公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版課件

公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栔腥A人民共理第十三課公民在政治生活中享有重要權(quán)利Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第十三課公民在政治生活中享有重要權(quán)利、公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)、公民依法享有政治自由三、公民依法享有批評建議權(quán)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、調(diào)查目的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。在我國民族地區(qū)，信息資源相對匱乏、人口素質(zhì)相對較低、民族地區(qū)特殊的語言及文化環(huán)境給全面推進(jìn)教育信息化帶來了阻力和困難。特別是由于少數(shù)民族學(xué)生由于三語環(huán)境造成的英語學(xué)習(xí)的特殊性和復(fù)雜性，除此之外缺乏真實(shí)而豐富的英語語言環(huán)境，頭腦中固有的母語系統(tǒng)對外語學(xué)習(xí)不可避免的產(chǎn)生了干擾，這給少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)英語造成困難，致使民族地區(qū)英語教育同城市的英語教育存在差距。加之，藏族地區(qū)的學(xué)生擁有國家的優(yōu)惠政策：他們在報考民族院校時，英語成績不計高考總分，因而學(xué)生對英語不太重視。這些因素造成了藏族地區(qū)學(xué)生難學(xué)，教師難教的現(xiàn)狀。本調(diào)查旨在通過問卷調(diào)查、深度訪談和課堂觀察的方法對甘肅省藏族地區(qū)多媒體輔助英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行較為全面的把握和了解。摸清現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的對策，為少數(shù)民族地區(qū)英語多媒體輔助教學(xué)實(shí)踐提供有價值的決策依據(jù)和實(shí)施方案，以期提高甘肅省少數(shù)民族地區(qū)高中英語教學(xué)效果。二、調(diào)查方法與內(nèi)容1、調(diào)查方法為了全面、深入、真實(shí)地了解甘肅省藏族地區(qū)高中多媒體輔助英語教學(xué)的真實(shí)情況。本研究特采用問卷調(diào)查法、深度訪談法、課堂觀察法進(jìn)行綜合調(diào)查，系統(tǒng)獲取第一手材料。在分析論證的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論。這些主觀客觀方法互相補(bǔ)充、定性定量方法之間互相印證。可以很好地保證調(diào)查的效度和信度。筆者于2013年10月17日至10月27日深入天祝藏族自治縣第一中學(xué)、第二中學(xué)、民族中學(xué)，進(jìn)行訪談法和課堂觀察法，以了解該地區(qū)多媒體輔助教學(xué)的真實(shí)情況。2、調(diào)查內(nèi)容調(diào)查內(nèi)容涉及多媒體輔助教學(xué)的各種硬件、軟件資源的分布、配置、整合、利用現(xiàn)狀；教師和學(xué)生對多媒體輔助英語教學(xué)的認(rèn)知態(tài)度和效果；多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢和劣勢等方面的內(nèi)容。具體研究以下幾方面的問題：1）多媒體資源配置、整合、利用現(xiàn)狀；2）該地區(qū)英語教師對多媒體輔助教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)知及其在教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際駕馭能力；3）教師和學(xué)生對多媒體輔助英語教學(xué)效果的態(tài)度；4）甘肅省藏族地區(qū)高中英語教師在教學(xué)實(shí)踐中所需要的技術(shù)支持和培訓(xùn)要求。三、調(diào)查現(xiàn)狀與問題多媒體技術(shù)在外語教學(xué)改革中正發(fā)揮著越來越重要的作用，然而根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)天祝藏族自治縣的外語教育在信息化技術(shù)實(shí)踐層面存在著一些需要修正和反思的問題。具體體現(xiàn)在以下幾方面：1）硬件：設(shè)備利用率不高；使用頻率較低；設(shè)備維護(hù)不及時；設(shè)備的管理缺乏規(guī)范化、科學(xué)化。這不僅會造成資源的浪費(fèi)，而且會使得設(shè)備老化、貶值。2）軟件：軟件開發(fā)力度不夠；資源的挖掘、整理、整合欠缺；課件制作不當(dāng)，質(zhì)量良莠不齊，設(shè)計中存在著形式主義。3）教師：師資培訓(xùn)欠缺；教師信念有所欠缺；多媒體操作水平不佳；自主開發(fā)軟件、整合資源的能力不足；容易濫用、套用課件；激發(fā)學(xué)生搜集、整合資源的積極性不高。