《海底世界》大班教案

《海底世界》大班教案活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒綻開思維，發(fā)揮幼兒想象力，培育幼兒制造性藝術(shù)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)自主設(shè)計(jì)圖案并且感受顏色

活動(dòng)預(yù)備：

水彩顏料、水粉筆、8k紙、黑色油畫棒、調(diào)色盤、水桶、抹布

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

幼兒遷移閱歷，回憶看到過的海底世界和海洋中的各種生物

問：“小朋友，大家知道海底世界是什么樣子的嘛？“

（讓幼兒依據(jù)自己的閱歷進(jìn)展答復(fù)，教師提示幼兒完整的表達(dá)并讓小朋友們說出不同海底生物的樣子）

二、幼兒嘗試作畫

出示現(xiàn)實(shí)世界中、童話世界中、小朋友手下的海底世界的圖片，并講一下每個(gè)圖片的特點(diǎn)

1、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡潔的圖形設(shè)計(jì)出海底生物

問：“你設(shè)計(jì)的是什么呀？想要畫成什么花紋、什么顏色的呢？“；（比方有小朋友畫“魚“，就提示小朋友可以用任何圖形來表現(xiàn)魚的頭、身體和尾巴這些主要特征）

2、在已經(jīng)畫出的動(dòng)物身上添些不同的花紋，把這些動(dòng)物放入海底世界中。

問：“看誰畫的種類最多，誰設(shè)計(jì)的最棒？“

3、鼓舞幼兒在畫面中大膽的使用顏色，可以用較亮的顏色，提示幼兒在涂色時(shí)留意涂在相應(yīng)位置，不要涂到外面，也不要畫到衣服上。

三、作品展現(xiàn)，進(jìn)展評(píng)價(jià)

把完成的作品晾曬，讓小朋友們跟大家介紹自己的作品，一起評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

《漂亮的海底世界》這個(gè)活動(dòng)我發(fā)覺幼兒興趣特別高，而且很歡樂，回憶自己的教學(xué)過程，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展以下反思。

選擇的內(nèi)容引起幼兒的興趣。海底世界是一個(gè)既熟識(shí)又生疏的地方，海底世界圖展現(xiàn)了海底的各種生物，形象而且豐富，神奇的海底世界給孩子們帶來無限遐想，讓他們畫海底世界實(shí)際上給了他們自由創(chuàng)作的時(shí)機(jī)，所以簡單引起幼兒的興趣。作畫的材料新奇，能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動(dòng)讓幼兒在紙盒上畫《漂亮的海底世界》，畫時(shí)紙盒是拆來了平面的，畫好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的奇妙變化，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

但也存在一些缺乏：整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的安排不夠合理，導(dǎo)入局部花費(fèi)了很長時(shí)間，海底世界圖生動(dòng)形象，幼兒都能看出來，不用一個(gè)幼兒只說一樣。在幼兒嘗試示范好后，教師在裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫時(shí)比擬緊湊，有些幼兒來不及，色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。

《海底世界》大班教案2

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生了解海底是個(gè)風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生喜愛自然，引起探究自然界神秘的興趣。

2．通過對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)展句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

3．學(xué)會(huì)本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)用“一般”和“物產(chǎn)豐富”造句。

4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生了解海底風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

2．指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生通過自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你到過海邊嗎？你觀察過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到奇妙，感到壯麗，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今日，教師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探究一下海底世界的神秘吧！

（二）教師范讀課文。（配樂），學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。

（三）學(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。

（四）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過自學(xué)生字、詞。

可讓學(xué)生采納填表法按要求進(jìn)展自學(xué)。

例：

（五）檢查自學(xué)。

1．指名按自然段讀課文，訂正讀音。

2．提示學(xué)生留意特別韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。

例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了，這是由于{見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬不行寫成q{e。

“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3．提示學(xué)生留意多音字的用法，可采納多音字組詞的方法，作穩(wěn)固練習(xí)。

4．指名分析字形構(gòu)造。

“卻”是左右構(gòu)造，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。

“異”是上下構(gòu)造，上半部是“巳”，不要寫成“己”。

5．可采納形近同音字組詞的方式作穩(wěn)固練習(xí)。

私（）兔（）煤（）

和（）免（）謀（）

?。ǎ┊悾ǎ{（）

饑（）導(dǎo)（）狹（）

（六）讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質(zhì)疑。

1．比擬近義詞，理解詞義。

奇異——特殊，與“尋常”不同，與“驚奇”意思相近。但“奇異”多用來形容風(fēng)光，而“驚奇”可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。

隱藏——與“貯存”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。

一般——尋常的、一般的。

2．聯(lián)系上下文理解詞義。

竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動(dòng)。

物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：自然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財(cái)寶、學(xué)識(shí)閱歷）種類多或數(shù)量大。即：自然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。

（七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。

（八）作業(yè)。

1．寫生字、詞。

2．熟讀課文，背誦第3自然段。

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個(gè)風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生喜愛自然，探究自然界神秘的興趣。

（二）通過課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。

（三）有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）了解海底風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。

三、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入。

1．讓學(xué)生看錄相。

2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的？

（二）抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。

1．指名按自然段讀課文。

2．讓學(xué)生思索，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？

3．指讀有關(guān)句子：

“海底真是個(gè)風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”

4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？

（兩方面特點(diǎn)：風(fēng)光奇異和物產(chǎn)豐富。）

（三）粗讀課文，理清思路。

1．學(xué)生自讀課文，并依據(jù)海底“風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。

2．指名答復(fù)，課堂爭論。

通過爭論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界風(fēng)光奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

3．引導(dǎo)學(xué)生回憶理解課文內(nèi)容的方法。

（1）思——問題。

（2）畫——重點(diǎn)句。

（3）找——重點(diǎn)詞語。

（4）說——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。

（四）精讀課文，理解內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底風(fēng)光奇異。

（1）指讀第2自然段。思索：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？

（2）指名答復(fù)后，出示重點(diǎn)句。

“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依舊很安靜?！?/p>

（3）課堂爭論：“依舊”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依舊”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。

“依舊”指依照原來的樣子。經(jīng)過爭論，句中“依舊”一詞，可換成與它相近的“仍舊”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來一樣安靜。

（4）海底有光嗎？答復(fù)這一問題時(shí)教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”，然后綻開爭論：“卻”在這句話中起什么作用？

經(jīng)過爭論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。

2．學(xué)習(xí)第3自然段。

讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。

（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？

（2）指讀句子，并分別說句意。

（3）出示句子：

“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？”

讓學(xué)生爭論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個(gè)詞語，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑迹寣W(xué)生采納換詞語的方式理解句義。

