2017新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案(表格式)

A課時(shí)教學(xué)內(nèi)容收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表（課本第2頁(yè)例1及練習(xí)一第1、2題）備課時(shí)間2014-2-17三維目標(biāo)L知識(shí)與技能： 讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性2.過程與方法： 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問題；感情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問題。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖。主要教學(xué)流程、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課4種顏色4種顏色選哪種顏色合適呢？生：選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？生：可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。生：全校學(xué)生有那么多，怎樣調(diào)查呢？生：我覺得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。生：還可以現(xiàn)在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。師：你們真聰明，你們剛才說的調(diào)查，其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。揭示課題：統(tǒng)計(jì)。要統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過程。下面我們就一起來(lái)調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。二、親歷統(tǒng)計(jì)過程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的形式和過程。1、收集數(shù)據(jù)。師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？師：要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？生：自由發(fā)言。師：我們可以采用舉手、起立、畫作記號(hào)等很多方式來(lái)收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡(jiǎn)捷。下面我們就用舉手的方式來(lái)進(jìn)行調(diào)查。請(qǐng)聽規(guī)則：每個(gè)人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說出一種顏色時(shí)，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？一個(gè)人能選兩種顏色或不選嗎？生：不能。師：為什么？生：如果選一種以上就重復(fù)了，而不選又遺漏了。師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無(wú)論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。2、整理數(shù)據(jù)。師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢？生：自由發(fā)言。師：你們真會(huì)想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計(jì)表】顏色紅色原;色藍(lán)色白色人數(shù)統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎?師：喜歡紅色的請(qǐng)舉手，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計(jì)表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來(lái)，這種表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表。顏色紅色原;色藍(lán)色白色人數(shù)96158師：你看懂什么？生：4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題。師：是的，這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面的問題。（1）全班共有（ ）人。生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來(lái)，即9+6+15+8=38（人）所以全班共有38人。師：你真聰明，誰(shuí)能解決第二個(gè)問題？（2）喜歡（ ）色的人數(shù)最多。生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)， 19>9>8>6,通過對(duì)比得出：喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。那你能解決最后這個(gè)問題嗎?(3)如果這個(gè)班定做校服，選擇()色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？生：因?yàn)槿嘞矚g藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個(gè)班定做校服，選擇藍(lán)色合適。生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級(jí)同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。師：你們真的很厲害，會(huì)幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問題，相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)采納你們的意見。三、鞏固練習(xí)。師：同學(xué)們，下面老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)書第 4頁(yè)練習(xí)一的相關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？1、完成練習(xí)一的第1小題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組，并解決問題。生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問題，最后匯報(bào)。2、完成練習(xí)一的第2小題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個(gè)季節(jié)，把結(jié)果填入下表。生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問題，最后匯報(bào)。四、歸納總結(jié)。師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生交流后，教師總結(jié)。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，知道在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號(hào)等很多方式，但無(wú)論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實(shí)際問題。五、板書設(shè)計(jì)。收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

例1、學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面的 4種顏色，選哪種顏色合適？怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？顏色紅色原;色藍(lán)色白色人數(shù)96158（1）全班共有（ 38）人。（2）喜歡（藍(lán)色 ）色的人數(shù)最多。（3）如果這個(gè)班定做校服，選擇（ 藍(lán)色）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？全班喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個(gè)班定做校服，選擇藍(lán)色合適。但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查具他班級(jí)同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。]教學(xué)后記第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法（課本第3頁(yè)例2及練習(xí)一第3?5題）備課時(shí)間2014-2-17

