素養(yǎng)大賽資料

全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽知識(shí)素養(yǎng)問(wèn)答題

1、判斷題（請(qǐng)判斷下面的句子是否正確）

李檢察長(zhǎng)廉潔公正，見(jiàn)利思義，在群眾中享有很高的威望。（正確）

2、選擇題

最喜歡畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、要“為百蟲(chóng)寫照，為百鳥(niǎo)傳神”，榮獲“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的一代藝術(shù)大師是（

B

）。

（A）張大千

（B）齊白石

（C）徐悲鴻

（D）黃賓虹

3、填空題

描寫傳統(tǒng)節(jié)日的七言絕句《元日》,前兩句是“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”，后兩句詩(shī)是“

解析：千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符

4、填空題

請(qǐng)按筆順規(guī)范說(shuō)出正確的筆畫(huà)：

“孝”字的第五筆是（

），第六筆是（

）。

解析：第五筆是（橫鉤），第六筆是（豎鉤）

5、

選擇題。

請(qǐng)把下列詞語(yǔ)中字形正確的一個(gè)選出來(lái)。（A）

（A）宣紙

（B）寒喧

（C）渲泄

6、選擇題。

杜威所主張的教育思想被稱作是（C）教育思想。

（A）存在主義

（B）要素主義

（C）實(shí)用主義

（D）永恒主義

7、判斷題

“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”這是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在第三學(xué)段提出的要求。（

）

解析：錯(cuò)誤

8、選擇題

《為什么孩子要上學(xué)》一書(shū)是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主（

）的一部自傳體散文集。

（A）葉圣陶

（B）大江健三郎

（C）高爾基

（D）泰戈?duì)?/p>

解析：本題應(yīng)選B

9、“唐宋八大家”中有六人出于宋代，另外出于唐代的兩位古文作家是（

）

（A）韓愈和劉禹錫

（B）白居易和柳宗元

（C）韓愈和柳宗元

（D）劉禹錫和白居易

解析：本題應(yīng)選C

10、

連線題

請(qǐng)將以下發(fā)明的它們的發(fā)明者連線：

蒸汽機(jī)

富蘭克林

火車

諾貝爾

炸藥

瓦特

避雷針

斯蒂芬森

解析：蒸汽機(jī)和瓦特，火車和斯蒂芬森，炸藥和諾貝爾，避雷針和富蘭克林

11、

選擇題

請(qǐng)把下列詞語(yǔ)中書(shū)寫正確的一個(gè)選出來(lái)。（

）

（A）弦律

（B）裝幀

（C）蜇伏

解析：本題選B

12、

簡(jiǎn)述題。

某老師在教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課時(shí)，板書(shū)：“七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。”問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這段話有意思嗎？怎么一個(gè)時(shí)間就是一句話，連用三個(gè)時(shí)間寫成了三句話？”一生說(shuō)：“這樣可以表現(xiàn)出作者焦急的心情。”一生說(shuō)：“作者可能不停的看時(shí)間，盼著父親早點(diǎn)回來(lái)。”老師說(shuō)：“是啊，作者連用三個(gè)表現(xiàn)時(shí)間的句子表達(dá)自己焦急的心情。同學(xué)們，你們也能用上這樣的句式自定時(shí)間，寫一段話嗎？試試看?！?/p>

請(qǐng)你對(duì)這樣教學(xué)的看法。

13、

選擇題

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“閱讀教學(xué)時(shí)

之間對(duì)話的過(guò)程?！闭?qǐng)你從下面選出正確的答案。（C）

（A）教師與學(xué)生

（B）學(xué)生與學(xué)生

（C）學(xué)生、教師、文本

（D）教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生

14、選擇題

德國(guó)教育家赫爾巴特是（B）的代表

（A）兒童中心論

（B）教師中心論

（C）勞動(dòng)教育中心論

（D）活動(dòng)中心論

15、填空題

請(qǐng)按筆順規(guī)范說(shuō)出正確的筆畫(huà)：“哉”字的最后兩筆是（

）和（

）。

解析：“哉”字的最后兩筆是（撇）和（點(diǎn)）

16、

選擇題

下列關(guān)于中國(guó)第一大河長(zhǎng)江的描述不正確的是（A）

（A）長(zhǎng)江流經(jīng)西藏、江西、山西、河南、山東等省市區(qū)。

（B）長(zhǎng)江在上海市注入東海。

（C）有烏江、湘江、黃浦江等支流。

（D）在江蘇省鎮(zhèn)江市同京杭大運(yùn)河相交。

17、

簡(jiǎn)述題

學(xué)生課外閱讀遇到了三個(gè)問(wèn)題：（1）課業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有時(shí)間讀課外書(shū)；（2）缺少經(jīng)典名著讀本和學(xué)生喜歡的讀物；（3）電視、網(wǎng)絡(luò)游戲的沖擊。請(qǐng)你結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，提出解決這些問(wèn)題的有效舉措。

18、

選擇題。

請(qǐng)把下列詞語(yǔ)中書(shū)寫正確的一個(gè)選出來(lái)。（A）

（A）談笑風(fēng)生

（B）甘拜下風(fēng)

（C）一籌莫展

19、選擇題

下列哪一個(gè)故事不是出自《伊索寓言》？（A）

（A）狐假虎威

（B）狼和小羊

（C）狐貍和葡萄

（C）農(nóng)夫與蛇

20、連線題。

作者與其作品連線：

劉鶚

《醒世恒言》

馮夢(mèng)龍

《閱微草堂筆記》

紀(jì)曉嵐

《老殘游記》

解析：劉鶚---《老殘游記》

紀(jì)曉嵐--《閱微草堂筆記》馮夢(mèng)龍---《醒世恒言》

21、選擇題

17世紀(jì)，（B）對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)。

（A）

北歐的尼德蘭

（B）捷克的夸美紐斯

（B）

法國(guó)的斯圖謨

（C）德國(guó)的福祿培爾

22、

判斷題

請(qǐng)判斷下面的說(shuō)法是否正確：

所有的多音字、多音詞的讀音在《普通話異讀詞審音表》中都能查到。（錯(cuò)誤）

23、

選擇題

“路漫漫其秀遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”出自屈原的（D）。

（A）《天問(wèn)》

（B）《招魂》

（C）《九歌》

（D）《離騷》

24、填空題

體現(xiàn)著國(guó)家最根本、最重要的制度和最基本的國(guó)策，在整個(gè)法律體系中處于最高的地位，具有最高效力，是其他法律的立法依據(jù)——這一法律史

。

解析：憲法

（E）選擇題

“大名鼎鼎”

“鼎力相助”

“鼎盛時(shí)期”中的“鼎”字的筆畫(huà)數(shù)是（

B

）

（A）11畫(huà)

（B）12畫(huà)

（C）13畫(huà)

25、選擇題

請(qǐng)把各組中正確的一個(gè)詞語(yǔ)挑選出來(lái)。

（A）1民信片

2名信片

3明信片

（

3

）

（B）1舶來(lái)品

2撥來(lái)品

3泊來(lái)品

（

1

）

（C）1挖墻角

2挖墻攪

3挖墻腳

（

3

）

26、判斷題

皮皮魯、魯西西、舒克和貝塔都是兒童文學(xué)作家鄭淵潔作品中的形象。（正確）

27、選擇題

“鴻雁傳書(shū)”的故事和下列哪個(gè)人物有關(guān)？（

D

）

（A）史學(xué)家司馬遷

（B）漢武帝劉徹

（C）常勝將軍霍去病

（D）不辱使命的蘇武

28、選擇題

“三農(nóng)“問(wèn)題，一直是黨和政府高度重視、關(guān)心的問(wèn)題，是一切工作的重中之重?！叭r(nóng)”指（

B

）

（A）農(nóng)民

農(nóng)村

農(nóng)產(chǎn)品

（B）農(nóng)村

農(nóng)業(yè)

農(nóng)民

（C）農(nóng)民工

農(nóng)村

農(nóng)田

（D）農(nóng)民

農(nóng)民工

農(nóng)業(yè)

29、簡(jiǎn)述題

有位老師買了一本特級(jí)教師的課堂教學(xué)實(shí)錄。他興趣勃勃地按照“實(shí)錄”上了同一篇課文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果并沒(méi)有預(yù)期的那么好。

