幼兒園繪本教案優(yōu)秀8篇

第幼兒園繪本教案優(yōu)秀8篇幼兒園大班繪本教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1·理解故事內(nèi)容及開(kāi)展情節(jié)，體驗(yàn)老奶奶的鄰居樂(lè)于助人的好品質(zhì)。

2·學(xué)會(huì)觀察，區(qū)分不同。

3·認(rèn)識(shí)"開(kāi)心"·"漂亮"·"舒服"，能用它們說(shuō)一句話。

活動(dòng)流程：

〔一〕用《表情歌》導(dǎo)入：

馮老師最近學(xué)會(huì)了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？

問(wèn)：小朋友開(kāi)心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的人物是不是也很開(kāi)心呢？小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)哦！〔故事欣賞〕〔二)聽(tīng)完了故事，我們一起為它取個(gè)好聽(tīng)的的名字吧。〔板書(shū)標(biāo)題〕(三〕馮老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事畫(huà)成了漂亮的畫(huà)，我們一起來(lái)看看好嗎？

拿出掛圖，讓幼兒比擬，并提問(wèn)：

〔1〕畫(huà)面上是誰(shuí)呀？?jī)煞鶊D中的老奶奶有什么不同？

〔2〕你們從哪兒看出老奶奶很難過(guò)呢？她是因?yàn)槭裁词虑楦械诫y過(guò)呢？

·門(mén)口的臺(tái)階·衛(wèi)生間濕滑的地磚·家里的白墻壁(3)老奶奶出門(mén)后，她的家里為什么會(huì)傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音？〔鄰居們幫老奶奶改造房子〕(4)結(jié)果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢？

·臺(tái)階不見(jiàn)了·衛(wèi)生間多了一根扶手·白墻壁被刷成粉紅色(5)老奶奶喜歡改造后的房子嗎？她開(kāi)不開(kāi)心？是誰(shuí)給她帶來(lái)了快樂(lè)，使她開(kāi)心的呢？

〔四〕教師小結(jié)：

是呀，正是因?yàn)橛辛肃従觽兊膸椭估夏棠涕_(kāi)心起來(lái)，這時(shí)的鄰居看到老奶奶快樂(lè)自己也很開(kāi)心。所以當(dāng)小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢？〔對(duì)了，要樂(lè)于助人〕〔五)馮老師手中有三個(gè)愛(ài)心寶寶，他們平時(shí)最?lèi)?ài)幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個(gè)詞句游戲，你們想不想玩呢？〔老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開(kāi)心好開(kāi)心呀！〕出識(shí)詞卡進(jìn)行認(rèn)讀：開(kāi)心·漂亮·舒服并用每個(gè)詞說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話(六〕結(jié)束語(yǔ)：小朋友們表現(xiàn)得真好，最后請(qǐng)小朋友們拿出語(yǔ)言書(shū)把這個(gè)故事講給同桌聽(tīng)。

老奶奶一個(gè)人孤獨(dú)地居住在一間大房子里，最近她常因不開(kāi)心的事而連聲嘆氣。如：上臺(tái)階時(shí)，不小心絆了一跤；洗澡里又因?yàn)闈窕牡卮u而滑倒；家里的白墻壁讓她覺(jué)得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高快樂(lè)興的呢？他們想了很久。

有一天，不開(kāi)心、愛(ài)嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠(yuǎn)門(mén)去了。這時(shí)，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進(jìn)老奶奶的大房子，不一會(huì)兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。

幾天后，老奶奶拎著皮箱回來(lái)了。她剛想提腳上臺(tái)階，咦？臺(tái)階不見(jiàn)了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩(wěn)當(dāng)，接著老奶奶開(kāi)了門(mén)，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進(jìn)洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進(jìn)，再也不會(huì)滑倒了。是誰(shuí)想得這么周到？"老奶奶！希望你過(guò)得舒服又開(kāi)心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進(jìn)老奶奶的家。

