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文檔簡(jiǎn)介

13唐詩五首八年級(jí)語文上冊(cè)1第二課時(shí)13唐詩五首八年級(jí)語文上冊(cè)1第二課時(shí)導(dǎo)入新課25導(dǎo)入新課251.掌握律詩的基本特征,了解作者生平及其寫作背景。2.疏通詩意,字斟句酌讀詩,感受經(jīng)典的魅力。本課時(shí)目標(biāo)1.掌握律詩的基本特征,了解作者生平及其寫作背景。本課時(shí)目標(biāo)王維使至塞上王維使至塞上

王維(約公元701年—公元761年),字摩詰,號(hào)摩詰居士,河?xùn)|蒲州(今山西運(yùn)城)人。盛唐山水田園詩派代表詩人。因官至尚書右丞,故世稱“王右丞”。王維在詩歌上的成就是多方面的,邊塞詩、山水詩、律詩、絕句等都有膾炙人口的佳作,他與孟浩然合稱“王孟”,有“詩佛”之稱。開元二十五年(公元737年),河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)吐蕃,唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰、察訪軍情。這實(shí)際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中。知人論世,了解作者王維(約公元701年—公元761年),字摩詰,號(hào)摩詰居士單車欲問邊,屬國(guó)過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。放聲吟誦,讀準(zhǔn)字音使至塞上王維單(dān)車

屬(shǔ)國(guó)

征蓬(pénɡ)

漢塞(sài)

候騎(jì)

都(dū)護(hù)燕(yān)然單車欲問邊,屬國(guó)過居延。放聲吟誦,讀準(zhǔn)字音使至塞上王維單(d放聲吟誦,讀準(zhǔn)節(jié)奏單車/欲/問邊,屬國(guó)/過/居延。

征蓬/出/漢塞,歸雁/入/胡天。大漠/孤煙/直,長(zhǎng)河/落日/圓。蕭關(guān)/逢/候騎,都護(hù)/在/燕然。使至塞上王維放聲吟誦,讀準(zhǔn)節(jié)奏單車/欲/問邊,屬國(guó)/過/居延。

朝庭的使臣輕車從簡(jiǎn),將到邊關(guān)慰問,行走到居延這個(gè)地方。你看,隨風(fēng)而去的枯蓬飄出塞外,秋天歸來的大雁飛入這北方的天空。廣漠的沙漠上,烽火臺(tái)上燃起的那道孤煙沖天而起,在蜿蜒曲折的黃河的映襯下,落日變得更紅更圓。他們?cè)谑掙P(guān)遇到偵察的騎兵,向他們報(bào)告都護(hù)在前線大破敵軍。借助注釋,疏通詩意朝庭的使臣輕車從簡(jiǎn),將到邊關(guān)慰問,行走到居延這個(gè)地方。你我們可以這樣賞析詩句:這句詩中,這個(gè)字(詞)用得好,它寫出了

,它表現(xiàn)了

。字斟句酌,賞析詩句比如“大漠孤煙直”中的“直”字用得好,它寫出了一縷風(fēng)煙直上云霄,與塞外大漠相襯,顯得很有力量。表現(xiàn)出一種勁拔堅(jiān)毅之美。我們可以這樣賞析詩句:字斟句酌,賞析詩句比如“大漠孤煙字斟句酌,賞析詩句字斟句酌,賞析詩句(1)詩人以“蓬”、“雁”自比,說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”,像振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子,這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣,正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。與首句的“單車”相呼應(yīng)。(2)“直”寫出了孤煙之高,有雄渾壯闊之美;“圓”寫出了落日之低,給人以親切感和蒼茫感。這兩個(gè)詞極狀大漠、長(zhǎng)河地區(qū)的平曠,不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠景象,還把詩人孤寂的情緒融入廣闊的景象中,觸動(dòng)人心。字斟句酌,賞析詩句(1)詩人以“蓬”、“雁”自比,說自己像隨風(fēng)而去的蓬

