一、學(xué)前兒童健康（四）影單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述二、學(xué)前兒童健康教育（一）學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)涵及意義（1）是一種以教育為中心的過程，是一種文體性教育

（2）是以人的身心健康作為教育的終極目標(biāo)（3）焦點(diǎn)在于溝通健康知識(shí)與個(gè)人實(shí)際行為之間聯(lián)系與統(tǒng)一

（4）重視個(gè)人行為改變及影響個(gè)人行為形成、改變的各種因素

（5）健康教育需要社會(huì)行動(dòng)和行政干預(yù)

1、內(nèi)涵單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述二、學(xué)前兒童健康教育（一單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述二、學(xué)前兒童健康教育（一）學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)涵及意義2、意義

促進(jìn)學(xué)前兒童身心發(fā)展1為學(xué)前兒童的未來奠定良好基礎(chǔ)2是對學(xué)前兒童進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要組成部分3單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述二、學(xué)前兒童健康教育（一單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述二、學(xué)前兒童健康教育（二）學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)與確定依據(jù)1、學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)身體健康，在集體生活中情緒安定愉快生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本生活自理能力喜歡參加體育活動(dòng)動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活知道必要安全健康常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述二、學(xué)前兒童健康教育（二（1）身心狀況

目標(biāo)1具有健康的體態(tài)3~4歲4~5歲5~6歲身高和體重適宜。（參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩身高94.9-111.7厘米，體重12.7-21.2公斤；女孩身高94.1-111.3厘米，體重12.3-21.5公斤）2．在提醒下，能自然坐直、站直。1．身高和體重適宜。（參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩身高100.7-119.2厘米，體重14.1-24.2公斤；女孩身高99.9-118.9厘米，體重13.7-24.9公斤）2．在提醒下，能保持正確的站、坐和行走姿勢。1．身高和體重適宜。（參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩身高106.1-125.8厘米，體重15.9-27.1公斤；女孩身高104.9-125.4厘米，體重15.3-27.8公斤）2．經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述（1）身心狀況

目標(biāo)1具有健康的體態(tài)3~4歲4~5歲5~【教育建議】

1．為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。如：參照《0-6歲兒童膳食指南》，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、腌制、燒烤。鼓勵(lì)幼兒多喝白開水，少喝飲料。2．保證幼兒每天睡眠11～12小時(shí)，其中午睡應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右；午睡時(shí)間可以隨幼兒年齡的增長而逐漸減少。3.注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。如：提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)矯治。桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫畫時(shí)雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時(shí)身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。4.每年帶幼兒進(jìn)行健康檢查。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述【教育建議】

1．為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。如：參照《（1）身心狀況

目標(biāo)2情緒安定愉快3~4歲4~5歲5~6歲1．情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止。2．不高興時(shí)能聽從成人的哄勸，較快地平靜下來。1．經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。2．需要不能滿足時(shí)能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。3.愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。1．經(jīng)常保持愉快的情緒。知道引起自己某種消極情緒的原因，能努力化解。2．表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。3．能隨著活動(dòng)的需要較快地轉(zhuǎn)換情緒和注意。情緒表達(dá)適度，經(jīng)常保持心情愉快單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述（1）身心狀況

目標(biāo)2情緒安定愉快3~4歲4~5歲5~6【教育建議】1.營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感如：保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較。2.幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)和打罵。幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。如：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣。和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒。3.允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如：幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等冷靜后告訴他什么行為是可接受的；發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)問問情況，幫助他們化解消極情緒。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述【教育建議】1.營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感

為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的活動(dòng)氛圍在幼兒的探究活動(dòng)中，要允許幼兒出錯(cuò)，包容幼兒的“錯(cuò)誤”，因?yàn)橛變寒?dāng)前的“錯(cuò)誤”代表幼兒當(dāng)前的認(rèn)知水平。在成人看來幼兒那些“錯(cuò)誤”的東西，在幼兒的認(rèn)知水平上卻是“合理”的、“正確”的。只有接納和支持幼兒的想法和做法，才會(huì)使幼兒感到放松、安全，才能使幼兒更加努力地去進(jìn)行新探索。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的活動(dòng)氛圍單元一學(xué)前兒（1）身心狀況

目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力3~4歲4~5歲5~6歲1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)。2．換新環(huán)境時(shí)情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常。3.在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。2．換新環(huán)境時(shí)較少出現(xiàn)身體不適。3．能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新老師能較快適應(yīng)。1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)不少于半小時(shí)。2．天氣變化時(shí)較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微顛簸。3．能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班能較快適應(yīng)。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述（1）身心狀況

目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力3~4歲4~5歲【教育建議】1.保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。如：每天為幼兒安排不少于兩小時(shí)的戶外活動(dòng)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。因地制宜，過熱或過冷的地區(qū)可選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動(dòng)。2.經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡器官機(jī)能的發(fā)展。3.鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，支持他與不同群體的小朋友游戲等，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述【教育建議】1.保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)（2）動(dòng)作發(fā)展

目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏3~4歲4~5歲5~6歲1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2.能雙腳靈活交替上下樓梯。3.能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4．四散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。5．能雙手向上拋球。1．能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3．能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體。4．能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉?．能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。2．能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。3．能連續(xù)跳繩。4．能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。5.能連續(xù)拍球。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述（2）動(dòng)作發(fā)展

目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏3【教育建議】1.利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒的身體平衡能力。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng)。2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)，以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。3.對于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述【教育建議】單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述（2）動(dòng)作發(fā)展

目標(biāo)2具有一定的力量和耐力3~4歲4~5歲5~6歲1．能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。2．能單手將沙包向前投擲2米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳2米左右。4．能快跑15米左右。5．能行走1公里左右（途中可適當(dāng)歇歇、停停）。1．能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。2．能單手將沙包向前投擲4米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳5米左右。4．能快跑20米左右。5．能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。能單手將沙包向前投擲5米左右。能單腳連續(xù)向前跳8米左右。能快跑25米左右。能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當(dāng)停歇）。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述（2）動(dòng)作發(fā)展

目標(biāo)2具有一定的力量和耐力3~4歲4~5【教育建議】開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來，不怕累。日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯，自己背包。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述【教育建議】單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述（2）動(dòng)作發(fā)展

目標(biāo)3手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)3~4歲4~5歲5~6歲1.能用筆涂涂畫畫。2.能熟練地用勺子吃飯。3．能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。1.能邊線較直地畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙。2.能用筷子吃飯。3.能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合。1．能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑。2．能熟練使用筷子。3．能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。4．能使用簡單的勞動(dòng)工具或用具。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述（2）動(dòng)作發(fā)展

目標(biāo)3手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)3~4歲4~5歲5【教育建議】1．創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與材料制作。2．提醒幼兒注意安全。如：為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢和使用剪刀、錘子等工具的方法。提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述【教育建議】單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述（3）生活習(xí)慣與生活能力