三維目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法；2、過程與方法：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問題；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問題。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖。主要教學(xué)流程一、引入新課。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中收集數(shù)據(jù)以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法。揭示課題【統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法】二、新授。問題導(dǎo)入：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（ 2）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中—位參加比賽， 怎樣選呢？出示教材第3頁(yè)的例2。把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入卜表。姓名王明明陳小菲票數(shù)（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（ ）參加比賽。（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？1、理解題意。師：通過讀題，你知道了什么？生：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（ 2）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽。師：該選誰(shuí)參加比賽，就要先確定選舉方法，再選記錄結(jié)果的方法。2、選舉方法。師：我們可以采取無(wú)記名投票的方式來(lái)決定由誰(shuí)參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)誰(shuí)得到的票數(shù)多，誰(shuí)就參加講故事大賽。生：全班同學(xué)進(jìn)行無(wú)記名投票后，各小組組長(zhǎng)將紙條收齊，等待統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)。3、統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法。師：同學(xué)們，你們選舉的結(jié)果在小組長(zhǎng)的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計(jì)出誰(shuí)得到的票數(shù)最多，就知道誰(shuí)能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計(jì)投票的數(shù)據(jù)呢？生：自由發(fā)言。師：統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，可以用在人名下打的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，也可以用畫的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)……我們就選用畫“正”字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)吧！生：參與一起統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的過程。4、整理數(shù)據(jù)。師：把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，王明明得到15票，陳小菲得到22票。你是怎么知道的？生：一個(gè)“正”字的每一筆代表一個(gè)數(shù)據(jù)，每個(gè)“正”字代表五個(gè)數(shù)據(jù)。王明明一共得了3個(gè)“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個(gè)“正”字還多了2票，所以是22票。師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。5、完成統(tǒng)計(jì)表。師：現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入這張統(tǒng)計(jì)表中。姓名王明明陳小菲票數(shù)15226、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答下面的問題。（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（ ）參加比賽。生：觀察統(tǒng)計(jì)表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應(yīng)該選陳小菲參加比賽。師：你不僅會(huì)觀察，而且會(huì)比較，真能干！現(xiàn)在請(qǐng)大家解決第二個(gè)問題。（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？生：如果他們都投王明明的票，那么王明明得 15+2=17（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒有改變，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。生：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。生：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15+1=16（票），陳小菲得22+1=23（票）。仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。師：你們真會(huì)思考問題。是呀，無(wú)論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會(huì)選陳小菲參加比賽。三、鞏固練習(xí)。師：其實(shí)生活中的很多問題都需要用到這節(jié)課我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決。我們一■起來(lái)看一■看。1、完成第3頁(yè)的“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。學(xué)生先選好自己喜歡去的地點(diǎn)，然后匯報(bào)，并用畫“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表。2、完成第4頁(yè)練習(xí)一的第3小題。學(xué)生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計(jì)表完成第（ 1）小題，簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的填寫。再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對(duì)于第（3）小題這個(gè)月是夏天還是冬天，讓學(xué)生說說自己的想法。3、完成第5頁(yè)練習(xí)一的第4小題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法完成第（1）小題，簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的填寫。再解決第（2）小題。又?于第（2）小題如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？讓學(xué)生說說自己的想法。讓學(xué)生明白： 10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察 10分鐘，小轎車通過的數(shù)量可能最多。四、歸納總結(jié)。師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：自由發(fā)言。師：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打、畫的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個(gè)“正”字代表 5個(gè)數(shù)據(jù)。同時(shí)統(tǒng)計(jì)表可以幫我們分析和解決很多生活中的實(shí)際問題。五、板書設(shè)計(jì)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法例2、學(xué)校要舉辦講故事大賽。王明明陳小菲王明明陳小菲王明明陳小菲正正正VVVVVVVVOOOOOOO正正VVVVVVVVOOOOOOO正正VVVVVVVVOOOOOOOV7V7V7VVVVOOOOOOOVVVVOOCOOOO/ooV姓名 王明明 陳小菲1522票數(shù)1522（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（陳小菲）參加比賽。（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？無(wú)論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會(huì)選陳小菲參加比賽。教學(xué)后記第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容平均分的認(rèn)識(shí)（一）（教科書第8、9頁(yè)的例1和例2）備課時(shí)間2014-2-17三維目標(biāo)L知識(shí)與技能：使學(xué)生知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。.過程與方法：通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和概括的能力。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生知道“平均分”的含義。教學(xué)初步了解平均分的方法。難點(diǎn)教法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。學(xué)法教學(xué)礦泉水、面包、橘子、糖果、火腿腸、香蕉、課件、學(xué)具盒。準(zhǔn)備主要教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課出示課件：二（1）班的小朋友明天要去春游，他們買了一些食品：許多的礦泉水、面包、橘子、糖果、火腿腸、香蕉等食品。把這些食品兩個(gè)兩個(gè)的分一類，或三個(gè)三個(gè)的分一類；或四個(gè)四個(gè)的分一類……提問：看了大屏幕，你們想說些什么？可讓學(xué)生自由地說。二、新授L教學(xué)例1。⑴分一分?，F(xiàn)在我們大家也來(lái)一分，從學(xué)具盒里拿出 8塊巧克力，分成兩堆。⑵說一說。請(qǐng)學(xué)生口述操作過程，你是怎樣分的？（分成1和7、2和6、3和5、4和⑶想一想：同桌的兩位同學(xué)一人拿走其中的一份， 怎樣拿才公平？（每人都拿4塊，也就是每人拿的數(shù)量同樣多，這樣才算公平。 ）⑷總結(jié)：像這樣每一份都分得一樣多，就叫“平均分” 。⑸直接感覺“平均分”。出示課件：10瓶礦泉水、10塊面包、15個(gè)橘子、30粒糖果、15根火腿腸、20個(gè)香蕉都被平均分成幾份。.動(dòng)手操作：完成教科書第13頁(yè)的做一做。把10個(gè)面包平均分成5份，每份有（）個(gè)面包。提問：什么叫“平均分”？.教學(xué)例2。出示15個(gè)橘子圖片。提問：要把15個(gè)橘子平均分成5份，可以怎樣分？讓學(xué)生分組討論，動(dòng)手分一分，然后匯報(bào)分的情況。⑴先拿5個(gè)盤子，每個(gè)盤子里先放一個(gè)橘子，一個(gè)一個(gè)的分，都分完了，最后每盤放3個(gè)橘子。⑵先拿5個(gè)盤子，每個(gè)盤子里先放2個(gè)橘子，這樣會(huì)快一些。都分完了，最后每盤放3個(gè)橘子。小結(jié)：剛才大家都分得很好，可以一個(gè)一個(gè)的分，也可以兩個(gè)兩個(gè)的分。分完后，每一份都是同樣多。我們可以說把15個(gè)橘子平均分成5份，每一份是3個(gè)橘子。.動(dòng)手操作：完成教科書第14頁(yè)的做一做。把12瓶礦泉水平均分成3份。說一說你是怎樣分的。讓學(xué)生分組討論，動(dòng)手分一分，然后匯報(bào)分的情況，鞏固平均分。三、鞏固練習(xí)L完成教科書第16頁(yè)練習(xí)三的第1題。提問：什么叫每個(gè)花瓶里插同樣多的花？(強(qiáng)調(diào)平均分)一共插了幾瓶？就是平均分成幾份？.完成教科書第16頁(yè)練習(xí)三的第2題。判斷以后，要求學(xué)生說一說為什么要這樣做？.完成教科書第16頁(yè)練習(xí)三的第3題。提問：一共有幾個(gè)梨？平均分成幾份？每份是多少？四、總結(jié)L請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫“平均分”，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)……最后，每份分得同樣多。五、板書設(shè)計(jì)平均分的認(rèn)識(shí)(□□B)(pHn)(nHn)

