實驗心理學(xué)課件

實驗心理學(xué)1謝謝觀賞2019-5-22實驗心理學(xué)1謝謝觀賞2019-5-22課程概覽：三個問題What…什么是實驗心理學(xué)？實驗有什么用？實驗在心理學(xué)體系中的地位如何？……How…如何進行心理學(xué)的實驗設(shè)計和操作？怎樣成為一名合格的實驗研究者？……Why…為什么心理學(xué)實驗要如此設(shè)計？如此操作？為什么實驗心理學(xué)是科學(xué)心理學(xué)的根基？……2謝謝觀賞2019-5-22課程概覽：三個問題What…2謝謝觀賞2019-5-22第一章

緒論實驗心理學(xué)的由來實驗心理學(xué)的科學(xué)性實驗心理學(xué)的方法學(xué)地位實驗心理學(xué)的研究倫理實驗心理學(xué)研究的一般程序3謝謝觀賞2019-5-22第一章緒論實驗心理學(xué)的由來3謝謝觀賞2019-5-22實驗心理學(xué)的由來：從孕育到誕生Psychologyhasalongpastbutashorthistory——H.Ebbinghaus（《心理學(xué)概論》，1908）“一部心理學(xué)史，便是一部實驗心理學(xué)史”——E.G.Boring（《實驗心理學(xué)史》，1929）4謝謝觀賞2019-5-22實驗心理學(xué)的由來：從孕育到誕生Psychologyhas哲學(xué)的影響17世紀(jì)之前孕育于古代哲學(xué)思潮中的心理學(xué)思想Demokritos：原子論——唯物主義Plato：理念論——唯心主義Aristotle：二元論——觸及感覺、記憶、情感等近代哲學(xué)對心理學(xué)的影響Descartes：身心交感論—反射和反射弧，刺激反應(yīng)假設(shè)——理性主義Locke：白板說—觀念的形成，聯(lián)想——經(jīng)驗主義5謝謝觀賞2019-5-22哲學(xué)的影響5謝謝觀賞2019-5-22自然科學(xué)的影響19世紀(jì)前的生理學(xué)與物理學(xué)實驗感覺和知覺范圍內(nèi)的問題：反應(yīng)時的測定、某些差別閾限的測定、后像的持續(xù)時間等——自然科學(xué)方法的引入特點：觀察和描述均十分初級19世紀(jì)后：生理學(xué)的長足發(fā)展赫爾姆霍茨：感觀生理——神經(jīng)沖動速率測量（反應(yīng)時法）韋伯：感覺的差別閾限——韋伯定律6謝謝觀賞2019-5-22自然科學(xué)的影響6謝謝觀賞2019-5-22費希納（1801－1887）生平：1801年，出生在德國東南部牧師家庭1817年，到萊比錫大學(xué)學(xué)醫(yī)1822年，獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位1824年，開始在萊比錫大學(xué)講授物理學(xué)——對感覺的研究：色覺和后像1850年，開始考慮心-物關(guān)系問題——物理刺激的強度變化和對刺激的主觀印象（感覺變化）是否能聯(lián)系起來——費希納定律1860年，《心理物理學(xué)綱要》出版）－心理物理法1887年，病逝于萊比錫7謝謝觀賞2019-5-22費希納（1801－1887）生平：7謝謝觀賞2019-5-2對心理學(xué)的貢獻聯(lián)系內(nèi)部世界和外部世界費希納定律：S＝KlogR定律所揭示的規(guī)律：內(nèi)部世界與外部世界之間存在聯(lián)系，且可以進行簡單的數(shù)學(xué)表達內(nèi)部世界與外部世界存在差異：刺激強度增加的效果時相對于已有的感覺強度，而非絕對心理現(xiàn)象的定量研究方法三種感覺測量方法：最小可覺差法、正誤法、均差法8謝謝觀賞2019-5-22對心理學(xué)的貢獻8謝謝觀賞2019-5-22對現(xiàn)代實驗心理學(xué)的影響第一次對人類心理現(xiàn)象（感覺）的精確量化表達帶動了對各種心理現(xiàn)象的科學(xué)量化研究奠定了心理測量學(xué)的基礎(chǔ)新的心理物理學(xué)方法——信號檢測論——實驗心理學(xué)的開拓者和奠基人9謝謝觀賞2019-5-22對現(xiàn)代實驗心理學(xué)的影響9謝謝觀賞2019-5-22“沒有費希納……也許仍然會有一種實驗心理學(xué)……可是，在實驗體中，卻不可能出現(xiàn)如此廣泛的科學(xué)范疇，因為，如果測量不能成為科學(xué)的工具之一，則我們很難認(rèn)為某個課題是符合科學(xué)的，因為他所做的事情和他做這些事情的時代，費希納創(chuàng)立了實驗計量心理學(xué)，并把這門學(xué)問從其原來的途徑搬回來導(dǎo)入了正軌。人們也許可以稱他為實驗心理學(xué)‘之父’，或者，人們也許會把這個稱號送給馮特。這沒有什么關(guān)系。費希納種下了肥沃的思想之種，它生長起來，并帶來了豐碩的成果?！