目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣3~4歲4~5歲5~6歲1．在提醒下，按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡。2．喜歡參加體育活動(dòng)。3．在引導(dǎo)下不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4．愿意飲用白開水，不貪喝飲料。5．不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視不超過15分鐘。6．在提醒下，每天早晚刷牙。1．每天按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡。2．喜歡參加體育活動(dòng)。3．不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4.常喝白開水，不貪喝飲料。5．知道保護(hù)眼睛，不在過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視不超過20分鐘。6．每天早晚刷牙且方法基本正確。1．養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺和起床的習(xí)慣。2．能主動(dòng)參加體育活動(dòng)3．吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽。4．主動(dòng)飲用白開水，不貪喝飲料。5．主動(dòng)保護(hù)眼睛。不在過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視不超過30分鐘。6．每天早晚主動(dòng)刷牙，方法正確。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述（3）生活習(xí)慣與生活能力

目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣【教育建議】讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如早睡早起，每天午睡，按時(shí)進(jìn)餐，保證吃好早餐等。幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：合理安排餐點(diǎn)，為幼兒提供營養(yǎng)均衡的膳食。幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。吃飯時(shí)不過分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽。幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。如：早晚刷牙、飯后漱口；無牙刷、牙膏時(shí)可用鹽水代替。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟手揉眼睛，看電視時(shí)保持3米左右的距離等。激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如：為幼兒準(zhǔn)備一些體育活動(dòng)材料，如皮球、跳繩、毽子等。經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，同時(shí)支持幼兒和同伴一起開展體育活動(dòng)。和幼兒一起觀看有關(guān)體育活動(dòng)的賽事或電視節(jié)目，培養(yǎng)他對體育活動(dòng)的興趣。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述【教育建議】單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述（3）生活習(xí)慣與生活能力

目標(biāo)2具有基本的生活自理能力3~4歲4~5歲5~6歲1．在提醒下，飯前便后能洗手。2．在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。3．能將玩具和圖書放回原處。1．飯前便后能主動(dòng)洗手，方法正確。2．能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣。3．能整理自己的物品。能根據(jù)冷熱增減衣服。會(huì)自己系鞋帶。能按類別整理好自己的物品。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述（3）生活習(xí)慣與生活能力

目標(biāo)2具有基本的生活自理能力3【教育建議】1.鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給予適當(dāng)?shù)目隙?，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)。2.教給幼兒生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。3．提供有利于幼兒生活自理的條件。如：提供一些紙箱、抽屜，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。幼兒的衣服、鞋子等要簡單實(shí)用，方便自己穿脫。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述【教育建議】單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述（3）生活習(xí)慣與生活能力

目標(biāo)3具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力3~4歲4~5歲5~6歲1．不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。2．在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事。3．在公共場所走失時(shí)能向警察或有關(guān)人員說出自己的名字、家庭地址、家長的名字或電話號(hào)碼。1．在公共場合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。2．認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。3．運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。4．知道簡單的求助方式。未經(jīng)大人允許不給陌生人開門。能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。運(yùn)動(dòng)時(shí)能避免給他人造成危險(xiǎn)。知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述（3）生活習(xí)慣與生活能力

目標(biāo)3具備基本的安全知識(shí)和自我【教育建議】

1．提供安全的生活環(huán)境和必要的保護(hù)措施。如：要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺(tái)或窗臺(tái)要有安全保護(hù)措施；要使用安全的電源插座等。在公共場所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時(shí)要有成人帶領(lǐng)；不能把幼兒單獨(dú)留在家里或汽車?yán)锏取?．結(jié)合生活實(shí)際對幼兒進(jìn)行安全教育。如：外出時(shí)提醒幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩；要遵守交通規(guī)則等。幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事。如不動(dòng)熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺(tái)等。幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。3．教給幼兒簡單的自救和求救的方法。如：記住自己家庭的住址和電話，父母的姓名和單位，一旦走失時(shí)知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道要撥打110、120、119等求救電話?？衫脠D書、音像等材料對幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運(yùn)用游戲方式模擬練習(xí)。幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述【教育建議】

1．提供安全的生活環(huán)境和必要的保護(hù)措施。如：要單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述二、學(xué)前兒童健康教育（二）學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)與確定依據(jù)2、學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)確定的依據(jù)（1）遵循學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律

（2）根據(jù)學(xué)前教育和健康教育的目標(biāo)要求

（3）社會(huì)發(fā)展與要求單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述二、學(xué)前兒童健康教育（二單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述二、學(xué)前兒童健康教育（三）學(xué)前兒童健康教育的基本模式基本模式知—信—行生理-心理-社會(huì)適應(yīng)幼兒園-家庭-社會(huì)

顯性課程與隱性課程相結(jié)合

單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述二、學(xué)前兒童健康教育（三單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述二、學(xué)前兒童健康教育（三）學(xué)前兒童健康教育的基本模式

知—信—行提高學(xué)前兒童健康和衛(wèi)生知識(shí)水平改善學(xué)前兒童對待個(gè)人健康和公共衛(wèi)生的信念和態(tài)度

促進(jìn)學(xué)前兒童健康行為和保健能力的形成單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述二、學(xué)前兒童健康教育（三單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)（一）學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的內(nèi)涵1、教育評價(jià)的內(nèi)涵

教育評價(jià)是根據(jù)一定的教育價(jià)值或教育目標(biāo)，運(yùn)用可靠的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)地搜集信息資料和分析整理，對教育活動(dòng)、教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，從而不斷自我完善和為教育決策提供依據(jù)的過程。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)（一）學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的內(nèi)涵2、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的內(nèi)涵

學(xué)前兒童健康教育評價(jià)是指對學(xué)前兒童健康教育實(shí)施過程以及效果的全面審核，包括對幼兒發(fā)展與健康的評價(jià)、對幼兒健康教育活動(dòng)的評價(jià)、對教師的評價(jià)、對衛(wèi)生保健工作的評價(jià)等。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)

評價(jià)內(nèi)容全面化、綜合化評價(jià)對象過程化

評價(jià)主體多元化評價(jià)結(jié)果側(cè)重發(fā)展?fàn)顟B(tài)的改進(jìn)評價(jià)功能側(cè)重發(fā)展價(jià)值取向評價(jià)方法多元化（一）學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的內(nèi)涵3、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的價(jià)值取向單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)發(fā)展性

實(shí)效性

方向性

評價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合

定量與定性相結(jié)合

客觀性

注重個(gè)體差異性

（二）學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的原則單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)（三）學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的內(nèi)容1、對學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的評價(jià)——活動(dòng)目標(biāo)定位的適宜性全面性表述的藝術(shù)性達(dá)成度單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)（三）學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的內(nèi)容1、對學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的評價(jià)——活動(dòng)準(zhǔn)備評價(jià)活動(dòng)材料的設(shè)施及利用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)（三）學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的內(nèi)容1、對學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的評價(jià)——活動(dòng)內(nèi)容評價(jià)活動(dòng)內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)兒童積極性，使全體兒童得到發(fā)展。及時(shí)納入對活動(dòng)有價(jià)值的信息活動(dòng)的量是否有超載現(xiàn)象，是否提前涉及其他發(fā)展層次的內(nèi)容，是否在有效時(shí)間完成活動(dòng)的質(zhì)是否實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最大化整合性領(lǐng)域內(nèi)、外間的整合單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)（三）學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的內(nèi)容1、對學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的評價(jià)——活動(dòng)過程評價(jià)