課后，該老師感慨道：沒(méi)想到套用特級(jí)教師的教案效果也不佳。

這位老師的問(wèn)題出在哪兒？結(jié)合這個(gè)案例談?wù)勀銓?duì)如何借鑒別人教案的看法。30、選擇題

秦代著名書(shū)法家

，有“小篆入神”“大篆入妙”之譽(yù)，他對(duì)簡(jiǎn)化文字及后世文字學(xué)發(fā)展有重大貢獻(xiàn)，相傳“泰山刻石”就是他的作品。(

D

)

（A）張芝

（B）歐陽(yáng)詢

（C）呂不韋

（D）李斯

31、選擇題

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》規(guī)定第三學(xué)段（小學(xué)5-6年級(jí)）的課外閱讀量不少于（B）萬(wàn)字

（A）150

（B）100

（C）70

（D）200

32、填空題

請(qǐng)按筆順規(guī)范說(shuō)出正確的筆畫(huà)：“巨”字的第三筆是（

），第四筆是（

）。

解析：第三筆是（橫），第四筆是（豎折）

（F）簡(jiǎn)述題

這是一篇四年級(jí)小學(xué)生的習(xí)作（節(jié)選），文題是《春天》。

“春天細(xì)菌繁殖旺盛，夏季蚊蟲(chóng)都在這時(shí)孳生；春天易流行感冒；春天雨水淅淅瀝瀝下個(gè)不停，很煩人，像個(gè)愛(ài)哭的小姑娘總也止不??；春天冷熱不均，忽冷忽熱。。。。。。”

老師面對(duì)全班同學(xué)作了這樣的講評(píng)：

“有的同學(xué)不停地在作文中寫春天不好，是不聽(tīng)老師講解、胡思亂想跑題的結(jié)果。古往今來(lái)，文人都夸春天好，說(shuō)春天不好的是動(dòng)錯(cuò)了腦筋。”

這樣的講評(píng)合適嗎？請(qǐng)對(duì)此作意簡(jiǎn)析。

33、判斷題

請(qǐng)判斷下面的說(shuō)法正確與否：

漢語(yǔ)拼音pi’ǎo(皮襖)中的（’）叫隔音符號(hào)，如果沒(méi)有它，就變成了piǎo（漂）了。（正確）

34、

選擇題

今年是新中國(guó)成立____周年；中國(guó)共產(chǎn)黨建黨

周年；中國(guó)人民解放軍建軍

周年。（

C

）

（A）60

90

80

（B）60

89

81

（C）60

88

82

（D）60

86

83

35、判斷題

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：識(shí)字與寫字的要求同步，1-2年級(jí)要多認(rèn)多寫。（錯(cuò)誤）

36、選擇題

請(qǐng)選出下列的成語(yǔ)主人公搭配正確的一項(xiàng)：（

B

）

(A)望梅止渴——?jiǎng)?/p>

（B）樂(lè)不思蜀——?jiǎng)⒍U

（C）指鹿為馬——趙構(gòu)

（D）韋編三絕——老子

37、簡(jiǎn)述題

葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)、持續(xù)發(fā)展終身有益。請(qǐng)簡(jiǎn)述一下你是怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的。

38、選擇題

請(qǐng)把下列詞語(yǔ)中正確的一個(gè)選出來(lái)。（

A

）

（A）撲朔迷離

（B）色厲內(nèi)韌

（C）安份守己

39、選擇題

有一個(gè)小女孩，她稱呼野象為“哥哥”，她和鴕鳥(niǎo)共舞，甚至豹子、變色龍、狒狒都成為她最好的朋友。這個(gè)叫蒂皮的女孩寫了一本書(shū)，這本書(shū)是（C）。

（A）《動(dòng)物農(nóng)莊》

（B）《西頓野生動(dòng)物集》

（C）《我的野生動(dòng)物朋友》

（D）《野性的呼喚》

40、選擇題

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)版）》中要求小學(xué)1-6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文（A）篇（段）。

（A）160

（B）60

(C)70

(D)240

41、連線題

下列各樂(lè)器分別是哪個(gè)民族的流行樂(lè)器？

冬不拉

蒙古族

馬頭琴

維吾爾族

手

鼓

哈薩克族

解析：冬不拉——哈薩克族，馬頭琴——蒙古族

手鼓————維吾爾族

（G）

簡(jiǎn)述題

某老師教《董存瑞舍身炸碉堡》有這樣一個(gè)教學(xué)片斷——

師：課文最后一段寫了董存瑞舍身炸掉了敵人的暗堡，掃清了我軍前進(jìn)道路上的障礙，消滅了敵人，使隆化城獲得了解放。我們能用哪四個(gè)字概括這一段的大意呢？（前面三段教學(xué)都非常順利，學(xué)生的答案正是老師的心中所想：道路封鎖、請(qǐng)戰(zhàn)獲準(zhǔn)、暗堡炸毀）

生1：我們勝利。

師：太籠統(tǒng)了。

生2：消滅敵人。

師：和“我們勝利”是一樣的。

生3：解放隆化。

師：靠近標(biāo)準(zhǔn)答案了，再改一改，

生3：（學(xué)生沉吟一會(huì)兒）隆化解放。

師：說(shuō)得好！（老師隨手在黑板上板書(shū)：隆化解放）

請(qǐng)你對(duì)這位老師的教學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

42、選擇題

下列詩(shī)句出自蘇軾作品的是（A

）

a)

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

b)

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

c)

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

d)

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

43、

選擇題

“

”是我國(guó)戲劇表演藝術(shù)最高獎(jiǎng)，始創(chuàng)于1983年，每年一評(píng)，由中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)主辦。（

C）

（A）百花獎(jiǎng)

（B）金雞獎(jiǎng)

（C）梅花獎(jiǎng)

（D）金鷹獎(jiǎng)

44、選擇題

異型詞指的是普通話書(shū)面語(yǔ)中并存并用的同音（聲、韻、調(diào)完全相同）、同義（理性意義、色彩意義和語(yǔ)法意義完全相同）而書(shū)寫形式不同的詞語(yǔ)。

請(qǐng)把下面詞語(yǔ)中不是異形詞的一組挑出來(lái)。（A）

（A）按語(yǔ)、暗語(yǔ)

（B）筆畫(huà)、筆劃

（C）摻假、攙假

45、判斷題

請(qǐng)判斷下面的說(shuō)法正確與否：

“戒”字共7畫(huà)，筆順是：橫、撇、橫、豎、斜鉤、撇、點(diǎn)。（錯(cuò)誤）

46、選擇題

儒家典籍“四書(shū)五經(jīng)”中的“四書(shū)”是指《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》和（D）

（A）《春秋》

（B）《周易》

（C）《尚書(shū)》

（D）《中庸》

47、連線題

用連線的方式標(biāo)示出下面教育論著的作者

《愛(ài)彌兒》

（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

《民主主義與教育》

（捷克）夸美紐斯

《給教師的建議》

（法）盧梭

《大教學(xué)論》

（美）杜威

解析：《愛(ài)彌兒》—（法）盧梭；《民主主義與教育》—（美）杜威

《給教師的建議》—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

《大教學(xué)論》—（捷克）夸美紐斯

48、

選擇題

對(duì)于各省的簡(jiǎn)稱，表述不正確的是（D）（A）云南省簡(jiǎn)稱滇或云

（B）甘肅省簡(jiǎn)稱甘或隴

（C）貴州省簡(jiǎn)稱黔或貴

（D）福建省簡(jiǎn)稱閩或福

49、選擇題

下列詩(shī)人中哪一位不以寫邊塞題材著稱？（

D）

（A）王之渙

（B）王昌齡（C）岑參

（D）白居易

50、

選擇題

請(qǐng)把下列詞語(yǔ)中書(shū)寫正確的一個(gè)選出來(lái)（A）

（A）九霄

（B）膺品

（C）臟款

51、2006年9月7日上午，溫家寶總理到北京皇城根小學(xué)聽(tīng)了一節(jié)五年級(jí)的語(yǔ)文課——《新型玻璃》，還進(jìn)行了精彩的評(píng)課：“我覺(jué)得，陳老師整堂課進(jìn)行得很好，她讓孩子討論，讓孩子們自己找資料，找答案。這就是啟發(fā)式教學(xué)。她尊重每一個(gè)孩子，對(duì)孩子充滿了愛(ài)心，和學(xué)生交流，這就是教學(xué)相長(zhǎng)?！?/p>

