寒潮課件演示文稿

寒潮ppt課件演示文稿31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。寒潮ppt課件演示文稿寒潮ppt課件演示文稿31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。第三節(jié)寒潮1、寒潮及其成因2、寒潮有哪些危害3、對(duì)寒潮有哪些防治措施簡(jiǎn)介自然災(zāi)害氣象災(zāi)害洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、寒潮等。地質(zhì)災(zāi)害:火山、地震、泥石流等。一、作為農(nóng)村體育教師首先一定要要端正思想，提高自身的綜合素質(zhì)。1.摒棄世俗偏見(jiàn)，要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，完善自我。做教師的過(guò)程，也就是一個(gè)不斷提高自我的進(jìn)程。教師要有一種為社會(huì)的發(fā)展、為學(xué)生的發(fā)展高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感，有了這種責(zé)任感，就能在艱苦的教學(xué)環(huán)境小不斷地學(xué)習(xí)。體育教學(xué)的基本任務(wù)是增進(jìn)學(xué)生身心健康、使學(xué)生掌握體育基本知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，只有上好體育課，才能提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，同時(shí)才能充分的證明我們體育老師的重要位置。體育教師應(yīng)積極創(chuàng)建條件。農(nóng)村小學(xué)是不能與城市相比，特別是一些落后的農(nóng)村初小，沒(méi)器材我們想辦法，只要充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，變不利為有利之條件，農(nóng)村學(xué)生雖然知識(shí)面窄，但是能吃苦，不怕臟、不怕累，這對(duì)鍛煉身體是得天獨(dú)厚的基礎(chǔ)條件。2.不能總是用“巧婦難為無(wú)米之炊”來(lái)自我安慰作為農(nóng)村小學(xué)，擺在我們體育教師面前的現(xiàn)實(shí)情況卻是活動(dòng)場(chǎng)地小，體育器材少的現(xiàn)狀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的其本需要，與其抱怨條件差，不如自己想辦法去創(chuàng)造條件，改善條件搞好農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué).在這種情況下，體育教師不能用“等”的方法，總是等著教學(xué)條件的改善，而要用“變”的態(tài)度，主動(dòng)變通教學(xué)方法，搞好農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)。體育教師應(yīng)積極主動(dòng)為自己、也為了整個(gè)學(xué)校提出合理的建議，爭(zhēng)取校領(lǐng)導(dǎo)特別是校長(zhǎng)的支持，使學(xué)校在有能力的情況下，適當(dāng)配置一些體育器材。二、充分的認(rèn)識(shí)一堂體育課的重要性怎樣才能上好體育課呢？我認(rèn)為，除了教師要有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)水平，良好的思想品質(zhì)和較強(qiáng)的組織能力外，教師還必須認(rèn)真抓好以下三個(gè)基本環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。1.課前準(zhǔn)備要充分課前準(zhǔn)備是上好一節(jié)體育課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，教師要重視并抓好課前準(zhǔn)備。課前，教師必須認(rèn)真編寫(xiě)教案，編寫(xiě)出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和教法靈活的教案，提前布置好上課的場(chǎng)地、器材，做到教學(xué)環(huán)境整潔，場(chǎng)地、器材布局合理、安全。讓學(xué)生感到好奇、新穎，從而可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，首先要從我做起，注意儀表，穿著整潔運(yùn)動(dòng)裝上課，在學(xué)生小樹(shù)立形象，在教學(xué)過(guò)程小便于做示范動(dòng)作，同時(shí)，又能體現(xiàn)出體育教師的特點(diǎn)，教師要結(jié)合教材，認(rèn)真思考教學(xué)小如何用簡(jiǎn)而精的語(yǔ)言向?qū)W生講解動(dòng)作要領(lǐng)，要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、基礎(chǔ)素質(zhì)等差異，用不同的講解方法和語(yǔ)言表達(dá)方式，逐步加強(qiáng)學(xué)生的接受能力與理解能力，要能抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師只有課前對(duì)各方面做好充分的準(zhǔn)備，才能使一堂體育課活躍有序，才能順利、成功地完成教學(xué)任務(wù)。2.課堂教學(xué)靈活多樣課堂教學(xué)是上好一節(jié)課的主體體現(xiàn)，要抓好這一環(huán)節(jié)，就應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：a.準(zhǔn)備活動(dòng)體育教學(xué)過(guò)程小，準(zhǔn)備活動(dòng)是必不可少的，如果學(xué)生活動(dòng)不開(kāi)各關(guān)節(jié)，在運(yùn)動(dòng)小就容易受傷，因此，教師應(yīng)組織學(xué)生認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)。