發(fā)展心理學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

發(fā)展心理學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)華夏心理高佳怡研究對(duì)象、研究方法動(dòng)因及發(fā)展過程： 班杜拉、維果斯基、皮亞杰、艾里克森、

知識(shí)概述階段劃分：嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期、青年期、 中年期、老年期

每個(gè)階段特點(diǎn)、認(rèn)知、社會(huì)性等方面各階段的心理發(fā)展發(fā)展心理學(xué)主要內(nèi)容發(fā)展心理學(xué)概述心理發(fā)展有廣義和狹義之分：種系發(fā)展種族發(fā)展個(gè)體心理發(fā)展人類個(gè)體從出生到衰亡整個(gè)過程的心理發(fā)展。心理發(fā)展的性質(zhì)普遍性和特殊性的統(tǒng)一方向性和順序性不平衡性1整體性2社會(huì)性3活動(dòng)性4規(guī)律性發(fā)展心理學(xué)的研究方法一、功能：描述、解釋、預(yù)測、控制二、特殊性：發(fā)展性、年齡跨度大三、設(shè)計(jì)方法：

橫向研究 縱向研究 縱橫交叉心理發(fā)展的動(dòng)因遺傳決定論——高爾頓環(huán)境決定論——華生二因素論（孤立、單獨(dú)）社會(huì)學(xué)習(xí)論——班杜拉社會(huì)文化因素論——維果斯基主客體相互作用——皮亞杰心理發(fā)展的動(dòng)因社會(huì)學(xué)習(xí)論——班杜拉觀察學(xué)習(xí)替代性強(qiáng)化心理發(fā)展的動(dòng)因社會(huì)文化因素論——維果斯基低級(jí)心理機(jī)能高級(jí)心理機(jī)能隨意化 概括抽象化 整體化 個(gè)性化心理發(fā)展的動(dòng)因社會(huì)文化因素論——維果斯基最近發(fā)展區(qū)教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的最佳期限心理發(fā)展的動(dòng)因主客體相互作用——皮亞杰

1、心理發(fā)展觀個(gè)人（主體）環(huán)境（客體）動(dòng)作（構(gòu)建）影響智力的本質(zhì)是適應(yīng)；適應(yīng)的實(shí)質(zhì)是平衡。心理發(fā)展的的動(dòng)因主客體相互互作用——皮亞杰2、適應(yīng)理論論和主動(dòng)建建構(gòu)學(xué)說智力的本質(zhì)質(zhì)是適應(yīng)，，適應(yīng)的實(shí)實(shí)質(zhì)是平衡衡圖式、同化化、順應(yīng)、、平衡3、心理起源源于動(dòng)作動(dòng)作是心理理發(fā)展的源源泉心理發(fā)展的的動(dòng)因主客體相互互作用——皮亞杰4、心理發(fā)展展基本因素素成熟經(jīng)驗(yàn)社會(huì)環(huán)境平衡心理發(fā)展過過程以認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)發(fā)展劃分分——皮亞杰感知運(yùn)動(dòng)階階段前運(yùn)算階段段具體運(yùn)算階階段形式運(yùn)算階階段0-2歲2-6、7歲6、7-11、12歲11、12-14、15歲1、2、3、4、心理發(fā)展過過程以認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)發(fā)展劃分分——皮亞杰1、感知運(yùn)動(dòng)動(dòng)階段（0-2歲）——?jiǎng)幼?