高中記敘文的結(jié)構(gòu)課件

一.線索串珠式以特定的人、事、物或感情為線索，把多個敘述或描寫的事件或場景貫串起來，構(gòu)成一個整體。讓我走遠看看你

我是你生命的延續(xù)。命運的精靈在我出生之日起便用血緣的長繩將我和你綁在一起，掙不脫，扯不斷。我們緊緊相伴十八年，卻因為置身太近，使我在這十八年的晨光與黑夜感受不到我們之間真實存在的溫暖厚重的那個字。

以后啊，讓我走遠看看你。

很小的時候，別的孩子還被全家捧在手心的時候，別的父母還小心翼翼地牽著孩子過馬路的時候，你把我?guī)У接斡境剡?，用命令的口吻說：“下水?！睅讱q的孩子，即便在淺水區(qū)也不及水深的高度，怎么敢走向那未知的恐懼？你沒有向我說明求生技能的重要，而是狠心地將我扔入水中，且攔住急欲下水救援的哥哥，任那么小的小孩子在水中掙扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般恐怖的記憶，讓我在那么近的距離里深深怨恨著你。然而，當十歲的我被教練一眼相中，加入縣游泳隊的時候，當獨自去海南潛水卻中途弄掉氧氣嘴的時候，我突然發(fā)現(xiàn)這一技之長竟如此有用，而此時，我已經(jīng)遠離了你。

小學的時候，別的孩子還舉著棉花糖坐在單車后座的時候，別的父母在做好可口的飯菜為孩子端上桌子的時候，你配了一把亮閃閃的鑰匙掛在我胸前，隨口叮嚀：“靠著右邊走。”于是，長長的20分鐘的路程，一個剛上一年級的丫頭片子，便這樣一點一點學著自己走了。因為步行，每天要早起10多分鐘；因為步行，每天要晚回家10多分鐘?；丶液?，沒有炊煙，沒有人聲，先做作業(yè)，等父母回來。你永遠不會覺得一個人呆在家里是多么恐怖的事，自強如你，只會覺得那是天經(jīng)地義。那是如粗布般灰暗無光的記憶，讓我在那么近的距離深深怨恨著你。然而，當四年級的我便能獨自騎車去上學的時候，當12歲的我便一個人走南闖北的時候，我突然發(fā)現(xiàn)我的自立竟如此超人，而此時，我已經(jīng)遠離了你。

初中的時候，高中的時候，你調(diào)去外地，留我一人在家讀書。媽媽尚且每周回來一次，而你，即使我過去，也未必能找到時間陪我。好強如你，只是偶爾見面時責備我的功課，那是如羽毛般蒼白無力的記憶，讓我在那么近的距離里深深怨恨著你。然而，當我順利考入重點中學的時候，當我在高中亦能平平穩(wěn)穩(wěn)的時候，我突然發(fā)現(xiàn)嚴厲竟能如此激勵一個人的成長，而此時，我已經(jīng)遠離了你。

二、時序貫串式以時間先后順序展開敘述或描寫的結(jié)構(gòu)方式叫時序貫串式。給父親的情書父親，當別人望子成龍，望女成鳳的時候，謝謝您讓我選擇做了我自己?！?/p>

題記

父親，您知道嗎？傳說女兒是父親前生的情人。我知道這個說法的時候，忍不住哈哈大笑起來。因為我想，如果前生我們是情侶，最后的結(jié)局也一定是和平而安寧的。相約著喝了孟婆湯，然后無牽無掛地走上獨木橋，來了今生。而今生，我成了您疼愛的女兒，您是我最敬愛的父親！

年幼的我，淘氣而固執(zhí)，當鄰居家的同齡女踮著腳尖翩翩學舞或是昂首練歌時，我唯一的喜好，卻仍只是赤著腳丫活蹦亂跳。我喜歡享受那種腳踏實地的幸福，雖然對于一個女孩那太過于“沒有規(guī)矩”。當鄰家的孩子捧回獎狀路過家門口時，母親羨慕著，回頭看看我，一個只想赤著腳丫自由玩樂

“不成體統(tǒng)”的淘氣鬼，又失望著。父親，謝謝您在這時，告訴母親不要難過，然后驕傲地對我說，丫頭，那些孩子都不快樂，而你是最快樂最幸福的女孩！謝謝您，父親！