薄帧秾嶒炐睦韺W(xué)史》，1981，p33310謝謝觀賞2019-5-22“沒有費希納……也許仍然會有一種實驗心理學(xué)……可是，在實驗體馮特（1832－1920）生平1832年，出生于德國西南部牧師家庭1855年，海德堡大學(xué)醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位1856-1862，出版《對感觀知覺學(xué)說的貢獻》第一次正式提出“實驗心理學(xué)”心理學(xué)是獨立的實驗科學(xué)概念出現(xiàn)1858年，擔(dān)任赫爾姆霍茲（Helmholtz）的生理實驗助手1873-74，出版《生理心理學(xué)原理》——實驗心理學(xué)史上最重要的一部著作：概括了當(dāng)時心理學(xué)一切成果，提出了他的心理學(xué)體系（構(gòu)造主義）1879年12月，在萊比錫大學(xué)建立第一個心理學(xué)實驗室，進行了第一個心理學(xué)實驗最后20年完成10卷巨著《民族心理學(xué)》1920年，病逝于萊比錫11謝謝觀賞2019-5-22馮特（1832－1920）生平11謝謝觀賞2019-5-22對心理學(xué)的貢獻使心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科心理學(xué)研究系統(tǒng)化——建立實驗室、編寫教材、開設(shè)心理課程、創(chuàng)立第一份心理學(xué)雜志、整合心理學(xué)的學(xué)科體系倡導(dǎo)將心理現(xiàn)象作為心理學(xué)的研究內(nèi)容提出必須用實驗方法研究心理學(xué)：科學(xué)量化培養(yǎng)了第一批心理學(xué)人才：霍爾、卡特爾、鐵欣納等12謝謝觀賞2019-5-22對心理學(xué)的貢獻12謝謝觀賞2019-5-22對現(xiàn)代實驗心理學(xué)的影響建立第一間用于研究的心理學(xué)實驗室實驗心理學(xué)的開山人物——實驗心理學(xué)的創(chuàng)立者13謝謝觀賞2019-5-22對現(xiàn)代實驗心理學(xué)的影響13謝謝觀賞2019-5-22艾賓浩斯（1850-1909）生平1850年，出生于德國波恩富商家庭1873年，波恩大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位1880年，柏林大學(xué)講師1885年，出版《論記憶》1908年，出版《心理學(xué)概論》Psychologyhasalongpastbutashorthistory1909年，病逝14謝謝觀賞2019-5-22艾賓浩斯（1850-1909）生平14謝謝觀賞2019-5-對心理學(xué)的貢獻超越了馮特的實驗心理學(xué)領(lǐng)域，證明了實驗法可以用來研究高級心理過程從根本上變革了實驗心理學(xué)的研究范式——人工實驗情境提供了新的變量測量方法，解決了高級心理過程的量化問題——節(jié)省法開創(chuàng)了科學(xué)心理學(xué)對記憶的研究建立了第一個和高級心理過程有關(guān)的函數(shù)關(guān)系——遺忘曲線15謝謝觀賞2019-5-22對心理學(xué)的貢獻15謝謝觀賞2019-5-22對現(xiàn)代實驗心理學(xué)的影響使實驗心理學(xué)開始走向一切心理現(xiàn)象帶動了心理過程量化方法和基本實驗范式的發(fā)展引發(fā)了當(dāng)代記憶研究的熱潮——實驗心理學(xué)的突破者16謝謝觀賞2019-5-22對現(xiàn)代實驗心理學(xué)的影響16謝謝觀賞2019-5-22實驗心理學(xué)的科學(xué)性獲取知識的途徑注意凝聚：固守已有知識—特定信息的反復(fù)呈現(xiàn)權(quán)威：建立信念的捷徑個體經(jīng)驗：直接但未必正確邏輯推理——盲目性、主觀性和刻板性，正確性可疑科學(xué)方法：獲取知識的最佳途徑17謝謝觀賞2019-5-22實驗心理學(xué)的科學(xué)性獲取知識的途徑17謝謝觀賞2019-5-2科學(xué)方法與非科學(xué)（日常）方法的特征比較

18謝謝觀賞2019-5-22科學(xué)方法與非科學(xué)（日常）方法的特征比較18謝謝觀賞2019科學(xué)方法的特征強調(diào)系統(tǒng)的客觀經(jīng)驗觀察——客觀性大量現(xiàn)象觀察、查閱文獻、系統(tǒng)的科學(xué)實驗信息來源客觀能夠自我校正——可驗證性可公開接受公眾檢驗可反復(fù)獲得可控制對感興趣因素的直接操縱對其他不感興趣因素的控制實驗法是否具有以上幾個特征？