這首邊塞詩通過詩人出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光,反映了緊張的邊塞生活,流露出作者對(duì)邊疆戰(zhàn)事的關(guān)心,表達(dá)了詩人希望邊疆早日和平安定的感情。走進(jìn)情懷,理解情感這首邊塞詩通過詩人出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外李白渡荊門送別李白渡荊門送別知人論世,了解作者

李白(701-762),字太白,號(hào)青蓮居士。5歲-25歲在四川生活,對(duì)四川的山山水水有著深厚的感情。25歲第一次出蜀遠(yuǎn)游。42歲在別人的推薦下,來到了長(zhǎng)安,才華受唐玄宗賞識(shí),供奉翰林,職務(wù)是給皇上寫詩文娛樂。后遭人嫉妒,獲罪,遭貶謫,途中遇赦。762年,李白病重,與世長(zhǎng)辭,終年61歲。知人論世,了解作者李白(701-762),字太白,號(hào)知人論世,了解作者詩人李白一生足跡幾乎踏遍了祖國(guó)的名山大川,寫了不少歌頌祖國(guó)壯麗河山的名詩佳篇。這首詩是詩人于開元十三年(726)辭親遠(yuǎn)游,出蜀至荊門時(shí)贈(zèng)別友人而作。詩人在二十五歲之前一直住在四川,這次是詩人第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國(guó),準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。出蜀東下,此詩即在旅游途中所作。知人論世,了解作者詩人李白一生足跡幾乎踏遍了祖國(guó)的名山大渡荊門送別

李白渡遠(yuǎn)/荊門/外,來從/楚國(guó)/游。山隨/平野/盡,江入/大荒/流。月下/飛/天鏡,云生/結(jié)/海樓。仍憐/故鄉(xiāng)/水,萬里/送/行舟。放聲吟誦,讀出節(jié)奏渡荊門送別從遙遠(yuǎn)的荊門之外乘舟沿江東下,來到楚國(guó)境內(nèi)漫游。山野隨著平原的出現(xiàn)漸漸消失,大江進(jìn)入廣闊無垠的原野盡情奔流。月亮映在江中仿佛是天上的一面鏡子,云霧彌漫如同海市蜃樓。我還是愛戀故鄉(xiāng)的江水,它流淌萬里伴隨著我的行舟。借助注釋,疏通詩意從遙遠(yuǎn)的荊門之外乘舟沿江東下,來到楚國(guó)境內(nèi)漫游。借助注釋,疏渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外,來從楚國(guó)游。山隨平野盡,江入大荒流。月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。朗讀全詩,讀出情感渡荊門送別朗讀全詩,讀出情感研習(xí)詩歌,學(xué)習(xí)章法律詩的四個(gè)特點(diǎn):(1)通常的律詩規(guī)定“四聯(lián)八句”。分別為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。(2)律詩要求全詩通押一個(gè)韻,限押平聲韻;第二、四、六、八句押韻,首句可押可不押。(3)每句的平仄都有規(guī)定:每句中平仄音相間,上下句中的平仄音相對(duì)。(4)每篇必須有對(duì)仗,對(duì)仗的位置也有規(guī)定。一般說來,律詩頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句應(yīng)對(duì)仗。研習(xí)詩歌,學(xué)習(xí)章法律詩的四個(gè)特點(diǎn):

一首律詩一般由四聯(lián)構(gòu)成,分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián),往往遵循“起承轉(zhuǎn)合”的格局。