上了初中的我，安靜而淡泊。當一個個同齡的孩子又爭著搶著競選班干參加比賽的時候，我卻只喜歡安靜地坐在一邊，讀各種各樣的文章。我喜歡思想隨著文字跳躍飛翔的快樂，雖然對于一個初中生那太過于孤僻。當鄰居的孩子再次把

“優(yōu)秀班干部”或比賽所獲得的獎狀及證書帶回家，他們的父母言里言外地炫耀時，母親再一次地羨慕著，然后終于忍不住罵起我來，訓我不上進。父親，謝謝您在這時，勸住了母親，然后自豪地告訴我，丫頭，選擇你想要的就好，那些名利太沉，不要就算了，而你，永遠是父親心中的冠軍！謝謝您，父親！

終于上了高中，母親祈禱著我可以當個不再讓她那么操心的孩子，而您，告訴我您一直很相信我。高中生活豐富而緊張，高考的壓力如影隨形，仿佛一切努力的存在，只是為了高考！聽說讀理科后只能當“工人”，母親拼命地阻止我選擇理科，也是您，父親，謝謝您在這時，再一次給了我支持的臂膀，說服了母親，讓我選擇了自己的喜好。謝謝您，父親！

現(xiàn)在的我，終于在高考了。父親，我知道校門口沒有您的身影在等候，但女兒一點兒也不孤單。我知道您的心，一直都陪伴著女兒！

父親，再次謝謝您！讓我擁有快樂自由的童年，享受安靜的少年。女兒也相信自己，可以書寫自己的人生篇章。謝謝您，一路讓我選擇了做回自己！

父親，我把您放在心上，請您和母親原諒我任性時不經(jīng)意的一跺腳，踩傷了你們的關(guān)心和愛護。

來生，如果可以，讓我當您的母親，好嗎？我向上帝保證，也讓您做您自己，給您快樂自由的天空！

今生，謝謝您！父親。

月出青云，臨風書雪獻之勤練書法已經(jīng)五個春秋了，他從書房走到院里，又從院里走回書房，院子里春風不知何時吹過，柳枝已經(jīng)悄悄抽出嫩綠的新芽。

他手里緊緊攥著一張紙，紙上是一個新寫的“大”字。

墨汁是新磨的，圓潤黑亮；字寫得五分遒勁，五分柔媚，似乎充滿了天地間的靈氣，把春色全部注入其中。

獻之再次欣賞手中的那個字，終于長長出了口氣，昂起頭，挺起胸，滿懷春風地敲起了父親的門。

羲之端詳著兒子的字，一句話沒有說，順手在案桌上提起筆，稍稍潤了墨，在“大”字底下重重點了一點。

獻之見父親并不作任何評語，狐疑不解，只得跨過內(nèi)堂，敲起了母親的門。

“我兒練了幾年書，只有一點像羲之啊?！?/p>

………

不知不覺，柳枝長長的，伸手就可以觸摸到它的綠色。

字寫得六分遒勁，四分柔媚。獻之心中的火苗在上竄，他不能忍受父親的沉默，母親的謬贊，他整日整夜呆在書房里，附近的水池早已成了醬缸，光是用壞的筆就堆了三尺高。

他相信自己這次的字已經(jīng)爐火純青了。

羲之還是一句話沒說，重重點了一點。

母親繼續(xù)贊嘆著，贊許的眼光還是停留在那個點上。

【名師點評】

本文借助想象構(gòu)思成文，編造了王羲之的故事蘊涵題目的寓意，可謂思維開闊，領(lǐng)悟能力很強，獨特的想象，流暢的語言，構(gòu)成了本文獨特的創(chuàng)新意識，在眾多考生中脫穎而出；幾個片段順連成一片，思維跳躍，動感十足。

語言表達顯得準確，對王羲之的心理活動和語言描繪較為成功，實是考場不可多得的佳文。

愛是什么也許，當亞當和夏娃從伊甸園中走出的那一天起，愛就與人類結(jié)下了不解之緣。人從誕生的那一天起，他的成長，死亡、與愛都如影相隨。愛是人類永恒的話題，但是這一個簡簡單單的字，卻很難給它一個準確的定義。因為，不同的人會見有不同的理解。公園里草地上，一個小寶寶正在學走路。他蹣跚地向不遠處正伸開雙臂的媽媽走去。一不小心。寶寶跌倒了，媽媽飛快地跑過去，將寶寶緊緊地抱在懷中，輕輕地揉著他的痛處。輕輕地安慰著他。不久，寶寶用掛著淚珠的小臉沖著媽媽樂了。媽媽將他抱得更緊了……