19謝謝觀賞2019-5-22科學(xué)方法的特征19謝謝觀賞2019-5-22社會浪費（拉塔內(nèi)）——實驗心理學(xué)研究舉例發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象：社會浪費查閱文獻：林格爾曼（1913）實驗研究：不同情境下反復(fù)驗證不同文化背景、不同被試、不同工作理論解釋：責(zé)任擴散對該理論的校正支持：美國“工作動力衰退”社會問題反對：社會促進20謝謝觀賞2019-5-22社會浪費（拉塔內(nèi)）——實驗心理學(xué)研究舉例20謝謝觀賞2019對實驗心理學(xué)認(rèn)識的誤區(qū)功能的夸大化——萬能的實驗心理學(xué)科學(xué)方法本身的有限性心理學(xué)學(xué)科的特殊性工具價值的縮小化——背離真實生活實驗室情境不必與真實生活相同實驗室研究的優(yōu)勢比真實生活更可控結(jié)果更由說服力推廣前的反復(fù)驗證正確認(rèn)識：逐步逼近真理的工具21謝謝觀賞2019-5-22對實驗心理學(xué)認(rèn)識的誤區(qū)21謝謝觀賞2019-5-22實驗心理學(xué)的方法學(xué)地位幾種主要的心理學(xué)研究方法觀察法——最初級的描述水平自然觀察法參與性觀察個案研究法調(diào)查研究法相關(guān)法——基于描述水平實驗法——最高級別的科學(xué)研究方法22謝謝觀賞2019-5-22實驗心理學(xué)的方法學(xué)地位幾種主要的心理學(xué)研究方法22謝謝觀賞2觀察法含義：通過一定程序收集資料，以期獲得描述性的數(shù)據(jù)來簡化復(fù)雜心理現(xiàn)象的過程。分類：自然觀察法：自然情境下的觀察無干擾測量：不對觀察對象產(chǎn)生干擾的情況下記錄測量數(shù)據(jù)無干擾觀察：在被試不知情的情況下獲取觀察數(shù)據(jù)參與性觀察：研究者融入到觀察對象群體中去個案研究法：深入研究單個或少數(shù)被試調(diào)查研究法：問卷調(diào)查以及測量量表調(diào)查23謝謝觀賞2019-5-22觀察法含義：通過一定程序收集資料，以期獲得描述性的數(shù)據(jù)來簡化對觀察法的評價：優(yōu)點：直接和描述性可限定研究范圍，為嚴(yán)格控制的實驗研究奠定基礎(chǔ)缺點：無法對各因素間關(guān)系做出推論提供的材料不充分，無法復(fù)制解釋性缺陷常被忽略方法本身局限性：易受主觀期望干擾24謝謝觀賞2019-5-22對觀察法的評價：24謝謝觀賞2019-5-22相關(guān)研究法含義：一種基于描述的科學(xué)方法，可描述事物間共同變化的關(guān)系指標(biāo)：相關(guān)系數(shù)（r）—代表變量間的關(guān)聯(lián)程度肺癌和吸煙（＋），吸煙和學(xué)業(yè)成績（－）指標(biāo)意義：高相關(guān)：未必有關(guān)（頭顱大小和詞匯回憶量，混淆年齡；傳教士和1950年以來的色情影片）低相關(guān)：全距限制：數(shù)據(jù)缺乏變異（高考）

前提條件是否滿足：非線性（年齡和記憶）25謝謝觀賞2019-5-22相關(guān)研究法含義：一種基于描述的科學(xué)方法，可描述事物間共同變化對相關(guān)研究法的評價優(yōu)點：揭示變量間的共變關(guān)系提示可能的因果關(guān)系缺點：結(jié)果取決于前提條件是否滿足無法確定因果關(guān)系的方向（暴力電視節(jié)目和攻擊性行為）改進：建立在觀察基礎(chǔ)上交叉－滯后法：逼近因果解釋26謝謝觀賞2019-5-22對相關(guān)研究法的評價26謝謝觀賞2019-5-22交叉—滯后法研究舉例：兒童觀看暴力性電視節(jié)目與其攻擊性的關(guān)系正相關(guān)（r＝+0.21）耗時，因果解釋尚存問題三年級對暴力性電視節(jié)目的愛好十三年級對暴力性電視節(jié)目的愛好三年級的攻擊性十三年級的攻擊性0.21-0.050.050.310.010.3827謝謝觀賞2019-5-22交叉—滯后法研究舉例：三年級對暴力性電視節(jié)目的愛好十三年級對實驗法含義：通過人為地、系統(tǒng)地操縱環(huán)境，導(dǎo)致某些行為發(fā)生變化，并對之進行觀察、記錄和解釋的科學(xué)方法實驗的要素：實驗假設(shè)和推論——推論要客觀、可測量（如看暴力性電視會導(dǎo)致攻擊性）實驗變量：自變量、因變量、控制變量——明確、客觀，易于操縱（如記憶材料性質(zhì)、記憶保持量）實驗控制：消除和平衡無關(guān)變量28謝謝觀賞2019-5-22實驗法含義：通過人為地、系統(tǒng)地操縱環(huán)境，導(dǎo)致某些行為發(fā)生變化實驗結(jié)果的解釋實驗符合假設(shè)——謹(jǐn)慎結(jié)論推論正確但實驗假設(shè)未必正確特定條件下的因果關(guān)系實驗不符合假設(shè)——零結(jié)果假設(shè)錯誤無效的自變量操縱（分糖果）因變量測量范圍受限：天花板效應(yīng)和地板效應(yīng)29謝謝觀賞2019-5-22實驗結(jié)果的解釋29謝謝觀賞2019-5-22對實驗法的評價更好地控制無關(guān)變量的影響可反復(fù)驗證，經(jīng)濟確定因果關(guān)系30謝謝觀賞2019-5-22對實驗法的評價30謝謝觀賞2019-5-22實驗心理學(xué)的研究倫理實驗心理學(xué)家可能面臨的問題：被試的處境是否危險？實驗處理是否會對被試造成傷害？