“這堂語(yǔ)文課也有值得改進(jìn)的地方。比如表達(dá)、用詞、口語(yǔ)、習(xí)作的訓(xùn)練還可以加強(qiáng)一點(diǎn)，要告訴學(xué)生，一個(gè)事物，為什么這么表達(dá)？用你自己的話怎么表達(dá)？”

溫總理的評(píng)課意見(jiàn)與《標(biāo)準(zhǔn)》的哪些理念是相一致的？對(duì)你有哪些啟迪？

a)

選擇題

塔克拉瑪干大沙漠是全世界流沙面積最大的沙漠，也是最神秘、最具有誘惑力的一個(gè)大沙漠。請(qǐng)問(wèn)，它位于我國(guó)的哪個(gè)省（自治區(qū)）？（

C

）

（A）西藏自治區(qū)

（B）內(nèi)蒙古自治區(qū)

（C）新疆維吾爾自治區(qū)

（D）甘肅省

52、選擇題

下列四部?jī)和膶W(xué)作品，哪一部產(chǎn)自中國(guó)？（

B）

（A）《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》

（B）《草房子》

（C）《小王子》

（D）《騎鵝歷險(xiǎn)記》

53、填空題

請(qǐng)按筆順規(guī)范說(shuō)出正確的筆畫(huà)：“貫“字的第一筆是（

），第二筆是（

）。

解析：“貫“字的第一筆是（豎折），第二筆是（橫折）

54、

選擇題

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》建議綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)主要應(yīng)體現(xiàn)“

、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合”。（本題應(yīng)選D

）

（A）文史知識(shí)的綜合運(yùn)用

（B）科技知識(shí)的綜合運(yùn)用

（C）各學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用

（D）語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用

55、簡(jiǎn)述題

吉林省豐滿區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語(yǔ)文教師楊巧云說(shuō)：“六年來(lái)，我抓了兩件事：一是讀書(shū)，讓學(xué)生大量地讀課外書(shū)；二是寫日記，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，但要堅(jiān)持寫。別的家庭作業(yè)基本上沒(méi)有?！钡珔^(qū)統(tǒng)測(cè)結(jié)果顯示，她所教的班有17人在3000人中名列前茅，楊老師的教學(xué)實(shí)踐給了你什么啟示？

56、

填空題

請(qǐng)按筆順規(guī)范說(shuō)出正確的筆畫(huà)：“拽”字的最后兩筆是（

）和（

）

解析：

斜鉤

撇

57、

選擇題

下列那篇童話不是出自《安徒生童話集》。（

D）

（A）《海的女兒》

(B)《丑小鴨》

（C）《皇帝的新裝》（D）《白雪公主》

58、選擇題

下列那座建筑是意大利古代著名建筑？（

A）

（A）比薩斜塔

（B）埃菲爾鐵塔

（C）盧浮宮

（D）巴黎圣母院

59、簡(jiǎn)述題

請(qǐng)看耨老師在六年級(jí)教毛澤東寫的《七律

長(zhǎng)征》教學(xué)片斷：

師：詩(shī)中的“遠(yuǎn)征”指的就是長(zhǎng)征。為什么說(shuō)是“遠(yuǎn)征”呢？

生：我查的資料上說(shuō)，紅軍長(zhǎng)征途經(jīng)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、甘肅、陜西等11個(gè)省，所以說(shuō)是“遠(yuǎn)”征。

師：（出示紅軍長(zhǎng)征路線圖）你看，這血一般顏色的箭頭，迂回曲折。這首詩(shī)中提到了哪些地方？

生：五嶺、烏蒙、岷山，還有金沙江、大渡河。

師：詩(shī)中用了一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)“遠(yuǎn)”，這就是——

生：（齊）萬(wàn)水千山。

請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)一下這個(gè)教學(xué)片段中值得學(xué)習(xí)借鑒的地方。

60、判斷題

請(qǐng)判斷下面的說(shuō)法正確與否：

“每”字共八畫(huà)，它的筆順是：撇

橫、豎、橫折鉤、橫、點(diǎn)、點(diǎn)、橫。（錯(cuò)誤）

61、選擇題

神話《夸父追日》《精衛(wèi)填?！范汲鲎裕ˋ）

（A）《山海經(jīng)》

（B）《呂氏春秋》

（C）《淮南子》

（D）《莊子》

62、判斷題

“學(xué)不躐等“的意思是：教師不要把學(xué)生分為優(yōu)劣、貴賤等級(jí)，應(yīng)該一視同仁，讓學(xué)生人人享受平等的教育。（錯(cuò)誤）

63、連線題

請(qǐng)將下列民歌與其所流行的地區(qū)連線：

花兒與少年

陜北民歌

鳳陽(yáng)花鼓

青海民歌

蘭花花

安徽民歌

解析：花兒與少年—青海民歌鳳陽(yáng)花鼓—安徽民歌蘭花花—陜北民歌

64、

簡(jiǎn)述題

在教學(xué)《科里亞的木匣》一課中，一生突然舉手提問(wèn)——

生：科里亞的爸爸到哪里去了？他有爸爸嗎？

師：課文主要寫科里亞會(huì)動(dòng)腦筋，和爸爸無(wú)關(guān)，所以不用寫。

生：那為什么要寫他媽媽呢？

師：因?yàn)榭评飦喪菍W(xué)著媽媽的樣子埋匣子的。

生：那為什么要寫他奶奶呢？

師：那是因?yàn)槟棠毯涂评飦喴黄疝D(zhuǎn)移的呀。同學(xué)們，我們索性來(lái)研究一下吧。課文里確實(shí)沒(méi)有寫科里亞的爸爸和爺爺，想一想，他們都到那里去了？

生：（沉思后大叫）我知道了，他們打仗去了！

師：課文中有答案嗎？

學(xué)生們立刻捧著書(shū)本找到了答案：“科里亞和他媽媽要四年后才能……科里亞的爸爸他們應(yīng)該說(shuō)花了很大的力氣……才把敵人趕出去。”

請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析這一教學(xué)片段。

65、判斷題

請(qǐng)判斷下面的說(shuō)法正確與否：

《漢語(yǔ)拼音方案》規(guī)定：V只用來(lái)拼寫外來(lái)語(yǔ)、少數(shù)民族語(yǔ)言和方言。（正確）

66、選擇題?！白韵嗝堋薄笆刂甏谩薄盀E竽充數(shù)”等成語(yǔ)都出自《韓非子》，作者韓飛是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

B

的代表人物。

（A）道家

（B）法家

（C）兵家

（D）墨家

67、判斷題

《中華人民共和國(guó)教師法》在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的義務(wù)教育適用。（錯(cuò)誤）

68、簡(jiǎn)述題

某老師在四年級(jí)教學(xué)《燕子》，當(dāng)下學(xué)生把“小圓暈”讀成了“小圓圈”時(shí)（“還有幾只橫掠過(guò)湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓圈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去”），細(xì)心的同學(xué)指出這個(gè)錯(cuò)誤后，老師面向全班提問(wèn)：“為什么這里用‘小圓暈’而不用小圓圈？能換成‘小圓圈’嗎？”學(xué)生通過(guò)查字典知道“暈”是指“太陽(yáng)和月亮周圍的光圈”后，老師適時(shí)地出示了日暈的圖畫(huà)，學(xué)生通過(guò)觀察、討論

品出了燕子蕩起的一圈一圈的波紋就像七彩的日暈?zāi)敲磧?yōu)美、靈動(dòng)。

請(qǐng)?jiān)u析這一教例。

69、選擇題

我國(guó)的陸地鄰國(guó)即與我國(guó)接壤的國(guó)家，共14個(gè)。請(qǐng)問(wèn)下列哪個(gè)國(guó)家不是我國(guó)的陸地鄰國(guó)？（D）

（A）朝鮮

（B）印度

（C）越南

（D）新加坡

70、判斷題

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定未成年人應(yīng)享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、選舉權(quán)、參與權(quán)、受保護(hù)權(quán)等權(quán)利。（錯(cuò)誤）

71、判斷題

請(qǐng)判斷下面的說(shuō)法正確與否：

“懺”字共6畫(huà)，它的筆順是：點(diǎn)、點(diǎn)、豎；撇、橫、豎。（正確）

72、選擇題

“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”這句話是對(duì)詩(shī)人

的評(píng)論。（A）

（A）王維

（B）孟浩然

（C）柳宗元

（D）劉禹錫

73、簡(jiǎn)述題

一位來(lái)歐式在教現(xiàn)代詩(shī)《金色的細(xì)雨》一課開(kāi)始的時(shí)候，有這樣的一個(gè)教學(xué)對(duì)話的片段：老師先在黑板上寫一個(gè)“雨”字，并說(shuō)：小雨通常是細(xì)雨（教師邊說(shuō)邊在“雨”前加了一個(gè)“細(xì)”字）。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)什么樣的細(xì)雨？學(xué)生回答：毛毛細(xì)雨、淅淅瀝瀝的雨……