四、思考與對策基于以上調(diào)查結(jié)果，筆者總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思問題，提供科學(xué)、合理的解決對策，以求更好地推動民族地區(qū)多媒體英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。1、完善該地區(qū)的多媒體教學(xué)環(huán)境1）注重設(shè)備投入的合理性與針對性，加強(qiáng)科學(xué)化管理與維護(hù)，最大限度地利用現(xiàn)有設(shè)備，做到合理措置、動態(tài)共享。2）加大軟件資源的開發(fā)力度。根據(jù)訪談，大多教師都認(rèn)為軟件資源的欠缺是目前最大的問題。雖然課本后配有附帶光盤，但是并不是很適合民族地區(qū)的學(xué)生的實(shí)際需求。網(wǎng)上也有海量的信息，但是質(zhì)量良莠不齊，雜亂無章。教師得進(jìn)行再次的篩選和加工。優(yōu)秀的課件與資源往往設(shè)置了重重下載限制，教師不能夠在短時間內(nèi)及時得獲得所需資源。由此，可以通過開發(fā)、建立、共享資源庫，構(gòu)建適合少數(shù)民族地區(qū)的資源共享平臺。2、提升教師的信息素養(yǎng)Williams&Burden（1997）的研究表明，教師在實(shí)施課程大綱提出的教學(xué)目標(biāo)時，會受到其根深蒂固的信念所左右，同時，教師所固有的有關(guān)語言學(xué)習(xí)的理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等也會自覺或不自覺地起作用。因此，要提升教師的信息素養(yǎng)必須通過多種方式，改變教師的信念，讓少數(shù)民族地區(qū)的教師感悟、內(nèi)化新的教學(xué)理念，并以此來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。1）培養(yǎng)教師對多媒體的正確認(rèn)知在訪談和課堂觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)個別教師從來不使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。通過訪談了解到，這些教師認(rèn)為使用多媒體只是在“裝飾”課堂，他們依然秉承著傳統(tǒng)的粉筆+黑板的教學(xué)方法，不愿嘗試新的技術(shù)。與此相反，還有個別教師過分依賴于多媒體技術(shù)，整堂課都坐在電子操作臺前點(diǎn)擊鼠標(biāo)，使得學(xué)生機(jī)械地跟著設(shè)計好的課件進(jìn)行簡單的問答?！爸灰娖聊徊灰娙恕?，大大減少了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生互動。因此，要組織培訓(xùn)，向民族地區(qū)的英語教師灌輸正確的教學(xué)理念，使教師認(rèn)識到多媒體技術(shù)在教學(xué)中只是輔助作用，使用技術(shù)的目的是為了更好地促進(jìn)教學(xué)。教師應(yīng)該更新教學(xué)理念、抓住科技進(jìn)步帶來的契機(jī)，利用各種手段、提升自身的教學(xué)能力。2）提高教師的計算機(jī)操作水平在課堂觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)，由于教師現(xiàn)代教育技術(shù)操作水平的不佳，引起的問題比比皆是。有的課堂會出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象，既耽誤了課堂的寶貴時間，又分散了學(xué)生的注意力。呈現(xiàn)出的PPT質(zhì)量不高，字體編排、段落布局欠科學(xué)。整堂課下來，學(xué)生并沒有抓住教學(xué)重點(diǎn)，眼花繚亂，不知所云。因此，政府與教育相關(guān)部門應(yīng)該注重教師的職前、職后培訓(xùn)，通過各種講座、學(xué)習(xí)，請專家學(xué)者給教師提供培訓(xùn)與技術(shù)支撐。讓教師熟練掌握多媒體技術(shù)，更好地駕馭它。3）使教師合理選取教學(xué)資源資源只是物質(zhì)基礎(chǔ)，能否利用其來發(fā)揮效能，提升教學(xué)效果依賴于教師的主體作用。教師不能盲目地拿來就用，應(yīng)該合理選取、甄別，對現(xiàn)有資源進(jìn)行修改、完善，使其能夠很好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)際。五、結(jié)論隨著教育信息化的不斷深入，多媒體的利用已經(jīng)相當(dāng)普遍。而真正能否發(fā)揮其效能，來促進(jìn)課堂的實(shí)際教學(xué)，主要取決于使用者如何利用它。因此，教師在使用的過程中，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際需求，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，勤于探索，合理利用，使新的教學(xué)模式更好地促進(jìn)英語課堂教學(xué)。