-12個(gè)月逐漸建建立客體永永恒，抓和和吸吮為主主要手段心理發(fā)展過過程以認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)發(fā)展劃分分——皮亞杰2、前運(yùn)算階階段(2-6、7歲)——表象泛靈論自我中心不能理順整整體部分關(guān)關(guān)系思維不可逆逆缺乏守恒心理發(fā)展過過程以認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)發(fā)展劃分分——皮亞杰3、具體運(yùn)算算階段（6、7~11、12歲）——運(yùn)算脫自我中心心、獲得了了守恒、也也獲得了思思維的可逆逆性、但仍仍需要具體事物支持，才能能較好思考考。4、形式運(yùn)算算階段（11、12~14、15歲）——抽象思維擺脫了了具體內(nèi)容容的約束可以進(jìn)行假假設(shè)-演繹推理心理發(fā)展過過程以人格特征征劃分——艾里克森年齡階段發(fā)展任務(wù)品質(zhì)10-2嬰兒前期信任vs懷疑希望22-4嬰兒后期自主vs羞恥意志34-7幼兒期主動(dòng)vs內(nèi)疚目標(biāo)47-12童年期勤奮vs自卑能力512-18青少年期角色同一vs角色混亂誠實(shí)618-25成年早期親密vs孤獨(dú)愛725-50成年中期繁衍vs停滯關(guān)心850-成年后期完善vs失望智慧賢明第二部分：：各個(gè)階段段心理發(fā)展展主要介紹：：1嬰兒期0-3歲2幼兒期3-6、7歲3童年期6、7歲-12、13歲4青春期11、12-15、16歲5青年期17、18-35歲6中年期35-60歲7老年期60歲-嬰兒期——新生兒發(fā)展展嬰兒期：0-3歲新生兒：0-1個(gè)月無條件反射射嬰兒期——?jiǎng)幼靼l(fā)展動(dòng)作發(fā)展的的意義：是是心理發(fā)展展的源泉，，是心理發(fā)發(fā)展水平的的指標(biāo)，獲獲得新手段段和主動(dòng)權(quán)權(quán)，促進(jìn)了了認(rèn)知和社社會(huì)交往能能力的發(fā)展展主要?jiǎng)幼靼l(fā)發(fā)展1、手的抓握握——五指分化、、手眼協(xié)調(diào)調(diào)2、獨(dú)立行走走——被動(dòng)轉(zhuǎn)為主主動(dòng)動(dòng)作發(fā)展的的原則和順順序1、頭尾原則則2、近遠(yuǎn)原則則3、大小原則則嬰兒期——學(xué)習(xí)模仿學(xué)習(xí)條件反射偏好新穎刺刺激-習(xí)慣化和去去習(xí)慣化嬰兒期——言語四個(gè)方面：：語音、語語義、語法法、語用發(fā)音階段：：簡單發(fā)音音—連續(xù)音節(jié)—學(xué)話萌芽特點(diǎn)：3歲左右基本本掌握母語語的全部發(fā)發(fā)音詞匯：從熟熟悉的開始始、詞義與與成人不盡盡相同句子：單詞詞句—多詞句、簡簡單句—復(fù)合句與成人：主主要利用手手勢語法：關(guān)鍵期，3歲末基本掌掌握先天學(xué)習(xí)論論、后天成成熟論、主主體與環(huán)境境相互作用用論嬰兒期——個(gè)性和社會(huì)會(huì)性氣質(zhì)類型按活動(dòng)特性性劃分（巴巴斯）：情緒性、活活動(dòng)性、沖沖動(dòng)性、社社交性托馬斯和切切斯：容易型：適適應(yīng)環(huán)境、、生活習(xí)慣慣、愉快、、主動(dòng)、容容易受到喜喜愛（40%）困難型：難難以適應(yīng)環(huán)環(huán)境、無規(guī)規(guī)律、負(fù)性性、消極、、（10%）遲緩型：介介于兩者之之間（15%）嬰兒期——情緒社會(huì)性微笑笑自發(fā)性——無選擇——有選擇（0-5周）（5周-4個(gè)月）（4個(gè)月以后））社會(huì)性哭泣泣自發(fā)性——應(yīng)答性——主動(dòng)操作性性嬰兒期——依戀依戀是嬰兒兒與主要撫撫養(yǎng)著之間間的最初的的社會(huì)性聯(lián)聯(lián)結(jié)，也是是嬰兒情感感社會(huì)化的的重要標(biāo)志志。