也許，在媽媽看來，愛是一種無私的給予，全心的奉獻。捐款處1998年的洪水來勢迅猛。前方的人民抗洪搶險，后方的人們用捐款捐物來盡自己一份綿薄的力量。一大早我就來到捐款處，誰知門口已經(jīng)排起了長長的隊伍。這其中有白發(fā)蒼蒼的老者，也有天真活潑的孩子；有衣著鮮艷的青年，也有衣著樸素的中年；有“大款”，也有下崗職工。大家為了共同的愿望，走到一起。只愿我們的心意能夠快快送到遠方受災的親人手里。

也許，捐款的人們認為，愛是一種及時，無私的援助。深夜里燈下，妻子正不停地織著毛衣。她的眼睛里布滿了血絲，她已經(jīng)連續(xù)幾天幾夜了。丈夫明天就要出差了，她想趕在丈夫走之前為他織好御寒的衣服。丈夫心疼她，讓她不要織了，舊的還能穿?？善拮訁s依舊堅持，她要把無盡的關(guān)懷和濃濃的思念織進衣服里，伴他遠行，盼他早歸。

也許，妻子覺得，愛是一種不盡的關(guān)懷和無悔的付出。

愛，是一個具體而又抽象的概念。一千個人會對它有一千種不同的解釋。但，我們沒有必要為它下一個固定的定義，因為不同的心靈對愛的體會也不是相同的。五、穿插回放式敘事時利用思維可以超越時空的特點，以某一物象為線索，將描寫的內(nèi)容通過插入、回憶、倒放等方式串聯(lián)組合起來，形成一個整體。例文引路

讓心底盛開一朵花

走在路上發(fā)現(xiàn)前面圍著一群人，向來不喜歡湊熱鬧的我只想著快快離開。經(jīng)過那堆人的時候從縫隙中隱約瞥見了一位中年婦女坐在地上，聽見人群中有人議論著：“別信，這年頭盡是騙子?！蔽颐靼卓隙ㄓ质瞧蛴懼惖?，沒有多作停留就離開了。而此時，大腦瞬間似雷電一般突然閃現(xiàn)出了一個曾經(jīng)經(jīng)歷的畫面。那也是一次放學路上。與同學一起回家，路邊圍滿了人，我被同學拉到人群中。人們圍出了一個只有六七個平方大的狹小空間，中央有一張窄窄的木板，上面躺著的小女孩有五六歲的樣子，緊閉著雙眼，嘴角微微張開，似乎安靜地睡著了。小孩的身邊跪著一位中年婦女，女人的衣服灰灰的，有些臟，但那手帕卻白極了。旁邊地上放著一張紙，用小石頭壓好四邊的角。我快速掃了一眼，大體內(nèi)容是孩子患了重病，家中貧窮沒錢給孩子治病，希望有好心人能幫幫忙，都是那些曾經(jīng)見過的陳詞濫調(diào)。人群中也有人大聲議論著，似乎是想故意叫那女人聽到：“這種事我都遇見八百回了，沿街乞討，騙大伙的錢?！薄伴L病去求醫(yī)院啊，求我們有啥用？”“你需要幫助，我還希望有人為我捐款呢?！蔽也辉冈俾犗氯?，拉起朋友就走，可朋友卻松開了我的手，我疑惑地看著她，她用目光示意了我一眼。我看著她一步一步擠進人群走向那女人，我也跟她擠了進去。她走近那女人，慢慢蹲在她身旁，握了握女人的手，那女人緩緩轉(zhuǎn)過頭來看著她，眼淚順著臉頰滑落下來。朋友緩緩靠近那沉睡的小孩，那女人突然睜大眼睛，用身子護住孩子，狠狠地盯著朋友。朋友見勢不敢再上前，那女人盯著她緩緩地退離開小孩，還不肯挺起身子。朋友起身掏了掏身上所有的口袋，腰彎得極低，把手伸進乞討的搪瓷碗中，手一松，錢全放了進去，沒有一點硬幣碰撞的聲音，但硬幣的金屬光澤在路燈的反射下有些溫暖，沒有炫耀，也不是施舍。今天，此時，想到這里，我內(nèi)心里突然感到像有一根手把我的心猛勁地拉了一下，疼疼的，于是調(diào)頭又走了回去，擠進人群，把衣兜里的零錢拿給了坐在地上的那個人，當我匆匆轉(zhuǎn)身要走的時候，一個顫抖的聲音在身后響起：“謝謝?！蔽蚁袷潜浑姄糁辛艘话?，轉(zhuǎn)身對她笑了笑，迅速地沖出了人群。我心跳得飛快，我感到有些東西在在心里萌發(fā)。我似乎聽到有個聲音在說：快用愛來澆灌我吧，用信任來培養(yǎng)我吧，我會開出最純潔、最美麗的花朵。