"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開(kāi)心的房子，瞧！我買(mǎi)了很多小朋友們喜歡的圖畫(huà)書(shū)和玩具，如果你們多來(lái)陪伴我，我會(huì)更加開(kāi)心！"從此，老奶奶有了一座讓她處處開(kāi)心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開(kāi)心的笑聲。奶奶真的好開(kāi)心好開(kāi)心呀！

幼兒園中班繪本教案篇二

設(shè)計(jì)意圖：

閱讀與表達(dá)始終是語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，使閱讀與表達(dá)相輔相成，相得益彰，這是值得老師研究的教育問(wèn)題。繪本，它不同于一般意義上的帶插圖畫(huà)的書(shū)，繪本的書(shū)中圖畫(huà)是圖書(shū)的命脈。《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》是關(guān)于小鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿的童話繪本，也是系列繪本，我今天給孩孩子們講的是系列里的第二本，故事的前后都有很大的空間適合孩子們?nèi)ハ胂螅L畫(huà)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)。在選擇繪本的時(shí)候我也考慮過(guò)還是時(shí)不時(shí)會(huì)懂得愛(ài)人的關(guān)系，這樣講是不是適宜，后來(lái)我是結(jié)合他們的生活進(jìn)行講解，大家完全可以理解同齡人交往的故事。我根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，重點(diǎn)放在幼兒說(shuō)的環(huán)節(jié)上，激發(fā)幼兒的表達(dá)能力，使他們敢說(shuō)，喜歡說(shuō)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察圖片，自主閱讀，討論等方法，理解故事內(nèi)容。

2、根據(jù)畫(huà)面大膽想象，推測(cè)故事情節(jié)，能用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、知道遇到困難要互相關(guān)心，互相幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、繪本30本

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入局部：觀察封面、了解故事名稱，猜猜他們可能“搬〞什么？

二、共同閱讀、理解故事

1、猜猜、看看、講講：搬過(guò)來(lái)〔鱷魚(yú)的小房子〕

提問(wèn):

〔1〕長(zhǎng)頸鹿怎么了？遇到什么困難？

〔2〕長(zhǎng)頸鹿住到鱷魚(yú)家遇到了這么多困難，猜，這時(shí)候長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的心情怎么樣？

總結(jié)：小房子只適合小鱷魚(yú)，不適合高大的長(zhǎng)頸鹿，但是他們想要住在一起，大家?guī)椭胂耄撛趺崔k呢？

三、自主閱讀

鱷魚(yú)先生搬到長(zhǎng)頸鹿家又會(huì)遇到哪些困難呢？請(qǐng)?jiān)跁?shū)本里找一找。

飯桌太高了，把手太高了，樓梯太陡了，馬桶太大了，晾衣服也困難

總結(jié)：大房子只適合高大的長(zhǎng)頸鹿不適合小鱷魚(yú)，他們都非常難過(guò)。

采訪：為什么不開(kāi)心呢？

四，繼續(xù)閱讀，解決困難

1、它們躺在床上想到了解決問(wèn)題的好方法，是什么？

2、他們會(huì)建一個(gè)什么樣的房子呢？我們一起往下看。

3、大房子。發(fā)現(xiàn)這個(gè)大房子和原來(lái)的家有什么不同呢？

〔1〕吃飯

〔2〕門(mén)把手

〔3〕馬桶

〔4〕晾衣服

〔5〕雙人樓梯

總結(jié)：鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿遇到困難后并沒(méi)有退縮，而是互相關(guān)心，一起想方法，最終新房子解決了所有的苦難，他們幸福的生活在一起了。