發(fā)展階段無差別—有差別—特殊情感聯(lián)聯(lián)絡(luò)—互惠嬰兒期——依戀類型安全型：母母親在就有有安全感回避型：和和母親沒有有建立親密密的安全感感反抗型：尋尋求母親的的愛，又反反抗母親的的愛事件觀察的依戀行為1實(shí)驗(yàn)者把孩子和父母帶進(jìn)游戲室，然后離開

2父母坐著看孩子玩玩具父母是安全保障3陌生人進(jìn)入，坐下和父母交談對(duì)不熟悉成人的反應(yīng)4父母離開，陌生人和孩子交流，如不安則安慰他離別焦慮5父母回來，和孩子打招呼，有必要的話安慰他，陌生人離開重逢的反應(yīng)6父母離開房間離別焦慮7陌生人進(jìn)入房間安慰接受陌生人撫慰的能力8父母回來，和孩子打招呼，有必要的話安慰他，并再次激起孩子玩玩具的興趣重逢的反應(yīng)小A與男友相愛愛一年多了了，雖然他他們有時(shí)偶偶爾吵吵嘴嘴，但A認(rèn)為自己的的愛情是甜甜蜜和安全全的，男友友是可以信信賴的。小B也曾有幾個(gè)個(gè)男朋友，，每次都在在痛苦中分分手，她現(xiàn)現(xiàn)在誰也不不信任，基基本上獨(dú)來來獨(dú)往。小C與現(xiàn)在的男男友約會(huì)一一年了，她她深深迷戀戀對(duì)方，但但兩個(gè)人之之間風(fēng)波不不斷，時(shí)至至今日，C還拿不準(zhǔn)他他是否愛自自己，因此感到到非常焦慮慮。嬰兒期——自我意識(shí)1、主體我把自己作為為活動(dòng)的主主體（9-12個(gè)月）能將自己與與他人分開開（12-15個(gè)月）2、客體我把自己作為為客體來認(rèn)認(rèn)知（15-18個(gè)月）能用人稱代代詞稱呼（（18-24個(gè)月）客體我自我我意識(shí)的出出現(xiàn)是自我意識(shí)發(fā)發(fā)展的第一一個(gè)飛躍幼兒期——游戲3—6歲游戲是幼兒兒期兒童的的主導(dǎo)活動(dòng)動(dòng)游戲?qū)τ趦簝和睦戆l(fā)發(fā)展的意義義主導(dǎo)認(rèn)知和和社會(huì)性發(fā)發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)多是通過過游戲活動(dòng)動(dòng)進(jìn)行的是幼兒教育育的最佳途途徑幼兒期——游戲游戲的發(fā)展展階段機(jī)能（嬰））—象征性（幼幼）—規(guī)則性（童童）游戲的社會(huì)會(huì)性發(fā)展過過程非社會(huì)性—平行—社會(huì)性（獨(dú)自/旁觀）（協(xié)協(xié)同/合作）游戲?qū)和睦戆l(fā)展展的促進(jìn)作作用幼兒期——認(rèn)知一、記憶1、發(fā)展特點(diǎn)點(diǎn)無意識(shí)vs有意識(shí)形象vs詞語機(jī)械+意義2、記憶策略略階段：沒有有策略—經(jīng)指導(dǎo)能運(yùn)運(yùn)用—主動(dòng)自覺運(yùn)運(yùn)用（5歲前）（（-8、9歲） （10歲-）主要策略：：視覺“復(fù)述”、復(fù)述、特特征定位幼兒期——思維二、思維幼兒期的思思維處于前前運(yùn)算階段段——具體形象思思維具體形象思思維特點(diǎn)：可塑塑性、動(dòng)態(tài)態(tài)性自我中心邏輯思維初初步獲得提問類型：：是什么——為什么概括能力：：開始掌握握概念推理能力？