借鑒啟迪：在立意與選材上，作者記敘兩次相似的經(jīng)歷，突出在同學的啟發(fā)教育下我也學會了關(guān)心幫助他人，從平凡之事中表達出深刻的內(nèi)涵。在描寫上，作者善于抓住細節(jié)細致描繪，無論是對乞討者的相貌動作，還是對圍觀者的語言，以及同學、自己的動作心理，都善于緊扣中心多作渲染，繪聲摹形，形象生動。中學生的作文最好還是寫寫自己的生活，自己這個年齡階段的經(jīng)歷感受，這是你的特點，也是你獨有的你的優(yōu)勢，本文就是很好的一篇范例。六、過渡句標志

這種并列結(jié)構(gòu)的記敘文的標志形式是最美的記敘文結(jié)構(gòu)形文。過渡句或領(lǐng)起句的標志有一石三鳥的作用：既在文章內(nèi)容上有過渡作用或領(lǐng)起下文的作用，又在結(jié)構(gòu)上有標明層次、美觀形式的作用，還有統(tǒng)一主題、增加文學意蘊的作用，再次就是有娛人耳目，悅?cè)松硇牡拿烂畹乃囆g(shù)效果。

再大些，路是一根電話線，你在家里，我在遠方。就像鷹要成為翱翔蒼穹的使者，就必須離開母親的懷抱，用雙翅開拓出屬于自己的藍天，我離開了家，去遠方念書，獨自一人。背著沉甸甸的書包和你早就準備好的大袋水果，還有更沉的，是你的千叮嚀萬囑咐。身處異地，成績的不理想，以及同學關(guān)系的難處，讓我屢次垂淚。于是打電話給你，向你傾訴，你的話語如涓涓細流，洗滌著我浮躁的、不安的心靈。慢慢的，我適應(yīng)了環(huán)境，也很少想起你。偶爾打電話給你，聽你用高興而微顫的聲音，叫我注意身體云云。我呢，總是用不在乎的口氣應(yīng)和著，老忘了提醒你不要吃熱過幾遍的菜。我知道，你一直在攢錢，為我。我聽到你對隔壁的李嬸說過：“俺孫女聰明著，俺現(xiàn)在多攢點錢，供她上大學！”

那根電話線，也許是天下最“窄”的路吧，可它卻承載著天下最闊大的愛。

后來啊，路是一張張冥幣，你在天上，我在地上。你說，你要等我回來再走，可是你忍了三天三夜，念叨了一個禮拜，我還是沒回來?？吹侥銜r，你那雙在田間耕作了半個世紀的手涼了。我問自己，上哪找你？唯有借著這些冥幣，讓它們?yōu)槲忆佉粭l“心路”，寄托我的深情，問候天堂里的你……七、巧設(shè)懸念式就是在文章的開頭或中間，設(shè)置疑團，以吸引讀者?！皒xx，心絲細膩，不夠堅強，要注意不能過于責備她?！?/p>

“

xxx

（我的名字），有小聰明，卻不踏實，要善意引導，不可傷了孩子的自尊心?！?/p>

翻過一頁，“今天xxx

同學考試作弊，我責備了他，我的心揪成一團，該怎樣才能使他理解我的心呢？”

又翻過一頁，“今天孩子不舒服，可學校太忙，記