首聯(lián),起,開門見山,直接扣題。

頷聯(lián),承,緊承首聯(lián),延續(xù)延伸。

頸聯(lián),轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)折變化,由此及彼。

尾聯(lián),合,呼應(yīng)開頭,收束全詩。研習(xí)詩歌,學(xué)習(xí)章法一首律詩一般由四聯(lián)構(gòu)成,分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián),①首聯(lián)交代了什么?表達(dá)方式是?②頷聯(lián)寫了哪些景?什么時(shí)候的景?寫作角度是什么?③請(qǐng)用一兩個(gè)詞語或短語來概括頷聯(lián)景物的特點(diǎn)。研習(xí)詩歌,學(xué)習(xí)章法請(qǐng)思考首聯(lián):渡遠(yuǎn)荊門外,來從楚國(guó)游。頷聯(lián):山隨平野盡,江入大荒流。①首聯(lián)交代了什么?表達(dá)方式是?研習(xí)詩歌,學(xué)習(xí)章法請(qǐng)思考首聯(lián):研習(xí)詩歌,學(xué)習(xí)章法首聯(lián)交代了作者出蜀的目的:到楚地遠(yuǎn)游。楚地在今湖北、湖南一帶。這是敘事的表達(dá)方式。頷聯(lián)寫了高山、平野、江流;這是白天的景色;作者的寫作角度是遠(yuǎn)看、俯視。我們可以用雄渾壯闊、意境高遠(yuǎn)著兩個(gè)短語來概括頷聯(lián)景物的特點(diǎn)。交流感悟:研習(xí)詩歌,學(xué)習(xí)章法首聯(lián)交代了作者出蜀的目的:到楚地遠(yuǎn)游。楚地頸聯(lián):月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。尾聯(lián):仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。

④頸聯(lián)寫了什么景?用了什么修辭手法?什么時(shí)候的景?寫作角度是什么?

⑤頸聯(lián)哪兩個(gè)字寫得好?

⑥尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法?抒發(fā)的是什么情?請(qǐng)思考研習(xí)詩歌,學(xué)習(xí)章法頸聯(lián):月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。④頸聯(lián)寫了什么景?用了頸聯(lián):月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。尾聯(lián):仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。頸聯(lián)寫了江月、云霞這些景物,用了比喻的修辭手法。寫的是傍晚時(shí)候的景色,作者的寫作角度是近看、仰視。頸聯(lián)中的“飛”“結(jié)”這兩個(gè)字用的好。“飛”寫出了動(dòng)態(tài)之感;“結(jié)”也寫出了動(dòng)態(tài)美,還運(yùn)用了聯(lián)想:彩云如心靈手巧的美麗織女。

尾聯(lián)運(yùn)用了擬人的修辭手法,抒發(fā)了“水送人,人思鄉(xiāng)”的情感。研習(xí)詩歌,學(xué)習(xí)章法頸聯(lián):月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。頸聯(lián)寫了江月、云霞這些景物,用

本詩通過對(duì)出蜀途中所見景物的描寫,展現(xiàn)了一幅雄渾壯闊、雄奇壯麗的畫卷,抒發(fā)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的無限依戀之情和對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情。深入理解,感悟情懷本詩通過對(duì)出蜀途中所見景物的描寫,展現(xiàn)了一幅雄學(xué)法總結(jié)知人論世,了解作者放聲吟誦,讀準(zhǔn)字音借助注釋,疏通詩意研習(xí)詩歌,學(xué)習(xí)章法走進(jìn)情懷,理解情感學(xué)法總結(jié),提升素養(yǎng)學(xué)法總結(jié)學(xué)法總結(jié),提升素養(yǎng)歸納總結(jié)、拓展提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?歸納總結(jié)、拓展提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?27

上完這節(jié)課,你收獲了什么?有什么樣的感悟?與同學(xué)相互交流討論。課后研討上完這節(jié)課,你收獲了什么?有什么樣的感悟?與同學(xué)相互28虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后,我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住這個(gè)真理。

——毛澤東虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后,我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住這個(gè)真理。29演示完畢感謝聆聽演示完畢感謝聆聽3013唐詩五首八年級(jí)語文上冊(cè)1第二課時(shí)13唐詩五首八年級(jí)語文上冊(cè)1第二課時(shí)導(dǎo)入新課25導(dǎo)入新課251.掌握律詩的基本特征,了解作者生平及其寫作背景。2.疏通詩意,字斟句酌讀詩,感受經(jīng)典的魅力。本課時(shí)目標(biāo)1.掌握律詩的基本特征,了解作者生平及其寫作背景。本課時(shí)目標(biāo)王維使至塞上王維使至塞上