活動(dòng)過程關(guān)注兒童的特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律能否科學(xué)、合理地安排和組織活動(dòng)中教師的態(tài)度活動(dòng)組織的方式與方法活動(dòng)結(jié)果是否有發(fā)展性單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)（三）學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的內(nèi)容1、對學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的評價(jià)——活動(dòng)延伸評價(jià)

是否有活動(dòng)延伸是否有可操作性是否可促進(jìn)兒童發(fā)展單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)（三）學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的內(nèi)容1、對學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的評價(jià)——活動(dòng)反思評價(jià)

教學(xué)過程

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)效果單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)2、學(xué)前兒童發(fā)展的評價(jià)（1）對幼兒目標(biāo)達(dá)成的評價(jià)

健康知識(shí)健康態(tài)度健康行為（2）對幼兒活動(dòng)的參與度的評價(jià)（3）學(xué)前兒童的生長發(fā)育指標(biāo)達(dá)成情況評價(jià)（三）學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的內(nèi)容單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)3、對教師的評價(jià)（1）對教師素質(zhì)的評價(jià)專業(yè)理念與師德專業(yè)知識(shí)專業(yè)能力（2）對教師工作過程的評價(jià)（三）學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的內(nèi)容單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)（四）對衛(wèi)生保健工作狀況的評價(jià)

評價(jià)制度建設(shè)常規(guī)

衛(wèi)生消毒常規(guī)健康檢查常規(guī)生活常規(guī)管理病癥防治常規(guī)安全工作常規(guī)單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述四、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的方法觀察法小組討論法問卷法評價(jià)方法測驗(yàn)法文獻(xiàn)法訪談法單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述四、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述五、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)的組織與實(shí)施............實(shí)施階段

....結(jié)果分析處理階段

建立評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組制定評價(jià)方案建立評價(jià)指標(biāo)體系，選擇適宜的評價(jià)方法確定評價(jià)主體及主客體相互關(guān)系收集資料與信息處理資料與信息正確解釋與分析結(jié)果撰寫評價(jià)報(bào)告找到成績與問題分析問題根源提出改進(jìn)意見準(zhǔn)備階段單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述五、學(xué)前兒童健康教育評價(jià)單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述活動(dòng)設(shè)計(jì)案例評析從高處往下跳（中班）【活動(dòng)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。2．嘗試用椅子搭高跳，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)困難的品質(zhì)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

不同高度的椅子、桌子若干、幼兒穿合腳的球鞋、墊子若干、音樂磁帶【活動(dòng)過程】一、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng)師：小朋友到老師身邊來，找個(gè)合適的位置，讓我們一起來活動(dòng)活動(dòng)身體吧。鳥飛、蹲站、膝蓋繞圈、腳腕運(yùn)動(dòng)、輕跳。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述活動(dòng)設(shè)計(jì)案例評析從高處往單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述活動(dòng)設(shè)計(jì)案例評析從高處往下跳（中班）二、嘗試從椅子上往下跳1．引導(dǎo)幼兒想出多種跳的方法。師：現(xiàn)在我們要用椅子來練習(xí)跳的本領(lǐng)，請?jiān)囋嚳茨隳茉趺刺瑤夏愕囊巫舆x擇一個(gè)合適的地方去跳跳吧。師：你是怎么跳的。介紹一下你的好方法。（個(gè)別幼兒展示）重點(diǎn)講解方法。講評某一幼兒動(dòng)作：她好在什么地方？她的腳是怎樣的？落地時(shí)聲音怎么樣？（雙腳并攏、輕輕的跳落、腳尖著地。）師：有這么多跳的方法，今天我們就練習(xí)其中的一種，雙腳并攏從高處往下跳。（老師邊說邊跳）好，再去合適的地方練習(xí)一下吧。幼兒一起學(xué)習(xí)正確的方法，再次分散練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)正確的方法：提醒幼兒雙腳輕輕落地，就練習(xí)一種方法。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述活動(dòng)設(shè)計(jì)案例評析從高處往單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述活動(dòng)設(shè)計(jì)案例評析從高處往下跳（中班）2．鼓勵(lì)幼兒搭高椅子跳。幼兒自由練習(xí)。教師個(gè)別指導(dǎo)保護(hù)，糾正不正確的姿勢，鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽練習(xí)。（1）鼓勵(lì)幼兒從高凳子上往下跳。師：小朋友，老師給你們準(zhǔn)備了高低不同的椅子，請你再去試試看這次要求不但腳尖輕輕的著地，還要穩(wěn)穩(wěn)的落地。去試試吧。指導(dǎo)語：你落地時(shí)真穩(wěn)，象體操運(yùn)動(dòng)員一樣的。你跳的不錯(cuò)落地時(shí)還要再穩(wěn)一點(diǎn)。（2）引導(dǎo)幼兒搭高往下跳。師：有沒有信心向更難的挑戰(zhàn)？請你想想怎樣可以再增加點(diǎn)高度？馬上請一個(gè)小朋友去搭，（這么高啊。真有點(diǎn)的危險(xiǎn)的。大家想想要怎么保護(hù)他呀？想想看這么高還需要誰的保護(hù)？）勇敢的孩子們讓我們再去試試吧。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述活動(dòng)設(shè)計(jì)案例評析從高處往單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述活動(dòng)設(shè)計(jì)案例評析從高處往下跳（中班）三、結(jié)束活動(dòng)放松運(yùn)動(dòng)。剛才我們玩的很累了，現(xiàn)在我們來做做放松運(yùn)動(dòng)，你覺得剛才那里比較累了來放松一下，讓我們來動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳動(dòng)動(dòng)腰吧。1．挑戰(zhàn)高度的感受你剛才從這么高的地方跳下來有什么感覺。2．談?wù)劚Ｗo(hù)的方法小結(jié)：也許你覺得從這么高的地方跳下來很刺激，但是這個(gè)活動(dòng)也有點(diǎn)危險(xiǎn)的，你要注意保護(hù)自己，也要保護(hù)別人，今天我們小朋友都很勇敢，挑戰(zhàn)了不同的難度，下次如果你還要玩這個(gè)游戲的話，一定要有大人和墊子的保護(hù)?，F(xiàn)在讓我們?nèi)ソ淌依锖赛c(diǎn)水，擦擦汗，休息一下吧。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述活動(dòng)設(shè)計(jì)案例評析從高處往單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述活動(dòng)設(shè)計(jì)案例評析從高處往下跳（中班）【活動(dòng)評價(jià)】1．評活動(dòng)目標(biāo)在幼兒園經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒從高處往下跳，所以幼兒對于向下跳并不陌生，但中班幼兒卻不能很好的掌握落地的動(dòng)作，不會(huì)很好的保護(hù)自己。動(dòng)作還不夠熟練和鞏固，在復(fù)雜的變化的條件下，動(dòng)作易變形，從而出現(xiàn)有些幼兒落地時(shí)臉、膝蓋著地，影響了跳的安全性。因此教師將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為“學(xué)習(xí)尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。”目標(biāo)定位符合幼兒年齡特點(diǎn)，難度適中。既能考慮幼兒現(xiàn)有水平，又有所發(fā)展。從目標(biāo)全面性角度來講，教師不僅對技能目標(biāo)進(jìn)行表述，還注意到幼兒情感態(tài)度和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，“培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)困難的品質(zhì)”。目標(biāo)表述清晰準(zhǔn)確，可操作性強(qiáng)。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述活動(dòng)設(shè)計(jì)案例評析從高處往單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述活動(dòng)設(shè)計(jì)案例評析從高處往下跳（中班）【活動(dòng)評價(jià)】1．評活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)的表述角度統(tǒng)一，都為發(fā)展目標(biāo)。通過此次活動(dòng)，幼兒基本掌握了從高處往下跳的動(dòng)作技能，目標(biāo)的達(dá)成度高。2．評活動(dòng)準(zhǔn)備本次活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備包括不同高度的大椅子若干把，從這點(diǎn)才看，教師充分考慮到幼兒的個(gè)體差異性，為幼兒創(chuàng)設(shè)不同高度的目標(biāo)，由易到難，逐層深入，為不同水平的幼兒提供了均等的活動(dòng)機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，材料的利用率高。3．評活動(dòng)過程活動(dòng)過程各環(huán)節(jié)安排的科學(xué)合理。開始部分的熱身運(yùn)動(dòng)是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。教師讓幼兒在音樂聲中開始學(xué)做韻律操。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動(dòng)能夠安全的開展提供了生理上的準(zhǔn)備?；A(chǔ)部分，通過以單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述活動(dòng)設(shè)計(jì)案例評析從高處往單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述活動(dòng)設(shè)計(jì)案例評析從高處往下跳（中班）【活動(dòng)評價(jià)】

