六年級下冊數學復習課件平面圖形的認識與測量人教版1

平面圖形的認識與測量執(zhí)教人：南趙各莊小學徐亞利平面圖形的認識與測量執(zhí)教人：南趙各莊小學1

教學目標：

1、通過回顧梳理平面圖形的面積計算公式，借助轉化的方法，溝通面積間的內在聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、推理的能力，同時進一步發(fā)展學生的空間觀念。

3、滲透“事物之間是相互聯(lián)系的”辯證唯物主義觀點和“轉化”的數學思想方法。

重點：借助轉化的方法，溝通面積間的內在聯(lián)系。難點：利用知識間的內在聯(lián)系解決問題。

教學目標：

1、通過回顧梳理平面圖形的面積計算公式，借助轉2

請你猜一猜：謎底：線段2、我也是直的，但只有一個端點，你猜我又是誰？謎底：射線謎底：直線1、我是直的，并且有兩個端點，你猜我是誰？3、我也是直的，但卻沒有端點，我又是誰呢？

請你猜一猜：謎底：線段2、我也是直的，但只有一個端點，你猜3線段射線直線直的，有兩個端點，有限長直的，有一個端點，無限長直的，沒有端點，無限長線段射線直線直的，有兩個端點，有限長直的，4請你來判斷：（1）一條射線長5厘米。（×）（2）通過一點可以畫無數條直線。（3）通過兩點可以畫一條直線。（×）（4）通過一點可以畫一條射線。（√）（×）請你來判斷：（1）一條射線長5厘米。（×）（2）通過一點可以5直線與平行

在同一平面內，兩條直線相交成直角時，這兩條直線叫做互相垂直。

在同一平面內，不相交的兩條直線，這兩條直線叫做互相平行。

直線與平行

在同一平面內，兩條直線相交成直角時，6

在同一平面上，兩條直線不是平行就是相交。請你判斷：（√）在同一平面上，兩條直線不是平行就是相交。請你判7

角

從一點引出兩條射線，就組成一個角。

邊邊頂點小知識：角的大小與兩邊叉開的大小有關，與邊的長短無關。

角

從一點引出兩條射線，就組成一個角。邊邊頂點小知識：角的8

角的分類

銳角直角鈍角平角周角大于0°小于90°等于90°大于90°小于180°等于180°等于360°

角的分類

銳角直角鈍角平角周角大于0°小于90°等于90°9你學過哪些平面圖形？你學過哪些平面圖形？10這些周長和面積公式各是怎樣的？它們是怎樣推導出來的？這些周長和面積公式各是怎樣的？它們是怎樣推導出來的？115厘米3厘米1平方厘米

=

×小正方形的個數長方形的面積每排個數長排數寬=×5厘米3厘米1平方厘米=×小正方形的個數長方形的面121平方厘米3厘米3厘米小正方形的個數每排個數排數正方形面積邊長邊長==××1平方厘米3厘米3厘米小正方形的個數每排個數排數正方形面積13平行四邊形的面積=底×高平行四邊形的面積=底×高14三角形面積=底×高÷2三角形面積=底×高÷215梯形面積=（上底+下底）×高÷2梯形面積=（上底+下底）×高÷216圓的面積=∏r2圓的面積=∏r217想想議議誰的面積大？誰的周長大？想想議議誰的面積大？18想想議議誰的面積大？誰的周長大？想想議議誰的面積大？19平面圖形周長、面積知識網絡圖這些周長和面積公式各是怎樣的？它們是怎樣推導出來的？（2）通過一點可以畫無數條直線。在同一平面上，兩條直線不是平行就是相交。（4）通過一點可以畫一條射線。小知識：角的大小與兩邊叉開的大小有關，與邊的長短無關。（1）一條射線長5厘米。三角形面積=底×高÷2難點：利用知識間的內在聯(lián)系解決問題。大于90°小于180°3、我也是直的，但卻沒有端點，我又是誰呢？2、我也是直的，但只有一個端點，你猜我又是誰？在同一平面內，不相交的兩條直線，這兩條直線叫做互相平行。教學目標：

1、通過回顧梳理平面圖形的面積計算公式，借助轉化的方法，溝通面積間的內在聯(lián)系。3、滲透“事物之間是相互聯(lián)系的”辯證唯物主義觀點和“轉化”的數學思想方法。三角形面積=底×高÷22、我也是直的，但只有一個端點，你猜我又是誰？梯形面積=（上底+下底）×高÷2難點：利用知識間的內在聯(lián)系解決問題。難點：利用知識間的內在聯(lián)系解決問題。1、你能計算出這個圖形中綠色部分的周長、面積嗎？（3）通過兩點可以畫一條直線。aaaaabbhhhC=S=C=S=C=S=C=S=S=S=b平面圖形周長、面積知識網絡圖4aa22(a+b)ab2(a+b)ahah÷2(a+b)h÷2∏d或2∏r∏r2平面圖形周長、面積知識網絡圖aaaaabbhhhC=C=C201、你能計算出這個圖形中綠色部分的周長、面積嗎？20厘米20厘米知識拓展1、你能計算出這個圖形中綠色部分的周長、面積嗎？20厘米221小結