留守兒童是指農(nóng)村流動人口子女留在原籍，由他人代養(yǎng)和寄養(yǎng)的部分。由于農(nóng)村初中留守兒童特殊的家庭、學(xué)校、社會、年齡等因素他們的心理發(fā)展更具有特殊性，教育的開導(dǎo)和疏導(dǎo)干預(yù)也具有相當(dāng)大的難度。因此，初中留守兒童的健康成長問題是擺在農(nóng)村教育工作者和家長面前的一道難題，父母長期在外，親情缺失，監(jiān)管不力，社會復(fù)雜，不少黑手把邪惡的魔爪伸向他們，性侵事件屢見報端，加上農(nóng)村學(xué)校性教育缺位，避性不談，致使留守兒童的健康成長受到嚴(yán)重影響。留守兒童教育以隔代教育與寄養(yǎng)為主，甚至出現(xiàn)像《空房子》《孩子你去哪了》等視頻反映的情況，由于與父母共同生活的時間很少，遇到心理問題得不到正常疏導(dǎo)，遇到不當(dāng)行為，得不到有效制止，致使他們軟弱無助，自卑自閉、孤僻、空虛、逆反心理嚴(yán)重，愛發(fā)脾氣、情緒異常、難于溝通，甚至性格扭曲。一、青春期留守兒童的共同特點(diǎn)為（一）自信心不足出現(xiàn)自卑、焦慮，不積極參加體育、社會實(shí)踐活動，不善與人交往。（二）心理比較脆弱進(jìn)入初中學(xué)習(xí)壓力增大學(xué)習(xí)得不到父母的指導(dǎo)，成績差不能按時完成作業(yè)，受到輕視、冷淡。出現(xiàn)逃學(xué)，結(jié)交社會閑散青年，沉溺于網(wǎng)吧、舞廳，甚至走上偷盜的犯罪之路。（三）早戀初中階段的少年兒童處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，其生理與心理都不成熟，可塑性大，第二性征的出現(xiàn)，使他們不知所措，自制力差，缺失或脫離家長適當(dāng)?shù)募s束和科學(xué)引導(dǎo)，極易受到不良誘惑與影響。由于與父母長期隔離，在情感上處于真空，而監(jiān)護(hù)人無暇顧及他們的情感變化，因此普遍缺乏安全感和心理歸屬感，所以把愛與被愛轉(zhuǎn)向同齡人，尤其是異性，發(fā)生早戀。然而未得到正確的引導(dǎo)與疏通，導(dǎo)致部分兒童對性有更強(qiáng)烈的渴望與興趣。他們無法正確看待自己的性欲望和性沖動，在心理上不可避免地出現(xiàn)沖突與矛盾，有的無法自拔，既影響學(xué)習(xí)又焦慮和痛苦。（四）逆反中小學(xué)生現(xiàn)在都有不同程度的逆反心理，留守兒童身由于缺少父母的陪伴與呵護(hù)，表現(xiàn)得更為突出。處于青春期的他們也有許多成長需要，但由于家庭教育的缺失，使他們的這些需要與其他孩子相比不會一帆風(fēng)順，而產(chǎn)生難以自解的挫折感。當(dāng)他們調(diào)解不了自己的情緒，不能把心理沖突平息時就產(chǎn)生逆反心理，我行我素，與學(xué)生對抗，與教師對抗，與社會對抗。二、青春期留守兒童心理形成的原因（一）落后的文化對留守兒童的影響中國農(nóng)村的思想起今為止仍比較落后，仍然存在重男輕女的思想，性的認(rèn)識及性丑化等在老一輩中比較嚴(yán)重，留守兒童隔代撫養(yǎng)，祖父母閉談性，致使留守兒童性意識淡薄。留守兒童無人監(jiān)管，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的不健康的影視音像及黃色書籍為留守兒童提供下流淫穢的性知識，在好奇心驅(qū)使下，使他們向低俗、庸俗的深淵滑去。（二）家庭教育的缺失影響留守兒童的發(fā)展兒童對性別的認(rèn)定必須借助父母的指引和規(guī)范，社會習(xí)俗對性別的期待主要通過家庭教育得以傳遞，而父母外出務(wù)工，隔代監(jiān)護(hù)或他人監(jiān)護(hù)不可能代替家庭教育中對自我性別認(rèn)定所起的作用，尤其是父親對男孩所起的作用和母親對女孩所起的作用。性別差異體現(xiàn)在性心理發(fā)展的差異和相對應(yīng)的行為的差異上，留守兒童在這些差異表現(xiàn)出更多的關(guān)注和敏感，產(chǎn)生自卑、害羞、抑郁等情緒。（三）學(xué)校性教育的缺失阻礙留守兒童的健康發(fā)展。學(xué)校原本應(yīng)該在青春期性教育領(lǐng)域起著舉足輕重的作用，但農(nóng)村的學(xué)校相對封閉落后，傳統(tǒng)觀念根深蒂固，信息流通慢，新的思想觀念不能有效傳遞，即使開設(shè)相關(guān)課程，老師也避而不談，讓學(xué)生自己閱讀，導(dǎo)致課程起不到其應(yīng)有的教育指導(dǎo)作用，更增加了性教育的神秘性。（四）社會對留守兒童的關(guān)注度不夠，致使留守兒童得不到應(yīng)有保護(hù)近些年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)客戶端的普及，兒童性侵事件屢見報端，南京猥褻兒童案件占據(jù)了各大媒體的版面。就在該事件發(fā)生的4天內(nèi)，又接連爆出了兩起猥褻女童案件：2017年8月14日有網(wǎng)友爆料稱重慶某醫(yī)院候診大廳內(nèi)一男子將手放在某未成年少女的褲子內(nèi)摸其下體；2015年中國農(nóng)業(yè)大學(xué)方向明教授在向世界衛(wèi)生組織做的一次報告中，運(yùn)用本土研究數(shù)字估計，中國9.5%的女孩和8%的男孩遭受某種形式的成人性侵，從猥褻到強(qiáng)奸。