五、完整欣賞

美好的事不會(huì)從天而降，在遇到困難時(shí)不能退縮，要互相幫助，為別人著想，一起解決困難。

教學(xué)反思：

這次的活動(dòng)我充分利用媒體教學(xué)，在屏幕上故事形象表現(xiàn)的更清晰。孩子們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中參與率比擬高，孩子們看到畫(huà)面后能主動(dòng)思考進(jìn)行，還會(huì)舉手答復(fù)，但是現(xiàn)在的中班還是就是比小班年齡稍微大一點(diǎn)，他們的思維比擬受局限，在自主閱讀的環(huán)節(jié)孩子們會(huì)自己和同伴進(jìn)行交流，但是有的幼兒在找到一個(gè)問(wèn)題后他們就不再往下面看書(shū)了，就著急舉手答復(fù)，在這一個(gè)環(huán)節(jié)不是很好。

小班繪本教案篇三

1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌的內(nèi)容。

2、運(yùn)用游戲“藏貓貓〞，顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系學(xué)習(xí)仿編兒歌。

3、感受“藏貓貓〞兒歌的趣味性，能專心地參與活動(dòng)。

感知兒歌歡快的節(jié)奏，運(yùn)用游戲“藏貓貓〞了解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)專心地朗誦。

在游戲活動(dòng)中了解顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系并嘗試兒歌的仿編。

1、泡沫地墊一個(gè)。

2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。

師：老師來(lái)跟你們玩一個(gè)藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來(lái)，我開(kāi)始藏了

師：藏好了，能發(fā)現(xiàn)我嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)我的？我的頭藏起來(lái)了，腳還露在外面。

二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

師：小耳朵聽(tīng)，這里有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀？

2、教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮也想來(lái)玩藏貓貓的游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。

3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

師：誰(shuí)在天上飄呀飄？〔小月亮〕“小月亮飄呀飄〞

師：小月亮藏在哪里？〔云朵里〕“找塊云朵藏貓貓〞

師：小月亮藏好了嗎？〔沒(méi)有〕怎么沒(méi)藏好？“藏著頭，露著腳〞

師：星星見(jiàn)了怎么樣？星星為什么會(huì)笑？“逗得星星眨眼笑〞

〔教師邊做動(dòng)作邊帶著幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌的每一句〕

4、朗讀兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來(lái)念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。月亮、云朵、星星夸獎(jiǎng)小朋友們念得真好聽(tīng)。

師：真棒！接下來(lái)我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請(qǐng)這一半的小朋友來(lái)念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽(tīng)聽(tīng)看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵(lì)一下〔交換請(qǐng)另外一半的小朋友再來(lái)念一念〕

三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關(guān)系仿編兒歌。

1、師：這個(gè)游戲太好玩了，三個(gè)好朋友還想繼續(xù)玩這個(gè)藏貓貓的游戲，這會(huì)兒是誰(shuí)來(lái)藏了呢？趕緊把眼睛閉起來(lái)。

2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗誦。

師：誰(shuí)藏起來(lái)了？〔小云朵〕誰(shuí)在天上飄呀飄？找誰(shuí)藏貓貓了？〔月亮〕你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀？試試看

師：眼睛閉起來(lái)，他們又要開(kāi)始藏貓貓嘍〔教師把星星藏在月亮后面〕誰(shuí)藏起來(lái)了？〔星星〕我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。

3、播放音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。

師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會(huì)兒吧，等他們醒過(guò)來(lái)再一起來(lái)玩藏貓貓的游戲，好嗎？

繼續(xù)顛倒順序與幼兒進(jìn)行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來(lái)仿編到兒歌里去。

附兒歌：藏貓貓

小月亮飄呀飄，

找塊云朵藏貓貓，

藏著頭、露著腳，

逗得星星眨眼笑。

大班繪本教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受我的爸爸真的很棒。

2、嘗試用“像…一樣…〞的句式夸夸自己的爸爸。

3、感受父子之間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、幻燈片、配樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

——徐老師知道，每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，家里都有誰(shuí)？誰(shuí)愿意先來(lái)介紹一下。老師今天就要聽(tīng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你們自己的爸爸，介紹爸爸從事的職業(yè)和愛(ài)好。