3．學(xué)生自讀3～5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語講的？是按什么挨次寫的？

經(jīng)過爭論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍圍著第2句“海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語”這句話的意思講的。

（1）指讀重點(diǎn)句，理解詞語。

（2）什么是“竊竊私語”？

（“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比方海底動(dòng)物發(fā)出稍微的聲音。）

（3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語”。

（4）這樣描寫有什么好處？

（用這個(gè)詞語給予動(dòng)物以人的行為，使它們更加得意、動(dòng)人。）

（5）是怎樣詳細(xì)描寫的？

（文中用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式詳細(xì)描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比方海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟識(shí)的事物，特殊能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采納有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）

（6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？

（省略號(hào)在這里表示還有很多種動(dòng)物的聲音。）

（7）教師讀句子：

“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危急還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”

提問：這句話告知我們什么？

（這句話告知我們各種動(dòng)物還會(huì)依據(jù)狀況的變化而變換自己的聲音。）

（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇怪）

（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？

讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必需留意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語。

（10）讓學(xué)生自己說說海底風(fēng)光奇異表現(xiàn)在哪些地方？

（黑中有亮、靜中有聲）

4．用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。

（1）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思索：海底有哪幾類物產(chǎn)？文中分別寫了些什么？

（1）指名答復(fù)，教師依照學(xué)生的答復(fù)板書。

5．學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？

（本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動(dòng)方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動(dòng)方式。）

（2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說明白什么？

（說明海底動(dòng)物不只是三萬多種，還有許多許多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)覺。）

（3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？

（先總述后分述。）

（4）你是怎么知道的？

（從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語中看出來的。）

（5）出示填空練習(xí)。

________每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

________每小時(shí)能________，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比一般的火車還快。

________利用水的反推力________。

________自己不動(dòng)，能________做免費(fèi)的長途旅行。

（6）填空后指讀句子，體會(huì)用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？

（“有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行?！边@句話給貝類給予了人格化的描寫，使它們更加得意、動(dòng)人。）

6．指讀5、6自然段。

（1）課文怎樣介紹海底植物顏色的？

（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。

（“有……有……還有……”用這樣的排比句式描寫海底植物的顏色多種多樣。）

（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。

（最大的、最小的）

（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？

（“陸地上隱藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很珍貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上隱藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。）

（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫這幾種？

（讓學(xué)生體會(huì)抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)是分不開的。）

（五）依據(jù)板書總結(jié)全文。

【板書設(shè)計(jì)】

（六）配樂，有感情地朗讀課文。

（七）看圖，再激趣、綻開想象。

1．出示掛圖。

2．談話激趣。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此漂亮多彩，風(fēng)光如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假設(shè)你來到海底，你要做些什么？

以此深化和延長課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探究大自然神秘的興趣。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）檢查背誦課文第3自然段。

（二）練習(xí)用“一般”、“物產(chǎn)豐富”造句。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

練習(xí)用“一般”和“物產(chǎn)豐富”造句。

三、教學(xué)過程

（一）練習(xí)造句。

1．理解詞義。

2．指讀原句，弄清句式及用法。

3．師范引路。

（1）一般。

媽媽是一位一般的教師。

（2）學(xué)生口頭造句練習(xí)。

（3）物產(chǎn)豐富。

原句：海底真是個(gè)風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

例句：西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。

（4）學(xué)生口頭造句練習(xí)。

（二）檢查背誦課文第3自然段。

（三）作業(yè)：畫一幅海底世界的圖畫

《海底世界》大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1．感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸大的造型藝術(shù)風(fēng)格，大膽地表達(dá)對(duì)作品的熟悉和感知。

2．嘗試用概括、夸大的剪影方式表現(xiàn)海底世界。

3．體驗(yàn)創(chuàng)作剪貼的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1．學(xué)問預(yù)備：課前組織幼兒觀賞有關(guān)海底世界的圖片。

2．物質(zhì)預(yù)備：課件、作業(yè)紙、剪刀、膠棒、各顏色紙若干。

活動(dòng)過程

一、了解剪影的藝術(shù)特征，引發(fā)聯(lián)想

1．出示PPT(喜洋洋)，通過觀看圖片，了解剪影的特點(diǎn)。

——教師今日帶來了一張好玩的圖片，你們看看，它是誰?你是怎么看出來的?

小結(jié)：噢!雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發(fā)覺圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、得意的大鞋，只要找出這些，我們就可以推想出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。

2．通過對(duì)剪影的認(rèn)知，初步感知剪影的藝術(shù)形式。

——我還有一個(gè)更好玩的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動(dòng)物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢?

——?jiǎng)倓偟膬蓚€(gè)剪影從形狀上看，有什么不同?

小結(jié)：喜洋洋的剪影看起來比擬簡單，其次個(gè)剪影看起來很簡潔，是由幾何外形組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推想可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條外形看像是海底的植物，我們推想可能是海草、海帶，或者是正在游動(dòng)的海龍。

二、觀賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風(fēng)格，表達(dá)自己的熟悉

1．出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱。

——我今日帶來的這幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫出名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯?fàn)敔斈贻p的時(shí)候，畫了好多美麗的畫，他在80多歲的時(shí)候，拿不動(dòng)畫筆了，就在紙上涂上好多美麗的顏色，然后把彩紙剪成好玩的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。

——這幅作品的名字叫《海底世界》，剛剛那個(gè)剪影就是作品里的.一局部，這里有漂亮的海底風(fēng)光和一些好玩的生物，請(qǐng)小朋友們來觀賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰?

2．幼兒分組觀賞、爭論，教師巡回指導(dǎo)。

——你找到了什么?從哪里看出來的?

3．集體溝通對(duì)作品的感受和熟悉。

①從形象上觀賞作品的藝術(shù)特征。

——這幅畫里你找到了什么海底生物?你為什么覺得它是××?

——它和你見到的××影子很像嗎?比方(邊指邊說)：這條魚尾巴和我們平常見到的魚尾巴有什么不一樣的地方?像什么外形的?

——畫家把他們的剪影都變化了，和平常我們見到的不一樣了，但是我們?nèi)耘f能夠認(rèn)出它，這種方法很夸大。

②引導(dǎo)幼兒觀賞、感受畫家運(yùn)用顏色表現(xiàn)海底五光十色的手法。

——你喜愛這幅畫嗎?為什么?

——畫面有這么多的顏色，畫家想要告知我們海底世界是個(gè)什么樣子的呀?

③引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖上觀賞，感受畫面喧鬧的海底景象。

——有這么多的的海洋生物在一起，這個(gè)海底世界看起來是怎么樣的?

小結(jié)：這幅畫里有很多好玩的海洋生物，他們的樣子很簡潔，有三角形和半圓形樣子的動(dòng)物，底色用了很多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，顏色看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么歡樂、多么喧鬧啊!