嘗試不同高度、難度的跳為主線開展各個(gè)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度往下跳，著重練習(xí)并腳跳的方法。在此基礎(chǔ)上對幼兒提出更高層次要求，嘗試合作搭高跳。整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。活動(dòng)結(jié)束部分，教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松身體的動(dòng)作，也是動(dòng)靜交替。讓幼兒從先前緊張情緒中平靜下來，并對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，整個(gè)過程考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。在活動(dòng)中，幼兒有充分的自由活動(dòng)機(jī)會(huì)和時(shí)間。幼兒自由探索從高處往下跳的技能和方法，充分發(fā)揮了自主性，活動(dòng)中幼兒參與度高。

單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述活動(dòng)設(shè)計(jì)案例評析從高處往單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述活動(dòng)設(shè)計(jì)案例評析從高處往下跳（中班）

活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒嘗試用椅子桌子搭高跳。當(dāng)高度創(chuàng)設(shè)到一定程度時(shí)，幼兒會(huì)害怕，教師在活動(dòng)中及時(shí)鼓勵(lì)，并提醒幼兒保持正確姿勢。同時(shí)教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，空中平衡能力、落地緩沖能力和落地點(diǎn)的彈性和柔軟程度來幫助幼兒【活動(dòng)評價(jià)】

確定向下跳的高度，為幼兒創(chuàng)設(shè)不同高度的目標(biāo)，由易到難，逐層深入。使活動(dòng)呈現(xiàn)出挑戰(zhàn)性和活動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)寓教育于實(shí)際操作和游戲中?；顒?dòng)案例選自快樂閱讀網(wǎng)中班健康教育活動(dòng)“從高處往下跳”；活動(dòng)評價(jià)參考中國兒童教育網(wǎng)“從高處往下跳”說課稿。單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述活動(dòng)設(shè)計(jì)案例評析從高處往單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述實(shí)踐活動(dòng)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：能夠?qū)W(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)表述的合理性進(jìn)行分析，找出不足之處并改正實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與要求：1．通過小組課堂模擬實(shí)踐，分析組內(nèi)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中的目標(biāo)表述，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，提出改進(jìn)建議。

2．對下面的兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行分析。一、活動(dòng)名稱：小豆子的旅行活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收的過程。2、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法。3、培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。二、活動(dòng)名稱：小動(dòng)物開車活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑，并學(xué)會(huì)互相不碰撞。2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。項(xiàng)目一：對學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)的表述進(jìn)行分析單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述實(shí)踐活動(dòng)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：能夠?qū)卧粚W(xué)前兒童健康和健康教育概述實(shí)踐活動(dòng)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：能夠?qū)W(xué)前兒童健康教育活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，分析優(yōu)缺點(diǎn)，并提出合理化建議實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與要求：通過對幼兒園教育活動(dòng)觀摩，了解各年齡班健康教育活動(dòng)中教師使用的方法和途徑，并對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。參與幼兒園健康教育教學(xué)活動(dòng)的組織，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，提出改進(jìn)建議。項(xiàng)目二：對學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)單元一學(xué)前兒童健康和健康教育概述實(shí)踐活動(dòng)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：能夠?qū)Α笆濉甭殬I(yè)教育國家規(guī)劃教材教學(xué)課件高等教育電子音像出版社

單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材教學(xué)課件高等教育電子音像出版社單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)特點(diǎn)1學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原則2學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)基本要求3學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)基本流程4

目錄單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)特單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施掌握學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則與方法31了解學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的特點(diǎn)2理解學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與基本要求學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)用相關(guān)理論指導(dǎo)學(xué)前兒童教育實(shí)踐學(xué)會(huì)分析與反思現(xiàn)實(shí)中幼兒園健康教育的問題能進(jìn)行學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織4單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施掌握學(xué)前兒童健康教育單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

一學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的特點(diǎn)組織形式與內(nèi)容多種多樣環(huán)境的滲透性

情感體驗(yàn)和習(xí)慣養(yǎng)成性教育內(nèi)容的全面性健康教育的生活性

教育效果評價(jià)的過程性活動(dòng)的參與性單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施一學(xué)前兒童健康教育單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則教育協(xié)同性程序性系統(tǒng)性趣味性發(fā)展性創(chuàng)造性主體性科學(xué)性多樣性經(jīng)濟(jì)性經(jīng)常性整合性可行性單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施二學(xué)前兒童健康教育單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

三學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求設(shè)計(jì)要求明確教育思想細(xì)化教育目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)全面可有側(cè)重活動(dòng)準(zhǔn)備充分

教學(xué)方法豐富多彩組織形式靈活多樣

單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施三學(xué)前兒童健康教育單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