在實驗中采集的信息是否值得被試付出冒險的代價？等等科學(xué)研究不可能在道德的真空中進行——Kimmel，198831謝謝觀賞2019-5-22實驗心理學(xué)的研究倫理實驗心理學(xué)家可能面臨的問題：31謝謝觀賞紐倫堡法則（NurembergCode，二戰(zhàn)）：被試應(yīng)該自愿參加研究；被試應(yīng)該對實驗研究的性質(zhì)有全面的了解；任何情況下都要盡可能避免發(fā)生危險；應(yīng)該最大限度地保護被試不受任何傷害；實驗應(yīng)由具備專業(yè)素質(zhì)的科學(xué)家主持；被試有權(quán)隨時退出實驗。實驗心理學(xué)的一般倫理實事求是嚴(yán)謹(jǐn)審慎32謝謝觀賞2019-5-22紐倫堡法則（NurembergCode，二戰(zhàn)）：32謝謝觀APA法則（研究人類被試的倫理原則）學(xué)術(shù)機構(gòu)的支持保障被試的知情同意權(quán)——實驗是否有必要采取隱瞞手段？對研究目的、程序、時間等的知情權(quán)潛在危險、不安、副作用等可預(yù)見因素的知情權(quán)研究可能帶來的好處；研究有多大把握；對被試的獎勵等實驗進程中錄像、錄音的知情同意可以不必去的被試知情同意的實驗：如教育情境研究、部署名的問卷、自然觀察、企業(yè)環(huán)境下不影響正常工作和績效等33謝謝觀賞2019-5-22APA法則（研究人類被試的倫理原則）學(xué)術(shù)機構(gòu)的支持33謝謝觀保障被試退出的自由——自愿參與保護被試免遭傷害實驗情境是否存在傷害或潛在傷害保護易感人群：如兒童、精神病人、有生理缺陷的人、智障人群等保密原則實驗后的反饋34謝謝觀賞2019-5-22保障被試退出的自由——自愿參與34謝謝觀賞2019-5-22研究者的責(zé)任實驗是否符合倫理標(biāo)準(zhǔn)的唯一負(fù)責(zé)人被試的責(zé)任遵守研究規(guī)定的時間被試必須認(rèn)真聽取實驗者的講解，并提出問題以便得到更好的理解被試應(yīng)該認(rèn)真對待研究并與主試合作研究結(jié)束后，被試和實驗者一樣有理解實驗結(jié)果的必要被試應(yīng)該根據(jù)研究者的要求不與其它任何可能成為被試的人討論該研究35謝謝觀賞2019-5-22研究者的責(zé)任35謝謝觀賞2019-5-22實驗結(jié)束后研究者的道德準(zhǔn)則剽竊他人成果偽造數(shù)據(jù)用統(tǒng)計方法篡改結(jié)果正確引用相關(guān)文獻資料36謝謝觀賞2019-5-22實驗結(jié)束后研究者的道德準(zhǔn)則36謝謝觀賞2019-5-22實驗心理學(xué)研究的一般程序課題確定被試選擇實驗控制數(shù)據(jù)整合研究報告撰寫37謝謝觀賞2019-5-22實驗心理學(xué)研究的一般程序課題確定37謝謝觀賞2019-5-2確定課題優(yōu)秀研究思路的特點可驗證性：可直接觀察和證實研究成功的可能性：越接近事實，成功可能性越大研究思路的來源非系統(tǒng)來源：以無法預(yù)期的形式出現(xiàn)靈感與突發(fā)事件日常實際需要與個人經(jīng)驗系統(tǒng)來源理論需要前人研究與文獻資料38謝謝觀賞2019-5-22確定課題優(yōu)秀研究思路的特點38謝謝觀賞2019-5-22查閱心理學(xué)文獻確定實驗類型因素型實驗——“what”（定性）函數(shù)型實驗——“how”（定量）形成研究假設(shè)：預(yù)期研究結(jié)果因素型實驗——如果a，那么b函數(shù)型實驗——方程式b＝f（a）39謝謝觀賞2019-5-22查閱心理學(xué)文獻39謝謝觀賞2019-5-22假設(shè)驗證的循環(huán)過程修正后的理論又產(chǎn)生新的實驗（H、I、J）（演繹推理）12345幾個獨立實驗（A、B、C、D）結(jié)合這些實驗的結(jié)果形成某種理論（歸納推理）基于理論進行另外的實驗（E、F、G）（演繹推理）用這些實驗結(jié)果來修正理論（歸納推理）ABCD理論EFGHIJ理論修正40謝謝觀賞2019-5-22假設(shè)驗證的循環(huán)過程修正后的理論又產(chǎn)生新的實驗（H、I、J）（選擇被試選擇依據(jù)課題的性質(zhì)——決定了被試的類型選擇人類被試選擇非人類被試實驗程序可能對人類被試造成身心損害實驗中對無關(guān)變量的控制要求較高研究結(jié)果的概括程度——決定了被試如何取樣選擇方法——隨機取樣分層隨機抽樣法方便抽樣41謝謝觀賞2019-5-22選擇被試選擇依據(jù)41謝謝觀賞2019-5-22選取數(shù)量研究問題所涉及到的總體的大?。ù螅噙x）可供選擇的對象的大?。ù螅噙x）根據(jù)研究者的人力、物力條件（許可－多選）根據(jù)實驗類型（因素型－多選；函數(shù)型－可少選）研究結(jié)果統(tǒng)計時使用的方法（如t檢驗－小于30；卡方檢驗－大于40）42謝謝觀賞2019-5-22選取數(shù)量42謝謝觀賞2019-5-22被試分組方式隨機分組分層隨機分組匹配組：對全部被試進行預(yù)備測驗，測驗的性質(zhì)與正式實驗的性質(zhì)類似或相關(guān)，然后按測驗成績均勻地形成組