另據(jù)最高人民法院的數(shù)據(jù)顯示，2013年～2016年的4年間，僅全國法院審結(jié)的性侵害兒童案件量就達(dá)到10782起，換算下來，平均每天有超過7件。然而，這些能夠進(jìn)入司法程序或者經(jīng)媒體報道的案件，相對于實(shí)際發(fā)生的案件兒童，也不過只是冰山一角，對于農(nóng)村留守兒童猥褻、性侵更發(fā)生在無人監(jiān)管環(huán)境下，很容易發(fā)生，造成留守兒童心里的陰影，形成自卑、焦慮的心理。公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版46、法律有權(quán)打破平靜。1中華人民共理第十三課公民在政治生活中享有重要權(quán)利Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中華人民共理2第十三課公民在政治生活中享有重要權(quán)利、公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)、公民依法享有政治自由三、公民依法享有批評建議權(quán)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第十三課3一、公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)*1人民管理國家的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利選舉權(quán)“被選舉權(quán)選舉的權(quán)利統(tǒng)稱(1)含義Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)4由選舉產(chǎn)生的國有各級人大常委家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人都會主任、各級人是哪些領(lǐng)導(dǎo)人呢?民法院的院長、各級人民檢察院的檢察長,行政機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人有國務(wù)院總理、副總理,各省省長、副省長,各市市長、副市長,各縣縣長、副縣長等Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL由選舉產(chǎn)生的國有各級人大常委5國家代表機(jī)關(guān)的代表,也就是人民代表大會代表,也是由全國公民直接選舉產(chǎn)生的嗎?縣、鄉(xiāng)兩級人大代表,是由選民直接選舉產(chǎn)生的縣級以上的人大代表是由下級人大代表直接選舉產(chǎn)生的。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL國家代表機(jī)關(guān)的6直接選舉,就是由選民自己投票選舉,間接選舉,就是由選民選出代表代表自己參與選舉。當(dāng)今多數(shù)資本主義國家實(shí)行直接選舉,即由選民直接選出議員,只有少數(shù)國家采取間接選舉,為什么我國直接選舉只到縣級,而不在全國采用直接選舉?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL直接選舉,就是由選民自己投票選舉,7各級國家公職人員,是直接選舉產(chǎn)生的,還是間接選舉產(chǎn)生的呢?由該級人民代表大會代表選舉(或決定)產(chǎn)生的,所以屬于間接選舉。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL各級國家公職人員,是8公民選出國家代表機(jī)關(guān)代表和領(lǐng)導(dǎo)人是為了什么呢?管理國家、組織國家政權(quán),實(shí)現(xiàn)人民民主。C選舉的權(quán)利是人民參加國家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL公民選出國家代表9請投上你神圣的選舉權(quán)和被選舉權(quán)居于我國政治權(quán)利的首位,它是公民參加國家管理、組織國家政權(quán)、實(shí)現(xiàn)人民民主的重要途徑,所以它是莊嚴(yán)神圣的?！袳valuationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL請投上你神圣的10(2)選舉權(quán)和被選舉權(quán)的重要性選舉權(quán)和被選舉權(quán)統(tǒng)稱為選舉的權(quán)利它位于我國公民政治權(quán)利的首位。是公民參加國家管理、組織國家政權(quán)實(shí)現(xiàn)人民民主的重要途徑。