小結(jié)：你們都有一個(gè)與眾不同的爸爸。

二、閱讀理解繪本

1、看封面。

——老師帶來(lái)了一本關(guān)于爸爸的書(shū)。這是布朗的爸爸。他在干什么？這個(gè)動(dòng)作讓你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的爸爸？

小結(jié)：這真是一個(gè)淘氣又可愛(ài)的爸爸，這本書(shū)就叫《我爸爸》

2、第一頁(yè)：出示圖畫(huà)。說(shuō)說(shuō)你看到的爸爸。

——你看到的布朗爸爸是什么樣子的？說(shuō)說(shuō)你看到的爸爸?！灿^察眼睛、衣服〕

——是呀！圖上的爸爸長(zhǎng)得胖胖的，亂蓬蓬的頭發(fā)，小小的眼睛，大大的嘴巴，準(zhǔn)備喝咖啡穿著花格子睡衣，衣領(lǐng)也沒(méi)有整理好，好似起來(lái)很晚，好似剛睡醒的樣子。

小結(jié)：這是我爸爸，他真的很棒。

3、2-7頁(yè)：爸爸到底有多棒？有多少本領(lǐng)？猜猜看，在布朗的眼中他的爸爸會(huì)是什么樣的呢？〔幼兒說(shuō)說(shuō)看〕

觀察圖片：走鋼絲：你覺(jué)得他走的怎么樣？你還看到了什么？你覺(jué)得這個(gè)爸爸怎么樣？夸一夸他。這是一個(gè)走鋼絲都不會(huì)掉下來(lái)的爸爸。

跑步第一：你看到了什么？還有嗎？怎么看出來(lái)他跑的很快？后面的人怎么啦？布朗的爸爸真的很棒耶。

像馬：這是誰(shuí)？你怎么知道這是爸爸？為什么在布朗的眼里爸爸像馬一樣呢？爸爸吃什么？吃得多嗎？學(xué)一學(xué)：我爸爸像馬一樣吃得多。

大猩猩：爸爸在干什么？怎樣來(lái)夸夸爸爸？布朗怎么夸自己的爸爸？站起來(lái)試試看。幼兒邊說(shuō)邊學(xué)。

魚(yú)：他是誰(shuí)？怎么在布朗眼中爸爸又像魚(yú)呢？

貓頭鷹：爸爸怎么又像貓頭鷹了呢？布朗會(huì)怎么夸自己的爸爸？還會(huì)怎么夸爸爸？

河馬：接下來(lái)在布朗眼中爸爸又變成了什么？爸爸怎么又變成河馬了呢？河馬在干什么？

他的動(dòng)作很優(yōu)美……他的心情怎樣？布朗怎么夸自己的爸爸的呢？

小結(jié)：在布朗眼中爸爸像馬一樣，像大猩猩一樣，魚(yú)、河馬一樣……

4、嘗試用：爸爸像……一樣……夸一夸自己的爸爸。

——你的爸爸有什么優(yōu)點(diǎn)〔特別的本領(lǐng)〕？他像哪個(gè)動(dòng)物一樣？用爸爸像……一樣……夸一夸自己的爸爸?！灿變河懻摚處熝惨?、交流〕

——說(shuō)說(shuō)看，爸爸有什么優(yōu)點(diǎn)？用“我爸爸像……一樣……〞夸一夸自己的爸爸。

小結(jié)：老師知道，在你們眼中爸爸都很棒，都與眾不同。

三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，理解爸爸對(duì)我們的愛(ài)。

——布朗爸爸又在干什么？爸爸為什么做鬼臉？為什么要逗布朗開(kāi)心？〔個(gè)別幼兒說(shuō)〕

——當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸會(huì)怎樣逗你開(kāi)心？讓你快樂(lè)？