三學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（一）明確指導(dǎo)思想細(xì)化教育目標(biāo)1、明確指導(dǎo)思想保教結(jié)合樹立正確的健康觀尊重兒童的主體地位單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施三學(xué)前兒童健康教育單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

三學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（一）明確指導(dǎo)思想細(xì)化教育目標(biāo)2、細(xì)化教育目標(biāo)結(jié)合年齡特點(diǎn)細(xì)化結(jié)合具體活動(dòng)細(xì)化單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施三學(xué)前兒童健康教育單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

三學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（一）明確指導(dǎo)思想細(xì)化教育目標(biāo)案例1活動(dòng)名稱：酸甜的水果（小班）原定目標(biāo)：

1．知道各種水果的名稱，喜歡吃水果。

2．能根據(jù)水果的顏色將水果分類。修改目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)常見水果。

2．能夠自己剝香蕉和橘子，喜歡吃多種水果。單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施三學(xué)前兒童健康教育活單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

三學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（一）明確指導(dǎo)思想細(xì)化教育目標(biāo)案例2活動(dòng)名稱：蛋寶寶的衣服（中班）

原定目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)各種禽蛋，知道經(jīng)常吃禽蛋有益于身體健康

2．喜歡吃各種有營養(yǎng)的禽蛋。修改目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)幾種常見的禽蛋。

2．喜歡吃各種有營養(yǎng)的蛋，愿意同時(shí)吃蛋黃和蛋白

3．學(xué)習(xí)用蛋殼拼圖。單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施三學(xué)前兒童健康教育單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

三學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（一）明確指導(dǎo)思想細(xì)化教育目標(biāo)修改目標(biāo)：

1．初步了解主要消化器官的名稱和功能，并能理解“磨”“蠕動(dòng)”“排出”等動(dòng)詞的含義

2．能隨音樂節(jié)奏用肢體語言表現(xiàn)食物消化的過程，體驗(yàn)游戲的快樂。案例3活動(dòng)名稱：食物的旅行（大班）原定目標(biāo)：

1．知道食物所經(jīng)過器官的名稱和順序。

2．初步了解消化器官的功能，并能理解“磨”“蠕動(dòng)”“進(jìn)入”“送到”“排出”等動(dòng)詞用在各消化器官的含義。

3．能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)食物消化的過程，體驗(yàn)奇妙的樂趣。單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施三學(xué)前兒童健康教育活單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

三學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求設(shè)計(jì)要求明確教育思想細(xì)化教育目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備充分

單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施三學(xué)前兒童健康教育單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

三學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（二）活動(dòng)準(zhǔn)備充分1、教師的準(zhǔn)備（1）知識(shí)、能力方面的準(zhǔn)備

（2）心理準(zhǔn)備環(huán)境資源的準(zhǔn)備

（4）環(huán)境資源的準(zhǔn)備

（3）物質(zhì)資料（玩具、教具）的準(zhǔn)備幼兒園內(nèi)環(huán)境資源的準(zhǔn)備幼兒園外環(huán)境資源的準(zhǔn)備單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施三學(xué)前兒童健康教育單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

三學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（二）活動(dòng)準(zhǔn)備充分2、學(xué)前兒童準(zhǔn)備（1）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備（2）心理準(zhǔn)備（3）物質(zhì)準(zhǔn)備單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施三學(xué)前兒童健康教育單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

三學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求設(shè)計(jì)要求明確教育思想細(xì)化教育目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)全面可有側(cè)重活動(dòng)準(zhǔn)備充分

單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施三學(xué)前兒童健康教育單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

三學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（三）教學(xué)內(nèi)容科學(xué)全面可有側(cè)重1、教育內(nèi)容要全面

學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容涵蓋面要廣，要全面，應(yīng)以健康為核心，由身體保健教育、安全生活教育、心理健康教育、學(xué)前兒童體育幾部分內(nèi)容組成。幾方面內(nèi)容在開展學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)時(shí)，有各自獨(dú)特的作用，因此，應(yīng)保證從各個(gè)方面對學(xué)前兒童進(jìn)行全面的教育。單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施三學(xué)前兒童健康教育單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

三學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（三）教學(xué)內(nèi)容科學(xué)全面可有側(cè)重2、教育內(nèi)容要科學(xué)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確、明了，符合科學(xué)規(guī)律學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的內(nèi)容要符合兒童特點(diǎn)和需要單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施三學(xué)前兒童健康教育單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

三學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（三）教學(xué)內(nèi)容科學(xué)全面可有側(cè)重3、教育內(nèi)容要符合兒童特點(diǎn)與需要（1）活動(dòng)內(nèi)容要與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)（2）教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)適合幼兒的現(xiàn)有水平，有一定挑戰(zhàn)性，以滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，促進(jìn)長遠(yuǎn)發(fā)展。（3）教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒生活相關(guān)聯(lián)，貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。（4）活動(dòng)內(nèi)容有效地利用幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施三學(xué)前兒童健康教育單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

三學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（三）教學(xué)內(nèi)容科學(xué)全面可有側(cè)重4、教育內(nèi)容要有所側(cè)重針對年齡班有所側(cè)重針對某一具體活動(dòng)側(cè)重單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施三學(xué)前兒童健康教育單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

三學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求設(shè)計(jì)要求明確教育思想細(xì)化教育目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)全面可有側(cè)重活動(dòng)準(zhǔn)備充分

組織形式靈活多樣

單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施三學(xué)前兒童健康教育單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

三學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（四）組織形式靈活多樣（1）采取集體教育、小組活動(dòng)、個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式（2）學(xué)前兒童健康教學(xué)與日常生活中的隨機(jī)教育相結(jié)合（3）重視家園合作，幼兒園與家庭教育相結(jié)合單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施三學(xué)前兒童健康教育單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

三學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求設(shè)計(jì)要求明確教育思想細(xì)化教育目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)全面可有側(cè)重活動(dòng)準(zhǔn)備充分

教學(xué)方法豐富多彩組織形式靈活多樣

單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施三學(xué)前兒童健康教育單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

三學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（五）教學(xué)方法豐富多彩

學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)一般可以采用游戲法、動(dòng)作與行為練習(xí)法、討論法、情境表演法、感知體驗(yàn)法、模擬訓(xùn)練法、實(shí)驗(yàn)法、講解示范法等。其中，感知體驗(yàn)法、動(dòng)作與行為練習(xí)法、模擬訓(xùn)練法是基本方法。學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，要對以上各種方法綜合運(yùn)用，并在實(shí)踐活動(dòng)中不斷探索和創(chuàng)新方法。單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施三學(xué)前兒童健康教育單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

三學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（五）教學(xué)方法豐富多彩講解法

示范法

討論評議動(dòng)作與行為練習(xí)

實(shí)驗(yàn)法

情境表演

感知體驗(yàn)語言提示具體幫助法

游戲法

參觀訪問單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施三學(xué)前兒童健康教育單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施四、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本流程