我國公民的選舉權(quán)利是由憲法、選舉法等法律確認(rèn)和保護(hù)的Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(2)選舉權(quán)和被選舉權(quán)的重要性11公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版課件12公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版課件13公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版課件14公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版課件15公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版課件16公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版課件17公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版課件18公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版課件19公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版課件20公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版課件21公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版課件22公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版課件23公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版課件24公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版課件25公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版課件26公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版課件27公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版課件28公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版課件2951、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、30公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栔腥A人民共理第十三課公民在政治生活中享有重要權(quán)利Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第十三課公民在政治生活中享有重要權(quán)利、公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)、公民依法享有政治自由三、公民依法享有批評建議權(quán)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、調(diào)查目的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。在我國民族地區(qū)，信息資源相對匱乏、人口素質(zhì)相對較低、民族地區(qū)特殊的語言及文化環(huán)境給全面推進(jìn)教育信息化帶來了阻力和困難。特別是由于少數(shù)民族學(xué)生由于三語環(huán)境造成的英語學(xué)習(xí)的特殊性和復(fù)雜性，除此之外缺乏真實(shí)而豐富的英語語言環(huán)境，頭腦中固有的母語系統(tǒng)對外語學(xué)習(xí)不可避免的產(chǎn)生了干擾，這給少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)英語造成困難，致使民族地區(qū)英語教育同城市的英語教育存在差距。加之，藏族地區(qū)的學(xué)生擁有國家的優(yōu)惠政策：他們在報考民族院校時，英語成績不計高考總分，因而學(xué)生對英語不太重視。這些因素造成了藏族地區(qū)學(xué)生難學(xué)，教師難教的現(xiàn)狀。本調(diào)查旨在通過問卷調(diào)查、深度訪談和課堂觀察的方法對甘肅省藏族地區(qū)多媒體輔助英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行較為全面的把握和了解。摸清現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的對策，為少數(shù)民族地區(qū)英語多媒體輔助教學(xué)實(shí)踐提供有價值的決策依據(jù)和實(shí)施方案，以期提高甘肅省少數(shù)民族地區(qū)高中英語教學(xué)效果。二、調(diào)查方法與內(nèi)容1、調(diào)查方法為了全面、深入、真實(shí)地了解甘肅省藏族地區(qū)高中多媒體輔助英語教學(xué)的真實(shí)情況。本研究特采用問卷調(diào)查法、深度訪談法、課堂觀察法進(jìn)行綜合調(diào)查，系統(tǒng)獲取第一手材料。在分析論證的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論。這些主觀客觀方法互相補(bǔ)充、定性定量方法之間互相印證。可以很好地保證調(diào)查的效度和信度。筆者于2013年10月17日至10月27日深入天祝藏族自治縣第一中學(xué)、第二中學(xué)、民族中學(xué)，進(jìn)行訪談法和課堂觀察法，以了解該地區(qū)多媒體輔助教學(xué)的真實(shí)情況。