今天我們整理平面圖形周長和面積的意義及其計算公式的推導過程，并能牢固地掌握這些公式。你收獲了嗎小結今天我們整理平面圖形周長和面積的意義22平面圖形的認識與測量執(zhí)教人：南趙各莊小學徐亞利平面圖形的認識與測量執(zhí)教人：南趙各莊小學23

教學目標：

1、通過回顧梳理平面圖形的面積計算公式，借助轉化的方法，溝通面積間的內在聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、推理的能力，同時進一步發(fā)展學生的空間觀念。

3、滲透“事物之間是相互聯(lián)系的”辯證唯物主義觀點和“轉化”的數學思想方法。

重點：借助轉化的方法，溝通面積間的內在聯(lián)系。難點：利用知識間的內在聯(lián)系解決問題。

教學目標：

1、通過回顧梳理平面圖形的面積計算公式，借助轉24

請你猜一猜：謎底：線段2、我也是直的，但只有一個端點，你猜我又是誰？謎底：射線謎底：直線1、我是直的，并且有兩個端點，你猜我是誰？3、我也是直的，但卻沒有端點，我又是誰呢？

請你猜一猜：謎底：線段2、我也是直的，但只有一個端點，你猜25線段射線直線直的，有兩個端點，有限長直的，有一個端點，無限長直的，沒有端點，無限長線段射線直線直的，有兩個端點，有限長直的，26請你來判斷：（1）一條射線長5厘米。（×）（2）通過一點可以畫無數條直線。（3）通過兩點可以畫一條直線。（×）（4）通過一點可以畫一條射線。（√）（×）請你來判斷：（1）一條射線長5厘米。（×）（2）通過一點可以27直線與平行

在同一平面內，兩條直線相交成直角時，這兩條直線叫做互相垂直。

在同一平面內，不相交的兩條直線，這兩條直線叫做互相平行。

直線與平行

在同一平面內，兩條直線相交成直角時，28

在同一平面上，兩條直線不是平行就是相交。請你判斷：（√）在同一平面上，兩條直線不是平行就是相交。請你判29

角

從一點引出兩條射線，就組成一個角。

邊邊頂點小知識：角的大小與兩邊叉開的大小有關，與邊的長短無關。

角

從一點引出兩條射線，就組成一個角。邊邊頂點小知識：角的30

角的分類

銳角直角鈍角平角周角大于0°小于90°等于90°大于90°小于180°等于180°等于360°

角的分類

銳角直角鈍角平角周角大于0°小于90°等于90°31你學過哪些平面圖形？你學過哪些平面圖形？32這些周長和面積公式各是怎樣的？它們是怎樣推導出來的？這些周長和面積公式各是怎樣的？它們是怎樣推導出來的？335厘米3厘米1平方厘米

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×小正方形的個數長方形的面積每排個數長排數寬=×5厘米3厘米1平方厘米=×小正方形的個數長方形的面341平方厘米3厘米3厘米小正方形的個數每排個數排數正方形面積邊長邊長==××1平方厘米3厘米3厘米小正方形的個數每排個數排數正方形面積35平行四邊形的面積=底×高平行四邊形的面積=底×高36三角形面積=底×高÷2三角形面積=底×高÷237梯形面積=（上底+下底）×高÷2梯形面積=（上底+下底）×高÷238圓的面積=∏r2圓的面積=∏r239想想議議誰的面積大？誰的周長大？想想議議誰的面積大？40想想議議誰的面積大？誰的周長大？想想議議誰的面積大？41平面圖形周長、面積知識網絡圖這些周長和面積公式各是怎樣的？它們是怎樣推導出來的？（2）通過一點可以畫無數條直線。在同一平面上，兩條直線不是平行就是相交。（4）通過一點可以畫一條射線。小知識：角的大小與兩邊叉開的大小有關，與邊的長短無關。（1）一條射線長5厘米。三角形面積=底×高÷2難點：利用知識間的內在聯(lián)系解決問題。大于90°小于180°3、我也是直的，但卻沒有端點，我又是誰呢？2、我也是直的，但只有一個端點，你猜我又是誰？在同一平面內，不相交的兩條直線，這兩條直線叫做互相平行。教學目標：

1、通過回顧梳理平面圖形的面積計算公式，借助轉化的方法，溝通面積間的內在聯(lián)系。3、滲透“事物之間是相互聯(lián)系的”辯證唯物主義觀點和“轉化”的數學思想方法。三角形面積=底×高÷22、我也是直的，但只有一個端點，你猜我又是誰？梯形面積=（上底+下底）×高÷2難點：利用知識間的內在聯(lián)系解決問題。難點：利用知識間的內在聯(lián)系解決問題。1、你能計算出這個圖形中綠色部分的周長、面積嗎？（3）通過兩點可以畫一條直線。aaaaabbhhhC=S=C=S=C=S=C=S=S=S=b平面圖形周長、面積知識網絡圖4aa22(a+b)ab2(a+b)ahah÷2(a+