（一）選擇活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)內(nèi)容一般有兩個(gè)來源：一是從現(xiàn)有的課程中選取，如已經(jīng)出版教材、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐過的課程等；二是從本班幼兒的興趣、愛好和生活經(jīng)驗(yàn)入手。教師在選擇內(nèi)容時(shí)要考慮以下問題：關(guān)于教學(xué)內(nèi)容幼兒都應(yīng)知道些什么（分類列舉具體的教學(xué)內(nèi)容）；分析哪些教學(xué)內(nèi)容是幼兒已知的，哪些是未知的；已知的用什么方式呈現(xiàn)？培養(yǎng)什么能力、素質(zhì)？未知的用什么方式呈現(xiàn)？培養(yǎng)什么能力、素質(zhì)？借助哪些教學(xué)手段？單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施四、學(xué)前兒童健康教育活單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施四、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本流程

（二）確定教學(xué)目標(biāo)1.活動(dòng)目標(biāo)定位的適宜性、全面性目標(biāo)應(yīng)該包括情感、能力、知識(shí)三個(gè)緯度，在面面俱到中做到重點(diǎn)突出，同一條目標(biāo)可以包含幾個(gè)緯度的內(nèi)容。防止活動(dòng)目標(biāo)的片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。目標(biāo)的難度適中。目標(biāo)的數(shù)量合適。2.活動(dòng)目標(biāo)表述的藝術(shù)性目標(biāo)的表述應(yīng)該清晰、準(zhǔn)確，具有可操作性，目標(biāo)表述的行為主體應(yīng)該一致，目標(biāo)表述突出幼兒的主體地位，應(yīng)該是發(fā)展目標(biāo)。單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施四、學(xué)前兒童健康教育活單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施四、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本流程

（三）做好活動(dòng)準(zhǔn)備

為保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和內(nèi)容的落實(shí)，教師和幼兒都要做好充分的準(zhǔn)備工作，包括活動(dòng)材料的投放及利用；知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備；學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)等。單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施四、學(xué)前兒童健康教育活單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施四、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本流程

（四）活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)1.考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，注重幼兒的直觀感受。2.各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。3.保證幼兒能夠有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間。4.以游戲?yàn)榻虒W(xué)的主要手段，注重游戲的教育性。5.教育活動(dòng)在不同程度上促進(jìn)學(xué)前兒童的身心發(fā)展，有利于健康行為的養(yǎng)成。單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施四、學(xué)前兒童健康教育活單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施四、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本流程

（五）活動(dòng)延伸的設(shè)計(jì)

活動(dòng)延伸就是針對一個(gè)活動(dòng)，在知識(shí)、情感、技能上進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，把學(xué)習(xí)活動(dòng)引向深入，進(jìn)一步豐富幼兒的相關(guān)知識(shí)、技能。好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。活動(dòng)延伸的方法有可以是家園共育、領(lǐng)域滲透、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動(dòng)等。單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施四、學(xué)前兒童健康教育活單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施五、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例中班健康活動(dòng)——紅眼咪咪

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．了解咪咪患紅眼病的原因，知道紅眼病會(huì)傳染。2．學(xué)習(xí)處理眼睛異物的簡單方法。3．自覺愛護(hù)眼睛，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】小花貓的手偶、故事《紅眼咪咪》碟片、有關(guān)預(yù)防紅眼病的錄像。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分講故事《紅眼咪咪》

出示小花貓的手偶，并放碟片。有一只小花貓叫咪咪，它有一雙漂亮的大眼睛。一天，咪咪在草地上玩皮球，突然一陣風(fēng)吹來，一?；疑炒颠M(jìn)了咪咪的眼睛里。眼睛真難受，咪咪用手揉，用擦過鼻涕

單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施五、學(xué)前兒童健康教育活單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施五、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例中班健康活動(dòng)——紅眼咪咪

的手帕去擦。揉呀揉，擦呀擦，眼睛越來越疼。媽媽見了說：“哎呀!咪咪的眼睛怎么變成白兔的眼睛了?”沒過幾天，媽媽的眼睛也紅了，眼睛又痛又癢，還怕光、流眼淚，真難受呀!二、基本部分1．幼兒討論：小花貓的眼睛為什么變成白兔的眼睛了?媽媽的眼睛為什么也紅了，而且還又痛又癢，還怕光、流眼淚呢？2．播放有關(guān)預(yù)防紅眼病的錄像，了解紅眼病的原因、病癥、預(yù)防及得了以后怎么辦。3．與幼兒一起得出結(jié)論：（1）咪咪的眼睛為什么變紅了?(灰沙進(jìn)了眼，用手揉，用臟手帕擦，就把細(xì)菌帶進(jìn)眼睛，使眼睛發(fā)炎，眼球充血變紅)

（2）媽媽眼睛怎么也紅了?(媽媽被咪咪傳染了，紅眼病是傳染病)

單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施五、學(xué)前兒童健康教育活單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施五、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例中班健康活動(dòng)——紅眼咪咪

4．幼兒討論：（1）怎么預(yù)防紅眼病？（注意眼睛衛(wèi)生，不用手揉，不用臟手帕擦眼睛）（2）灰沙吹進(jìn)眼睛應(yīng)該怎么辦?(可以閉上眼，讓淚水慢慢和灰沙一起淌下，如果不行可請大人幫忙)（3）媽媽怎樣才能不被傳染?(如果知道周圍的人得了紅眼病，就不能再與他接觸，不用他的毛巾、手帕)（4）得了紅眼病會(huì)怎樣?該怎么辦?（得了紅眼病，眼睛流眼淚、怕光、還會(huì)疼，會(huì)傳染給別人。應(yīng)在家休息，避免和別人接觸，等病好了才能上幼兒園。要及時(shí)到醫(yī)院治療，點(diǎn)眼藥水，用干凈的手帕擦眼淚，不到公共場所去。）單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施五、學(xué)前兒童健康教育活單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施五、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例中班健康活動(dòng)——紅眼咪咪

情境表演：媽媽和咪咪去醫(yī)院看病，醫(yī)生為他們清洗了眼睛，還開了眼藥水，讓咪咪回家好好休息，不要和同伴一起玩了。媽媽也不要上班，免得傳染給其他人。三、結(jié)束部分：兒歌《愛護(hù)眼睛》小朋友，手洗凈，不用臟手揉眼睛，手絹毛巾要專用，還要經(jīng)常保干凈，保護(hù)眼睛不得病，危險(xiǎn)物品不亂用，眼睛發(fā)癢揉不行，輕輕閉上小眼睛，大人處理才可行。【活動(dòng)延伸】1．日常生活中注意幼兒的用眼衛(wèi)生2．與家長溝通，共同關(guān)注幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成3．在紅眼病流行的季節(jié)，抓住時(shí)機(jī)對幼兒進(jìn)行教育單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施五、學(xué)前兒童健康教育活單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施五、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例中班健康活動(dòng)——陰天、雨天變晴天【活動(dòng)目標(biāo)】1．理解他人生氣、傷心原因，了解幫助和安慰別人的方式、方法2．知道能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過，變得快樂。3．主動(dòng)對他人表達(dá)自己的愛心?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

課件、墊子、沙袋、軟性無傷害投擲物、一段歡快的音樂等?！净顒?dòng)過程】一、開始部分：小動(dòng)物出行師：喵喵喵，喵喵喵，小貓要出行，今天什么天？幼：今天是*天師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今天什么天？幼：今天是*天?