對偶分組：兩兩相等兼作組：一組既是實驗組又是控制組43謝謝觀賞2019-5-22被試分組方式43謝謝觀賞2019-5-22※確定實驗控制※實驗控制無止境圈定最可能影響實驗的額外變量：學(xué)會識別根據(jù)經(jīng)驗查找同類文獻通過因素型實驗來確定44謝謝觀賞2019-5-22※確定實驗控制※實驗控制無止境44謝謝觀賞2019-5-22數(shù)據(jù)整合數(shù)據(jù)類型計數(shù)資料按個體的某一屬性或某一反應(yīng)屬性進行分類計數(shù)的資料反映個體間質(zhì)的不同，而無量的差別（如：性別、婚否、對錯等）等級資料介于前兩者之間，又稱半計量資料（如：能力高、中、低等級）計量資料用測量所得的數(shù)值大小來表示的資料（如：成績、年齡、智商分?jǐn)?shù)、反應(yīng)頻率等）描述性資料非數(shù)量化的資料——對數(shù)據(jù)做補充說明45謝謝觀賞2019-5-22數(shù)據(jù)整合數(shù)據(jù)類型45謝謝觀賞2019-5-22數(shù)據(jù)處理方法——選擇合適的統(tǒng)計工具自變量因變量數(shù)據(jù)處理方法計數(shù)計量方差分析（ANOVA）；t檢驗計量計量基于相關(guān)的統(tǒng)計分析；變自變量為計數(shù)資料計量計數(shù)logistic回歸計數(shù)計數(shù)非參數(shù)檢驗46謝謝觀賞2019-5-22數(shù)據(jù)處理方法——選擇合適的統(tǒng)計工具自變量因變量數(shù)據(jù)處理方法計撰寫研究報告回顧前人的相關(guān)研究工作報告實驗涉及到的重要信息實驗程序的介紹當(dāng)使同行可以據(jù)此重復(fù)實驗嚴(yán)格區(qū)分客觀描述和研究者個人的主觀推論47謝謝觀賞2019-5-22撰寫研究報告回顧前人的相關(guān)研究工作47謝謝觀賞2019-5-實驗心理學(xué)48謝謝觀賞2019-5-22實驗心理學(xué)1謝謝觀賞2019-5-22課程概覽：三個問題What…什么是實驗心理學(xué)？實驗有什么用？實驗在心理學(xué)體系中的地位如何？……How…如何進行心理學(xué)的實驗設(shè)計和操作？怎樣成為一名合格的實驗研究者？……Why…為什么心理學(xué)實驗要如此設(shè)計？如此操作？為什么實驗心理學(xué)是科學(xué)心理學(xué)的根基？……49謝謝觀賞2019-5-22課程概覽：三個問題What…2謝謝觀賞2019-5-22第一章

緒論實驗心理學(xué)的由來實驗心理學(xué)的科學(xué)性實驗心理學(xué)的方法學(xué)地位實驗心理學(xué)的研究倫理實驗心理學(xué)研究的一般程序50謝謝觀賞2019-5-22第一章緒論實驗心理學(xué)的由來3謝謝觀賞2019-5-22實驗心理學(xué)的由來：從孕育到誕生Psychologyhasalongpastbutashorthistory——H.Ebbinghaus（《心理學(xué)概論》，1908）“一部心理學(xué)史，便是一部實驗心理學(xué)史”——E.G.Boring（《實驗心理學(xué)史》，1929）51謝謝觀賞2019-5-22實驗心理學(xué)的由來：從孕育到誕生Psychologyhas哲學(xué)的影響17世紀(jì)之前孕育于古代哲學(xué)思潮中的心理學(xué)思想Demokritos：原子論——唯物主義Plato：理念論——唯心主義Aristotle：二元論——觸及感覺、記憶、情感等近代哲學(xué)對心理學(xué)的影響Descartes：身心交感論—反射和反射弧，刺激反應(yīng)假設(shè)——理性主義Locke：白板說—觀念的形成，聯(lián)想——經(jīng)驗主義52謝謝觀賞2019-5-22哲學(xué)的影響5謝謝觀賞2019-5-22自然科學(xué)的影響19世紀(jì)前的生理學(xué)與物理學(xué)實驗感覺和知覺范圍內(nèi)的問題：反應(yīng)時的測定、某些差別閾限的測定、后像的持續(xù)時間等——自然科學(xué)方法的引入特點：觀察和描述均十分初級19世紀(jì)后：生理學(xué)的長足發(fā)展赫爾姆霍茨：感觀生理——神經(jīng)沖動速率測量（反應(yīng)時法）韋伯：感覺的差別閾限——韋伯定律53謝謝觀賞2019-5-22自然科學(xué)的影響6謝謝觀賞2019-5-22費希納（1801－1887）生平：1801年，出生在德國東南部牧師家庭1817年，到萊比錫大學(xué)學(xué)醫(yī)1822年，獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位1824年，開始在萊比錫大學(xué)講授物理學(xué)——對感覺的研究：色覺和后像1850年，開始考慮心-物