三、幼兒分組繪畫，教師巡回指導(dǎo)

1．觀賞海底世界的視頻，豐富幼兒的素材。

——馬蒂斯?fàn)敔斣诩艉５资澜绲臅r(shí)候，認(rèn)真地觀看了海洋生物，所以才剪得那么好。小朋友也要好好觀看海洋生物，記住它們身體的外形，剪出來的肯定和馬蒂斯?fàn)敔斠粯雍?

2．引導(dǎo)幼兒分組溝通自己的創(chuàng)作意向，滲透剪紙要求。

——海底世界多么漂亮呀!你想剪一剪海底的小動(dòng)物嗎?想剪什么呢?

——怎樣才能讓海底世界變得五光十色呢?

——?jiǎng)倓傂∨笥颜f的海底生物有許多，怎樣讓你們組的海底世界喧鬧起來呢?

小結(jié)：每個(gè)小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然后開頭剪海底生物；剪的生物又要簡潔又要像，為了讓你們組的海底生物多一些，你要多剪一些!

四、引導(dǎo)幼兒共享溝通，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣

看同伴的“畫展”，鼓舞確定幼兒的大膽創(chuàng)新的造型設(shè)計(jì)，共享勝利的喜悅。

《海底世界》大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物，并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細(xì)小的局部。

2、進(jìn)展觀看力，初步的表現(xiàn)力和制造力。

3、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛之情。

4、依據(jù)顏色進(jìn)展大膽合理的想象。

活動(dòng)預(yù)備：

每人一個(gè)透亮的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。

教師：小朋友，我們?cè)陔娨曋锌吹胶５资澜缬心男﹦?dòng)物和植物？

教師再放錄像一次，觀看海底的動(dòng)物是什么樣子的：重點(diǎn)觀看各種畫類、烏龜、蝦的形狀特征。

2、教師講解制作要求，重點(diǎn)講解雕刻方法。

教師：今日教師請(qǐng)小朋友來塑造出海底世界的景象，請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在魚缸外表，做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的外表雕刻出相應(yīng)的花紋。

3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)力量較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡潔的動(dòng)物形象，利用小棒，簡潔雕刻。

指導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋涉及草等畫面更加完整。

4、評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

《海底世界》是一篇科普文，以生動(dòng)、活潑、好玩的語言介紹了海底奇異的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手，前后照顧讓學(xué)生抓住文章是圍繞“風(fēng)光奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了風(fēng)光奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)覺課文描寫了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的風(fēng)光。

海底世界特別奇異漂亮，但學(xué)生真正見過的不多，因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、顏色艷麗、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生肯定會(huì)不由自主地發(fā)出贊嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更簡單被調(diào)動(dòng)起來。

課文二、三自然段描寫課海底的動(dòng)物，海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比方的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)展了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比擬他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動(dòng)物的活動(dòng)，課上我通過分析語句的說明方面，讓學(xué)生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解用打比方的說明方法進(jìn)一步體會(huì)梭子魚的快等。

《海底世界》大班教案5

漂亮的海底世界里有各種各樣的海洋生物，有珊瑚、水草，還有小朋友最喜愛的魚，魚的種類特別多、它們的身體外形各種各樣，有棱形、有三角形、還有......有的魚身體外形和顏色花紋是對(duì)稱的，有的魚身體外形和顏色花紋是不對(duì)稱的。他們和媽媽自由拘束的在海水里玩耍玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在競賽嬉戲，一會(huì)兒又湊在一起說著靜靜話，可歡樂了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱剪紙的方法剪各種魚，熬煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)操作。

2、培育幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的力量，激發(fā)幼兒美工活動(dòng)的興趣。

3、向幼兒進(jìn)展人與自然和諧相處的環(huán)保教育，培育幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、“海底世界”課件一份;小魚頭飾8個(gè)。

2、環(huán)境布置：“海底世界”背景裝飾;黑板上畫有一些魚的示意圖;課前讓幼兒欣賞過各種各樣的魚的圖片。

3、幼兒美工活開工具：各色方形、長方形紙，水彩筆、剪刀、膠水等;裝廢紙碎紙的小盒子等。

4、小魚游音樂、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、幾個(gè)幼兒頭戴小魚頭飾聽音樂做小魚游動(dòng)作進(jìn)教室;(教師引導(dǎo)幼兒和“小魚”一起做魚游動(dòng)作，活潑課堂氣氛。)

2、提問：小魚生活在那里?(幼兒答復(fù))

(今日教師給小朋友帶來了漂亮的海底世界畫面，現(xiàn)在小朋友和教師一起來觀賞。)

(1)多媒體演示、教師結(jié)合圖片，用對(duì)話、提問引導(dǎo)幼兒觀看。

(2)師：漂亮的海底世界里有各種各樣的海洋生物，有珊瑚、水草，還有小朋友最喜愛的魚，魚的種類特別多、它們的身體外形各種各樣，有棱形、有三角形、還有......有的魚身體外形和顏色花紋是對(duì)稱的，有的魚身體外形和顏色花紋是不對(duì)稱的。他們和媽媽自由拘束的在海水里玩耍玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在競賽嬉戲，一會(huì)兒又湊在一起說著靜靜話，可歡樂了。

二、根本局部，裝扮“海底世界”。

1出示海底世界背景引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

(教師知道我們班的小朋友已經(jīng)學(xué)過許多關(guān)于魚的學(xué)問，熟悉了好多魚，還會(huì)粘貼魚，今日我們來剪些魚、裝扮一個(gè)美麗的海底世界好嗎?)

2示范講解操作步驟

(1)用方形色紙對(duì)折成長方形剪不同外形的魚(以中線折縫處為中心向開口處剪出不同外形的魚，再用鏤空和剪貼的方法剪出魚的花紋、眼睛。)

(2)用方形色紙對(duì)折成三角形剪不同外形的魚(以一邊開口處開頭向中線折縫處剪出不同外形的魚，再用鏤空和剪貼的方法剪出魚的花紋、眼睛。)

(3)幼兒要相互協(xié)作、共同布置海底世界(提示幼兒留意大小，用剪刀時(shí)要當(dāng)心。)

3幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)(引導(dǎo)幼兒用學(xué)過的方法參照示意圖剪出不同外形的魚。)

適當(dāng)指導(dǎo)力量較差的幼兒把握折剪時(shí)的方法，鼓舞力量較強(qiáng)的幼兒多剪幾種不同大小、顏色、形態(tài)的魚和水草等海洋生物。

三、完畢局部，觀賞、講評(píng)。

1將每小組的畫組成統(tǒng)一景觀，留意桌面、地面保持干凈。

2展現(xiàn)講評(píng)(教師結(jié)合幼兒作品講評(píng))