師：老師今天要介紹的細(xì)雨，你們一定沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。請(qǐng)大家看我板書(shū)（教師在“細(xì)雨”前加上了“金色的”三個(gè)字），讀課題。

生：（讀）《金色的細(xì)雨》

師：讀了課題，大家一定有問(wèn)題要問(wèn)。

生：什么樣的雨叫金色的細(xì)雨？（教師在課題后面畫(huà)了一個(gè)“？”）

生:為什么叫金色的細(xì)雨？（教師又在課題后面畫(huà)了一個(gè)“？”）

師：同學(xué)們提出的這兩個(gè)問(wèn)題，老師心里明白，課文里也有答案，請(qǐng)大家自由讀課文，從中尋找答案。

請(qǐng)你對(duì)以上的教學(xué)片段作分析、點(diǎn)評(píng)。

74、選擇題

請(qǐng)把下列詞語(yǔ)中書(shū)寫正確的一個(gè)選出來(lái)。（C）

（A）痙孿

（B）羅嗦

（C）遷徙

75、選擇題

農(nóng)歷正月初一，俗稱“過(guò)年”。傳說(shuō)中的“年”是

。（B）

（A）一種植物的名稱

（B）一種怪獸

（C）一座古城的名字

（D）某君王的稱號(hào)

76、填空題

有的偏旁是獨(dú)體字，如：土、子、車、木、禾、矢等。當(dāng)它們作為左右結(jié)構(gòu)的合體字的偏旁時(shí)，有的筆畫(huà)就要發(fā)生變化，例如，“城”字“土字旁”的第三筆“橫”就要改為“提”。同樣，“短”字“矢字旁”第（

）筆（

）就要改為（

）。

解析：第五筆捺就要改為點(diǎn)

77、

連線題

請(qǐng)將下列作者與其作品連線

杜甫

《琵琶行》

白居易

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

李白

《蜀道難》

解析：杜甫—《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

白居易—《琵琶行》

李白—《蜀道難》、寧夏小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽知識(shí)素養(yǎng)測(cè)試題本試卷滿分100分，時(shí)限90分鐘一、填空。（30分，1——7題每空1分，8題每空2分）1.《詩(shī)經(jīng)》本只稱《詩(shī)》，后又以_______________為代稱，是中國(guó)最早的詩(shī)歌總集。收錄了從周初到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，分為風(fēng)雅頌三大類，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)文學(xué)___________________傳統(tǒng)，列為_(kāi)____________之一。

2.老舍，原名舒慶春，字舍予。1950年獲人民藝術(shù)家稱號(hào)。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《___________________》、《四世同堂》；劇本《_____________》、《龍須溝》等。濃郁的地方色彩，生動(dòng)活潑的北京口語(yǔ)的運(yùn)用，通俗而不乏幽默，是__________________的開(kāi)創(chuàng)者。3.下列省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱分別是：江西省_________、海南省_________、廣東省_________、安徽省_________、重慶市_________、廣西壯族自治區(qū)_________。4.雨果，偉大作家，歐洲19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)最卓越的代表。主要作品為長(zhǎng)篇小說(shuō)《___________________》《______________________》《笑面人》《九三年》等。5.在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是______________________。6.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是______________的重要組成部分。______________與______________的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。7.《清明上河圖》是_________朝畫(huà)家_____________存世的僅見(jiàn)的一幅精品，現(xiàn)存北京故宮博物院。8.古詩(shī)名句填空。①________________________________，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（王維《送元二使安西》）②水光瀲滟晴方好_____________________________________。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）③《論語(yǔ)》中闡述學(xué)習(xí)與思考之間辯證關(guān)系的句子是

，

。④古之學(xué)者必有師。師者，__________________________。（韓愈《師說(shuō)》）二、選擇。（20分）1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的閱讀總量是

【

】A.25萬(wàn)

B.40萬(wàn)

C.100萬(wàn)

D.145萬(wàn)

2.兩句三年得，一吟雙淚流。形容的苦吟詩(shī)人是

【

】A.孟郊

B.韓愈

C.賈島

D.李賀3.李清照，號(hào)____________。古代最重要的女詩(shī)人、作家，宋代______詞派中成就最高者?！?/p>

】A.青蓮居士

婉約

B.青蓮居士

浪漫

C.香山居士

現(xiàn)實(shí)

D.易安居士婉約4.不憤不啟，不悱不發(fā)啟發(fā)式教學(xué)法最早的倡導(dǎo)者是

【

】A.孔子

B.老子

C.毛澤東

D.孟子5.我國(guó)科教興國(guó)的奠基工程是

【

】

A.素質(zhì)教育

B.創(chuàng)新教育

C.八年制義務(wù)教育

D.九年制義務(wù)教育6.在蔣介石不斷圍剿下，紅軍中央機(jī)關(guān)和紅一方面軍8萬(wàn)多人被迫突圍長(zhǎng)征的時(shí)間是

【

】

A.1933年秋天

B.1934年10月

C.1935年1月

D.1935年10月7．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一組是

【

】A．粗獷（ɡuǎnɡ）

狙（zǔ）擊

鱗次櫛（zhì）比

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(jīnɡ)B．欺侮（wǔ）

租賃（lìn）

剛愎（bì）自用

恪（kè）盡職守C．泥濘（nìnɡ）

湖泊(pō)

苦心孤詣（yì）

惟妙惟肖（xiāo）D．浸漬（zì）

提（tí）防

引吭（hánɡ）高歌

一葉扁(piān)舟8、2010年上海世博會(huì)的主題是

【

】A．人類與自然

B．發(fā)現(xiàn)的時(shí)代

C．城市，讓生活更美好

D．居住與環(huán)境——人類家居科技

9．下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一句是

】

A．雖然交通事故的發(fā)生率已經(jīng)每況愈下，但我們?nèi)圆荒苡薪z毫大意。B．成熟的蘋果吃起來(lái)酸甜可口，不熟的蘋果吃起來(lái)索然寡味。C．一塊珍藏多年價(jià)值連城的璧玉，頃刻變成一塊一文不名的瓦片。D．脫離實(shí)際，憑主觀想象制訂實(shí)施方案，這種閉門造車的做法能不脫離實(shí)際嗎？10．2008年5月12日14時(shí)28分，四川汶川發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震。在黨中央、國(guó)務(wù)院和中央軍委堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全黨全軍全國(guó)各族人民眾志成城、力克時(shí)艱，取得了抗震救災(zāi)斗爭(zhēng)的偉大勝利。2008年10月8日，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委在北京人民大會(huì)堂隆重舉行全國(guó)抗震救災(zāi)總結(jié)表彰大會(huì)。偉大抗震救災(zāi)精神的內(nèi)涵是【

】

①萬(wàn)眾一心、眾志成城

②不畏艱險(xiǎn)、百折不撓③以人為本、尊重科學(xué)④堅(jiān)韌不拔、敢于勝利A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④三、判斷。（10分）1.國(guó)際日期變更線穿過(guò)的唯一一個(gè)大陸是南極洲。

【

】2.此的筆順是豎、橫、豎、提、豎彎鉤、撇。

【

】3.京劇最早有十個(gè)行當(dāng)，生、旦、凈、末、丑、副、外、武、雜、流。

【

】

4.語(yǔ)文評(píng)價(jià)中的形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)終結(jié)性評(píng)價(jià)。

【

】

5.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。是老子的名言。

】四、假如下面課文的主人公也被評(píng)為感動(dòng)××十大人物，請(qǐng)任選一個(gè)，仿照下面的示例寫一段頒獎(jiǎng)詞。（10分）

黃繼光

哈爾威船長(zhǎng)

錢學(xué)森

桑

娜

董存瑞諸葛亮

狼牙山五壯士

邱少云

廉

頗

居里夫人[示例]獲獎(jiǎng)人：袁隆平（2004年度感動(dòng)中國(guó)十大人物之一）頒獎(jiǎng)詞：他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師時(shí)，已具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下時(shí)，卻仍專注于田疇。淡薄名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平。