關(guān)系問題——物理刺激的強度變化和對刺激的主觀印象（感覺變化）是否能聯(lián)系起來——費希納定律1860年，《心理物理學(xué)綱要》出版）－心理物理法1887年，病逝于萊比錫54謝謝觀賞2019-5-22費希納（1801－1887）生平：7謝謝觀賞2019-5-2對心理學(xué)的貢獻聯(lián)系內(nèi)部世界和外部世界費希納定律：S＝KlogR定律所揭示的規(guī)律：內(nèi)部世界與外部世界之間存在聯(lián)系，且可以進行簡單的數(shù)學(xué)表達內(nèi)部世界與外部世界存在差異：刺激強度增加的效果時相對于已有的感覺強度，而非絕對心理現(xiàn)象的定量研究方法三種感覺測量方法：最小可覺差法、正誤法、均差法55謝謝觀賞2019-5-22對心理學(xué)的貢獻8謝謝觀賞2019-5-22對現(xiàn)代實驗心理學(xué)的影響第一次對人類心理現(xiàn)象（感覺）的精確量化表達帶動了對各種心理現(xiàn)象的科學(xué)量化研究奠定了心理測量學(xué)的基礎(chǔ)新的心理物理學(xué)方法——信號檢測論——實驗心理學(xué)的開拓者和奠基人56謝謝觀賞2019-5-22對現(xiàn)代實驗心理學(xué)的影響9謝謝觀賞2019-5-22“沒有費希納……也許仍然會有一種實驗心理學(xué)……可是，在實驗體中，卻不可能出現(xiàn)如此廣泛的科學(xué)范疇，因為，如果測量不能成為科學(xué)的工具之一，則我們很難認(rèn)為某個課題是符合科學(xué)的，因為他所做的事情和他做這些事情的時代，費希納創(chuàng)立了實驗計量心理學(xué)，并把這門學(xué)問從其原來的途徑搬回來導(dǎo)入了正軌。人們也許可以稱他為實驗心理學(xué)‘之父’，或者，人們也許會把這個稱號送給馮特。這沒有什么關(guān)系。費希納種下了肥沃的思想之種，它生長起來，并帶來了豐碩的成果。”——波林《實驗心理學(xué)史》，1981，p33357謝謝觀賞2019-5-22“沒有費希納……也許仍然會有一種實驗心理學(xué)……可是，在實驗體馮特（1832－1920）生平1832年，出生于德國西南部牧師家庭1855年，海德堡大學(xué)醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位1856-1862，出版《對感觀知覺學(xué)說的貢獻》第一次正式提出“實驗心理學(xué)”心理學(xué)是獨立的實驗科學(xué)概念出現(xiàn)1858年，擔(dān)任赫爾姆霍茲（Helmholtz）的生理實驗助手1873-74，出版《生理心理學(xué)原理》——實驗心理學(xué)史上最重要的一部著作：概括了當(dāng)時心理學(xué)一切成果，提出了他的心理學(xué)體系（構(gòu)造主義）1879年12月，在萊比錫大學(xué)建立第一個心理學(xué)實驗室，進行了第一個心理學(xué)實驗最后20年完成10卷巨著《民族心理學(xué)》1920年，病逝于萊比錫58謝謝觀賞2019-5-22馮特（1832－1920）生平11謝謝觀賞2019-5-22對心理學(xué)的貢獻使心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科心理學(xué)研究系統(tǒng)化——建立實驗室、編寫教材、開設(shè)心理課程、創(chuàng)立第一份心理學(xué)雜志、整合心理學(xué)的學(xué)科體系倡導(dǎo)將心理現(xiàn)象作為心理學(xué)的研究內(nèi)容提出必須用實驗方法研究心理學(xué)：科學(xué)量化培養(yǎng)了第一批心理學(xué)人才：霍爾、卡特爾、鐵欣納等59謝謝觀賞2019-5-22對心理學(xué)的貢獻12謝謝觀賞2019-5-22對現(xiàn)代實驗心理學(xué)的影響建立第一間用于研究的心理學(xué)實驗室實驗心理學(xué)的開山人物——實驗心理學(xué)的創(chuàng)立者60謝謝觀賞2019-5-22對現(xiàn)代實驗心理學(xué)的影響13謝謝觀賞2019-5-22艾賓浩斯（1850-1909）生平1850年，出生于德國波恩富商家庭1873年，波恩大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位1880年，柏林大學(xué)講師1885年，出版《論記憶》1908年，出版《心理學(xué)概論》Psychologyhasalongpastbutashorthistory1909年，病逝61謝謝觀賞2019-5-22艾賓浩斯（1850-1909）生平14謝謝觀賞2019-5-對心理學(xué)的貢獻超越了馮特的實驗心理學(xué)領(lǐng)域，證明了實驗法可以用來研究高級心理過程從根本上變革了實驗心理學(xué)的研究范式——人工實驗情境提供了新的變量測量方法，解決了高級心理過程的量化問題——節(jié)省法開創(chuàng)了科學(xué)心理學(xué