2、調(diào)查內(nèi)容調(diào)查內(nèi)容涉及多媒體輔助教學(xué)的各種硬件、軟件資源的分布、配置、整合、利用現(xiàn)狀；教師和學(xué)生對多媒體輔助英語教學(xué)的認(rèn)知態(tài)度和效果；多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢和劣勢等方面的內(nèi)容。具體研究以下幾方面的問題：1）多媒體資源配置、整合、利用現(xiàn)狀；2）該地區(qū)英語教師對多媒體輔助教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)知及其在教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際駕馭能力；3）教師和學(xué)生對多媒體輔助英語教學(xué)效果的態(tài)度；4）甘肅省藏族地區(qū)高中英語教師在教學(xué)實(shí)踐中所需要的技術(shù)支持和培訓(xùn)要求。三、調(diào)查現(xiàn)狀與問題多媒體技術(shù)在外語教學(xué)改革中正發(fā)揮著越來越重要的作用，然而根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)天祝藏族自治縣的外語教育在信息化技術(shù)實(shí)踐層面存在著一些需要修正和反思的問題。具體體現(xiàn)在以下幾方面：1）硬件：設(shè)備利用率不高；使用頻率較低；設(shè)備維護(hù)不及時；設(shè)備的管理缺乏規(guī)范化、科學(xué)化。這不僅會造成資源的浪費(fèi)，而且會使得設(shè)備老化、貶值。2）軟件：軟件開發(fā)力度不夠；資源的挖掘、整理、整合欠缺；課件制作不當(dāng)，質(zhì)量良莠不齊，設(shè)計中存在著形式主義。3）教師：師資培訓(xùn)欠缺；教師信念有所欠缺；多媒體操作水平不佳；自主開發(fā)軟件、整合資源的能力不足；容易濫用、套用課件；激發(fā)學(xué)生搜集、整合資源的積極性不高。四、思考與對策基于以上調(diào)查結(jié)果，筆者總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思問題，提供科學(xué)、合理的解決對策，以求更好地推動民族地區(qū)多媒體英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。1、完善該地區(qū)的多媒體教學(xué)環(huán)境1）注重設(shè)備投入的合理性與針對性，加強(qiáng)科學(xué)化管理與維護(hù)，最大限度地利用現(xiàn)有設(shè)備，做到合理措置、動態(tài)共享。2）加大軟件資源的開發(fā)力度。根據(jù)訪談，大多教師都認(rèn)為軟件資源的欠缺是目前最大的問題。雖然課本后配有附帶光盤，但是并不是很適合民族地區(qū)的學(xué)生的實(shí)際需求。網(wǎng)上也有海量的信息，但是質(zhì)量良莠不齊，雜亂無章。教師得進(jìn)行再次的篩選和加工。優(yōu)秀的課件與資源往往設(shè)置了重重下載限制，教師不能夠在短時間內(nèi)及時得獲得所需資源。由此，可以通過開發(fā)、建立、共享資源庫，構(gòu)建適合少數(shù)民族地區(qū)的資源共享平臺。2、提升教師的信息素養(yǎng)Williams&Burden（1997）的研究表明，教師在實(shí)施課程大綱提出的教學(xué)目標(biāo)時，會受到其根深蒂固的信念所左右，同時，教師所固有的有關(guān)語言學(xué)習(xí)的理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等也會自覺或不自覺地起作用。因此，要提升教師的信息素養(yǎng)必須通過多種方式，改變教師的信念，讓少數(shù)民族地區(qū)的教師感悟、內(nèi)化新的教學(xué)理念，并以此來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。1）培養(yǎng)教師對多媒體的正確認(rèn)知在訪談和課堂觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)個別教師從來不使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。通過訪談了解到，這些教師認(rèn)為使用多媒體只是在“裝飾”課堂，他們依然秉承著傳統(tǒng)的粉筆+黑板的教學(xué)方法，不愿嘗試新的技術(shù)。與此相反，還有個別教師過分依賴于多媒體技術(shù)，整堂課都坐在電子操作臺前點(diǎn)擊鼠標(biāo)，使得學(xué)生機(jī)械地跟著設(shè)計好的課件進(jìn)行簡單的問答。“只見屏幕不見人”，大大減少了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生互動。因此，要組織培訓(xùn)，向民族地區(qū)的英語教師灌輸正確的教學(xué)理念，使教師認(rèn)識到多媒體技術(shù)在教學(xué)中只是輔助作用，使用技術(shù)的目的是為了更好地促進(jìn)教學(xué)。