王維(約公元701年—公元761年),字摩詰,號(hào)摩詰居士,河?xùn)|蒲州(今山西運(yùn)城)人。盛唐山水田園詩派代表詩人。因官至尚書右丞,故世稱“王右丞”。王維在詩歌上的成就是多方面的,邊塞詩、山水詩、律詩、絕句等都有膾炙人口的佳作,他與孟浩然合稱“王孟”,有“詩佛”之稱。開元二十五年(公元737年),河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)吐蕃,唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰、察訪軍情。這實(shí)際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中。知人論世,了解作者王維(約公元701年—公元761年),字摩詰,號(hào)摩詰居士單車欲問邊,屬國(guó)過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。放聲吟誦,讀準(zhǔn)字音使至塞上王維單(dān)車

屬(shǔ)國(guó)

征蓬(pénɡ)

漢塞(sài)

候騎(jì)

都(dū)護(hù)燕(yān)然單車欲問邊,屬國(guó)過居延。放聲吟誦,讀準(zhǔn)字音使至塞上王維單(d放聲吟誦,讀準(zhǔn)節(jié)奏單車/欲/問邊,屬國(guó)/過/居延。

征蓬/出/漢塞,歸雁/入/胡天。大漠/孤煙/直,長(zhǎng)河/落日/圓。蕭關(guān)/逢/候騎,都護(hù)/在/燕然。使至塞上王維放聲吟誦,讀準(zhǔn)節(jié)奏單車/欲/問邊,屬國(guó)/過/居延。

朝庭的使臣輕車從簡(jiǎn),將到邊關(guān)慰問,行走到居延這個(gè)地方。你看,隨風(fēng)而去的枯蓬飄出塞外,秋天歸來的大雁飛入這北方的天空。廣漠的沙漠上,烽火臺(tái)上燃起的那道孤煙沖天而起,在蜿蜒曲折的黃河的映襯下,落日變得更紅更圓。他們?cè)谑掙P(guān)遇到偵察的騎兵,向他們報(bào)告都護(hù)在前線大破敵軍。借助注釋,疏通詩意朝庭的使臣輕車從簡(jiǎn),將到邊關(guān)慰問,行走到居延這個(gè)地方。你我們可以這樣賞析詩句:這句詩中,這個(gè)字(詞)用得好,它寫出了

,它表現(xiàn)了

。字斟句酌,賞析詩句比如“大漠孤煙直”中的“直”字用得好,它寫出了一縷風(fēng)煙直上云霄,與塞外大漠相襯,顯得很有力量。表現(xiàn)出一種勁拔堅(jiān)毅之美。我們可以這樣賞析詩句:字斟句酌,賞析詩句比如“大漠孤煙字斟句酌,賞析詩句字斟句酌,賞析詩句(1)詩人以“蓬”、“雁”自比,說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”,像振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子,這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣,正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。與首句的“單車”相呼應(yīng)。(2)“直”寫出了孤煙之高,有雄渾壯闊之美;“圓”寫出了落日之低,給人以親切感和蒼茫感。這兩個(gè)詞極狀大漠、長(zhǎng)河地區(qū)的平曠,不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠景象,還把詩人孤寂的情緒融入廣闊的景象中,觸動(dòng)人心。字斟句酌,賞析詩句(1)詩人以“蓬”、“雁”自比,說自己像隨風(fēng)而去的蓬

這首邊塞詩通過詩人出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光,反映了緊張的邊塞生活,流露出作者對(duì)邊疆戰(zhàn)事的關(guān)心,表達(dá)了詩人希望邊疆早日和平安定的感情。走進(jìn)情懷,理解情感這首邊塞詩通過詩人出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外李白渡荊門送別李白渡荊門送別知人論世,了解作者

李白(701-762),字太白,號(hào)青蓮居士。5歲-25歲在四川生活,對(duì)四川的山山水水有著深厚的感情。25歲第一次出蜀遠(yuǎn)游。42歲在別人的推薦下,來到了長(zhǎng)安,才華受唐玄宗賞識(shí),供奉翰林,職務(wù)是給皇上寫詩文娛樂。后遭人嫉妒,獲罪,遭貶謫,途中遇赦。762年,李白病重,與世長(zhǎng)辭,終年61歲。知人論世,了解作者李白(701-762),字太白,號(hào)知人論世,了解作者詩人李白一生足跡幾乎踏遍了祖國(guó)的名山大川,寫了不少歌頌祖國(guó)壯麗河山的名詩佳篇。這首詩是詩人于開元十三年(726)辭親遠(yuǎn)游,出蜀至荊門時(shí)贈(zèng)別友人而作。詩人在二十五歲之前一直住在四川,這次是詩人第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國(guó),準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。出蜀東下,此詩即在旅游途中所作。知人論世,了解作者詩人李白一生足跡幾乎踏遍了祖國(guó)的名山大渡荊門送別