)對記憶的研究建立了第一個和高級心理過程有關(guān)的函數(shù)關(guān)系——遺忘曲線62謝謝觀賞2019-5-22對心理學(xué)的貢獻15謝謝觀賞2019-5-22對現(xiàn)代實驗心理學(xué)的影響使實驗心理學(xué)開始走向一切心理現(xiàn)象帶動了心理過程量化方法和基本實驗范式的發(fā)展引發(fā)了當(dāng)代記憶研究的熱潮——實驗心理學(xué)的突破者63謝謝觀賞2019-5-22對現(xiàn)代實驗心理學(xué)的影響16謝謝觀賞2019-5-22實驗心理學(xué)的科學(xué)性獲取知識的途徑注意凝聚：固守已有知識—特定信息的反復(fù)呈現(xiàn)權(quán)威：建立信念的捷徑個體經(jīng)驗：直接但未必正確邏輯推理——盲目性、主觀性和刻板性，正確性可疑科學(xué)方法：獲取知識的最佳途徑64謝謝觀賞2019-5-22實驗心理學(xué)的科學(xué)性獲取知識的途徑17謝謝觀賞2019-5-2科學(xué)方法與非科學(xué)（日常）方法的特征比較

65謝謝觀賞2019-5-22科學(xué)方法與非科學(xué)（日常）方法的特征比較18謝謝觀賞2019科學(xué)方法的特征強調(diào)系統(tǒng)的客觀經(jīng)驗觀察——客觀性大量現(xiàn)象觀察、查閱文獻、系統(tǒng)的科學(xué)實驗信息來源客觀能夠自我校正——可驗證性可公開接受公眾檢驗可反復(fù)獲得可控制對感興趣因素的直接操縱對其他不感興趣因素的控制實驗法是否具有以上幾個特征？66謝謝觀賞2019-5-22科學(xué)方法的特征19謝謝觀賞2019-5-22社會浪費（拉塔內(nèi)）——實驗心理學(xué)研究舉例發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象：社會浪費查閱文獻：林格爾曼（1913）實驗研究：不同情境下反復(fù)驗證不同文化背景、不同被試、不同工作理論解釋：責(zé)任擴散對該理論的校正支持：美國“工作動力衰退”社會問題反對：社會促進67謝謝觀賞2019-5-22社會浪費（拉塔內(nèi)）——實驗心理學(xué)研究舉例20謝謝觀賞2019對實驗心理學(xué)認(rèn)識的誤區(qū)功能的夸大化——萬能的實驗心理學(xué)科學(xué)方法本身的有限性心理學(xué)學(xué)科的特殊性工具價值的縮小化——背離真實生活實驗室情境不必與真實生活相同實驗室研究的優(yōu)勢比真實生活更可控結(jié)果更由說服力推廣前的反復(fù)驗證正確認(rèn)識：逐步逼近真理的工具68謝謝觀賞2019-5-22對實驗心理學(xué)認(rèn)識的誤區(qū)21謝謝觀賞2019-5-22實驗心理學(xué)的方法學(xué)地位幾種主要的心理學(xué)研究方法觀察法——最初級的描述水平自然觀察法參與性觀察個案研究法調(diào)查研究法相關(guān)法——基于描述水平實驗法——最高級別的科學(xué)研究方法69謝謝觀賞2019-5-22實驗心理學(xué)的方法學(xué)地位幾種主要的心理學(xué)研究方法22謝謝觀賞2觀察法含義：通過一定程序收集資料，以期獲得描述性的數(shù)據(jù)來簡化復(fù)雜心理現(xiàn)象的過程。分類：自然觀察法：自然情境下的觀察無干擾測量：不對觀察對象產(chǎn)生干擾的情況下記錄測量數(shù)據(jù)無干擾觀察：在被試不知情的情況下獲取觀察數(shù)據(jù)參與性觀察：研究者融入到觀察對象群體中去個案研究法：深入研究單個或少數(shù)被試調(diào)查研究法：問卷調(diào)查以及測量量表調(diào)查70謝謝觀賞2019-5-22觀察法含義：通過一定程序收集資料，以期獲得描述性的數(shù)據(jù)來簡化對觀察法的評價：優(yōu)點：直接和描述性可限定研究范圍，為嚴(yán)格控制的實驗研究奠定基礎(chǔ)缺點：無法對各因素間關(guān)系做出推論提供的材料不充分，無法復(fù)制解釋性缺陷常被忽略方法本身局限性：易受主觀期望干擾71謝謝觀賞2019-5-22對觀察法的評價：24謝謝觀賞2019-5-22相關(guān)研究法含義：一種基于描述的科學(xué)方法，可描述事物間共同變化的關(guān)系指標(biāo)：相關(guān)系數(shù)（r）—代表變量間的關(guān)聯(lián)程度肺癌和吸煙（＋），吸煙和學(xué)業(yè)成績（－）指標(biāo)意義：高相關(guān)：未必有關(guān)（頭顱大小和詞匯回憶量，混淆年齡；傳教士和1950年以來的色情影片）低相關(guān)：全距限制：數(shù)據(jù)缺乏變異（高考）