小結(jié)：我們的爸爸真了不起，會(huì)想出各種方法讓我們開(kāi)心，爸爸愛(ài)我們。

四、配樂(lè)完整欣賞

在布朗的眼中爸爸真得很棒，我們一起來(lái)完整地欣賞《我爸爸》。

五、配樂(lè)看幻燈片，感受爸爸對(duì)自己的愛(ài)，大膽表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)。

——爸爸很愛(ài)我們，也為我們做了很多事情，老師收集了一些照片，我們一起來(lái)回憶一下，你的爸爸為你做了什么？

小結(jié)：原來(lái)爸爸和媽媽一樣，也深深地愛(ài)著我們，你有話要對(duì)爸爸說(shuō)嗎？想對(duì)爸爸說(shuō)什么？今天回家，把你想對(duì)爸爸說(shuō)的話，大聲地告訴爸爸。

幼兒園繪本教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

一、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀看數(shù)字故事，理解故事內(nèi)容。

二、技能目標(biāo)：能根據(jù)情節(jié)開(kāi)展，仔細(xì)觀察畫(huà)面線索并大膽推測(cè)表達(dá)。

三、情感目標(biāo)：體會(huì)作品所傳達(dá)的積極情感，樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想的信念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)作品所傳達(dá)的積極情感，樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想的信念。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

〔一〕小朋友們，有誰(shuí)知道剛生下來(lái)的小寶寶是什么樣的呢？

〔二〕嗯，手小小的，臉小小的，腳丫小小的，身體小小的。但我們今天的這個(gè)小朋友卻有點(diǎn)特殊，我么一起來(lái)看，貝琳達(dá)小朋友。

二、播放PPT

〔一〕播放至第4頁(yè)，提問(wèn)：人們說(shuō)長(zhǎng)大之后，腳看起來(lái)就小了，是這樣的嗎？那長(zhǎng)大后貝琳達(dá)的腳是什么樣的呢？

〔二〕播放至第8頁(yè)，提問(wèn)：隨著年齡的增長(zhǎng)，大腳丫有些什么好處以及不好的地方呢？

〔三〕播放至10頁(yè)，提問(wèn)：牛老師為什么選貝琳達(dá)扮演小丑呢？貝琳達(dá)想不想扮演小丑？牛老師說(shuō)貝琳達(dá)是天生的小丑，這樣說(shuō)對(duì)嗎？

〔四〕播放至第20頁(yè)，提問(wèn)：貝琳達(dá)最后成為了芭蕾舞者，牛老師為什么覺(jué)得可惜呢？

三、領(lǐng)讀故事，加深印象

教師領(lǐng)讀局部句子，加深幼兒理解。

四、教師總結(jié)

只要堅(jiān)持自己的熱愛(ài)，堅(jiān)持自己的努力，自信與熱情，夢(mèng)想終究可以開(kāi)花。

五、活動(dòng)延伸

去繪畫(huà)區(qū)畫(huà)出自己的夢(mèng)想，并說(shuō)說(shuō)怎樣實(shí)現(xiàn)。

小班繪本教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解、認(rèn)識(shí)牛的外形特征2、大膽講述牛身上的花紋，并撕出大小適宜、圓形的花紋3、跟隨小貓，體驗(yàn)尋找羊的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色卡紙、蠟筆、黑色卡紙活動(dòng)過(guò)程：

一、引題，認(rèn)識(shí)牛的外形特征

1、師:有三只小貓一點(diǎn)也不想睡覺(jué)，貓媽媽告訴他們，睡不著的時(shí)候可以數(shù)羊，于是小貓就去找羊，找呀找呀，你們猜猜看小貓找到了誰(shuí)？幼兒猜測(cè)答復(fù)。