獲獎(jiǎng)人：

頒獎(jiǎng)詞：五、案例分析。（30分）1.山東省濰坊市北海學(xué)校的語(yǔ)文老師韓興娥，從一年級(jí)起就引領(lǐng)學(xué)生走上海量閱讀之路。一本語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)，一年級(jí)需三個(gè)月，二年級(jí)需一個(gè)月，三年級(jí)起兩周多就能完成除作文之外的所有教學(xué)任務(wù)。省下來(lái)的課內(nèi)時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生讀課外書(shū)。低年級(jí)時(shí)，她帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上集體誦讀了50多萬(wàn)字的兒童書(shū)籍；后來(lái)，學(xué)生一個(gè)月就能讀50萬(wàn)字。師生與經(jīng)典同行，與圣賢為伍，上下五千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里……

韓興娥老師的這種做法值得我們學(xué)習(xí)嗎？試作評(píng)析。（15分）2.閱讀《赤壁之戰(zhàn)》課例片段，試作評(píng)述。（指名讀：這一天，東南風(fēng)很急，江面上波浪滔天。曹操正在船頭迎風(fēng)眺望，忽然有個(gè)兵士報(bào)告說(shuō)：江南隱隱約約有些船帆，趁著東南風(fēng)向北岸駛來(lái)。曹操定睛一看，果然有一隊(duì)帆船直向北岸駛來(lái)……）有一名學(xué)生提出剛才那位學(xué)生把江南隱隱約約有些船帆這句中的船帆讀成了帆船。師：你聽(tīng)得真仔細(xì)。船帆能讀成帆船嗎?生：老師，他讀錯(cuò)了，可課文中為什么兵士報(bào)告時(shí)說(shuō)船帆，而曹操看到的變成了帆船呢?師：是呀，為什么前后不同了，想想看什么原因。同桌可以討論討論。生1：我想船帆突出的是帆，而帆船突出的是船。師：說(shuō)得有道理，所以不能讀錯(cuò)。生2：由于兵士離船較遠(yuǎn)，只能隱隱約約地看到船上的帆，而曹操看到的時(shí)候，已經(jīng)能看到帶有帆的船了，就成了帆船，說(shuō)明離得近了。師：說(shuō)得真好!大家再讀讀課文，看看是不是這個(gè)理。（學(xué)生齊讀）生3：我想，當(dāng)時(shí)曹操站在船頭上只是一般地迎風(fēng)眺望，沒(méi)怎么留意，所以沒(méi)看到什么。而專門在那里擔(dān)負(fù)警戒任務(wù)的兵士，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)了隱隱約約的船帆，就趕快來(lái)報(bào)告。曹操聽(tīng)到了報(bào)告后再看，已過(guò)了一些時(shí)間，就看到了一隊(duì)帆船，這里用詞不同，說(shuō)明了東吳的船速度很快。生4：船的速度快是因?yàn)闁|南風(fēng)刮得很急。師：同學(xué)們對(duì)這一處讀錯(cuò)的地方作了精彩的分析，真棒!原來(lái)這處不能讀錯(cuò)。船帆與帆船雖然只是字序不同，但表現(xiàn)出的卻是赤壁之戰(zhàn)東吳軍隊(duì)能夠勝利的一個(gè)重要原因：天時(shí)——東南風(fēng)很急。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段課文，我想，明白了意思就再也不會(huì)讀錯(cuò)了。(學(xué)生再讀，讀得更精彩了。)

寧夏小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽知識(shí)素養(yǎng)測(cè)試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案一、填空。（共30分，1——7題每空1分，8題每空2分）1.詩(shī)三百

現(xiàn)實(shí)主義

五經(jīng)

2.《駱駝樣子》《茶館》京味小說(shuō)

3.贛、瓊、粵、皖、渝、桂

4.巴黎圣母院

悲慘世界

5.蘇格拉底

6.人類文化；工具性、人文性

7.宋張擇端8.①勸君更盡一杯酒

②山色空蒙雨亦奇

③學(xué)而不思則罔

思而不學(xué)則殆

④所以傳道受業(yè)解惑也

二、選擇。（共20分，每小題2分）1.D

2.C

3.D

4.A.

5.D

6.B

7．B

8.C

9.D

10.C

三、判斷。（10分）1.√

2.×

3.√

4.×

5.×四、假如下面課文的主人公也被評(píng)為感動(dòng)××十大人物，請(qǐng)任選一個(gè)，仿照下面的示例寫一段頒獎(jiǎng)詞。（10分）

根據(jù)以下要點(diǎn)酌情給分：頒獎(jiǎng)詞一般包括人物生平事跡的簡(jiǎn)要概括和人生價(jià)值的高度評(píng)價(jià)兩部分，要求高度概括、言簡(jiǎn)意賅、語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)優(yōu)美、意蘊(yùn)豐富、評(píng)價(jià)中肯。

五、案例分析。（30分）1.（共15分，每一要點(diǎn)3分）（1）韓興娥老師的這種做法值得學(xué)習(xí)。（2）這種做法不會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而使師生輕松愉悅。（3）學(xué)習(xí)韓老師不能盲目，應(yīng)領(lǐng)會(huì)其做法背后的理論依據(jù)，掌握指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等操作策略。（4）語(yǔ)文教學(xué)，讀是硬道理。大量閱讀有利于提高學(xué)生的記憶力、提升理解力，能夠涵養(yǎng)人品、提升素養(yǎng)、塑造良好閱讀習(xí)慣。（5）課內(nèi)海量閱讀需要在課本教學(xué)時(shí)淡化理解，擯棄繁瑣，突出重點(diǎn)，提供時(shí)間保證。2.（共15分，每一要點(diǎn)5分）（1）執(zhí)教者憑借教學(xué)智慧，緊緊抓住學(xué)生錯(cuò)誤這一寶貴的教學(xué)資源，及時(shí)、有效生成。（2）教師對(duì)教材解讀細(xì)致，反映敏銳，看到了學(xué)生讀錯(cuò)課文的教學(xué)價(jià)值，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)的原因是尚未理解意思、沒(méi)有體會(huì)到文章用詞達(dá)意的精確以及點(diǎn)明赤壁之戰(zhàn)以弱勝?gòu)?qiáng)與東南風(fēng)急之間的重要聯(lián)系。（3）教師作用發(fā)揮得當(dāng)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后沒(méi)有包辦代替，而是相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析、理解，最后適時(shí)評(píng)價(jià)、總結(jié)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化理解。寧夏小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽觀眾答題試題及答案發(fā)布：馬蘭時(shí)間：2010-5-1220:13:38來(lái)源：寧夏教研網(wǎng)點(diǎn)擊：915討論：0

1.填空：2009年12月7日至19日，全球矚目的聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)在_______________召開(kāi)，經(jīng)過(guò)13天的艱難談判，會(huì)議達(dá)成了不具法律約束力的_______________。（丹麥哥本哈根

《哥本哈根協(xié)議》）2.填空：湯顯祖的《牡丹亭》即《還魂記》，寫杜麗娘與柳夢(mèng)生生死離合的愛(ài)情故事。它與____________、___________、____________并稱為臨川四夢(mèng)。（《紫釵記》、《南柯記》、《邯鄲記》）3.填空：唐宋八大家為_(kāi)__________、___________、___________、___________、___________、___________、___________、____________。（韓愈柳宗元蘇洵蘇軾蘇轍歐陽(yáng)修曾鞏王安石）4.填空：莎士比亞，文藝復(fù)興時(shí)期偉大的劇作家和詩(shī)人，主要作品悲劇有《_________________》《_________________》《________________》《___________________》（合稱四大悲劇）以及《羅密歐與朱麗葉》等，喜劇有《_________________________》。馬克思稱之為人類最偉大的戲劇天才。

（《哈姆雷特》《奧賽羅》《麥克白》《李爾王》《威尼斯商人》）

5.填空：初唐四杰為_(kāi)________、__________、_________、___________。其中________成就最高，代表作有《___________》。（王勃駱賓王盧照鄰楊炯王勃《滕王閣序》）6.填空：從金陵到峨嵋，史上有詩(shī)曰：一門三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨嵋共比高。這首詩(shī)中的三父子指的_________、__________、________。（蘇洵、蘇軾、蘇轍）7.中亞、西亞和北非比較，下列說(shuō)法不正確的是

【

】（B）

A.居民大多信仰伊斯蘭教

B.居民都以阿拉伯人為主C.石油是三地重要的礦產(chǎn)

D.農(nóng)業(yè)主要為畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)8.課程標(biāo)準(zhǔn)有五個(gè)方面的規(guī)定性，它們是時(shí)限性、具體性、預(yù)測(cè)性、

【

】（D）A.操作性和靈活性

B.指導(dǎo)性和靈活性

C.工具性和基礎(chǔ)性

D.操作性和指導(dǎo)性9.古時(shí)候高唱人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟的詩(shī)人是

【

】（A）

A.李白

B.李商隱

C.蘇軾

D.陶淵明10.第一屆真正意義上的于英國(guó)倫敦舉辦的世博會(huì)是在

【

】（Ｃ）

A.1841年

B.1846年

C.1851年

D.1852年11.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，人民解放軍展開(kāi)的三大戰(zhàn)役是

【

】（D）

①平津戰(zhàn)役

②遼沈戰(zhàn)役

③渡江戰(zhàn)役

④淮海戰(zhàn)役A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④12.請(qǐng)背誦劉禹錫的《望洞庭》。望洞庭

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺13.請(qǐng)背誦辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》。西江月·夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)。小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)知識(shí)題一、判斷題（請(qǐng)判斷下面的句子是否正確）1.