四、活動(dòng)延長，向幼兒進(jìn)展人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

師：小朋友裝飾的海底世界太美了，魚寶寶和媽媽玩的可快樂了?？墒怯袝r(shí)侯魚寶寶和媽媽也不快樂，海底世界不那么美了，海洋生物越來越少，海水也不那么清亮了，為什么會(huì)這樣呢?(請(qǐng)幼兒說一說是為什么，引導(dǎo)幼兒講出應(yīng)當(dāng)怎樣做。)

《海底世界》大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽運(yùn)用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象

2、合作獎(jiǎng)作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完整作品，體驗(yàn)合作帶來的歡樂

活動(dòng)預(yù)備：

各式裝有藍(lán)色水的礦泉水瓶（凹凸不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制樣品、音樂

活動(dòng)過程：

1、教師展現(xiàn)自制作品，引導(dǎo)幼兒感受瓶貼畫的特別樣式

師：小朋友們，今日教師要帶你們?nèi)ズ５资澜缛ヅ?，想想去?/p>

幼：…（溝通，創(chuàng)設(shè)情境）

師：那就要仔細(xì)觀看哦，看誰是最棒的

小朋友們，預(yù)備好了嘛？那現(xiàn)在我們就要去海底世界探險(xiǎn)咧，往這邊看

①教師出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？

這樣把作品貼在瓶子上與我們平常直接擺放在泥工板上有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺瓶貼畫是圍繞瓶壁制作的，很具立體感，讓人覺得魚兒好像真的在游動(dòng)）-幼兒說居多

②引導(dǎo)幼兒觀看瓶貼畫的構(gòu)圖特點(diǎn)

教師轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子，說：認(rèn)真看看，瓶子上的魚的位置有什么變化（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺由于魚兒位置凹凸起伏的變化，使畫面更富層次感）

2、師幼共同探究瓶貼畫的制作方法，并鼓舞幼兒大膽溝通閱歷

師：小朋友們，探險(xiǎn)歷程馬上開頭嘍，你在平?？吹降暮５资澜缋锩孢€有什么呢？想不想試一試，看誰的海底世界最豐富最好玩呢？

①幼兒初步嘗試進(jìn)展泥貼制作，并探究泥貼的方法

師：現(xiàn)在請(qǐng)每一位小朋友都來試一試，用橡皮泥制作一條魚貼在瓶子上，看看怎樣才能堅(jiān)固地貼上去（幼兒思索空間）

②爭論：你用了什么方法能堅(jiān)固地貼上去？

③引導(dǎo)幼兒，海底世界，除了魚還有什么？開動(dòng)小腦筋的時(shí)刻到了！看誰反響最快。遷移到在瓶貼制作中，除了表現(xiàn)魚還可以表現(xiàn)哪些海底生物呢？例如海草

3、幼兒制作瓶貼畫，教師指導(dǎo)

①每三人小組合作完成2到3個(gè)作品，留意整體布局

②提示幼兒發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)魚的形狀，要留意顏色的變化

③提示幼兒在瓶子的下半局部制作一些珊瑚、水草等生物豐富畫面的內(nèi)容

（指導(dǎo)動(dòng)手力量比擬差的幼兒，教他們捏比擬簡潔的魚，或可以讓一些捏的好的小朋友，在投影上演示。樣品不行固定幼兒思維，盡可能給幼兒展現(xiàn)空間）

4、觀賞和評(píng)價(jià)

展現(xiàn)每一組作品，幼兒觀賞，教師用相機(jī)拍攝，可以將幼兒的作品擺放在教室（賞識(shí)教育很重要）

師：海底世界，由于小朋友的到來和參加，讓這次探險(xiǎn)變得越來越好玩生動(dòng)，小朋友，開不快樂！

（結(jié)尾播放《假如感到幸福你就拍拍手》）

活動(dòng)反思：

《海底世界》教學(xué)反思《海底世界》是一篇科普文，以生動(dòng)、活潑、好玩的語言介紹了海底奇異的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手，前后照顧讓學(xué)生抓住文章是圍繞“風(fēng)光奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了風(fēng)光奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)覺課文描寫了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的風(fēng)光。

海底世界特別奇異漂亮，但學(xué)生真正見過的不多，因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、顏色艷麗、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生肯定會(huì)不由自主地發(fā)出贊嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更簡單被調(diào)動(dòng)起來。

課文二、三自然段描寫課海底的動(dòng)物，海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比方的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)展了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比擬他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動(dòng)物的活動(dòng)，課上我通過分析語句的說明方面，讓學(xué)生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解用打比方的說明方法進(jìn)一步體會(huì)梭子魚的快等。

《海底世界》大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉和了解海洋動(dòng)物的根底上，用簡筆畫表現(xiàn)它們的形態(tài)。

2、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

3、喜愛參與美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫的樂趣。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

視頻、勾線筆、蠟筆、教師范畫一張。

活動(dòng)過程：

一、觀看視頻，引起主題。

師：小朋友們，今日教師帶來了一部小電影，我們一起來看看吧？在小電影里你都看到了什么？那這些魚都生活在哪里呢？

二、教師示范。

師：原來這些魚都生活在漂亮的海底世界。今日教師想把漂亮的海底世界搬到我們的紙上。那海底都有些什么呢？它們是什么樣子的？

（教師邊說邊示范畫）小丑魚：它的身體是什么外形的？它的身體是圓形的，用弧線來畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。然后畫上眼睛，在畫眼珠的時(shí)候要記得留白，最終用波浪線來裝飾它的身體。

鯊魚：我們先畫一條直線，接著用弧線來畫嘴巴，鯊魚有銳利的牙齒，我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整，魚鰭和尾巴是三角形的。

石頭：海底有什么呢？石頭大大的，我們可以用光滑的弧線畫。

水草：水草怎么樣的？大家都還記得扭扭草嗎？水草也是用弧線扭啊扭啊，一根太孤獨(dú)了，我們?cè)佼嫀赘?/p>

珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹枝，我們用弧線來繪畫。

熱帶魚：這種魚身體扁扁的，我們先畫兩條弧線，再用一條弧線連起來，尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了。

劍魚：教師還熟悉一種劍魚呢，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西，我們用直線來畫。

水母：教師還要給你們介紹一個(gè)新穎的朋友呢，叫水母，它的身體呀是一個(gè)扁扁的圓形，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線扭啊扭啊，真好玩。

海星：它和什么長得很像呢？原來是我們的五角星，不過海星的身體可比五角星圓潤呢，每個(gè)角都是弧線。

螃蟹：我還想在這里畫一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的？身體圓圓的，眼睛凸出來，還有兩個(gè)厲害的大腳，其他的小腳畫上直線，然后一折就可以了。

貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫一個(gè)大半圓，再畫個(gè)小半圓，裝飾上線條，貝殼就完成了。

師：咦，海底除了這些，還有哪些東西呢，一會(huì)小朋友可以發(fā)揮想象，把你想到的東西畫出來。

師：你們覺得這個(gè)海底世界美麗嗎？那我們?cè)趺醋霾拍茏屗兊酶利惸?？哦！給它涂上美麗的顏色，讓它變得更加美麗！小朋友可以選擇自己喜愛的顏色來給海底世界涂一涂顏色。（出示范畫）看！海底世界涂好顏色了，美麗嗎？

三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

師：海底世界這么漂亮，你們想不想畫一畫自己的海底世界？好，現(xiàn)在大家行動(dòng)起來吧。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，完畢活動(dòng)。

師：小小畫家們，你們都完成了嗎？誰情愿來給大家講講你的海底世界里都畫了些什么。

師：小朋友畫得真不錯(cuò)，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友觀賞一下吧。

活動(dòng)反思：

《海底世界》教學(xué)反思《海底世界》是一篇科普文，以生動(dòng)、活潑、好玩的語言介紹了海底奇異的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手，前后照顧讓學(xué)生抓住文章是圍繞“風(fēng)光奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了風(fēng)光奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)覺課文描寫了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的風(fēng)光。

海底世界特別奇異漂亮，但學(xué)生真正見過的不多，因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、顏色艷麗、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生肯定會(huì)不由自主地發(fā)出贊嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更簡單被調(diào)動(dòng)起來。

課文二、三自然段描寫課海底的動(dòng)物，海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比方的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)展了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比擬他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動(dòng)物的活動(dòng)，課上我通過分析語句的說明方面，讓學(xué)生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解用打比方的說明方法進(jìn)一步體會(huì)梭子魚的快等。

《海底世界》大班教案8

設(shè)計(jì)思圖：

秋色宜人，顏色五彩斑斕，大海中也呈現(xiàn)出各種顏色，絢麗多姿，魚寶寶們外出游玩啦，還沒回家，魚媽媽很焦急也很孤獨(dú)眼巴巴的盼著他的魚寶寶們等著寶寶們一同感受秋天的氣息……由此我結(jié)合大班教育活動(dòng)的開展，我發(fā)覺班里的孩子對(duì)海底世界又產(chǎn)生著深厚的興趣。大家總是聚在一起爭論海底有什么東西，它們都長什么樣子，會(huì)有哪些好朋友，此刻我結(jié)合園本特色特設(shè)計(jì)了本次一節(jié)幼兒紙版畫美工綜合課，在幼兒已備有剪貼版畫技能的同時(shí)增加幼兒對(duì)海洋的興趣進(jìn)一步施展孩子們的那份愛心。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的熟悉。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幼兒幫大海里的魚媽媽找魚寶寶的活動(dòng)，培育幼兒喜愛大自然、愿意助人的情感。

2、引導(dǎo)幼兒大膽選擇魚模板，能大膽的創(chuàng)新制作版畫。

活動(dòng)重點(diǎn)：

培育幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的力量。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1、能大膽創(chuàng)新進(jìn)展裝扮粘貼魚寶寶；

2、油墨制作版畫。

活動(dòng)預(yù)備：

1、不同外形“魚“的模版。

2、大幅布自制《海底底世界》背景圖片。

3、“海底世界“和“油墨版畫自制“課件。

4、筆、卡紙、乳膠、油墨、小剪刀、蠟筆等。

活動(dòng)過程：

一、小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過許多關(guān)于魚的學(xué)問了，熟悉了許多魚，也學(xué)會(huì)了魚的各種畫法。今日陳教師給小朋友們帶來了一張?zhí)貏e好玩的圖片想和小朋友們一起共享。我們來看一看它究竟是什么好玩的東西。

放課件：幼兒觀賞

二、引導(dǎo)幼兒想象各種魚的不同外部特征，并觀看圖片。

1、師：小朋友剛剛的畫面里都看到了哪些魚？他們長的怎么樣？身上有什么樣的顏色和花紋？

幼兒發(fā)言后，教師總結(jié)：魚的種類特別多，每種魚的身體外形和顏色花紋都不一樣。有的魚身體外形和花紋是對(duì)稱的，有的魚身體外形和花紋是不對(duì)稱的。特別美麗

2、出示布自制的海洋背景圖片

師：看，我們大一班也有一個(gè)美麗的海底世界，在這個(gè)海底世界有各種各樣的海洋生物，可是魚媽媽很焦急，由于她們的寶寶出去游玩啦而且身上沒有美麗的花紋。那怎么辦？

幼兒：探討如何幫忙魚媽媽呢？

師幼：欣賞課件--“油墨版畫魚“自制

師幼共同探討油墨版畫的制作過程。

三、幼兒進(jìn)展制作

1、幼兒自由選擇魚的模版進(jìn)展用外形的變化粘貼魚。

----鼓舞幼兒發(fā)揮想像力、制造力，粘貼出與別人不一樣的魚的花紋。

----幫忙幼兒用不同花紋進(jìn)展裝飾。

2、幼兒把粘貼好的魚吹干，然后滾上自己喜愛的顏色的油墨，再將它印到布自制的海底世界背景圖上。（用油墨滾滾上油墨，印時(shí)將畫抹平，抹勻）

四、完畢局部：

魚媽媽見了可快樂啦，邀請(qǐng)我們一起來跳“魚兒游游游“呢，完畢活動(dòng)。

五、活動(dòng)后續(xù)：

1、在活動(dòng)區(qū)域預(yù)備好大量的油畫棒，待幼兒操作好的“魚模板畫“進(jìn)展進(jìn)一步涂色。

2、預(yù)備好大量的材料如：毛線、樹葉、蘋果包裝紙等供幼兒自由粘貼海底不同的動(dòng)植物版畫。

活動(dòng)反思：

《海底世界》是一篇科普文，以生動(dòng)、活潑、好玩的語言介紹了海底奇異的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手，前后照顧讓學(xué)生抓住文章是圍繞“風(fēng)光奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了風(fēng)光奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)覺課文描寫了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的風(fēng)光。

海底世界特別奇異漂亮，但學(xué)生真正見過的不多，因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、顏色艷麗、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生肯定會(huì)不由自主地發(fā)出贊嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更簡單被調(diào)動(dòng)起來。

《海底世界》大班教案9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一天中午進(jìn)餐的時(shí)候有位幼兒捧著碗里的湯，走過來問：“教師！湯里有一些像水珠一樣的東西漂起來，那是什么？”話剛說完，馬上引起了其他小朋友的留意。大家都認(rèn)真看著自己碗里的湯紛紛談?wù)撈饋?。我發(fā)覺幼兒對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生了深厚的興趣。興趣才是最好的教師，我準(zhǔn)時(shí)抓住了這個(gè)教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了《隱身的海底世界》，讓幼兒自主探究。

活動(dòng)目標(biāo)

1、用不同的材料畫出不同的動(dòng)物特征。

2、積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)“排水畫”作畫的樂趣。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓幼兒自主探究，哪些材料不能讓《海底世界》現(xiàn)身，初步感知“油水分別”的現(xiàn)象。

2、難點(diǎn)：用白色的油畫棒和白色的蠟燭在白色的畫紙上作畫。

活動(dòng)預(yù)備

1、水粉顏料、調(diào)色盤、排筆。

2、白色油畫棒、白蠟燭、白粉筆、畫紙。

3、擦手毛巾人手一份。

活動(dòng)過程

一、發(fā)覺隱身的《海底世界》。

1、以變魔術(shù)的方式導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒的興趣。

2、通過用水粉顏料刷出隱蔽在白色畫紙上的海底小動(dòng)物，感知生存在海底小動(dòng)物的根本特征。

3、小結(jié)：

師：《海底世界》現(xiàn)身了，你們覺得奇妙嗎？我告知你們這其中的微妙。我就是選這些材料里的一種畫了各種魚和海藻等，再用顏料刷出來。

二、自主探究，感知“油水分別”的現(xiàn)象。

1、介紹作畫材料，提出作畫要求。

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

3、小結(jié)“油水分別“的現(xiàn)象。

師：小朋友剛剛嘗試的作品，哪些材料能讓《海底世界》現(xiàn)身？哪些才料不能讓它現(xiàn)身？

三、運(yùn)用油性材料進(jìn)展創(chuàng)作。

1、提出其次次作畫要求。

2、幼兒再次作畫，教師巡回指導(dǎo)。

3、小結(jié)。

四、評(píng)價(jià)作品。

把作品展現(xiàn)出來，幼兒相互觀賞、爭論。

教學(xué)反思

1、孩子們的眼睛布滿了新穎和渴望，在這次活動(dòng)中，孩子的積極性得到了很大的發(fā)揮。他們?cè)跉g樂的活動(dòng)中把握了新學(xué)問。

2、有了充分的作畫材料，我大膽的授放給孩子，直接進(jìn)入創(chuàng)作角色的時(shí)機(jī)，孩子們發(fā)覺原來利用一些不一樣的材料可以創(chuàng)作出不同的作品，更簡單引發(fā)孩子的爭論，自主探究。孩子選擇時(shí)就特別明確自己需要什么，需要那些材料，怎么做。在本次活動(dòng)中幼兒第一次作畫時(shí)，孩子思考怎樣才能看清晰自己在白色畫紙里的作品，并且有什么方法可以用水粉以最快的速度刷出畫紙上的作品等。創(chuàng)作過程中凸顯出的技能技巧問題不容無視。

3、幼兒在其次次作畫的環(huán)節(jié)中，我依據(jù)孩子的狀況關(guān)注個(gè)別差異，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸兔Γ兄谟變韩@得相關(guān)的閱歷，在原有的水平上有所進(jìn)展。

今后改良的方向：評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，不應(yīng)當(dāng)過份強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是在于過程。以積極評(píng)價(jià)為主，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱忱。

《海底世界》大班教案10

設(shè)計(jì)意圖：

在一次《海底世界》的活動(dòng)中孩子們收集了很多的關(guān)于海底的資料圖片，還有很多的珊瑚礁、海螺、海帶、貝殼等。其中，一個(gè)美麗的海螺殼引起了孩子們的興趣，孩子們綻開了劇烈的爭論：“在海邊就能拾到它，是海水把它推到沙灘上的……”。孩子們對(duì)大海產(chǎn)生了興趣，去看過大海的小朋友比擬興奮，而局部沒有觀察過大海的小朋友卻緘默寡言?！敖處煟裁词谴蠛Ｑ?”孩子對(duì)大海產(chǎn)生了奇怪心。為了讓幼兒的認(rèn)知力量、想像力及制造力得到更寬闊的進(jìn)展，于是設(shè)計(jì)了活動(dòng)單刷板畫《海中航行》，通過DIY藝術(shù)創(chuàng)作方法的學(xué)習(xí)，能更有效地調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的興趣，提高他們的表現(xiàn)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．開心地參加活動(dòng)，感受自己動(dòng)手操作、在玩中進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作的喜悅之情。

2．把握單刷板畫創(chuàng)作根本技法，能用手指畫出不同波形。

3．能自由想像，大膽地和同伴進(jìn)展溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：塑膠板、畫紙、粉彩紙、漿糊、竹簽、顏料、錄有海浪濤聲的磁帶，錄音機(jī)、海浪的影碟、各種顏色的三角形彩色紙。學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)大海的了解。

活動(dòng)過程：

一、引起幼兒興趣

出示美麗的小海螺殼：“小朋友，你們知道小海螺生活在哪里?”

1．爭論：大海：讓幼兒依據(jù)已有的閱歷自由發(fā)揮，回憶想像海水的顏色、味道，說一說海面上有什么?海底下有什么?

2．觀看影碟《漂亮的浪花》使幼兒了解大海有漲潮、落潮并感受海面的變化――熟悉波浪線。

二、通過顏料調(diào)色嬉戲，學(xué)習(xí)單刷板畫技法

(1)嬉戲：（小小指頭穿花衣)

A．引導(dǎo)幼兒用手指沾上自己喜愛的顏色，并在塑膠板上記錄下所選擇的顏色。小指頭穿好衣服后比一比，看看誰穿的衣服最美麗，說說自己的小手指都穿了什么顏色的衣服。

B．教師提出問題：“假如將全部顏料和在一起會(huì)變成什么顏色?”“大家試試看，我們用漿糊將它們和在一起”。教師示范加上漿糊和顏料一起在塑膠板上混合調(diào)勻?！拔覀儊碛梦鍌€(gè)指頭，大把的抓漿糊到塑膠板上，用兩只手來調(diào)和顏色，將顏料混在一起?！?調(diào)入漿糊是單刷板畫的重要環(huán)節(jié)，使染料敷在紙上不流淌，且凝固，枯燥較快。大把的抓漿糊手里滑滑的感覺很好玩，支持鼓舞個(gè)別膽小不敢下手的幼兒大膽操作)。調(diào)和后讓幼兒觀看并說出變成了什么顏色。(黑藍(lán)色)引導(dǎo)幼兒說出大海的顏色。

C．練習(xí)繪畫海浪。

播放海浪聲音，感受海浪的聲音。聯(lián)想海浪，用手指頭在混合好顏料的塑膠板上繪出海浪的波形，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的喜好畫出大或小的波浪線，然后擦手。

D．將彩紙掩蓋于塑膠板上，用力勻稱施壓。然后將彩紙揭起。放在一旁晾好，待干。

3．運(yùn)用彩紙拼擺小船。

出示各種顏色的三角形彩色紙，讓幼兒自由選擇各種顏顏色色紙?jiān)谧郎掀磮D“拼一艘你喜愛的、美麗的、與別人不一樣的小船”。

三、作品評(píng)析

(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像：你坐在小船上，會(huì)去哪里?你的小船上還有誰?你們?nèi)ジ墒裁?等等。

(2)分別請(qǐng)小朋友將自己的畫展現(xiàn)給同伴看、并講一講自己的畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，給自己作品起名字：《小小船》、《汪洋中的小船》、《小搖船》、《泰坦尼克號(hào)》等等。幼兒作品名稱可重復(fù)、敏捷運(yùn)用。(活動(dòng)之前教師沒有規(guī)定作品的名稱，本活動(dòng)名稱取材于幼兒作品名稱)活動(dòng)延長：《各種各樣的船》收集各種船的資料，熟悉船只的種類。

自我評(píng)析：

本次活動(dòng)的內(nèi)容產(chǎn)生于幼兒對(duì)大海的奇怪心，通過本次活動(dòng)，豐富了幼兒對(duì)大海的感性熟悉，滿意了幼兒的奇怪心及求知欲望?；顒?dòng)過程使孩子們通過“玩”輕松地完成了作品。教師設(shè)計(jì)了與孩子之間的溝通敘述很重要，在作品完成后，幼兒通過想像運(yùn)用語言將自己的感受和想法表達(dá)出來是兒童畫的靈魂，這樣，教師才能真正走進(jìn)兒童的世界。

《海底世界》大班教案11

設(shè)計(jì)意圖：上周李睿涵拿來一本關(guān)于海洋的書，班里的孩子對(duì)這本書產(chǎn)生了深厚的興趣。大家總是聚在一起爭論海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對(duì)海洋產(chǎn)生更大的興趣，增加幼兒的常識(shí)學(xué)問，我對(duì)“海洋”這個(gè)主題綻開了一系列的活動(dòng)。本次活動(dòng)是一節(jié)美工綜合課，在幼兒已根本熟悉海洋的根底上增加幼兒對(duì)海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的熟悉。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)海底的興趣以及喜愛大自然的情感

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)展繪畫。

3、培育幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，急躁細(xì)致的做事態(tài)度

活動(dòng)預(yù)備

⒈課前請(qǐng)幼兒欣賞過各種各樣的魚的圖片，觀看過魚缸里各種欣賞魚的外部特征。

⒉本班幼兒已初步把握畫魚的技能。

⒊大幅掛圖--《漂亮的水底世界》。

幼兒美術(shù)工具：水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

⒈小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過許多關(guān)于魚的學(xué)問了，熟悉了許多魚，也學(xué)會(huì)了魚的各種畫法。今日王教師給小朋友們帶來了一張?zhí)貏e好玩的光盤想和小朋友們一起共享。我們來看一看它究竟是什么好玩的東西。

放光碟：幼兒觀賞

二、引導(dǎo)幼兒想象各種魚的不同外部特征，并觀看圖片。

⒈教師：小朋友在剛剛的畫面里都看到了哪些魚？他們長的怎么樣？身上有什么樣的顏色和花紋？

幼兒發(fā)言后，教師總結(jié)：魚的種類特別多，每種魚的身體外形和顏色花紋都不一樣。有的魚身體外形和花紋是對(duì)稱的，有的魚身體外形和花紋是不對(duì)稱的。

2、出示海洋圖片

看，我們大一班也有一個(gè)美麗的海底世界，在這個(gè)海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到孤獨(dú)了。怎么辦呀？小朋友幫他們想個(gè)方法吧。幼兒想方法。我們一起來為小魚找朋友吧。

3、幼兒進(jìn)展制作

幼兒制作各種各樣的魚。教師依據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)展指導(dǎo)。對(duì)美工根底較好的幼兒鼓舞他們大膽創(chuàng)作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚，幫忙美工根底較弱的幼兒把握難點(diǎn)，完成作品，提示幼兒將剪下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中，制作完畢整理好自己的美工工具和材料。

4、請(qǐng)幼兒把制作好的小魚貼到海底世界去。

5、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：幼兒將魚貼到掛圖上后，教師與幼兒共同觀賞，請(qǐng)幼兒上來講講哪條魚是自己做的？你做的是什么魚？教師表揚(yáng)大膽創(chuàng)新、作品顏色艷麗、剪的輪廓邊緣干凈的作品。

三、總結(jié)：今日咱們做的這個(gè)海底世界可真美麗，小班的小朋友肯定沒見過這么美麗的海底世界。我們一起把這幅畫帶給小班的小朋友一起觀賞吧！

四、教師帶幼兒走出教室。

《海底世界》大班教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在繪畫海底世界里的各種動(dòng)植物的根底上，用版畫表現(xiàn)海底的景象。

2、在涂色時(shí)留意涂在相應(yīng)位置，不涂到外面，學(xué)習(xí)涂波浪。

3、感受版畫海底特有的美術(shù)效果帶來的樂趣。

4、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已經(jīng)繪畫過海洋中的生物的造型和特征。

2、帶有波浪版畫的范圖。

3、各色顏料、吹塑紙。

活動(dòng)過程：

一、幼兒遷移閱歷，回憶海洋中的生物。

師：“小朋友我們知道海洋是什么樣了?”

(讓幼兒依據(jù)自己的閱歷進(jìn)展答復(fù)，教師提示幼兒較完整地表達(dá)自己的意思，并說說不同生物的樣子。)

幼兒嘗試設(shè)計(jì)自己的潛艇或潛水服。

(1)出示穿潛水服和潛艇的圖片。

師：“這是什么?它們是什么樣子的?什么顏色的?”

(這個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒了解潛艇和潛水服裝的特征。)

(2)啟發(fā)幼兒溝通設(shè)計(jì)的潛艇和潛水服裝的方案。

師：我們上節(jié)課擔(dān)當(dāng)設(shè)計(jì)師的角色，設(shè)計(jì)新式潛艇和潛水服。使它們既跑得特別快，又特別美麗，今日我們還要比比誰設(shè)計(jì)得最棒?！?/p>

二、幼兒嘗試作畫。

1、提出版畫要求。

鼓舞幼兒在畫面中表現(xiàn)潛艇或潛水員的形象，以及海洋里的各種各樣的生物，可采納比擬亮的顏色，提示幼兒在涂色時(shí)留意涂在相應(yīng)位置，不涂到外面。

2、創(chuàng)作活動(dòng)。

教師在幼兒活動(dòng)過程中，提示幼兒選擇除藍(lán)色以外的艷麗顏色表現(xiàn)海里的生物。

3、最終讓幼兒在整張畫面上，印上藍(lán)色的波浪。“留意波浪的疏密以及顏料要稍干，追求版畫波浪的效果。(這是這個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。)

三、展現(xiàn)幼兒的作品，進(jìn)展評(píng)價(jià)。

1、把完成的作品涼曬。

2、跟好朋友介紹自己的作品。

活動(dòng)反思：

《海底世界》這個(gè)活動(dòng)我發(fā)覺幼兒興趣特別高，而且很歡樂，回憶自己的教學(xué)過程，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展以下反思。

選擇的內(nèi)容引起幼兒的興趣。海底世界是一個(gè)既熟識(shí)又生疏的地方，海底世界圖展現(xiàn)了海底的各種生物，形象而且豐富，神奇的海底世界給孩子們帶來無限遐想，讓他們畫海底世界實(shí)際上給了他們自由創(chuàng)作的時(shí)機(jī)，所以簡單引起幼兒的興趣。作畫的材料新奇，能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動(dòng)讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》，畫時(shí)紙盒是拆來了平面的，畫好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的奇妙變化，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

但也存在一些缺乏：整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的安排不夠合理，導(dǎo)入局部花費(fèi)了很長時(shí)間，海底世界圖生動(dòng)形象，幼兒都能看出來，不用一個(gè)幼兒只說一樣。在幼兒嘗試示范好后，教師在裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫時(shí)比擬緊湊，有些幼兒來不及，色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。

《海底世界》大班教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過墻飾中消失的不合常理的現(xiàn)象引發(fā)幼兒的思索和想象，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。

2、通過幼兒間的爭論溝通，開闊幼兒思維想象的空間，讓幼兒了解創(chuàng)編故事的方法，適時(shí)引導(dǎo)，提高幼兒創(chuàng)編故事的力量。

3、了解并依據(jù)故事的構(gòu)造，學(xué)習(xí)創(chuàng)編有肯定情節(jié)的故事內(nèi)容。

4、有較豐富的生活閱歷，敢于并情愿從多角度想象和表達(dá)。

5、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛之情。

活動(dòng)環(huán)境與材料：

創(chuàng)設(shè)一面海底世界的墻飾，其中的動(dòng)物植物等，都由幼兒依據(jù)自己興趣選擇放什么，不放什么。當(dāng)幼兒的想法與墻飾內(nèi)容不符時(shí)，允許幼兒先根據(jù)自己的愿望表達(dá)。

預(yù)備一些白紙、彩筆等

活動(dòng)預(yù)備：

從新學(xué)期開頭引導(dǎo)幼兒爭論在空空的墻壁上，我們布置些什么，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表自己的看法，組織幼兒爭論并根本到達(dá)共識(shí)。而后，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想通過各種途徑查找相應(yīng)材料，教師也為幼兒供應(yīng)一些參考資料和工具等，支持并幫忙幼兒順當(dāng)實(shí)現(xiàn)自己的想法，為創(chuàng)編故事做預(yù)備。

活動(dòng)過程：

1、以墻飾中隱含的問題情景引發(fā)幼兒思索和創(chuàng)編的興趣幼兒喝水的休閑時(shí)間里，教師發(fā)出疑問“小兔為什么會(huì)在海里？

2、幼兒充分發(fā)表意見，教師急躁并仔細(xì)傾聽幼兒的不同想法教師鼓舞幼兒依據(jù)自己的閱歷做不同的設(shè)想

3、教師提議以此“海底世界中的小兔子“為主題創(chuàng)編故事

4、與幼兒爭論創(chuàng)編故事的方法·說明故事名稱·小兔子掉進(jìn)海里的緣由·小兔子掉進(jìn)海里以后結(jié)果怎么樣？

5、幼兒選擇獨(dú)立或小組結(jié)合的方式進(jìn)展繪畫創(chuàng)編教師用標(biāo)準(zhǔn)的正楷字幫忙幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱，并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽。

6、創(chuàng)編溝通活動(dòng)在當(dāng)天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時(shí)間，引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進(jìn)展敘述。

活動(dòng)的延長和擴(kuò)展：

回家后幼兒以繪畫表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及敘述中表達(dá)的語言水平推斷幼兒創(chuàng)編故事水平。

嬉戲；我們要表演：引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事進(jìn)展表演。自己安排角色，制造性的用動(dòng)作和表情表演故事內(nèi)容，制作演出道具，包括頭飾等，增加幼兒創(chuàng)編的興趣。

活動(dòng)反思：

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，在探究性的閱讀教學(xué)中，提倡的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放。它突破傳統(tǒng)的限制，立足于學(xué)生的全面進(jìn)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，積極培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和創(chuàng)新精神。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先想到的是教學(xué)過程的開放，從而表達(dá)探究性。先是情境的創(chuàng)設(shè)：在寬闊的海洋里生活繁衍著很多的生物，神奇而又漂亮的海底世界令很多人為之傾倒，為之贊美。學(xué)生樂于親近海底世界，因此創(chuàng)設(shè)“你想了解這個(gè)風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界嗎？”，能使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊，產(chǎn)生移情效應(yīng)。他們置身情境，劇烈地感受著無形之“力”的作用，情不自禁地關(guān)注、憧憬、投入。當(dāng)學(xué)生身臨其境，激起探究欲時(shí)，教師實(shí)行角色的轉(zhuǎn)換。當(dāng)學(xué)生就“課文哪些地方表達(dá)海底世界‘風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富’這兩個(gè)特點(diǎn)”問題進(jìn)展討論、爭論的過程中，教師則是一個(gè)能觀賞學(xué)生意見的傾聽者、能積極參與小組探究的參加者；當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)探究結(jié)果時(shí)，教師又是能推斷學(xué)生熟悉正誤的區(qū)分者。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)師生互動(dòng)、教學(xué)相長的動(dòng)態(tài)過程。

“海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語，我們用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，發(fā)揮你的想象，請(qǐng)你寫一寫?！?/p>

“關(guān)于海底動(dòng)物的活動(dòng)方式，你還想知道些什么？請(qǐng)課外查尋、搜集相關(guān)的資料，動(dòng)手寫一寫?！?/p>

這種實(shí)踐性的作業(yè)形式，讓學(xué)生親近自然，很好的淡化了訓(xùn)練意識(shí)，消退了學(xué)生與生活的界限，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐的熱忱。

《海底世界》大班教案14

活動(dòng)目標(biāo)