每份分得一樣多，叫做“平均分”。把_個(gè)物體平均分成_份，每份有_個(gè)物體。把 個(gè)物體每_個(gè)分成一份，可以分成 份。教學(xué)后記第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容平均分的認(rèn)識(shí)（二）（教科書第10頁(yè)例3和練習(xí)二第4?5題）備課時(shí)間2014-2-17三維目標(biāo)L知識(shí)與技能：進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。.過程與方法：通過生動(dòng)的畫面、學(xué)具的操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步了解平均分的方法。教學(xué)難點(diǎn)加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)水果、小棒、主題圖。教學(xué)準(zhǔn)備主要教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)把12個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤子里，想一想該怎樣放？把12個(gè)蘋果放在4個(gè)盤子里，想一想應(yīng)該怎樣放？比較：這兩句話一樣嗎？不同點(diǎn)是什么？二、新授L出示例3主題圖。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。 每4人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船？學(xué)生匯報(bào)：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個(gè)人，所以每份是4人，那24人里包含6個(gè)4人，所以應(yīng)該租6條船。教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船？（讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分，再說一說你是怎樣分的？）.練習(xí)：教科書第15頁(yè)的做一做。首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么？提問：一共有幾只小動(dòng)物？每位一雙，一雙是幾根？小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份？夠分嗎？教師：這一幅圖就是問12里面有幾個(gè)2?三、鞏固練習(xí)L完成練習(xí)三的第4題。（就是問16里面有幾個(gè)4?）.完成練習(xí)三的第5題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再提問：你是怎樣想的？香蕉的數(shù)量都是 18個(gè),為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢？四、課堂小結(jié)教學(xué)后記第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容除法的含義及讀寫法（教科書第18頁(yè)的例4及練習(xí)三第1?3題）備課時(shí)間2014-2-17三維目標(biāo)L知識(shí)與技能：在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手的能力。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)難點(diǎn)理解除法的意義。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備例題圖片。主要教學(xué)流程一、引入新課出示12個(gè)竹筍和4個(gè)盤子。再出示題目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每個(gè)盤子可以放幾個(gè)？提問：平均放在4個(gè)盤子里是什么意思？（強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多）學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹筍每盤放 1個(gè)，每分完一輪，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放3個(gè)。小結(jié)：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。教師：像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，可把15個(gè)橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法“除法”來(lái)表示。二、新授L以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號(hào)，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號(hào)是“一”。指導(dǎo)書寫：寫除號(hào)時(shí)，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。2.出示教科書第18頁(yè)例題4。教師：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？這道題該怎樣列式？⑴要分的竹筍是幾個(gè)？（ 12個(gè)）把12寫在除號(hào)的前面。⑵把12平均分成幾份？（4份）把4寫在除號(hào)的后面。⑶每份是幾？（是3）把3寫在等號(hào)的后面。⑷教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的。 讓同桌的同學(xué)互相說一說。⑸教師：12+4=3這個(gè)除法算式表示“把12平均分成4份，每一份是3"。這個(gè)算式讀作：12除以4等于3。⑹讓學(xué)生自己說一說這個(gè)除法算式表示什么？并讀一讀算式， 再互相說一說。.出小15+3=5。

教師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。 （15除以3等于5）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說這個(gè)除法算式表示什么？（表示把 15平均分成3份，每一份是5）這一節(jié)課學(xué)了什么？三、鞏固練習(xí).完成教科書第18頁(yè)的做一做。提問：一共有多少塊餅干？平均分給幾個(gè)人？每人分幾塊？怎樣列除法算式？（要分的餅干是18塊，除號(hào)前面寫18,平均分給3個(gè)人，除號(hào)后面寫3,每人分6塊，等號(hào)后面寫6）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。（18除以3等于6）這個(gè)除法算式表示什么？（把 18平均分成3份，每份是6）可用同樣的方法完成卜面兩道小題。.完成教科書第20頁(yè)練習(xí)四的第1題?？梢匀嗤瑢W(xué)讀一讀，也可以請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀一讀。.完成教科書第20練習(xí)四的第2題。提問：每只小熊分的同樣多是什么意思？（平均分成 2份）誰(shuí)會(huì)列算式？為什么這樣列算式？（因?yàn)槭前?6個(gè)蘋果平均分成2份，每份是3,所以要把分的蘋果的個(gè)數(shù)寫在除號(hào)的前面，平均分給 2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號(hào)的前面，平均分給 2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號(hào)的后面，每一份是3,3寫在等號(hào)的后面）.完成教科書第20頁(yè)練習(xí)四的第3題。讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式？ （因?yàn)樗前?0個(gè)西瓜平均分成2份，每一份是5,因此把要分的西瓜的個(gè)數(shù)10個(gè)寫在除號(hào)的前面，平均放在2個(gè)筐里，把平均分的份數(shù)2寫在除號(hào)的后面，每一個(gè)筐里裝5個(gè)，5寫在等號(hào)的后面）四、全課小結(jié)小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)了一種新的計(jì)算方法“除法” ，并學(xué)會(huì)了除法算式的讀法和寫法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法，希望大家也能像今天一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

五、板書設(shè)計(jì)除法的含義及讀寫法把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)?12+4=3（個(gè)）讀作：12除以4等于3。表示：把12平均分成4份，每一份是3。教學(xué)后記第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱（教科書第13頁(yè)例4及練習(xí)三第4?6題）備課時(shí)間2014-2-18三維目標(biāo)L知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握除法的第二種分法，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分成幾份，也可以用除法計(jì)算，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法的含義，并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作的能力。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)除法的第二種分法及認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生掌握除法的第二種分法，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分成幾份，也可以用除法計(jì)算。教法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。教法學(xué)法教學(xué)例題5的圖片，學(xué)具。準(zhǔn)備主要教學(xué)流程一、引入新課L教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。2.分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片。要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)？接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿 2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)，同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一個(gè)同學(xué)，再拿出 2個(gè)小圓片分給第三個(gè)同學(xué)，最后拿出2個(gè)小圓片分給第四個(gè)同學(xué)。也就是每 2個(gè)小圓片分給一個(gè)同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)？學(xué)生觀察出： 8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分給4個(gè)同學(xué)。想一想：剛才老師是怎樣分的？同桌的同學(xué)互相說一說。二、新授L出示教科書第19頁(yè)的例題5.⑴教師：每4個(gè)放一盤是什么意思？（每一份是 4個(gè)竹筍）⑵用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤，可以放幾盤？（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)操作有誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo)）學(xué)生分完后，教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來(lái)演示分的過程。 （教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每4個(gè)放一盤，也就是每4個(gè)為一份）⑶讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣？小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤，求能放幾盤？實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也可以用除法來(lái)計(jì)算。⑷指導(dǎo)算式的寫法。①竹筍的數(shù)量是20個(gè)，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號(hào)的前面。每4