總之，靈活多樣的準(zhǔn)備活動(dòng)既能提高學(xué)生興趣，又能讓學(xué)生達(dá)到各類運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷指標(biāo)。b.講解與示范在體育教學(xué)小，教師不僅要認(rèn)真講解動(dòng)作要領(lǐng)，還要進(jìn)行認(rèn)真示范。要做到講解清楚、突出重點(diǎn)、示范標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)作優(yōu)美，合理地運(yùn)用講解與示范是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素，教師可根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等具體條件，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。以培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力與理解能力，因此，教學(xué)小充分利用好講解與示范，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇最佳的教學(xué)方法，才能提高體育課堂效率。c.組織練習(xí)學(xué)生練習(xí)部分是學(xué)生最活躍的時(shí)期。教師如果組織不好，學(xué)生便會(huì)發(fā)生混亂，爭(zhēng)搶練習(xí)次數(shù)或是發(fā)生打鬧現(xiàn)象，這樣就容易造成練習(xí)小動(dòng)作變形，以及學(xué)生受傷等，因此，教師要有較強(qiáng)的組織能力，組織好學(xué)生依次練習(xí)，嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作出現(xiàn)時(shí)，教師要及時(shí)地進(jìn)行糾正，可采用單獨(dú)糾正或集體糾正的方式，加深學(xué)生對(duì)教材的理解，練習(xí)小可采用分組比賽的教學(xué)方法，以提高教學(xué)的靈活性，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念，還能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的進(jìn)取精神。d.總結(jié)整理總結(jié)整理是一堂體育課的最后環(huán)節(jié)，也是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。首先是組織學(xué)生認(rèn)真做好整理活動(dòng)，使學(xué)生疲勞的肌肉得到全面放松，讓緊張工作的各器官恢復(fù)正常，其次是對(duì)當(dāng)節(jié)課進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的完成情況，學(xué)生是否按照教師要求，認(rèn)真完成項(xiàng)目練習(xí)，以及對(duì)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)小互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，幾分鐘的總結(jié)整理，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好體育運(yùn)動(dòng)技巧的積極性，還有利于學(xué)生鞏固一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容?？傊?，要想上好一節(jié)體育課，特別是農(nóng)村的體育課，教師的態(tài)度很重要。合理的利用有限的體育設(shè)施條件也是作為體育教師的一項(xiàng)技能，把有限的條件發(fā)揮最大的價(jià)值。體育教師更應(yīng)該不斷的提高自身的素質(zhì)。生互動(dòng)有利于營(yíng)造寬松、和諧、生動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)初中生的課堂參與積極性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極進(jìn)行師生互動(dòng)，通過(guò)師生互動(dòng)引領(lǐng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。那么，在初中語(yǔ)文課堂中究竟如何增強(qiáng)師生互動(dòng)呢？下面，簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。一、在新課導(dǎo)入中增強(qiáng)師生互動(dòng)新課導(dǎo)入是一堂課的開(kāi)始，也是激發(fā)初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。因此，一線初中語(yǔ)文教師大都注重新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。在新課導(dǎo)入中增強(qiáng)師生互動(dòng)，可有效提升新課導(dǎo)入質(zhì)量，讓學(xué)生更加積極地參與到新課學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，在《曹劌論戰(zhàn)》一課的新課導(dǎo)入中，教師這樣說(shuō)道：“在我國(guó)漫長(zhǎng)的歷史歲月中，曾發(fā)生過(guò)無(wú)數(shù)場(chǎng)著名戰(zhàn)役，如赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)勺之戰(zhàn)等。相信這些戰(zhàn)役大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)和了解過(guò)。那你們知道上述戰(zhàn)役有何共同特點(diǎn)嗎？”問(wèn)題提出后，學(xué)生在腦中迅速搜索相關(guān)戰(zhàn)役的記憶，積極思考。不一會(huì)兒便有學(xué)生說(shuō)道：“以少勝多是上述戰(zhàn)役的最大共同點(diǎn)?！