幼兒期——言語詞匯——數(shù)量增加、、范圍擴(kuò)大大、詞義深深化句子：不完整-完整句簡單句-復(fù)合句陳述句-多種形式句句子無修飾-有修飾口語表達(dá)能能力的發(fā)展展：對(duì)話-獨(dú)白情境-連貫幼兒期——社會(huì)性高自尊與以以后對(duì)生活活滿意度和和幸福感相相關(guān)，低自自尊與以后后的情緒不不良，與學(xué)學(xué)校生活不不適應(yīng)及缺缺乏人際交交往能力等等社會(huì)關(guān)系系的不適應(yīng)應(yīng)有聯(lián)系。。認(rèn)同的發(fā)展展—認(rèn)同的對(duì)象象第一逆反期期年齡：3-4歲對(duì)象：父母母特點(diǎn)：能干干、長大了了父母教育方方式童年期——學(xué)習(xí)6、7歲——12、13歲學(xué)習(xí)的一般般特點(diǎn)*學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)童年期——認(rèn)知一、記憶策略：復(fù)誦誦、組織、、系統(tǒng)化、、巧妙加工工童年期——認(rèn)知二、思維本質(zhì)特征：：具體運(yùn)算階階段-依賴具體內(nèi)內(nèi)容的邏輯輯思維具體形象思思維向抽象象思維過渡渡轉(zhuǎn)折年齡：：9-10歲形式的發(fā)展展：概括能能力、詞語語概念、推推理能力新思維結(jié)構(gòu)構(gòu)形成：掌掌握守恒、、形成守恒恒概念的推推理方式自我中心vs脫自我中心心【小學(xué)數(shù)學(xué)課課本五大奇奇人】第五名：勻勻速行駛、、從不晚點(diǎn)點(diǎn)的勞模火火車司機(jī)；；第四名：分分工明確、、合作默契契的良心甲甲乙包工頭頭；第三名：一一邊注水、、一邊放水水的瘋狂泳泳池管理員員；第二名：把把母雞和兔兔子裝進(jìn)一一個(gè)籠子的的變態(tài)老農(nóng)農(nóng)；第一名：早早早出門、、卻故意放放慢腳步，，只等哥哥哥趕上的傲傲嬌小明。。童年期——個(gè)性和社會(huì)會(huì)化自我意識(shí)社會(huì)支持因因素對(duì)兒童童自我評(píng)價(jià)價(jià)起著非常常重要的作作用自我控制能能力延遲滿足（（羅滕伯格格）道德認(rèn)知的的發(fā)展（對(duì)對(duì)偶故事））前道德判斷斷階段（4-5歲）：快樂樂階段他律道德判判斷階段（（4、5歲-8、9歲）：沒有有自己的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，只重重結(jié)果自律道德判判斷階段（（8、9歲以后）：：有自己的的判斷標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)，重視動(dòng)動(dòng)機(jī)童年期——個(gè)性和社會(huì)會(huì)化同伴交往中中兒童的人人氣特點(diǎn)：：受歡迎兒童童：成績好好、有主見見、獨(dú)立、、熱情、合合作不受歡迎兒兒童：攻擊擊性、不友友好、缺乏乏尊重、不不合作、惡惡作劇受忽視兒童童：退縮、、安靜、依依賴和順從從性，不被被喜歡也不不被討厭童年期——個(gè)性和社會(huì)會(huì)化友誼的發(fā)展展階段：短期游戲伙伙伴（3-5歲）單向幫助（（6-9歲）雙向幫助（（9-12歲）親密持久的的共享（12歲以后）幾個(gè)技能的的關(guān)鍵期1-3歲口語學(xué)習(xí)關(guān)鍵期4-5歲書面語學(xué)習(xí)關(guān)鍵期0-4歲形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期5歲左右掌握數(shù)概念的關(guān)鍵期5歲以前音