“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”這是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在第三學(xué)段提出的要求。（

）

解析：錯(cuò)誤

2.所有的多音字、多音詞的讀音在《普通話異讀詞審音表》中都能查到。（錯(cuò)誤）3.

皮皮魯、魯西西、舒克和貝塔都是兒童文學(xué)作家鄭淵潔作品中的形象。（正確）4.漢語(yǔ)拼音pi’ǎo(皮襖)中的（’）叫隔音符號(hào)，如果沒(méi)有它，就變成了piǎo（漂）了。（正確）5.

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：識(shí)字與寫字的要求同步，1-2年級(jí)要多認(rèn)多寫。（錯(cuò)誤）6.

“戒”字共7畫(huà)，筆順是：橫、撇、橫、豎、斜鉤、撇、點(diǎn)。（錯(cuò)誤）7.

請(qǐng)判斷下面的說(shuō)法正確與否：

“每”字共八畫(huà)，它的筆順是：撇橫、豎、橫折鉤、橫、點(diǎn)、點(diǎn)、橫。（錯(cuò)誤）8.

《漢語(yǔ)拼音方案》規(guī)定：V只用來(lái)拼寫外來(lái)語(yǔ)、少數(shù)民族語(yǔ)言和方言。（正確）9.

“學(xué)不躐等“的意思是：教師不要把學(xué)生分為優(yōu)劣、貴賤等級(jí)，應(yīng)該一視同仁，讓學(xué)生人人享受平等的教育。（錯(cuò)誤）10.

《中華人民共和國(guó)教師法》在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的義務(wù)教育適用。（錯(cuò)誤）

二、填空題

1.描寫傳統(tǒng)節(jié)日的七言絕句《元日》,前兩句是“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”，后兩句詩(shī)是“

解析：千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符

2.請(qǐng)按筆順規(guī)范說(shuō)出正確的筆畫(huà)：

“孝”字的第五筆是（

），第六筆是（

）。

解析：第五筆是（橫鉤），第六筆是（豎鉤）3.請(qǐng)按筆順規(guī)范說(shuō)出正確的筆畫(huà)：“哉”字的最后兩筆是（

）（

）。

解析：“哉”字的最后兩筆是（撇）和（點(diǎn)）4.體現(xiàn)著國(guó)家最根本、最重要的制度和最基本的國(guó)策，在整個(gè)法律體系中處于最高的地位，具有最高效力，是其他法律的立法依據(jù)——這一法律史

。解析：憲法5.

請(qǐng)按筆順規(guī)范說(shuō)出正確的筆畫(huà)：“巨”字的第三筆是（

），第四筆是（

）。解析：第三筆是（橫），第四筆是（豎折）6.

請(qǐng)按筆順規(guī)范說(shuō)出正確的筆畫(huà)：“貫“字的第一筆是（

），第二筆是（

）。解析：“貫“字的第一筆是（豎折），第二筆是（橫折）7.

請(qǐng)按筆順規(guī)范說(shuō)出正確的筆畫(huà)：“拽”字的最后兩筆是（

）和（

）解析：

斜鉤

撇8.“自相矛盾”“守株待兔”“濫竽充數(shù)”等成語(yǔ)都出自《韓非子》，作者韓飛是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

B

的代表人物。（A）道家

（B）法家

（C）兵家

（D）墨家9.

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定未成年人應(yīng)享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、選舉權(quán)、參與權(quán)、受保護(hù)權(quán)等權(quán)利。（錯(cuò)誤）10.

請(qǐng)判斷下面的說(shuō)法正確與否：

“懺”字共6畫(huà)，它的筆順是：點(diǎn)、點(diǎn)、豎；撇、橫、豎。（正確）11.

有的偏旁是獨(dú)體字，如：土、子、車、木、禾、矢等。當(dāng)它們作為左右結(jié)構(gòu)的合體字的偏旁時(shí)，有的筆畫(huà)就要發(fā)生變化，例如，“城”字“土字旁”的第三筆“橫”就要改為“提”。同樣，“短”字“矢字旁”第（

）筆（

）就要改為（

）。解析：第五筆捺就要改為點(diǎn)

三、選擇題1.最喜歡畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、要“為百蟲(chóng)寫照，為百鳥(niǎo)傳神”，榮獲“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的一代藝術(shù)大師是（

B

）。

（A）張大千

（B）齊白石

（C）徐悲鴻

（D）黃賓虹

2.請(qǐng)把下列詞語(yǔ)中字形正確的一個(gè)選出來(lái)。（A）

（A）宣紙

（B）寒喧

（C）渲泄3.

杜威所主張的教育思想被稱作是（C）教育思想。

（A）存在主義

（B）要素主義

（C）實(shí)用主義

（D）永恒主義4.

《為什么孩子要上學(xué)》一書(shū)是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主（

）的一部自傳體散文集。

（A）葉圣陶

（B）大江健三郎

（C）高爾基

（D）泰戈?duì)?/p>

解析：本題應(yīng)選B5.“唐宋八大家”中有六人出于宋代，另外出于唐代的兩位古文作家是（

）

（A）韓愈和劉禹錫

（B）白居易和柳宗元

（C）韓愈和柳宗元

（D）劉禹錫和白居易

解析：本題應(yīng)選C6.請(qǐng)把下列詞語(yǔ)中書(shū)寫正確的一個(gè)選出來(lái)。（

）

（A）弦律

（B）裝幀

（C）蜇伏解析：本題選B《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“閱讀教學(xué)時(shí)

之間對(duì)話的過(guò)程?！闭?qǐng)你從下面選出正確的答案。（C）

（A）教師與學(xué)生

（B）學(xué)生與學(xué)生

7.德國(guó)教育家赫爾巴特是（B）的代表

（A）兒童中心論

（B）教師中心論

（C）勞動(dòng)教育中心論

（D）活動(dòng)中心論（C）學(xué)生、教師、文本

（D）教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生

8.下列關(guān)于中國(guó)第一大河長(zhǎng)江的描述不正確的是（A）（A）長(zhǎng)江流經(jīng)西藏、江西、山西、河南、山東等省市區(qū)。（B）長(zhǎng)江在上海市注入東海。（C）有烏江、湘江、黃浦江等支流。（D）在江蘇省鎮(zhèn)江市同京杭大運(yùn)河相交。9.請(qǐng)把下列詞語(yǔ)中書(shū)寫正確的一個(gè)選出來(lái)。（A）

（A）談笑風(fēng)生

（B）甘拜下風(fēng)

（C）一籌莫展10.

下列哪一個(gè)故事不是出自《伊索寓言》？（A）

（A）狐假虎威

（B）狼和小羊（C）狐貍和葡萄

（C）農(nóng)夫與蛇

11.世紀(jì)，（B）對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)。（A）

北歐的尼德蘭

（B）捷克的夸美紐斯（B）

法國(guó)的斯圖謨

（C）德國(guó)的福祿培爾12.“路漫漫其秀遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”出自屈原的（D）。（A）《天問(wèn)》

（B）《招魂》

（C）《九歌》

（D）《離騷》13.“大名鼎鼎”

“鼎力相助”

“鼎盛時(shí)期”中的“鼎”字的筆畫(huà)數(shù)是（

B

）（A）11畫(huà)

（B）12畫(huà)

（C）13畫(huà)14.