教師應(yīng)該更新教學(xué)理念、抓住科技進(jìn)步帶來的契機(jī)，利用各種手段、提升自身的教學(xué)能力。2）提高教師的計算機(jī)操作水平在課堂觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)，由于教師現(xiàn)代教育技術(shù)操作水平的不佳，引起的問題比比皆是。有的課堂會出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象，既耽誤了課堂的寶貴時間，又分散了學(xué)生的注意力。呈現(xiàn)出的PPT質(zhì)量不高，字體編排、段落布局欠科學(xué)。整堂課下來，學(xué)生并沒有抓住教學(xué)重點(diǎn)，眼花繚亂，不知所云。因此，政府與教育相關(guān)部門應(yīng)該注重教師的職前、職后培訓(xùn)，通過各種講座、學(xué)習(xí)，請專家學(xué)者給教師提供培訓(xùn)與技術(shù)支撐。讓教師熟練掌握多媒體技術(shù)，更好地駕馭它。3）使教師合理選取教學(xué)資源資源只是物質(zhì)基礎(chǔ)，能否利用其來發(fā)揮效能，提升教學(xué)效果依賴于教師的主體作用。教師不能盲目地拿來就用，應(yīng)該合理選取、甄別，對現(xiàn)有資源進(jìn)行修改、完善，使其能夠很好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)際。五、結(jié)論隨著教育信息化的不斷深入，多媒體的利用已經(jīng)相當(dāng)普遍。而真正能否發(fā)揮其效能，來促進(jìn)課堂的實(shí)際教學(xué)，主要取決于使用者如何利用它。因此，教師在使用的過程中，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際需求，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，勤于探索，合理利用，使新的教學(xué)模式更好地促進(jìn)英語課堂教學(xué)。留守兒童是指農(nóng)村流動人口子女留在原籍，由他人代養(yǎng)和寄養(yǎng)的部分。由于農(nóng)村初中留守兒童特殊的家庭、學(xué)校、社會、年齡等因素他們的心理發(fā)展更具有特殊性，教育的開導(dǎo)和疏導(dǎo)干預(yù)也具有相當(dāng)大的難度。因此，初中留守兒童的健康成長問題是擺在農(nóng)村教育工作者和家長面前的一道難題，父母長期在外，親情缺失，監(jiān)管不力，社會復(fù)雜，不少黑手把邪惡的魔爪伸向他們，性侵事件屢見報端，加上農(nóng)村學(xué)校性教育缺位，避性不談，致使留守兒童的健康成長受到嚴(yán)重影響。留守兒童教育以隔代教育與寄養(yǎng)為主，甚至出現(xiàn)像《空房子》《孩子你去哪了》等視頻反映的情況，由于與父母共同生活的時間很少，遇到心理問題得不到正常疏導(dǎo)，遇到不當(dāng)行為，得不到有效制止，致使他們軟弱無助，自卑自閉、孤僻、空虛、逆反心理嚴(yán)重，愛發(fā)脾氣、情緒異常、難于溝通，甚至性格扭曲。一、青春期留守兒童的共同特點(diǎn)為（一）自信心不足出現(xiàn)自卑、焦慮，不積極參加體育、社會實(shí)踐活動，不善與人交往。（二）心理比較脆弱進(jìn)入初中學(xué)習(xí)壓力增大學(xué)習(xí)得不到父母的指導(dǎo)，成績差不能按時完成作業(yè)，受到輕視、冷淡。出現(xiàn)逃學(xué)，結(jié)交社會閑散青年，沉溺于網(wǎng)吧、舞廳，甚至走上偷盜的犯罪之路。（三）早戀初中階段的少年兒童處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，其生理與心理都不成熟，可塑性大，第二性征的出現(xiàn)，使他們不知所措，自制力差，缺失或脫離家長適當(dāng)?shù)募s束和科學(xué)引導(dǎo)，極易受到不良誘惑與影響。由于與父母長期隔離，在情感上處于真空，而監(jiān)護(hù)人無暇顧及他們的情感變化，因此普遍缺乏安全感和心理歸屬感，所以把愛與被愛轉(zhuǎn)向同齡人，尤其是異性，發(fā)生早戀。然而未得到正確的引導(dǎo)與疏通，導(dǎo)致部分兒童對性有更強(qiáng)烈的渴望與興趣。他們無法正確看待自己的性欲望和性沖動，在心理上不可避免地出現(xiàn)沖突與矛盾，有的無法自拔，既影響學(xué)習(xí)又焦慮和痛苦。（四）逆反中小學(xué)生現(xiàn)在都有不同程度的逆反心理，留守兒童身由于缺少父母的陪伴與呵護(hù)，表現(xiàn)得更為突出。處于青春期的他們也有許多成長需要，但由于家庭教育的缺失，使他們的這些需要與其他孩子相比不會一帆風(fēng)順，而產(chǎn)生難以自解的挫折感。當(dāng)他們調(diào)解不了自己的情緒，不能把心理沖突平息時就產(chǎn)生逆反心理，我行我素，與學(xué)生對抗，與教師對抗，與社會對抗。二、青春期留守兒童心理形成的原因（一）落后的文化對留守兒童的影響中國農(nóng)村的思想起今為止仍比較落后，仍然存在重男輕女的思想，性的認(rèn)識及性丑化等在老一輩中比較嚴(yán)重，留守兒童隔代撫養(yǎng)，祖父母閉談性，致使留守兒童性意識淡薄。留守兒童無人監(jiān)管，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的不健康的影視音像及黃色書籍為留守兒童提供下流淫穢的性知識，在好奇心驅(qū)使下，使他們向低俗、庸俗的深淵滑去。