2、師：小貓找到了兩只牛他們正在吃草，沒(méi)有羊。

3、師：咦小貓發(fā)現(xiàn)了牛的身上有漂亮的花紋，我們也趕緊去瞧一瞧〔幼兒觀察并大膽講述牛的特征〕

4、師：那牛的身上都有些什么呀。幼兒答復(fù)：花紋5、師：那你們覺(jué)得花紋都有什么形狀的？〔幼兒自由講述〕

二、教師示范作畫(huà)，撕出圓形。

1、師：小貓發(fā)現(xiàn)里面有一只牛他很特別，他身上的花紋都是圓形的。

2、師：我這里也有一只牛他也想有漂亮的圓形的花紋，我們來(lái)幫幫他。

3、師：我們先小手并并攏，沿著邊緣慢慢的撕出圓形，然后把圓形蘸上糨糊貼在牛的身上，不可以重疊也不能把它貼在牛外面，不然只牛就不好看了。

三、幼兒作畫(huà)

1、師：你們看這里還有許多的牛也想把自己變得很漂亮，我們今天就來(lái)當(dāng)當(dāng)設(shè)計(jì)師，給這些牛設(shè)計(jì)漂亮的花紋。

2、教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)

1、師：這些牛都好喜歡自己身上的花紋，謝謝你們。

2、師：小貓突然發(fā)現(xiàn)這些漂亮的牛并不是它要找的羊，我們跟著它一起去找找羊！

大班繪本教案篇七

設(shè)計(jì)理念：

神秘的大衣畫(huà)面夸張，有趣，會(huì)一下子吸引住孩子們的眼球。而且故事生動(dòng)，富有懸念，使孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情。促使他們仔細(xì)觀察畫(huà)面，尋找大衣的秘密。等他們找到大衣的秘密的時(shí)候，孩子們又會(huì)產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。神神秘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)地觀察畫(huà)面，理解故事的內(nèi)容。

2、以探尋“大衣的秘密〞為線索進(jìn)行閱讀，讓幼兒大膽地表達(dá)自己的猜測(cè)。

3、感受真相大白后的快樂(lè)，從而產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本《神秘的大衣》人手一本。

2、神秘大衣的課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、胡默爾的大衣

1、今天老師要給你們介紹一位外國(guó)老先生，他的名字叫胡默爾。你們看他來(lái)了。〔教師出示胡默爾先生的畫(huà)面〕

2、胡默爾先生穿的大衣和我們平時(shí)看到的大衣有什么不同？根據(jù)幼兒的答復(fù)，豐富幼兒的詞語(yǔ)。如：寬寬的、大大的、鼓鼓的等。

3、這可是一件神秘的大衣，大衣里面一定藏著一個(gè)秘密，什么秘密呢，請(qǐng)你們猜一猜？

二、神秘的大衣

1、幼兒觀看課件第2—3頁(yè)，胡默爾先生穿著這件神秘的大衣干什么去？

2、街道邊有三個(gè)孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？

3、課件第4—7頁(yè)，這三個(gè)孩子感到很好奇，就跟在胡默爾先生后面，想發(fā)現(xiàn)大衣里的秘密。他們?yōu)槭裁炊阍谥雍竺?？他們看到了什么，?tīng)到了什么？

4、課件第8—11頁(yè)。咦，胡默爾先生怎么突然變高了？

5、胡默爾先生的大衣里怎么流出了許多水？這是怎么回事？

三、幼兒閱讀繪本，尋找大衣的秘密。

1、大衣的秘密就藏在這本圖書(shū)里，我們一起來(lái)找找吧！

2、幼兒認(rèn)真看書(shū)，教師巡回參與。

3、你找到大衣的秘密了嗎？〔原來(lái)胡默爾先生的大衣里藏著許多的動(dòng)物〕

4、胡默爾先生為什么把動(dòng)物都帶回家呢？

四、放課件，教師介紹故事的名字，并完整地講述故事，幼兒可看著課件跟著老師一起來(lái)講述。

1、你喜歡胡默爾先生嗎？為什么？

2、如果你也有這樣一件神秘的大衣，你會(huì)藏些什么？為什么？

設(shè)計(jì)意圖：

出示故事中的主角和他那件神秘的大衣，激發(fā)幼兒尋找大衣秘密的興趣