個(gè)放一盤，就是每份是4,寫在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是可以放 5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號(hào)的后面。板書：20+4=5②讓學(xué)生說一說除法算式20+4=5表示什么意思？（表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，可以分成5份）③認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱：被除數(shù)、除數(shù)、商。⑸小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來(lái)計(jì)算，并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱。.練習(xí)：教科書第19頁(yè)做一做的第1題。提問：一共有多少個(gè)小圓片？每堆有幾個(gè)小圓片？可以分成幾堆？（先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺）怎樣列除法算式？（要擺的小圓片是 12個(gè)，除號(hào)前面寫12,每堆6個(gè)，除號(hào)后面寫6,可以分成2堆，等號(hào)后面寫2）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。（12除以6等于2）再說一說這個(gè)除法算式各部分的名稱。這個(gè)除法算式表示什么？（把 12按照每6個(gè)一份可以分成2份）.練習(xí)：教科書第19頁(yè)做一做的第2題。三、鞏固練習(xí)L完成教科書第20頁(yè)練習(xí)四的第4題。要分的糖葫蘆有幾串？那被除數(shù)應(yīng)該寫幾？每個(gè)小朋友 2串糖葫蘆，表示什么？除數(shù)應(yīng)該寫幾？可以分給幾個(gè)小朋友？商應(yīng)該寫幾？完成后要學(xué)生說一說這個(gè)除法算式表示什么？.完成教科書第21頁(yè)練習(xí)四的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。.完成教科書第21頁(yè)練習(xí)四的第6題。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。四、課堂小結(jié)五、板書設(shè)計(jì)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱

20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤，可以放幾盤？20 +4 =5被除數(shù) 除數(shù) 商表示：有20個(gè)，每4個(gè)分一份，可以分成5份教學(xué)后記第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容除法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課（教科書第14頁(yè)練習(xí)三的第7?10題）備課時(shí)間2014-2-18三維目標(biāo)L知識(shí)與技能：鞏固除法的含義及除法各部分的名稱， 為后面學(xué)習(xí)2?6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作的能力。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)鞏固除法的含義及除法各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)鞏固除法的含義及除法各部分的名稱。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。教學(xué)練習(xí)題卡。教學(xué)準(zhǔn)備主要教學(xué)流程一、完成教科書第16頁(yè)練習(xí)三的第7題。先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，然后再全班講評(píng)。L6除以3等于2。（復(fù)習(xí)除法的讀法）.被除數(shù)是15,除數(shù)是3,商是5。（復(fù)習(xí)除法各部分的名稱）.把20平均分成5份，每份是4。（復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算）.9個(gè)蘋果，每3個(gè)一份，分成了3份。（復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來(lái)計(jì)算）二、完成教科書第16頁(yè)練習(xí)三的第8題。乘法算式：5X3=15除法算式：15+3=515+5=3要提問學(xué)生為什么這樣列式？三、找朋友：完成教科書第17頁(yè)練習(xí)三的第9題。一部分的同學(xué)拿口訣，一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式，然后問“我的朋友在哪里” ，拿口訣的同學(xué)就說“你的朋友在這里”。也可以交換著玩。四、完成教科書第17頁(yè)練習(xí)三的第10題。要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)。重點(diǎn)要問學(xué)生為什么這樣列式？五、課堂小結(jié)。教學(xué)后記第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容用2?6的乘法口訣求商（一）（教科書第18頁(yè)例1及練習(xí)四的第1?3題）備課時(shí)間2014-2-19三維目標(biāo)L知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。.過程與方法：經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備例1的主題圖。主要教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)L口算。3X4= 1X9= 2X5= 4X2=4X3= 3X3= 3X2= 6X2=.讓學(xué)生按順序背乘積不大于12的2?6手法3口訣，如讓學(xué)生背出：得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三、三四十二。.出示填乘法口訣中的未知數(shù)卡片，打亂順序讓學(xué)生練習(xí)。.讓學(xué)生讀算式，說出每個(gè)算式的意思。8+4=2 12+3=4如果學(xué)生只說出算式的一種含義，還可以啟發(fā)學(xué)生說出另一種含義。二、新授L出示教科書第18頁(yè)的例題1:12個(gè)桃子，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？分析題目里的數(shù)量關(guān)系，要求“可以分給幾只小猴？”可以怎樣列式？（12+3）為什么這樣列式？（因?yàn)檫@是把 12個(gè)桃子按每份3個(gè)3個(gè)的來(lái)