李白渡遠(yuǎn)/荊門/外,來從/楚國(guó)/游。山隨/平野/盡,江入/大荒/流。月下/飛/天鏡,云生/結(jié)/海樓。仍憐/故鄉(xiāng)/水,萬里/送/行舟。放聲吟誦,讀出節(jié)奏渡荊門送別從遙遠(yuǎn)的荊門之外乘舟沿江東下,來到楚國(guó)境內(nèi)漫游。山野隨著平原的出現(xiàn)漸漸消失,大江進(jìn)入廣闊無垠的原野盡情奔流。月亮映在江中仿佛是天上的一面鏡子,云霧彌漫如同海市蜃樓。我還是愛戀故鄉(xiāng)的江水,它流淌萬里伴隨著我的行舟。借助注釋,疏通詩意從遙遠(yuǎn)的荊門之外乘舟沿江東下,來到楚國(guó)境內(nèi)漫游。借助注釋,疏渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外,來從楚國(guó)游。山隨平野盡,江入大荒流。月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。朗讀全詩,讀出情感渡荊門送別朗讀全詩,讀出情感研習(xí)詩歌,學(xué)習(xí)章法律詩的四個(gè)特點(diǎn):(1)通常的律詩規(guī)定“四聯(lián)八句”。分別為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。(2)律詩要求全詩通押一個(gè)韻,限押平聲韻;第二、四、六、八句押韻,首句可押可不押。(3)每句的平仄都有規(guī)定:每句中平仄音相間,上下句中的平仄音相對(duì)。(4)每篇必須有對(duì)仗,對(duì)仗的位置也有規(guī)定。一般說來,律詩頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句應(yīng)對(duì)仗。研習(xí)詩歌,學(xué)習(xí)章法律詩的四個(gè)特點(diǎn):

一首律詩一般由四聯(lián)構(gòu)成,分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián),往往遵循“起承轉(zhuǎn)合”的格局。

首聯(lián),起,開門見山,直接扣題。

頷聯(lián),承,緊承首聯(lián),延續(xù)延伸。

頸聯(lián),轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)折變化,由此及彼。

尾聯(lián),合,呼應(yīng)開頭,收束全詩。研習(xí)詩歌,學(xué)習(xí)章法一首律詩一般由四聯(lián)構(gòu)成,分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián),①首聯(lián)交代了什么?表達(dá)方式是?②頷聯(lián)寫了哪些景?什么時(shí)候的景?寫作角度是什么?③請(qǐng)用一兩個(gè)詞語或短語來概括頷聯(lián)景物的特點(diǎn)。研習(xí)詩歌,學(xué)習(xí)章法請(qǐng)思考首聯(lián):渡遠(yuǎn)荊門外,來從楚國(guó)游。頷聯(lián):山隨平野盡,江入大荒流。①首聯(lián)交代了什么?表達(dá)方式是?研習(xí)詩歌,學(xué)習(xí)章法請(qǐng)思考首聯(lián):研習(xí)詩歌,學(xué)習(xí)章法首聯(lián)交代了作者出蜀的目的:到楚地遠(yuǎn)游。楚地在今湖北、湖南一帶。這是敘事的表達(dá)方式。頷聯(lián)寫了高山、平野、江流;這是白天的景色;作者的寫作角度是遠(yuǎn)看、俯視。我們可以用雄渾壯闊、意境高遠(yuǎn)著兩個(gè)短語來概括頷聯(lián)景物的特點(diǎn)。交流感悟:研習(xí)詩歌,學(xué)習(xí)章法首聯(lián)交代了作者出蜀的目的:到楚地遠(yuǎn)游。楚地頸聯(lián):月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。尾聯(lián):仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。

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