請(qǐng)把各組中正確的一個(gè)詞語(yǔ)挑選出來(lái)。（A）1民信片

2名信片

3明信片

（

3

）（B）1舶來(lái)品

2撥來(lái)品

3泊來(lái)品

（

1

）（C）1挖墻角

2挖墻攪

3挖墻腳

（

3

）15.“鴻雁傳書(shū)”的故事和下列哪個(gè)人物有關(guān)？（

D

）（A）史學(xué)家司馬遷

（B）漢武帝劉徹（C）常勝將軍霍去病

（D）不辱使命的蘇武16.

“三農(nóng)“問(wèn)題，一直是黨和政府高度重視、關(guān)心的問(wèn)題，是一切工作的重中之重?！叭r(nóng)”指（

B

）（A）農(nóng)民

農(nóng)村

農(nóng)產(chǎn)品

（B）農(nóng)村

農(nóng)業(yè)

農(nóng)民（C）農(nóng)民工

農(nóng)村

農(nóng)田

（D）農(nóng)民

農(nóng)民工

農(nóng)業(yè)

17.秦代著名書(shū)法家

，有“小篆入神”“大篆入妙”之譽(yù)，他對(duì)簡(jiǎn)化文字及后世文字學(xué)發(fā)展有重大貢獻(xiàn)，相傳“泰山刻石”就是他的作品。(

D

)（A）張芝

（B）歐陽(yáng)詢

（C）呂不韋

（D）李斯18.

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》規(guī)定第三學(xué)段（小學(xué)5-6年級(jí)）的課外閱讀量不少于（B）萬(wàn)字（A）150

（B）100

（C）70

（D）20019.

今年是新中國(guó)成立____周年；中國(guó)共產(chǎn)黨建黨

周年；中國(guó)人民解放軍建軍

周年。（

C

）

（A）60

90

80

（B）60

89

81

（C）60

88

82

（D）60

86

8320.

請(qǐng)選出下列的成語(yǔ)主人公搭配正確的一項(xiàng)：（

B

）(A)望梅止渴——?jiǎng)?/p>

（B）樂(lè)不思蜀——?jiǎng)⒍U（C）指鹿為馬——趙構(gòu)

（D）韋編三絕——老子21.請(qǐng)把下列詞語(yǔ)中正確的一個(gè)選出來(lái)。（

A

）（A）撲朔迷離

（B）色厲內(nèi)韌

（C）安份守己22.

有一個(gè)小女孩，她稱呼野象為“哥哥”，她和鴕鳥(niǎo)共舞，甚至豹子、變色龍、狒狒都成為她最好的朋友。這個(gè)叫蒂皮的女孩寫了一本書(shū)，這本書(shū)是（C）。

（A）《動(dòng)物農(nóng)莊》

（B）《西頓野生動(dòng)物集》

（C）《我的野生動(dòng)物朋友》

（D）《野性的呼喚》23.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)版）》中要求小學(xué)1-6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文（A）篇（段）。

（A）160

（B）60

(C)70

(D)24024.

下列詩(shī)句出自蘇軾作品的是（A

）a)

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。b)

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。c)

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。d)

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

25.“

”是我國(guó)戲劇表演藝術(shù)最高獎(jiǎng)，始創(chuàng)于1983年，每年一評(píng)，由中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)主辦。（

C）

（A）百花獎(jiǎng)

（B）金雞獎(jiǎng)

（C）梅花獎(jiǎng)

（D）金鷹獎(jiǎng)26.

異型詞指的是普通話書(shū)面語(yǔ)中并存并用的同音（聲、韻、調(diào)完全相同）、同義（理性意義、色彩意義和語(yǔ)法意義完全相同）而書(shū)寫形式不同的詞語(yǔ)。

請(qǐng)把下面詞語(yǔ)中不是異形詞的一組挑出來(lái)。（A）

（A）按語(yǔ)、暗語(yǔ)

（B）筆畫(huà)、筆劃

（C）摻假、攙假27.

儒家典籍“四書(shū)五經(jīng)”中的“四書(shū)”是指《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》和（D）（A）《春秋》

（B）《周易》

（C）《尚書(shū)》

（D）《中庸》28.

對(duì)于各省的簡(jiǎn)稱，表述不正確的是（D）（A）云南省簡(jiǎn)稱滇或云（B）甘肅省簡(jiǎn)稱甘或隴（C）貴州省簡(jiǎn)稱黔或貴（D）福建省簡(jiǎn)稱閩或福29.

下列詩(shī)人中哪一位不以寫邊塞題材著稱？（

D）（A）王之渙

（B）王昌齡（C）岑參

（D）白居易30.

請(qǐng)把下列詞語(yǔ)中書(shū)寫正確的一個(gè)選出來(lái)（A）（A）九霄

（B）膺品

（C）臟款31.塔克拉瑪干大沙漠是全世界流沙面積最大的沙漠，也是最神秘、最具有誘惑力的一個(gè)大沙漠。請(qǐng)問(wèn)，它位于我國(guó)的哪個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）？（

C

）

（A）西藏自治區(qū)

（B）內(nèi)蒙古自治區(qū)

（C）新疆維吾爾自治區(qū)

（D）甘肅省32.

下列四部?jī)和膶W(xué)作品，哪一部產(chǎn)自中國(guó)？（

B）

（A）《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》

（B）《草房子》

（C）《小王子》

（D）《騎鵝歷險(xiǎn)記》33.

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》建議綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)主要應(yīng)體現(xiàn)“

、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合”。（本題應(yīng)選D

）（A）文史知識(shí)的綜合運(yùn)用

（B）科技知識(shí)的綜合運(yùn)用（C）各學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用

（D）語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用34.

下列那篇童話不是出自《安徒生童話集》。（

D）

（A）《海的女兒》

(B)《丑小鴨》

（C）《皇帝的新裝》（D）《白雪公主》35.

下列那座建筑是意大利古代著名建筑？（

A）（A）比薩斜塔

（B）埃菲爾鐵塔

（C）盧浮宮

（D）巴黎圣母院36.選擇題

神話《夸父追日》《精衛(wèi)填?！范汲鲎裕ˋ）

（A）《山海經(jīng)》

（B）《呂氏春秋》

（C）《淮南子》

（D）《莊子》37.

我國(guó)的陸地鄰國(guó)即與我國(guó)接壤的國(guó)家，共14個(gè)。請(qǐng)問(wèn)下列哪個(gè)國(guó)家不是我國(guó)的陸地鄰國(guó)？（D）

（A）朝鮮

（B）印度

（C）越南

（D）新加坡38.

“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”這句話是對(duì)詩(shī)人

的評(píng)論。（A）（A）王維

（B）孟浩然

（C）柳宗元

（D）劉禹錫39.

請(qǐng)把下列詞語(yǔ)中書(shū)寫正確的一個(gè)選出來(lái)。（C）

（A）痙孿

（B）羅嗦

（C）遷徙40.

農(nóng)歷正月初一，俗稱“過(guò)年”。傳說(shuō)中的“年”是

。（B）（A）一種植物的名稱

（B）一種怪獸（C）一座古城的名字

（D）某君王的稱號(hào)

四、連線題

1.請(qǐng)將以下發(fā)明的它們的發(fā)明者連線：蒸汽機(jī)

富蘭克林火車

諾貝爾炸藥

瓦特避雷針

斯蒂芬森解析：蒸汽機(jī)和瓦特，火車和斯蒂芬森，炸藥和諾貝爾，避雷針和富蘭克林2.

作者與其作品連線：劉鶚

《醒世恒言》馮夢(mèng)龍

《閱微草堂筆記》紀(jì)曉嵐

《老殘游記》解析：劉鶚---《老殘游記》

紀(jì)曉嵐--《閱微草堂筆記》馮夢(mèng)龍---《醒世恒言》3.

下列各樂(lè)器分別是哪個(gè)民族的流行樂(lè)器？冬不拉

蒙古族馬頭琴

維吾爾族手

鼓

哈薩克族解析：冬不拉——哈薩克族，馬頭琴——蒙古族

手鼓————維吾爾族4.

用連線的方式標(biāo)示出下面教育論著的作者《愛(ài)彌兒》

（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《民主主義與教育》

（捷克）夸美紐斯《給教師的建議》

（法）盧梭《大教學(xué)論》

（美）杜威解析：《愛(ài)彌兒》—（法）盧梭；《民主主義與教育》—（美）杜威《給教師的建議》—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《大教學(xué)論》—（捷克）夸美紐斯5.