薄斑@名同學(xué)的回答非常正確。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《曹劌論戰(zhàn)》即與長(zhǎng)勺之戰(zhàn)有關(guān)，希望大家能和我一起認(rèn)真學(xué)習(xí)，了解長(zhǎng)勺之戰(zhàn)究竟是如何以少勝多的。”在上述新課導(dǎo)入過(guò)程中，語(yǔ)文教師積極與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)交流。通過(guò)互動(dòng)交流，學(xué)生明晰了本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；通過(guò)互動(dòng)交流，學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的好奇心得以有效激發(fā)。二、在課文講解中增強(qiáng)師生互動(dòng)很多初中語(yǔ)文教師在課文講解過(guò)程中過(guò)于專斷獨(dú)裁，僅一味灌輸學(xué)生相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，卻極少與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)交流。這樣的做法既不利于學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，也不利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)課文內(nèi)容的理解。在課文講解過(guò)程中，初中語(yǔ)文教師必須增強(qiáng)師生互動(dòng)交流。例如，講解《故鄉(xiāng)》一課的內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)文教師并未直接告知學(xué)生小說(shuō)的敘事線索是什么，而是提問(wèn)：“同學(xué)們，你們通過(guò)閱讀有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小說(shuō)是依據(jù)怎樣的敘事線索進(jìn)行敘事的？”問(wèn)題提出后，學(xué)生各抒己見(jiàn)。通過(guò)師生交流，最終大家一致認(rèn)為：“小說(shuō)是以魯迅回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線索進(jìn)行敘述的。”除此之外，為增強(qiáng)師生互動(dòng)，語(yǔ)文教師還進(jìn)行了其他提問(wèn)，如：小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？作者在本文中都寫(xiě)了哪些人？本篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？通過(guò)相關(guān)問(wèn)題的提出，師生之間積極展開(kāi)互動(dòng)交流。而在互動(dòng)交流中，學(xué)生也進(jìn)一步加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。在課文講解過(guò)程中，初中語(yǔ)文教師應(yīng)積極扮演好這樣一個(gè)重要角色：互動(dòng)交流的引導(dǎo)者。通過(guò)對(duì)互動(dòng)交流的有效引導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生分析、解讀課文的積極性。讓學(xué)生積極配合語(yǔ)文教師講解課文，可加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解。三、在課堂結(jié)尾中增強(qiáng)師生互動(dòng)在課堂結(jié)尾階段，很多初中語(yǔ)文教師僅簡(jiǎn)單對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，便匆匆宣布下課。這樣的做法不利于提高課堂教學(xué)的有效性。在該階段，語(yǔ)文教師同樣應(yīng)積極增強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流。例如，教學(xué)《孔乙己》一課時(shí)，在課堂結(jié)尾階段，語(yǔ)文教師這樣問(wèn)道：“即將下課，接下來(lái)我們利用這簡(jiǎn)短的時(shí)間討論一下孔乙己的悲劇是自身原因還是社會(huì)原因造成的？”學(xué)生略經(jīng)思考后紛紛發(fā)言。有學(xué)生說(shuō)：“孔乙己的悲劇是社會(huì)原因造成的，是封建科舉制度造成的?！庇袑W(xué)生說(shuō)：“孔乙己的悲劇是自身原因造成的，他過(guò)于迂腐死板。”還有學(xué)生認(rèn)為：“孔乙己的悲劇是自身和社會(huì)雙重原因造成的，單純從某一方面理解都有失偏頗?！蓖ㄟ^(guò)師生間的積極討論，最后大家一致認(rèn)為：孔乙己的悲劇是自身和社會(huì)雙重原因造成的。討論結(jié)束之時(shí)，下課鈴也響起了，而此時(shí)學(xué)生似乎仍意猶未盡。在課堂結(jié)尾階段，由于經(jīng)過(guò)幾十分鐘的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情已然降低。此時(shí)，教師積極組織學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)交流，無(wú)疑是一種極為明智的做法，可進(jìn)一步提升學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生從始至終保持旺盛的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？偠灾诔踔姓Z(yǔ)文的新課導(dǎo)入、課文講解及課堂結(jié)尾階段，教師均應(yīng)積極增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流。