分）提問：12+3等于多少？請(qǐng)大家經(jīng)四人學(xué)習(xí)小組討論一下，然后匯報(bào)討論的結(jié)果。A種分法：借助畫圖，把12個(gè)桃子3個(gè)3個(gè)的圈起來(lái)，一共圈了4個(gè)圈，所以12+3=4。第二種分法：借助學(xué)具，A只分 3個(gè)，12—3—9,第二只分3個(gè)，9—3=6,第三只分3個(gè)，6—3=3,第四只分3個(gè)，正好分完。所以12+3=4。第三種分法：1只小猴分3個(gè)，2只小猴分2個(gè)3,3只小猴分3個(gè)3……可以用乘法來(lái)計(jì)算。只要想： 3和幾相乘得12?三（四）十二，商是4。比較：這三種分法你喜歡哪一種？小結(jié)：計(jì)算除法時(shí)每次都借助畫圖或?qū)W具想怎么分的，這樣計(jì)算比較麻煩，也比較慢，除法要算得又對(duì)又快，就要學(xué)會(huì)用口訣求商，今天我們就學(xué)習(xí)新知識(shí)“用2?6的乘法口訣求商。2.12個(gè)桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)？列出除法算式：12+4,小組討論，怎樣用口訣求商？（想： 4和3相乘等于12,口訣三四十二，商就是3）所以：12+4=3。3.練習(xí)：說一說，做一做。⑴10+5=（ ），想（二）五T,商是2。⑵10+2=（ ），想二（五）T,商是5。⑶9+3=（ ），想（三）三得九，商是3。⑷完成教科書第20頁(yè)做一做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，讓他們說一說是怎樣想的。并小結(jié)：我們以后計(jì)算除法算式求商可以直接用乘法口訣去想，這樣就能做到又對(duì)又快。三、鞏固練習(xí)L完成教科書第20頁(yè)第1題。學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)，要個(gè)別學(xué)生說一說你是怎樣想的。2.完成教科書第20頁(yè)第2題。首先數(shù)一數(shù)一共有多少只鴿子，有多少個(gè)鴿房，然后提問：這一道題你想求什么？怎樣列式？用哪句口訣來(lái)求商？.游戲：送信。（完成教科書第25頁(yè)練習(xí)五第3題）規(guī)則：6個(gè)小朋友當(dāng)信箱，分別為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)，其余的小朋友每人拿一張寫有除法算式的小卡片，當(dāng)老師叫“ 1號(hào)信箱”，凡是卡片上的得數(shù)是1的小朋友都到1號(hào)信箱的邊上來(lái)，以此類推。四、總結(jié).請(qǐng)同學(xué)們談一談這一節(jié)課的收獲。.教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法，我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來(lái)求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們?cè)谒托庞螒蛑羞€發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會(huì)有更多的收獲。五、板書設(shè)計(jì)用2?6的乘法口訣求商12個(gè)桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)？12+4=3想：4和3相乘等于12,口訣三四十二，商就是3。教學(xué)后記第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容用2?6的乘法口訣求商（二）（教科書第19頁(yè)例2及練習(xí)四的第4?8題）備課時(shí)間2014-2-19

三維目標(biāo)L知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握用2?6的乘法口訣求商的方法，進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的相互關(guān)系。.過程與方法：通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析、判斷能力。教學(xué)重點(diǎn)乘除法之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)乘除法之間的相互關(guān)系。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備乘法口訣卡片。主要教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)L口算。6X3= 5X4= 15+5= 5X3=2X3= 6X6= 12+3= 2X4=6+6= 12—6= 10+5= 8+4=30+5= 20+4= 16-4= 3X6=2.說一說，12+3=（），你是怎樣想出商的？3.把口訣補(bǔ)充完整。四（ ）十六 （ ）六二十四 （ ）五十五五（ ）三十 六（ ）三十六 （ ）六十八二、新授L學(xué)習(xí)例題2。⑴出示教科書第19頁(yè)的圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意想一想，列出一道乘法算式和兩道除法算式，并想出結(jié)果。老師根據(jù)學(xué)生的回答板書：4X6=246個(gè)44X6=24把24棵樹，按每4棵為一份，可以分成幾份？ 24+4=6把24平均分成6份，每份是多少？ 24+6=4⑵看除法算式，說一說你是怎樣想出商是多少的？24+4=6,想：幾和4相乘得24,四（六）二十四，商是6。24+6=4,想：幾和6相乘得24,（四）六二十四，商是4。（4）比較兩個(gè)除法算式與乘法算式的聯(lián)系。使學(xué)生知道這兩個(gè)除法算式中的商與除數(shù)正好是乘法算式中的兩個(gè)因數(shù)，被除數(shù)就是乘法算式中的積，我們計(jì)算除法算式求商可以直接用乘法口訣去想，這樣就能做到又對(duì)又快。.練習(xí)：完成教科書第24頁(yè)做一做的第2題。要學(xué)生先填數(shù)，再說一說你是怎樣想的？（利用乘法算式想口訣，求出商）三、鞏固練習(xí)L完成教科書第20頁(yè)的第4題?？磮D說一說圖意，再寫出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。.游戲：摘玩具。（完成教科書第21頁(yè)的第5題）哪個(gè)同學(xué)能很快的算出玩具上的除法算式，算對(duì)了的就摘下這個(gè)玩具。.完成教科書第21頁(yè)的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)。.想口訣說算式。（完成教科書第21頁(yè)的第7題）同桌的同學(xué)互相說，然后教師公布正確答案。.看圖寫出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。 （完成教科書第21頁(yè)的第8題）首先要求學(xué)生認(rèn)真看圖，理解圖意，然后再獨(dú)立完成，最后全班講評(píng)。四、全課總結(jié)提問：說說這節(jié)課你有什么收獲？第十課時(shí)五、板書設(shè)計(jì)用2?6的乘法口訣求商6個(gè)4是多少？ 4X6=24把24棵樹，按每4棵為一份，可以分成幾份？ 24+4=6想：幾和4相乘得24,四（六）二十四，商是6。把24平均分成6份，每份是多少？ 24+6=4想：幾和6相乘得24,（四）六二十四，商是4。教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容用2?6的乘法口訣求商練習(xí)課（練習(xí)四的第9?12題）備課時(shí)間2014-2-20三維目標(biāo)L知識(shí)與技能：鞏固除法的兩個(gè)含義和除法算式中各部分的名稱， 鞏固求商的方法，進(jìn)一步理解乘除法的關(guān)系。.過程與方法：通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析、判斷能力。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解乘除法的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解乘除法的關(guān)系。教法學(xué)法講授法、討論法、演示法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片，1?6的乘法表。主要教學(xué)流程

