我的班級文化建設故事材料桃李不言下自成蹊

6/6“我的班級文化建設故事”材料*******初級中學組別：初中組姓名：****

桃李不言，下自成蹊—宿舍里的教化故事我校是一所農(nóng)村寄宿制學校，隨著近年來教化資源配置的變更，生源狀況有著大幅度的令人難以接受的變更，短短的四年時間由我剛到學校任教的一千多學生驟降至現(xiàn)在的一百多學生，其中的緣由更是令人反思。好的教學質(zhì)量、先進的管理方法才是留住學生、留好學生的根本。我校留守兒童比較集中，父母不在身邊，孩子們的自我約束實力差，導致提高教學質(zhì)量困難重重。為使學生養(yǎng)成良好的習慣，解決好課堂打瞌睡這一陋俗，我動了許多心思，首先從班級文化建設入手，給學生創(chuàng)建一個良好的學習氛圍?！按丝檀蝽锬銓⒆鰤簦丝虒W習你將圓夢！”教室墻壁上醒目的兩行字是我讀了一篇《我在哈佛的見聞》中收集的兩句話，在布置教室文化的活動中得以施展，想給孩子們以警示，提示同學們在課堂上不要打瞌睡，而事情的發(fā)展好像經(jīng)常事和愿違。在新學期起先的幾周里，課堂狀況不但沒有得到改觀，反倒有變本加厲的趨勢。為此，我在班里開展了一次以端正學習看法為主題的班會，通過講解并描述勝利故事、引薦名人名言、收集勵志言語，同學們都相識到了端正學習看法是提高學習成果的首要前提。和此同時孩子們都表現(xiàn)出主動的狀態(tài)，我不禁為自己的努力而暗暗興奮。就在我還沉醉在沉醉的時候，語文老師很是生氣的樣子來到辦公室，說：“咱班的男生全部倒下！”。我急迫的問怎么回事？她說今日這個狀況已經(jīng)是其次次了，大多男生趴在桌子上睡覺，叫起來竟然站著也能睡著！在我了解了詳細狀況后，我沒有找個別學生談話，而是靜靜的視察，我選擇在接近午飯或者午飯過后的時間段去教室視察，直到看到教室里個個酣睡如夢的狀態(tài)時，我竊喜的心里才被摧殘的一敗涂地。初三是個很重要的階段，如若最簡潔的問題都克服不了，等到接近中考尾聲會成為什么樣子，不敢想象。為此我集合全班男生開小會，了解上課打瞌睡的詳細緣由?！笆遣皇菍蠋熤v的內(nèi)容不感愛好，聽著很乏味？或者說對哪個老師有看法，有意不聽他的課？或者是晚上沒有休息好？”同學們相互對視著，澤澤同學突然說：“早上起床后感覺特別乏累，上課時就打瞌睡”。“那你晚上都干什么呢?”“晚上我們會借著窗戶外老師房間透過來的燈光看會書或者小聲閑聊，等到燈滅了我們知道老師也睡了就不再說話了?！甭牭竭@些我才茅塞頓開，原來學生始終在視察我，我休息了他們才肯休息。言傳身教不就道出了這里面的真諦，老師怎么做學生怎么學。在教化他們要用主動地看法面對中考時，我忽視了以身立范的作用，要求孩子們做到的我首先必需做到。我懇切地說：“你們能不能把你們宿舍里放置生活用品的空床鋪讓給我呢？讓我也回味下學生時代住在集體宿舍的感覺？”孩子們不言語，好像對我的懇求有些出乎意料。我說：“我先住兩天，如若你們感覺有老師在不自由，我再搬出來，我們先試一試好不好？”舍長首先說話了，滿口答應。其實孩子們還是很想和你接近，他們以獨特的方式在渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意著你的關懷。如若我們忽視了這一點，縱然你有淵博的學識，刺眼的才華，你在他們心中可能也被打了一個問號。澤澤激烈的說：“老師，我來幫你打掃床鋪。”說完一溜煙的跑到宿舍打掃衛(wèi)生了。班主任要住學生宿舍的事情在班里傳開了，同學們樂此不疲的爭論著，好像對這一舉動有些驚詫，有著頭一次經(jīng)驗的新穎 感。我調(diào)整了自己的備課時間如期住進男生寢室，孩子們不再言語，很快鼾聲四起，其次每天還沒亮我就聽到了響動。我隨即也整理好床鋪離開宿舍。在我搬進學生宿舍的一周內(nèi)，秩序很好，學生能按時就寢、按時起床，其次天也沒有打瞌睡的現(xiàn)象發(fā)生。為此我特意在班會課上表揚了改善明顯的同學。隨著我管理方法的變更，更加覺得孩子們在各個方面都有所改善，不僅僅是上課不打瞌睡了，他們的言行舉止都有著不同程度的改觀。這讓我覺著，管理好宿舍對孩子養(yǎng)成教化的重要性。有天晚上，學生剛下了自習不久，我正在房間批改作業(yè)，有一名男生到我房間來，語重心長地對我說：“老師，我們能管理好自己，您還是睡在自己房間能休息好！”。出乎意料的一句話把我震驚了，同時也感動著，心里想孩子們什么時候變得如此懂事。此后在學校舉辦的一次演講競賽中，我把這個小故事寫進演講稿里，還在全校師生面前確定了他們主動地表現(xiàn)，坐在觀眾席里的孩子們聽了很是感動，以后的日子里不僅學習成果有突飛猛進的變更，就連每周學校評比的文明班級、文明宿舍稱號都周周不落的收入囊中。管理好一個班級，德育比狠抓教學重要，更有效果。德育在整個教化過程中有著非比尋常的重要性。老師在其中起到引導、以身示范的作用，它具有滲透性，深化學生成長過程中的每個細微環(huán)節(jié)，學生的一言一行，一舉一動都受著的影響。它必需通過“知”和“行”的統(tǒng)一來實施“教”和“育”。只說不做，或說得多做得少，只能培育出“語言的巨人，行動的矮子”。因此德育工作不能只停留在演講稿里、口頭上更要在實踐中體現(xiàn)出來，以身示范，才能讓學生親其師而信其道。

反思：通過對學生宿舍的管理輻射至教學、學習、生活的教化，并收到良好的效果來看，宿舍是學生走出教室后的“其次課堂”?！皩W校無小事，事事育人”，學校的教化是全方位的，我們的教化目標是教學生“學會做人，學會做事，學會求知，學會健體”，假如說教室是教學生求知的殿堂，那么宿舍則是我們教學生“學會做人，學會做事”的演練場。在整個事務的過程中，引導疏通是解決問題最有效的