通過(guò)師生互動(dòng)交流拉近師生之間的距離，讓初中生更加積極地參與到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍。寒潮ppt課件演示文稿31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。1第三節(jié)寒潮1、寒潮及其成因2、寒潮有哪些危害3、對(duì)寒潮有哪些防治措施第三節(jié)2寒潮課件演示文稿3寒潮課件演示文稿4寒潮課件演示文稿5寒潮課件演示文稿6⊥⊥7ChInesen社區(qū)ChInesen82LHRm社區(qū)2LHRm社區(qū)9chi社區(qū)club,chi10副I圓chen社區(qū)副I圓11寒潮課件演示文稿12寒潮課件演示文稿13寒潮課件演示文稿14寒潮課件演示文稿15寒潮課件演示文稿16寒潮課件演示文稿17寒潮課件演示文稿18寒潮課件演示文稿19寒潮課件演示文稿20寒潮課件演示文稿21寒潮課件演示文稿22寒潮課件演示文稿23寒潮課件演示文稿24寒潮課件演示文稿25寒潮課件演示文稿26寒潮課件演示文稿27寒潮課件演示文稿28寒潮課件演示文稿29寒潮課件演示文稿3066、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。——盧梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?1寒潮ppt課件演示文稿31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。寒潮ppt課件演示文稿寒潮ppt課件演示文稿31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。第三節(jié)寒潮1、寒潮及其成因2、寒潮有哪些危害3、對(duì)寒潮有哪些防治措施簡(jiǎn)介自然災(zāi)害氣象災(zāi)害洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、寒潮等。地質(zhì)災(zāi)害:火山、地震、泥石流等。一、作為農(nóng)村體育教師首先一定要要端正思想，提高自身的綜合素質(zhì)。1.摒棄世俗偏見(jiàn)，要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，完善自我。做教師的過(guò)程，也就是一個(gè)不斷提高自我的進(jìn)程。教師要有一種為社會(huì)的發(fā)展、為學(xué)生的發(fā)展高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感，有了這種責(zé)任感，就能在艱苦的教學(xué)環(huán)境小不斷地學(xué)習(xí)。體育教學(xué)的基本任務(wù)是增進(jìn)學(xué)生身心健康、使學(xué)生掌握體育基本知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，只有上好體育課，才能提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，同時(shí)才能充分的證明我們體育老師的重要位置。體育教師應(yīng)積極創(chuàng)建條件。農(nóng)村小學(xué)是不能與城市相比，特別是一些落后的農(nóng)村初小，沒(méi)器材我們想辦法，只要充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，變不利為有利之條件，農(nóng)村學(xué)生雖然知識(shí)面窄，但是能吃苦，不怕臟、不怕累，這對(duì)鍛煉身體是得天獨(dú)厚的基礎(chǔ)條件。2.不能總是用“巧婦難為無(wú)米之炊”來(lái)自我安慰作為農(nóng)村小學(xué)，擺在我們體育教師面前的現(xiàn)實(shí)情況卻是活動(dòng)場(chǎng)地小，體育器材少的現(xiàn)狀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的其本需要，與其抱怨條件差，不如自己想辦法去創(chuàng)造條件，改善條件搞好農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué).在這種情況下，體育教師不能用“等”的方法，總是等著教學(xué)條件的改善，而要用“變”的態(tài)度，主動(dòng)變通教學(xué)方法，搞好農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)。體育教師應(yīng)積極主動(dòng)為自己、也為了整個(gè)學(xué)校提出合理的建議，爭(zhēng)取校領(lǐng)導(dǎo)特別是校長(zhǎng)的支持，使學(xué)校在有能力的情況下，適當(dāng)配置一些體育器材。二、充分的認(rèn)識(shí)一堂體育課的重要性怎樣才能上好體育課呢？我認(rèn)為，除了教師要有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)水平，良好的思想品質(zhì)和較強(qiáng)的組織能力外，教師還必須認(rèn)真抓好以下三個(gè)基本環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。1.課前準(zhǔn)備要充分課前準(zhǔn)備是上好一節(jié)體育課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，教師要重視并抓好課前準(zhǔn)備。課前，教師必須認(rèn)真編寫(xiě)教案，編寫(xiě)出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和教法靈活的教案，提前布置好上課的場(chǎng)地、器材，做到教學(xué)環(huán)境整潔，場(chǎng)地、器材布局合理、安全。