一、基本練習(xí).口算。5X3= 5X4= 15+3= 6X3=2X4= 5X6= 12+6= 2X6=6+6= 6X6= 20+4= 25+5=30+5= 24+6= 10+5= 4X4=.看乘法表，找一找。⑴6X5的積，4X3的積。（2）36-6的商。⑶自己寫出兩個(gè)乘法算式、兩個(gè)除法算式，在表中找。.把口訣填完整。（ ）四十二 三（ ）十五 四（ ）二十四二（ ）T （ ）六三十六 三（ ）十八二、指導(dǎo)練習(xí)L教科書第22頁(yè)練習(xí)四的第9題。要求學(xué)生看表格，想口訣，自己獨(dú)立填空，最后全班講評(píng)。.教科書第22頁(yè)練習(xí)四的第10題。要求學(xué)生把下面這些算式中使用同一句口訣的算式標(biāo)上相同的符號(hào)。獨(dú)立完成后，全班講評(píng)。.競(jìng)賽。（教科書第22頁(yè)練習(xí)四的第11題）教師可根據(jù)班級(jí)情況，適當(dāng)?shù)氐脑黾右恍╊}目，讓全班學(xué)生開展接力賽。.教科書第22頁(yè)練習(xí)四的第12題。要求學(xué)生先看圖說圖意，然后再列式計(jì)算。教學(xué)后記一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容除法應(yīng)用題（教科書第23頁(yè)例題3及練習(xí)五的1?3題）備課時(shí)間2014-2-20

三維目標(biāo)L知識(shí)與技能：正確理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“求一個(gè)數(shù)里面后幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的除法應(yīng)用題。.過程與方法：讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的除法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)正確理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備例題3的圖。主要教學(xué)流程一、復(fù)習(xí).口算。（題略）.擺一擺。⑴每一行擺5個(gè)圓，擺2行，一共擺了多少個(gè)圓？⑵有12個(gè)三角形，平均分成4份，每份是多少？⑶有9個(gè)正方形，每3個(gè)升-堆，可以擺成幾堆？.看除法算式說一說除法的意義。 15+5=3。.列式計(jì)算。⑴把24平均分成4份，每份是多少？⑵10里面用幾個(gè)2?⑶有30個(gè)圓，每5個(gè)升-份，可以分成幾份？二、新授L導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們?cè)谡n間喜歡玩什么游戲？昨天我在操場(chǎng)上也看到了一些同學(xué)在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有 15人，我們看看他們?cè)谧鍪裁从螒?（出示

圖片：3組跳圓圈舞的同學(xué)，每組有5人）看，他們玩得多快活呀！2.學(xué)習(xí)例題3。⑴提出問題：看著小朋友玩游戲的情景，你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的問題嗎？講給你的同桌聽聽。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：①平均分成3組，每組幾人？②每組5人，可以分成幾組？⑵解決問題：你會(huì)用學(xué)過的知識(shí)解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？在練習(xí)本上試■試。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：15+3=5（人）15+5=3（組）師：要求平均每組有幾個(gè)，就要用 15+3來(lái)計(jì)算，為什么要這樣計(jì)算呢？（因?yàn)檫@是把15人平均分成3份，求每份是多少）你能說出15+3=5（人）這個(gè)算式表示什么意思嗎？（學(xué)生如果沒寫出單位名稱，教師要引導(dǎo)寫出，并指出這是一道應(yīng)用題，解答完后要寫答案）用同樣的方法處理解決問題②。.補(bǔ)充條件，解決問題：如果又來(lái)了 3個(gè)小朋友，每組應(yīng)該有幾人？學(xué)生匯報(bào)。小結(jié)：今天我們用學(xué)過的知識(shí)解決了一些生活中的問題，只要我們善于觀察、勤于思考，一切問題都難不住我們！思考：15人做游戲，可以平均分成4組嗎？為什么？如果又來(lái)了 2人，怎么辦？（提出問題讓學(xué)生思考，可以分小組討論）三、鞏固練習(xí)L完成教科書第24頁(yè)練習(xí)五的第1題。請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后，口頭編一道應(yīng)用題，學(xué)生獨(dú)立完成后再說說為什么這樣列式。.完成教科書第24頁(yè)練習(xí)五的第2題。請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后口頭編一道應(yīng)用題，再獨(dú)立完成。.完成教科書第24頁(yè)練習(xí)五的第3題。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，編一道用除法計(jì)算的應(yīng)用題，然后自己獨(dú)

立解答，最后教師檢查。四、全課總結(jié)師：說說你有什么收獲？五、板書設(shè)計(jì)除法應(yīng)用題.有15人平均分成3組，每組幾人？想：這是把15人平均分成3份，求每份是多少，用除法計(jì)算。列式：15+3=5（人）答：每組5人。.每組5人，15人可以分成幾組？想：這是求15里面有幾個(gè)5,用除法計(jì)算。列式：15+5=3（組）答：可以分成3組。教學(xué)后記第十二課時(shí)2014-2-21教學(xué) 除法應(yīng)用題練習(xí)課 備課2014-2-21時(shí)間內(nèi)容 （練習(xí)五的第4?9題）

時(shí)間三維目標(biāo)L知識(shí)與技能：鞏固除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解答乘除運(yùn)算的應(yīng)用題。.過程與方法：讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)解答乘除運(yùn)算的應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)鞏固除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備習(xí)題卡片。主要教學(xué)流程一、指導(dǎo)練習(xí)L完成教科書第24頁(yè)練習(xí)五的第4題?？磮D編題，把編好的題目寫在練習(xí)本上。題目：有3隊(duì)小白兔，每隊(duì)3只，每只吃了2個(gè)蘿卜，一共吃了多少個(gè)蘿卜？分析題目的已知條件和問題，想一想第一步應(yīng)該先求什么？再求什么？怎樣列式？學(xué)生列好算式后，要他們說出每一步表示的意義。.完成教科書第24頁(yè)練習(xí)五的第5題?？磮D理解題意，獨(dú)立完成，全班講評(píng)。還可以讓學(xué)生自己提問題，全班學(xué)生來(lái)解答。.游戲。（完成教科書第25頁(yè)練習(xí)五的第6題）教師根據(jù)班級(jí)情況，把書上的題目設(shè)計(jì)成全班性的游戲，讓每一個(gè)學(xué)生都參加。.比一比，看誰(shuí)做得又快又好。（完成教科書第25頁(yè)練習(xí)五的第7題）.完成教科書第25頁(yè)練習(xí)五的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。.完成教科書第25頁(yè)練習(xí)五的第9題.看圖口頭編題，再說一說題目的已知條件和問題，用什么方法計(jì)算？