前提條件是否滿足：非線性（年齡和記憶）72謝謝觀賞2019-5-22相關(guān)研究法含義：一種基于描述的科學(xué)方法，可描述事物間共同變化對相關(guān)研究法的評價優(yōu)點：揭示變量間的共變關(guān)系提示可能的因果關(guān)系缺點：結(jié)果取決于前提條件是否滿足無法確定因果關(guān)系的方向（暴力電視節(jié)目和攻擊性行為）改進：建立在觀察基礎(chǔ)上交叉－滯后法：逼近因果解釋73謝謝觀賞2019-5-22對相關(guān)研究法的評價26謝謝觀賞2019-5-22交叉—滯后法研究舉例：兒童觀看暴力性電視節(jié)目與其攻擊性的關(guān)系正相關(guān)（r＝+0.21）耗時，因果解釋尚存問題三年級對暴力性電視節(jié)目的愛好十三年級對暴力性電視節(jié)目的愛好三年級的攻擊性十三年級的攻擊性0.21-0.050.050.310.010.3874謝謝觀賞2019-5-22交叉—滯后法研究舉例：三年級對暴力性電視節(jié)目的愛好十三年級對實驗法含義：通過人為地、系統(tǒng)地操縱環(huán)境，導(dǎo)致某些行為發(fā)生變化，并對之進行觀察、記錄和解釋的科學(xué)方法實驗的要素：實驗假設(shè)和推論——推論要客觀、可測量（如看暴力性電視會導(dǎo)致攻擊性）實驗變量：自變量、因變量、控制變量——明確、客觀，易于操縱（如記憶材料性質(zhì)、記憶保持量）實驗控制：消除和平衡無關(guān)變量75謝謝觀賞2019-5-22實驗法含義：通過人為地、系統(tǒng)地操縱環(huán)境，導(dǎo)致某些行為發(fā)生變化實驗結(jié)果的解釋實驗符合假設(shè)——謹(jǐn)慎結(jié)論推論正確但實驗假設(shè)未必正確特定條件下的因果關(guān)系實驗不符合假設(shè)——零結(jié)果假設(shè)錯誤無效的自變量操縱（分糖果）因變量測量范圍受限：天花板效應(yīng)和地板效應(yīng)76謝謝觀賞2019-5-22實驗結(jié)果的解釋29謝謝觀賞2019-5-22對實驗法的評價更好地控制無關(guān)變量的影響可反復(fù)驗證，經(jīng)濟確定因果關(guān)系77謝謝觀賞2019-5-22對實驗法的評價30謝謝觀賞2019-5-22實驗心理學(xué)的研究倫理實驗心理學(xué)家可能面臨的問題：被試的處境是否危險？實驗處理是否會對被試造成傷害？在實驗中采集的信息是否值得被試付出冒險的代價？等等科學(xué)研究不可能在道德的真空中進行——Kimmel，198878謝謝觀賞2019-5-22實驗心理學(xué)的研究倫理實驗心理學(xué)家可能面臨的問題：31謝謝觀賞紐倫堡法則（NurembergCode，二戰(zhàn)）：被試應(yīng)該自愿參加研究；被試應(yīng)該對實驗研究的性質(zhì)有全面的了解；任何情況下都要盡可能避免發(fā)生危險；應(yīng)該最大限度地保護被試不受任何傷害；實驗應(yīng)由具備專業(yè)素質(zhì)的科學(xué)家主持；被試有權(quán)隨時退出實驗。實驗心理學(xué)的一般倫理實事求是嚴(yán)謹(jǐn)審慎79謝謝觀賞2019-5-22紐倫堡法則（NurembergCode，二戰(zhàn)）：32謝謝觀APA法則（研究人類被試的倫理原則）學(xué)術(shù)機構(gòu)的支持保障被試的知情同意權(quán)——實驗是否有必要采取隱瞞手段？對研究目的、程序、時間等的知情權(quán)潛在危險、不安、副作用等可預(yù)見因素的知情權(quán)研究可能帶來的好處；研究有多大把握；對被試的獎勵等實驗進程中錄像、錄音的知情同意可以不必去的被試知情同意的實驗：如教育情境研究、部署名的問卷、自然觀察、企業(yè)環(huán)境下不影響正常工作和績效等80謝謝觀賞2019-5-22APA法則（研究人類被試的倫理原則）學(xué)術(shù)機構(gòu)的支持33謝謝觀保障被試退出的自由——自愿參與保護被試免遭傷害實驗情境是否存在傷害或潛在傷害保護易感人群：如兒童、精神病人、有生理缺陷的人、智障人群等保密原則實驗后的反饋81謝謝觀賞2019-5-22保障被試退出的自由——自愿參與34謝謝觀賞2019-5-22研究者的責(zé)任實驗是否符合倫理標(biāo)準(zhǔn)的唯一負(fù)責(zé)人被試的責(zé)任遵守研究規(guī)定的時間被試必須認(rèn)真聽取實驗者的講解，并提出問題以便得到更好的理解被試應(yīng)該認(rèn)真對待研究并與主試合作研究結(jié)束后，被試和實驗者一樣有理解實驗結(jié)果的必要被試應(yīng)該根據(jù)研究者的要求不與其它任何可能成為被試的人討論該研究82謝謝觀賞2019-5-22研究者的責(zé)任35謝謝觀賞2019-5-22實驗結(jié)束后研究者的道德準(zhǔn)則剽竊他人成果偽造數(shù)據(jù)用統(tǒng)計方法篡改結(jié)果正確引用相關(guān)文獻資料83謝謝觀賞2019-5-22實驗結(jié)束后研究者的道德準(zhǔn)則36謝謝觀賞2019-5-22實驗心理學(xué)研究的一般程序課題確定被試選擇實驗控制數(shù)據(jù)整合研究報告撰寫84謝謝觀賞2019-5-22實驗心理學(xué)研究的一般程序課題確定37謝謝觀賞2019-5-2確定課題優(yōu)秀研究思路的特點可驗證性：可直接觀察和證