讓學(xué)生感到好奇、新穎，從而可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，首先要從我做起，注意儀表，穿著整潔運(yùn)動(dòng)裝上課，在學(xué)生小樹(shù)立形象，在教學(xué)過(guò)程小便于做示范動(dòng)作，同時(shí)，又能體現(xiàn)出體育教師的特點(diǎn)，教師要結(jié)合教材，認(rèn)真思考教學(xué)小如何用簡(jiǎn)而精的語(yǔ)言向?qū)W生講解動(dòng)作要領(lǐng)，要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、基礎(chǔ)素質(zhì)等差異，用不同的講解方法和語(yǔ)言表達(dá)方式，逐步加強(qiáng)學(xué)生的接受能力與理解能力，要能抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師只有課前對(duì)各方面做好充分的準(zhǔn)備，才能使一堂體育課活躍有序，才能順利、成功地完成教學(xué)任務(wù)。2.課堂教學(xué)靈活多樣課堂教學(xué)是上好一節(jié)課的主體體現(xiàn)，要抓好這一環(huán)節(jié)，就應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：a.準(zhǔn)備活動(dòng)體育教學(xué)過(guò)程小，準(zhǔn)備活動(dòng)是必不可少的，如果學(xué)生活動(dòng)不開(kāi)各關(guān)節(jié)，在運(yùn)動(dòng)小就容易受傷，因此，教師應(yīng)組織學(xué)生認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)。總之，靈活多樣的準(zhǔn)備活動(dòng)既能提高學(xué)生興趣，又能讓學(xué)生達(dá)到各類運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷指標(biāo)。b.講解與示范在體育教學(xué)小，教師不僅要認(rèn)真講解動(dòng)作要領(lǐng)，還要進(jìn)行認(rèn)真示范。要做到講解清楚、突出重點(diǎn)、示范標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)作優(yōu)美，合理地運(yùn)用講解與示范是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素，教師可根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等具體條件，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。以培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力與理解能力，因此，教學(xué)小充分利用好講解與示范，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇最佳的教學(xué)方法，才能提高體育課堂效率。c.組織練習(xí)學(xué)生練習(xí)部分是學(xué)生最活躍的時(shí)期。教師如果組織不好，學(xué)生便會(huì)發(fā)生混亂，爭(zhēng)搶練習(xí)次數(shù)或是發(fā)生打鬧現(xiàn)象，這樣就容易造成練習(xí)小動(dòng)作變形，以及學(xué)生受傷等，因此，教師要有較強(qiáng)的組織能力，組織好學(xué)生依次練習(xí)，嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作出現(xiàn)時(shí)，教師要及時(shí)地進(jìn)行糾正，可采用單獨(dú)糾正或集體糾正的方式，加深學(xué)生對(duì)教材的理解，練習(xí)小可采用分組比賽的教學(xué)方法，以提高教學(xué)的靈活性，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念，還能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的進(jìn)取精神。d.總結(jié)整理總結(jié)整理是一堂體育課的最后環(huán)節(jié)，也是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。首先是組織學(xué)生認(rèn)真做好整理活動(dòng)，使學(xué)生疲勞的肌肉得到全面放松，讓緊張工作的各器官恢復(fù)正常，其次是對(duì)當(dāng)節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的完成情況，學(xué)生是否按照教師要求，認(rèn)真完成項(xiàng)目練習(xí)，以及對(duì)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)小互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，幾分鐘的總結(jié)整理，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好體育運(yùn)動(dòng)技巧的積極性，還有利于學(xué)生鞏固一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容?？傊?，要想上好一節(jié)體育課，特別是農(nóng)村的體育課，教師的態(tài)度很重要。合理的利用有限的體育設(shè)施條件也是作為體育教師的一項(xiàng)技能，把有限的條件發(fā)揮最大的價(jià)值。體育教師更應(yīng)該不斷的提高自身的素質(zhì)。生互動(dòng)有利于營(yíng)造寬松、和諧、生動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)初中生的課堂參與積極性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極進(jìn)行師生互動(dòng)，通過(guò)師生互動(dòng)引領(lǐng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。那么，在初中語(yǔ)文課堂中究竟如何增強(qiáng)師生互動(dòng)呢？下面，簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。一、在新課導(dǎo)入中增強(qiáng)師生互動(dòng)新課導(dǎo)入是一堂課的開(kāi)始，也是激發(fā)初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。