為什么這樣計(jì)算？教學(xué)后記第十三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)（教科書第26頁(yè)第1、2題及第27頁(yè)練習(xí)八弟1?4題）備課時(shí)間2014-2-22三維目標(biāo)L知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)乘除法的含義，鞏固用 2?6的乘法口訣求商，溝通乘法與除法的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的計(jì)算能力。.過程與方法：讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)乘除法的含義，鞏固用2?6的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)溝通乘法與除法的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教法學(xué)法教學(xué) 習(xí)題卡片。準(zhǔn)備主要教學(xué)流程一、整理復(fù)習(xí)，完成教科書26頁(yè)作業(yè)，講評(píng).口算。完成教科書第27頁(yè)第1題，說說用了哪一句乘法口訣。.獨(dú)立完成教科書第27頁(yè)第2題?？陬^指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商。.出示教科書第27頁(yè)第3題。解答完還要學(xué)生說出每一步表示的意義， 提醒他們應(yīng)用題要寫單位名稱和答案。4、完成教科書第27頁(yè)第4題。二、全課總結(jié)教學(xué)后記

第十七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容銳角和鈍角（教科書第37?38頁(yè)的內(nèi)容）備課時(shí)間2012-2-17三維目標(biāo).知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。.過程與方法：通過結(jié)合生活實(shí)際的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)能辨認(rèn)銳角和鈍角。教學(xué)難點(diǎn)能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確的描述銳角和鈍角的特征。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備各種角的教具，書上的圖片。主要教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課L出示銳角、直角、鈍角各一個(gè)，讓學(xué)生指出哪個(gè)是直角。.同桌互相說一說自己知道哪些有美角的知識(shí)。.出示主題圖，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察圖中的物體，說說有什么發(fā)現(xiàn)？（這些物體中都含有角）二、新授L讓學(xué)生拿出四張卡片，用筆和尺子畫出 4個(gè)大小/、同的角，每張一片畫一個(gè)，比比誰(shuí)畫得又好又快。讓學(xué)生四人才-組互相討論，應(yīng)該怎樣給這些角分類，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)：直角、比直角大的角、比直角小的角。貼出直角。提問：你們是根據(jù)什么來(lái)分的？（用三角板驗(yàn)證）學(xué)生評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。你能給比直角小的角取一個(gè)名字嗎？（銳角）你能給比直角大的角取一個(gè)卡

名字嗎？（鈍角）小結(jié)：通過對(duì)角的分類，我們知道了角可以分成直角、銳角和鈍角等三種。.讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角，并說說是怎樣擺的。（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）生活中哪些地方見過這些角？讓學(xué)生舉例說明。.畫角。教師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了銳角、鈍角，那么怎么來(lái)畫銳角和鈍角呢？你可以利用手中的直尺和三角板試一試。讓學(xué)生自由嘗試。匯報(bào)、展示學(xué)生的作品，說說自己畫的角是什么角？再說說自己是怎樣畫鈍角和銳角的？三、鞏固練習(xí)L完成教科書第39頁(yè)練習(xí)九第1題。讓學(xué)生指出角，并用筆回出角。.完成教科書第39頁(yè)練習(xí)九第2題。把名稱和對(duì)應(yīng)的角用線連接起來(lái)，并說說為什么？.完成教科書第39頁(yè)練習(xí)九第3題。用手邊的工具畫一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角，并說一說你是怎樣想的？.完成教科書第39頁(yè)練習(xí)九第4題。請(qǐng)同學(xué)們觀察這些角是由幾個(gè)什么角拼成的？請(qǐng)同學(xué)們把三角板湊在一起試著拼一拼，還能拼成什么角？學(xué)生自己動(dòng)手用三角板拼。四、游戲出示長(zhǎng)江大橋的圖片，提問：這是什么？大橋中也蘊(yùn)含一些角，你能很快地說出這些角的名稱嗎？好，卜面我們就來(lái)做一個(gè)快速搶答的游戲。（學(xué)生搶答）五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

六、板書設(shè)計(jì)銳角和鈍角直角六、板書設(shè)計(jì)銳角和鈍角直角比直角大的角比直角小的角比直角大的角教學(xué)后記第十八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容平移和旋轉(zhuǎn)（教科書第41?42頁(yè)例1例2及第43?44頁(yè)第1?5題）備課時(shí)間2012-2-18

三維目標(biāo)L知識(shí)與技能：通過生活事例，使學(xué)生初步了解平移變換和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷圖形的這兩種變換，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。.過程與方法：通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn)初步了解平移變換和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷圖形的這兩種變換。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)具。主要教學(xué)流程一、引入新課小朋友們，你們?nèi)ミ^這個(gè)地方嗎？課件出示教科書第 37頁(yè)的圖。游樂場(chǎng)情景：摩天輪、纜車、旋轉(zhuǎn)椅、滑滑梯、蹺蹺板、小火車、蕩秋千。游樂場(chǎng)里各種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？你能根據(jù)它們/、同的運(yùn)動(dòng)變化分類嗎？在游樂園里，像滑滑梯、小火車的直行、纜車這些物體都是沿著直線移動(dòng)，這樣的現(xiàn)象叫平移。而摩天輪、蹺蹺板、旋轉(zhuǎn)椅、蕩秋千這些物體都繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)，這樣的現(xiàn)象我們把它叫做旋轉(zhuǎn)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。二、新授L生活中的平移。平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動(dòng)。提問：在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？先說給你同組的小朋友聽。你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？全體起立， 我們一起來(lái)，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌上的物體做做