……單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施五、學(xué)前兒童健康教育活單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施五、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例中班健康活動(dòng)——陰天、雨天變晴天二、基本部分1．晴天、陰天和雨天（1）出示陰天、雨天（雷陣雨）圖片討論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺？它們分別代表怎樣的心情？為什么？（傷心、難過、生氣）（2）出示晴天圖片討論：看到晴天你的感覺是怎樣的？它可以代表怎樣的心情？為什么？（開心、快樂）小結(jié)：陰天、雨天可代表心情不好的時(shí)候，比如生氣、郁悶；晴天可代表開心快樂的時(shí)候。單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施五、學(xué)前兒童健康教育活單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施五、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例中班健康活動(dòng)——陰天、雨天變晴天

2．播放課件（1）出示小猴（貼上相應(yīng)的天氣標(biāo)志，代表心情）引導(dǎo)幼兒觀察小猴怎么啦？發(fā)揮想象：小猴遇到什么事才難過？討論怎么幫助小猴，使它的心情由陰雨天轉(zhuǎn)晴天呢？（2）播放場景：小刺猬吵架（貼天氣標(biāo)志代表心情）小刺猬為什么吵架？它們的心情像什么天氣？怎樣才能避免這樣的事情發(fā)生？現(xiàn)在，我們怎么讓它們的心情轉(zhuǎn)晴天？

3．讓我安慰你（1）展示教師收集的孩子們的表情照片。（課件）討論：**的心情是晴天還是陰雨天？你是怎么知道的？我們?nèi)绾巫屗_心？單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施五、學(xué)前兒童健康教育活單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施五、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例中班健康活動(dòng)——陰天、雨天變晴天（2）組織幼兒相互交流今天的心情情況，鼓勵(lì)幼兒嘗試安慰別人（3）討論哪些方式可以讓人變開心？三、結(jié)束部分大家一起跟著歡快的音樂，利用墊子、沙袋等發(fā)泄不好的情緒。（隨機(jī)的提問、了解幼兒現(xiàn)在感覺怎么樣？）【活動(dòng)延伸】1．幼兒制作心情天氣牌，每天插在心情播報(bào)窗里，以便教師及時(shí)了解幼兒的心情，進(jìn)行幫助和疏導(dǎo)。2．通過播報(bào)，引導(dǎo)幼兒逐步嘗試自己調(diào)節(jié)不良情緒。3．與家長溝通，允許幼兒心情不好時(shí)適當(dāng)宣泄并及時(shí)引導(dǎo)。單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施五、學(xué)前兒童健康教育活單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施六、技能實(shí)踐與訓(xùn)練項(xiàng)目1觀摩大班學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)【實(shí)訓(xùn)目標(biāo)】1．培養(yǎng)學(xué)生觀察及分析問題的能力2．提高學(xué)生對所學(xué)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力【內(nèi)容與要求】去幼兒園或利用多媒體觀摩學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)課，觀察記錄活動(dòng)的全過程，重點(diǎn)觀摩活動(dòng)的組織形式和環(huán)節(jié)的過渡，學(xué)習(xí)教師的指導(dǎo)語和教學(xué)方法的運(yùn)用單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施六、技能實(shí)踐與訓(xùn)練項(xiàng)目單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施六、技能實(shí)踐與訓(xùn)練項(xiàng)目2設(shè)計(jì)一節(jié)中班健康教育活動(dòng)【實(shí)訓(xùn)目標(biāo)】1．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力2．培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生具有縝密的思維能力3．掌握學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的組織形式和環(huán)節(jié)的過渡4．提高設(shè)計(jì)、組織實(shí)施學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的能力【內(nèi)容與要求】

根據(jù)中班健康教育活動(dòng)的目標(biāo)及下面的材料設(shè)計(jì)一節(jié)健康教育活動(dòng)課。中班的幼兒，自我意識(shí)已經(jīng)發(fā)展，并且，在幼兒園一年的生活中，也具備了一些生活自理技能，在幼兒園，幼兒在教師的指導(dǎo)和單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施六、技能實(shí)踐與訓(xùn)練項(xiàng)目單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施六、技能實(shí)踐與訓(xùn)練項(xiàng)目2設(shè)計(jì)一節(jié)中班健康教育活動(dòng)幫助下，基本上都能自理生活，但在家庭中，有些幼兒由于動(dòng)作不熟練和依賴心理，往往由成人包辦了幼兒生活中的一些“小事”。其實(shí)“小事”不小，生活能力是人自立的基礎(chǔ)，所以加強(qiáng)幼兒生活能力訓(xùn)練，也同樣可以培養(yǎng)幼兒的自尊和自信。通過本次活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己穿衣褲、穿鞋、系鞋帶，并且樂意自己穿衣、穿褲、穿鞋，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。并通過幼兒自己動(dòng)手，增強(qiáng)幼兒的自尊和自信。單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施六、技能實(shí)踐與訓(xùn)練項(xiàng)目單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施思考與練習(xí)1．學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)有什么特點(diǎn)？2．學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則有哪些？3．見習(xí)一次幼兒園健康教育活動(dòng)，結(jié)合所學(xué)分析其設(shè)計(jì)與實(shí)施是否合理。4．為幼兒園小、中、大班各設(shè)計(jì)一次健康教育活動(dòng)。單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施思考與練習(xí)“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材教學(xué)課件高等教育電子音像出版社

單元三學(xué)前兒童身體保健教育“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材教學(xué)課件高等教育電子音像出版社單元三學(xué)前兒童身體保健教育

目錄學(xué)前兒童生活常規(guī)教育1學(xué)前兒童身體生長發(fā)育教育2學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育3學(xué)前兒童安全生活教育4單元三學(xué)前兒童身體保健教育目錄學(xué)前兒童生活常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)與教育教學(xué)方法3理論聯(lián)系實(shí)踐，對學(xué)前兒童身體保健教育進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施41了解學(xué)前兒童身體保健教育應(yīng)注意的問題2理解身體健康教育的內(nèi)容單元三學(xué)前兒童身體保健教育學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)與教育教學(xué)方法3理論一學(xué)前兒童生活生長發(fā)育教育學(xué)前兒童生長發(fā)育教育的目標(biāo)1學(xué)前兒童生長發(fā)育教育的內(nèi)容2學(xué)前兒童生長發(fā)育教育注意問題3單元三學(xué)前兒童身體保健教育一學(xué)前兒童生活生長發(fā)育教育學(xué)前兒童生長發(fā)育教育的目標(biāo)1學(xué)一學(xué)前兒童生長發(fā)育教育（一）學(xué)前兒童生長發(fā)育教育目標(biāo)1、終極目標(biāo)（2）學(xué)習(xí)保護(hù)身體的基本方法。（1）了解人體主要器官的名稱、形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能，具有健康的體態(tài)（3）幫助幼兒逐步樹立關(guān)心、保護(hù)身體健康的意識(shí)和習(xí)慣。單元三學(xué)前兒童身體保健教育一學(xué)前兒童生長發(fā)育教育（一）學(xué)前兒童生長發(fā)育教育目標(biāo)1、一學(xué)前兒童生長發(fā)育教育（一）學(xué)前兒童生長發(fā)育教育目標(biāo)2、年齡階段目標(biāo)①了解身體的外部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛、嘴、鼻、耳朵等器官的最基本要點(diǎn)。②適宜的身高與體重。能在較熱或較冷的戶外活動(dòng)中活動(dòng)。③在提醒下，能自然坐直、站直。④初步了解治療疾病的簡單知識(shí)，樂于接受預(yù)防接種和疾病治療，不隨意吃藥。小班單元三學(xué)前兒童身體保健教育一學(xué)前兒童生長發(fā)育教育（一）學(xué)前兒童生長發(fā)育教育目標(biāo)2、一學(xué)前兒童生長發(fā)育教育（一）學(xué)前兒童生長發(fā)育教育目標(biāo)2、年齡階段目標(biāo)①進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體主要外部器官及功能，并知道為什么要保護(hù)。②適宜的身高與體重。能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。③在提醒下，能保持正確的站、坐及行走姿勢。④換新環(huán)境時(shí)較少出現(xiàn)身體不適。⑤初步懂得疾病預(yù)防和治療的重要性，并逐步形成接受疾病預(yù)防與治療的積極態(tài)度和行為。⑥學(xué)習(xí)處理常見外傷的最簡單方法。中班單元三學(xué)前兒童身體保健教育一學(xué)前兒童生長發(fā)育教育（一）學(xué)前兒童生長發(fā)育教育目標(biāo)2、一學(xué)前兒童生長發(fā)育教育（一）學(xué)前兒童生長發(fā)育教育目標(biāo)2、年齡階段目標(biāo)①初步認(rèn)識(shí)人體主要器官的功能及相關(guān)的一些知識(shí)。②學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒、眼睛等重要器官的方法，并知道如何預(yù)防相應(yīng)常見疾病。學(xué)會(huì)科學(xué)用腦。③適宜的身高與體重。能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)不少于半小時(shí)。④天氣變化時(shí)較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微顛簸。大班單元三學(xué)前兒童身體保健教育一學(xué)前兒童生長發(fā)育教育（一）學(xué)前兒童生長發(fā)育教育目標(biāo)2、3~4歲4~5歲5~6歲身高和體重適宜。（參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩身高94.9-111.7厘米，體重12.7-21.2公斤；女孩身高94.1-111.3厘米，體重12.3-21.5公斤）2．在提醒下，能自然坐直、站直。1．身高和體重適宜。（參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩身高100.7-119.2厘米，體重14.1-24.2公斤；女孩身高99.9-118.9厘米，體重13.7-24.9公斤）2．在提醒下，能保持正確的站、坐和行走姿勢。1．身高和體重適宜。（參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩身高106.1-125.8厘米，體重15.9-27.1公斤；女孩身高104.9-125.4厘米，體重15.3-27.8公斤）2．經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢。單元三學(xué)前兒童身體保健教育3~4歲4~5歲5~6歲身高和體重適宜。（參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩身高一學(xué)前兒童生長發(fā)育教育（二）學(xué)前兒童生長發(fā)育教育的內(nèi)容1．認(rèn)識(shí)自己的身體及保護(hù)常識(shí)教育（1）認(rèn)識(shí)人體眼睛、口（牙齒、舌）、鼻、耳朵、手、腳等外部器官及腦、心臟、肺等內(nèi)部器官的名稱、形態(tài)特征與功能。不用臟手揉眼睛，瞇眼睛時(shí)要閉眼等大人來處理，學(xué)會(huì)正確的用眼姿勢，近距離連續(xù)用眼時(shí)間不要超過半小時(shí)。知道不大聲喊叫不長時(shí)間說話。小班兒童學(xué)習(xí)刷牙，大班兒童知道換牙知識(shí)，并學(xué)會(huì)二種以上牙齒保護(hù)方法。自己不挖耳，洗澡時(shí)有意識(shí)采取措施防止水入耳，聽音響時(shí)音量適宜。掌握正確的擤鼻涕方法，不摳鼻孔。注意保持皮膚清潔。單元三學(xué)前兒童身體保健教育一學(xué)前兒童生長發(fā)育教育（二）學(xué)前兒童生長發(fā)育教育的內(nèi)容1一學(xué)前兒童生活生長發(fā)育教育（二）學(xué)前兒童生長發(fā)育教育的內(nèi)容1．認(rèn)識(shí)自己的身體及保護(hù)常識(shí)教育（2）探索身體的奧秘，以兒童換牙的經(jīng)歷或科教片等諸多形式探索機(jī)體奧秘。（3）學(xué)習(xí)保護(hù)身體、維護(hù)健康的方法、常識(shí)與技能。單元三學(xué)前兒童身體保健教育一學(xué)前兒童生活生長發(fā)育教育（二）學(xué)前兒童生長發(fā)育教育的內(nèi)一學(xué)前兒童生活生長發(fā)育教育（二）學(xué)前兒童生長發(fā)育教育的內(nèi)容1．認(rèn)識(shí)自己的身體及保護(hù)常識(shí)教育2．疾病防治常識(shí)教育（1）了解預(yù)防接種的作用及相關(guān)注意事項(xiàng)。（2）了解生病時(shí)吃藥、打針的作用3．生長發(fā)育常識(shí)教育（1）觀察身體由小到大的變化。（2）體驗(yàn)身體功能逐漸完善的感受。（3）接受健康的早期性啟蒙教育。單元三學(xué)前兒童身體保健教育一學(xué)前兒童生活生長發(fā)育教育（二）學(xué)前兒童生長發(fā)育教育的內(nèi)一學(xué)前兒童生活生長發(fā)育教育（三）學(xué)前兒童生長發(fā)育教育注意的問題1．科學(xué)與藝術(shù)解釋相結(jié)合2．講解與體驗(yàn)相結(jié)合3．抽象與直觀相結(jié)合單元三學(xué)前兒童身體保健教育一學(xué)前兒童生活生長發(fā)育教育（三）學(xué)前兒童生長發(fā)育教育注意一學(xué)前兒童生活生長發(fā)育教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例

3-1中班《有趣的腳》[設(shè)計(jì)意圖]

隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們喜歡運(yùn)用感官去探索、去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時(shí)候，常常聽見孩子討論到各自小腳的本