（二）家庭教育的缺失影響留守兒童的發(fā)展兒童對性別的認(rèn)定必須借助父母的指引和規(guī)范，社會習(xí)俗對性別的期待主要通過家庭教育得以傳遞，而父母外出務(wù)工，隔代監(jiān)護(hù)或他人監(jiān)護(hù)不可能代替家庭教育中對自我性別認(rèn)定所起的作用，尤其是父親對男孩所起的作用和母親對女孩所起的作用。性別差異體現(xiàn)在性心理發(fā)展的差異和相對應(yīng)的行為的差異上，留守兒童在這些差異表現(xiàn)出更多的關(guān)注和敏感，產(chǎn)生自卑、害羞、抑郁等情緒。（三）學(xué)校性教育的缺失阻礙留守兒童的健康發(fā)展。學(xué)校原本應(yīng)該在青春期性教育領(lǐng)域起著舉足輕重的作用，但農(nóng)村的學(xué)校相對封閉落后，傳統(tǒng)觀念根深蒂固，信息流通慢，新的思想觀念不能有效傳遞，即使開設(shè)相關(guān)課程，老師也避而不談，讓學(xué)生自己閱讀，導(dǎo)致課程起不到其應(yīng)有的教育指導(dǎo)作用，更增加了性教育的神秘性。（四）社會對留守兒童的關(guān)注度不夠，致使留守兒童得不到應(yīng)有保護(hù)近些年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)客戶端的普及，兒童性侵事件屢見報端，南京猥褻兒童案件占據(jù)了各大媒體的版面。就在該事件發(fā)生的4天內(nèi)，又接連爆出了兩起猥褻女童案件：2017年8月14日有網(wǎng)友爆料稱重慶某醫(yī)院候診大廳內(nèi)一男子將手放在某未成年少女的褲子內(nèi)摸其下體；2015年中國農(nóng)業(yè)大學(xué)方向明教授在向世界衛(wèi)生組織做的一次報告中，運(yùn)用本土研究數(shù)字估計，中國9.5%的女孩和8%的男孩遭受某種形式的成人性侵，從猥褻到強(qiáng)奸。另據(jù)最高人民法院的數(shù)據(jù)顯示，2013年～2016年的4年間，僅全國法院審結(jié)的性侵害兒童案件量就達(dá)到10782起，換算下來，平均每天有超過7件。然而，這些能夠進(jìn)入司法程序或者經(jīng)媒體報道的案件，相對于實(shí)際發(fā)生的案件兒童，也不過只是冰山一角，對于農(nóng)村留守兒童猥褻、性侵更發(fā)生在無人監(jiān)管環(huán)境下，很容易發(fā)生，造成留守兒童心里的陰影，形成自卑、焦慮的心理。公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)1最新版46、法律有權(quán)打破平靜。31中華人民共理第十三課公民在政治生活中享有重要權(quán)利Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中華人民共理32第十三課公民在政治生活中享有重要權(quán)利、公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)、公民依法享有政治自由三、公民依法享有批評建議權(quán)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第十三課33一、公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)*1人民管理國家的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利選舉權(quán)“被選舉權(quán)選舉的權(quán)利統(tǒng)稱(1)含義Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)34由選舉產(chǎn)生的國有各級人大常委家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人都會主任、各級人是哪些領(lǐng)導(dǎo)人呢?民法院的院長、各級人民檢察院的檢察長,行政機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人有國務(wù)院總理、副總理,各省省長、副省長,各市市長、副市長,各縣縣長、副縣長等Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL由選舉產(chǎn)生的國有各級人大常委35國家代表機(jī)關(guān)的代表,也就是人民代表大會代表,也是由全國公民直接選舉產(chǎn)生的嗎?縣、鄉(xiāng)兩級人大代表,是由選民直接選舉產(chǎn)生的縣級以上的人大代表是由下級人大代表直接選舉產(chǎn)生的。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL國家代表機(jī)關(guān)的36直接選舉,就是由選民自己投票選舉,間接選舉,就是由選民選出代表代表自己參與選舉。當(dāng)今多數(shù)資本主義國家實(shí)行直接選舉,即由選民直接選出議員,只有少數(shù)國家采取間接選舉,為什么我國直接選舉只到縣級,而不在全國采用直接選舉?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo