五上數(shù)學(xué)《積的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計

積的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版教材P11頁例6及P13頁練習(xí)三第1、2、3題教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解積的近似值，掌握求小數(shù)乘法的積的近似值的方法過程與方法：經(jīng)歷求小數(shù)乘法的積的近似值的過程，體驗遷移學(xué)習(xí)的方法。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗知識源于實際生活的思想教學(xué)重點：用“四舍五入”法取積是小數(shù)的近似值的一般方法教學(xué)難點：根據(jù)題目要求與實際需要取積的近似值。教法與學(xué)法:教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)法：小組合作，運(yùn)用舊知遷移教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、按要求取下面各小數(shù)的近似值0.383（保留一位小數(shù)）3.859（保留兩位小數(shù)）5.4（保留整數(shù)）6.996（保留兩位小數(shù)）思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）怎樣用“四舍五入”法將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值？小結(jié)：求小數(shù)的近似數(shù)，可以用“四舍五入”法。即要看精確數(shù)位的下一位是幾，如果是4或比4小，就把尾數(shù)舍去，如果是5或比5大，就把尾數(shù)舍去，然后在精確的數(shù)位上加上1。2、揭題談話：在實際應(yīng)用中，小數(shù)乘法得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值）二．探究新知（1）創(chuàng)設(shè)情境。教師：同學(xué)們，你們知道什么動物和嗅覺最靈敏嗎？（學(xué)生回答：狗）所以人們常用狗來幫助偵探、看家。教師出示教材第11頁的例6的主題圖。教師：這幅圖畫上，你看到了什么？學(xué)生描述圖畫上的內(nèi)容。教師:是??！你看狗是多么勇敢的動物，它敢把持刀的壞人抓住，我們也要有這種敢于與壞人作斗爭的精神。它是怎么發(fā)現(xiàn)壞人的呢？（2）教師投影出示例6：人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個，狗的嗅覺細(xì)胞個數(shù)是人的45倍。狗約有多少億個嗅覺細(xì)胞？（得數(shù)保留一位小數(shù)）學(xué)生讀題，理解題意。怎樣計算狗約有多少億個嗅覺細(xì)胞呢？（提示：實際是要求0.049的45倍是多少）學(xué)生思考后，在練習(xí)本上獨(dú)立列式解答，教師指名學(xué)生板演。0.049x45二0.049x452451962.205學(xué)生思考：保留一位小數(shù)應(yīng)該怎么做？組織學(xué)生在小組中討論，說一說取積的近似值的方法，然后指名匯報。學(xué)生匯報時可能會說出：要保留一位小數(shù)，看百分位上是幾，如果滿5就舍去后向前一位進(jìn)1，如果比5小，就直接舍去，2.205的百分位是0，比5小，所以舍去后面的0和5，保留一拉小數(shù)，約等于2.2.教師根據(jù)學(xué)生的匯報，完成板書答題。0.049x45恣.2(億個)(4)拓展：教師：如果題目要求保留兩位小數(shù)，怎樣取它的近似值？學(xué)生在小組中議一議，相互說說保留兩位小數(shù)取近似值的方法：看千分位上是幾，千分位上是5，所以舍去后要向前一位進(jìn)1，結(jié)果是2.21。三、鞏固應(yīng)用教材第11頁“做一做”及P13頁練習(xí)三第1題學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，在小組中相互交流。教師點名學(xué)生演板，集體更正。教師出示：如果兩個因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58，準(zhǔn)確的值可能是下面哪個數(shù)？3.0593.5783.5743.5833.585學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組中討論，使學(xué)生明確：準(zhǔn)確值可能在3.575到3.584之間。四、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？五、作業(yè)：P13頁練習(xí)三第2、3題六、板書設(shè)計：積