因此，一線初中語(yǔ)文教師大都注重新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。在新課導(dǎo)入中增強(qiáng)師生互動(dòng)，可有效提升新課導(dǎo)入質(zhì)量，讓學(xué)生更加積極地參與到新課學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，在《曹劌論戰(zhàn)》一課的新課導(dǎo)入中，教師這樣說(shuō)道：“在我國(guó)漫長(zhǎng)的歷史歲月中，曾發(fā)生過(guò)無(wú)數(shù)場(chǎng)著名戰(zhàn)役，如赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)勺之戰(zhàn)等。相信這些戰(zhàn)役大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)和了解過(guò)。那你們知道上述戰(zhàn)役有何共同特點(diǎn)嗎？”問(wèn)題提出后，學(xué)生在腦中迅速搜索相關(guān)戰(zhàn)役的記憶，積極思考。不一會(huì)兒便有學(xué)生說(shuō)道：“以少勝多是上述戰(zhàn)役的最大共同點(diǎn)。”“這名同學(xué)的回答非常正確。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《曹劌論戰(zhàn)》即與長(zhǎng)勺之戰(zhàn)有關(guān)，希望大家能和我一起認(rèn)真學(xué)習(xí)，了解長(zhǎng)勺之戰(zhàn)究竟是如何以少勝多的?！痹谏鲜鲂抡n導(dǎo)入過(guò)程中，語(yǔ)文教師積極與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)交流。通過(guò)互動(dòng)交流，學(xué)生明晰了本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；通過(guò)互動(dòng)交流，學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的好奇心得以有效激發(fā)。二、在課文講解中增強(qiáng)師生互動(dòng)很多初中語(yǔ)文教師在課文講解過(guò)程中過(guò)于專斷獨(dú)裁，僅一味灌輸學(xué)生相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，卻極少與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)交流。這樣的做法既不利于學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，也不利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)課文內(nèi)容的理解。在課文講解過(guò)程中，初中語(yǔ)文教師必須增強(qiáng)師生互動(dòng)交流。例如，講解《故鄉(xiāng)》一課的內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)文教師并未直接告知學(xué)生小說(shuō)的敘事線索是什么，而是提問(wèn)：“同學(xué)們，你們通過(guò)閱讀有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小說(shuō)是依據(jù)怎樣的敘事線索進(jìn)行敘事的？”問(wèn)題提出后，學(xué)生各抒己見(jiàn)。通過(guò)師生交流，最終大家一致認(rèn)為：“小說(shuō)是以魯迅回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線索進(jìn)行敘述的?！背酥?，為增強(qiáng)師生互動(dòng)，語(yǔ)文教師還進(jìn)行了其他提問(wèn)，如：小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？作者在本文中都寫(xiě)了哪些人？本篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？通過(guò)相關(guān)問(wèn)題的提出，師生之間積極展開(kāi)互動(dòng)交流。而在互動(dòng)交流中，學(xué)生也進(jìn)一步加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。在課文講解過(guò)程中，初中語(yǔ)文教師應(yīng)積極扮演好這樣一個(gè)重要角色：互動(dòng)交流的引導(dǎo)者。通過(guò)對(duì)互動(dòng)交流的有效引導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生分析、解讀課文的積極性。讓學(xué)生積極配合語(yǔ)文教師講解課文，可加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解。三、在課堂結(jié)尾中增強(qiáng)師生互動(dòng)在課堂結(jié)尾階段，很多初中語(yǔ)文教師僅簡(jiǎn)單對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，便匆匆宣布下課。這樣的做法不利于提高課堂教學(xué)的有效性。在該階段，語(yǔ)文教師同樣應(yīng)積極增強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流。例如，教學(xué)《孔乙己》一課時(shí)，在課堂結(jié)尾階段，語(yǔ)文教師這樣問(wèn)道：“即將下課，接下來(lái)我們利用這簡(jiǎn)短的時(shí)間討論一下孔乙己的悲劇是自身原因還是社會(huì)原因造成的？”學(xué)生略經(jīng)思考后紛紛發(fā)言。有學(xué)生說(shuō)：“孔乙己的悲劇是社會(huì)原因造成的，是封建科舉制度造成的?！庇袑W(xué)生說(shuō)：“孔乙己的悲劇是自身原因造成的，他過(guò)于迂腐死板。”還有學(xué)生認(rèn)為：“孔乙己的悲劇是自