平移運(yùn)動(dòng)嗎？學(xué)生動(dòng)手做平移運(yùn)動(dòng)。2.動(dòng)手移移看。如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢？⑴圖上有一所小房子，現(xiàn)在我們要把它向上平移 5格，你知道該怎么移嗎？讓我們一起來(lái)移移看。再問，小房子是向哪個(gè)方向移動(dòng)的？移動(dòng)了幾格？你是怎么知道的？⑵現(xiàn)在小房子要向右平移7格，小房子又該怎么平移呢？小房子向右平移7格，也就是它的每一條邊都要向右平移 7格。小房子向左平移7格，也就是它的每一條邊都要向左平移 7格。學(xué)生自己動(dòng)手移一移小房子，向右平移 3格。小結(jié)：平移時(shí)，我們先確定物體平移的方向，再通過某一條邊確定平移的距離。練習(xí)：完成教科書第42頁(yè)的做一做。3.生活中的旋轉(zhuǎn)。剛才我們不僅認(rèn)識(shí)了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法。 我們?cè)谄聊簧线€見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)， 你們?cè)谌粘Ｉ钪羞€見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？先說給同桌聽聽，然后匯報(bào)。像鐘面的指針、指南針、風(fēng)車、螺旋槳等等，它們都繞一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。卜面我們一起來(lái)體驗(yàn)一卜旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，同學(xué)們一起向左轉(zhuǎn) 2圈，冉向右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？學(xué)生自由活動(dòng)。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。三、小結(jié)你能用自己的話說說什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)嗎？四、練習(xí)、活動(dòng)L區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)。（完成教科書第43頁(yè)練習(xí)十第3題）你能區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)了嗎？指出卜列哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？

2.完成教科書第43頁(yè)練習(xí)十第2.完成教科書第43頁(yè)練習(xí)十第1題。請(qǐng)你把向右平移4格后得到的小船涂上顏色。.完成教科書第43頁(yè)練習(xí)十第2題。.完成教科書第44頁(yè)練習(xí)十第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后全班講評(píng)。.完成教科書第44頁(yè)練習(xí)十第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后全班講評(píng)。.學(xué)生自由活動(dòng)。今天我們學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn)，下面就用我們的學(xué)具來(lái)拉一拉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),去感受一下平移和旋轉(zhuǎn)給我們帶來(lái)的快樂吧！學(xué)生利用教科書第45頁(yè)6?8的學(xué)具玩一玩。五、全課總結(jié)今天你有什么收獲？六、板書設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)平移一一物體沿直線移動(dòng)。旋轉(zhuǎn)一一物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。教學(xué)后記第十九課時(shí)2012-2-19教學(xué) 剪一剪 備課2012-2-19時(shí)間內(nèi)容 （教科書第47?48頁(yè)）

時(shí)間三維目標(biāo)L知識(shí)與技能：通過動(dòng)手折一折、剪一剪，進(jìn)一步感受圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。.過程與方法：通過觀察圖形的形成過程，探索剪紙方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和形象思維能力。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過設(shè)計(jì)創(chuàng)造喜歡的圖案，體會(huì)成功的快樂，培養(yǎng)審美能力。教學(xué)重點(diǎn)通過動(dòng)手折一折、剪一剪，進(jìn)一步感受圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。教學(xué)難點(diǎn)通過觀察圖形的形成過程，探索剪紙方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和形象思維能力。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備2?3張厚紙、一把男力。主要教學(xué)流程一、教師示范：剪紙人。因?yàn)槿耸菍?duì)稱的，把一張紙對(duì)折，畫半個(gè)人，剪完后就可以得到一個(gè)完整的人。讓學(xué)生動(dòng)手，用一張紙剪出4個(gè)人。一、教師不氾：用一張止方形的紙，男出 4個(gè)手拉手的小人。讓學(xué)生動(dòng)手，用一張止方形的紙剪出 8個(gè)人。書本中第46頁(yè)是介紹平行連續(xù)折剪的方法， 所以4個(gè)人是連成一排。而第47頁(yè)介紹四角折剪，因此4個(gè)人是在四個(gè)方向，而且手拉手連成一個(gè)止方形。三、折剪中還有對(duì)邊折剪、對(duì)角折剪、三角折剪、五角折剪、六角折剪、八角折剪等，教師可根據(jù)班級(jí)情況選擇下面 2?4種折剪來(lái)讓學(xué)生作剪一剪練習(xí)。L對(duì)邊折剪：電話、喜。.對(duì)角折剪：蝴蝶、花。.三角折剪：方向盤、樹葉。.四角折剪：窗花、牽?；?。

.五角折剪：五角星、梅花。.六角折剪：雪花、六瓣花。.八角折剪：八瓣花、向日葵。&平行連續(xù)折剪：花、燈籠、小白兔。四、自己設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)后記第二十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容用7、8、9的乘法口訣求商（教科書第49頁(yè)例1及練習(xí)―第1?3題）備課時(shí)間2012-2-20三維目標(biāo)L知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索出用 7、8、9的乘法口訣求商的辦法，經(jīng)歷求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。.過程與方法：通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析、判斷能力。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在議中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備例題圖片、學(xué)具。主要教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)L復(fù)習(xí)乘法口訣?？谒?。6+3=8X9=3X6=16+4=9X3=8+4=8X3=12+3=12+6=5X7=36+6=6X4=18+3=4X9=7X8=20+4=提問：計(jì)算20+4時(shí)你是怎樣想的？用哪句乘法口訣？二、新授L導(dǎo)入：我們學(xué)會(huì)了2?6的乘法口訣，還會(huì)用2?6的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起討論學(xué)習(xí)怎樣用 7、8、9的乘法口訣求商，比一比，看一看，誰(shuí)學(xué)得快。.出示：小朋友歡度佳節(jié)的場(chǎng)面，讓學(xué)生說一說圖中的小朋友在干什么？（第一組做了56面紅旗，掛成8行；第二組做了49顆星星，分給7個(gè)小組；第三組帶來(lái)了27個(gè)彩球，每9個(gè)擺成一行。）提問：根據(jù)圖中的信息可以提出一個(gè)什么問題？⑴第一組做了56面紅旗，掛成8行，平均每行掛幾面？⑵第二組做了49顆星星，分給7個(gè)小組，平均每組幾個(gè)？⑶第三組帶來(lái)27個(gè)彩球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？.出示教科書第49頁(yè)例1圖片，讓學(xué)生用自己的話口述畫