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年齡10歲以前外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年齡10歲以前動(dòng)作機(jī)能掌握的關(guān)鍵年齡青春發(fā)育期期（少年期期）—生理發(fā)育加加速11、12—15、16歲1、身體成長長加速身高快速增增長體重迅速增增加2、生理機(jī)能能發(fā)育加速速3、性的發(fā)育育和成熟加加速性器官發(fā)育育：男性比比女性要晚晚第二性征出出現(xiàn)性功能成熟熟青春發(fā)育期期（少年期期）—生理發(fā)育加加速心理發(fā)展矛矛盾特點(diǎn)1、心理上的的成人感vs半成熟現(xiàn)狀狀2、心理斷乳乳vs精神依托3、心理閉鎖鎖性vs開放性4、成就感vs挫折感青春發(fā)育期期（少年期期）—認(rèn)知記憶的發(fā)展展記憶廣度達(dá)達(dá)到一生中中的頂峰記憶的發(fā)展展進(jìn)入全盛盛時(shí)期思維的發(fā)展展（一）形式式運(yùn)算階段段思維的特特點(diǎn)思維形式擺擺脫了具體體內(nèi)容的束束縛抽象邏輯推推理能力顯顯著發(fā)展（二）抽象象邏輯推理理能力顯著著發(fā)展青春發(fā)育期期（少年期期）—個(gè)性和社會(huì)會(huì)性自我意識(shí)的的發(fā)展第二次飛躍躍特點(diǎn)1）關(guān)注自己己外貌和風(fēng)風(fēng)度2）深切重視視學(xué)習(xí)能力力和學(xué)業(yè)成成績3）強(qiáng)烈關(guān)心心自己的個(gè)個(gè)性成長4）有很強(qiáng)的的自尊心青春發(fā)育期期（少年期期）—個(gè)性和社會(huì)會(huì)性情緒的變化化煩惱增多孤獨(dú)感、壓壓抑感增強(qiáng)強(qiáng)自我中心性性特點(diǎn)獨(dú)特自我假想觀眾青春發(fā)育期期（少年期期）—個(gè)性和社會(huì)會(huì)性第二逆反期期表現(xiàn)反抗對(duì)象：：主要是父父母反抗的形式式第一、二逆逆反期的異異同青年期——思維年齡范圍：：17、18-35歲階段性特征征二元論—相對(duì)性—約定性辯證邏輯思思維的發(fā)展展發(fā)展趨勢：：初三轉(zhuǎn)折折期；高中中占優(yōu)勢地地位影響發(fā)展的的因素青年期——個(gè)性和社會(huì)會(huì)性自我概念的的發(fā)展自我同一vs角色混亂主我/客我自我接納/自我排斥人生觀價(jià)值值觀9歲兒童：我是一個(gè)男男孩我有棕色皮皮膚我有位高個(gè)個(gè)子叔叔高中生我是個(gè)易怒怒的人。我是個(gè)優(yōu)柔柔寡斷的人人。我是個(gè)胸懷懷大志的人人。我是個(gè)孤獨(dú)獨(dú)的人。青年期——個(gè)性和社會(huì)會(huì)性道德認(rèn)知發(fā)發(fā)展（科爾爾伯格—海因茲偷藥藥）1、前習(xí)俗水水平第一階段：：服從和懲懲罰第二階段：：功利取向向2、習(xí)俗水平平第三階段：：好孩子第四階段：：好公民3、后習(xí)俗水水平第五階段：：社會(huì)契約約第六階段：：普遍道德德中年期——更年期中年期：35-60歲更年期是個(gè)個(gè)體由中年年向老年過過渡中生理理變化和心心理狀態(tài)明明顯改變的的時(shí)期。是人生進(jìn)入入老化過程程的起點(diǎn)，，稱為“第第二個(gè)青春春期”。女性45~55歲，持續(xù)8~12年男性也有更更年期中年期——認(rèn)知思維發(fā)展特特點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)性、靈靈活性、智智慧性——相對(duì)性、