請(qǐng)將下列民歌與其所流行的地區(qū)連線：花兒與少年

陜北民歌鳳陽(yáng)花鼓

青海民歌蘭花花

安徽民歌解析：花兒與少年—青海民歌鳳陽(yáng)花鼓—安徽民歌蘭花花—陜北民歌6.

請(qǐng)將下列作者與其作品連線

杜甫

《琵琶行》

白居易

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

李白

《蜀道難》解析：杜甫—《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

白居易—《琵琶行》

李白—《蜀道難》

五、

簡(jiǎn)述題。1.

某老師在教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課時(shí)，板書(shū)：“七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半?！眴?wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這段話有意思嗎？怎么一個(gè)時(shí)間就是一句話，連用三個(gè)時(shí)間寫成了三句話？”一生說(shuō)：“這樣可以表現(xiàn)出作者焦急的心情?！币簧f(shuō)：“作者可能不停的看時(shí)間，盼著父親早點(diǎn)回來(lái)。”老師說(shuō)：“是啊，作者連用三個(gè)表現(xiàn)時(shí)間的句子表達(dá)自己焦急的心情。同學(xué)們，你們也能用上這樣的句式自定時(shí)間，寫一段話嗎？試試看。”

請(qǐng)你對(duì)這樣教學(xué)的看法。2.學(xué)生課外閱讀遇到了三個(gè)問(wèn)題：（1）課業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有時(shí)間讀課外書(shū)；（2）缺少經(jīng)典名著讀本和學(xué)生喜歡的讀物；（3）電視、網(wǎng)絡(luò)游戲的沖擊。請(qǐng)你結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，提出解決這些問(wèn)題的有效舉措。3.

有位老師買了一本特級(jí)教師的課堂教學(xué)實(shí)錄。他興趣勃勃地按照“實(shí)錄”上了同一篇課文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果并沒(méi)有預(yù)期的那么好。

課后，該老師感慨道：沒(méi)想到套用特級(jí)教師的教案效果也不佳。

這位老師的問(wèn)題出在哪兒？結(jié)合這個(gè)案例談?wù)勀銓?duì)如何借鑒別人教案的看法。4.這是一篇四年級(jí)小學(xué)生的習(xí)作（節(jié)選），文題是《春天》。

“春天細(xì)菌繁殖旺盛，夏季蚊蟲(chóng)都在這時(shí)孳生；春天易流行感冒；春天雨水淅淅瀝瀝下個(gè)不停，很煩人，像個(gè)愛(ài)哭的小姑娘總也止不??；春天冷熱不均，忽冷忽熱。。。。。?！崩蠋熋鎸?duì)全班同學(xué)作了這樣的講評(píng)：

“有的同學(xué)不停地在作文中寫春天不好，是不聽(tīng)老師講解、胡思亂想跑題的結(jié)果。古往今來(lái)，文人都夸春天好，說(shuō)春天不好的是動(dòng)錯(cuò)了腦筋?！边@樣的講評(píng)合適嗎？請(qǐng)對(duì)此作意簡(jiǎn)析。5.

葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)、持續(xù)發(fā)展終身有益。請(qǐng)簡(jiǎn)述一下你是怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的。6.某老師教《董存瑞舍身炸碉堡》有這樣一個(gè)教學(xué)片斷——師：課文最后一段寫了董存瑞舍身炸掉了敵人的暗堡，掃清了我軍前進(jìn)道路上的障礙，消滅了敵人，使隆化城獲得了解放。我們能用哪四個(gè)字概括這一段的大意呢？（前面三段教學(xué)都非常順利，學(xué)生的答案正是老師的心中所想：道路封鎖、請(qǐng)戰(zhàn)獲準(zhǔn)、暗堡炸毀）

生1：我們勝利。

師：太籠統(tǒng)了。

生2：消滅敵人。

師：和“我們勝利”是一樣的。

生3：解放隆化。

師：靠近標(biāo)準(zhǔn)答案了，再改一改，

生3：（學(xué)生沉吟一會(huì)兒）隆化解放。

師：說(shuō)得好?。ɡ蠋熾S手在黑板上板書(shū)：隆化解放）請(qǐng)你對(duì)這位老師的教學(xué)談?wù)効捶ā?.

吉林省豐滿區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語(yǔ)文教師楊巧云說(shuō)：“六年來(lái)，我抓了兩件事：一是讀書(shū)，讓學(xué)生大量地讀課外書(shū)；二是寫日記，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，但要堅(jiān)持寫。別的家庭作業(yè)基本上沒(méi)有?！钡珔^(qū)統(tǒng)測(cè)結(jié)果顯示，她所教的班有17人在3000人中名列前茅，楊老師的教學(xué)實(shí)踐給了你什么啟示？8.

請(qǐng)看耨老師在六年級(jí)教毛澤東寫的《七律

長(zhǎng)征》教學(xué)片斷：師：詩(shī)中的“遠(yuǎn)征”指的就是長(zhǎng)征。為什么說(shuō)是“遠(yuǎn)征”呢？生：我查的資料上說(shuō)，紅軍長(zhǎng)征途經(jīng)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、甘肅、陜西等11個(gè)省，所以說(shuō)是“遠(yuǎn)”征。

師：（出示紅軍長(zhǎng)征路線圖）你看，這血一般顏色的箭頭，迂回曲折。這首詩(shī)中提到了哪些地方？

生：五嶺、烏蒙、岷山，還有金沙江、大渡河。

師：詩(shī)中用了一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)“遠(yuǎn)”，這就是——

生：（齊）萬(wàn)水千山。請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)一下這個(gè)教學(xué)片段中值得學(xué)習(xí)借鑒的地方。9.簡(jiǎn)述題

在教學(xué)《科里亞的木匣》一課中，一生突然舉手提問(wèn)——生：科里亞的爸爸到哪里去了？他有爸爸嗎？師：課文主要寫科里亞會(huì)動(dòng)腦筋，和爸爸無(wú)關(guān)，所以不用寫。生：那為什么要寫他媽媽呢？師：因?yàn)榭评飦喪菍W(xué)著媽媽的樣子埋匣子的。生：那為什么要寫他奶奶呢？師：那是因?yàn)槟棠毯涂评飦喴黄疝D(zhuǎn)移的呀。同學(xué)們，我們索性來(lái)研究一下吧。課文里確實(shí)沒(méi)有寫科里亞的爸爸和爺爺，想一想，他們都到那里去了？生：（沉思后大叫）我知道了，他們打仗去了！師：課文中有答案嗎？學(xué)生們立刻捧著書(shū)本找到了答案：“科里亞和他媽媽要四年后才能……科里亞的爸爸他們應(yīng)該說(shuō)花了很大的力氣……才把敵人趕出去?！?/p>

請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析這一教學(xué)片段。10.

某老師在四年級(jí)教學(xué)《燕子》，當(dāng)下學(xué)生把“小圓暈”讀成了“小圓圈”時(shí)（“還有幾只橫掠過(guò)湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓圈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去”），細(xì)心的同學(xué)指出這個(gè)錯(cuò)誤后，老師面向全班提問(wèn)：“為什么這里用‘小圓暈’而不用小圓圈？能換成‘小圓圈’嗎？”學(xué)生通過(guò)查字典知道“暈”是指“太陽(yáng)和月亮周圍的光圈”后，老師適時(shí)地出示了日暈的圖畫(huà)，學(xué)生通過(guò)觀察、討論品出了燕子蕩起的一圈一圈的波紋就像七彩的日暈?zāi)敲磧?yōu)美、靈動(dòng)。

請(qǐng)?jiān)u析這一教例。11.

一位來(lái)歐式在教現(xiàn)代詩(shī)《金色的細(xì)雨》一課開(kāi)始的時(shí)候，有這樣的一個(gè)教學(xué)對(duì)話的片段：老師先在黑板上寫一個(gè)“雨”字，并說(shuō)：小雨通常是細(xì)雨（教師邊說(shuō)邊在“雨”前加了一個(gè)“細(xì)”字）。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)什么樣的細(xì)雨？學(xué)生回答：毛毛細(xì)雨、淅淅瀝瀝的雨……

師：老師今天要介紹的細(xì)雨，你們一定沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。請(qǐng)大家看我板書(shū)（教師在“細(xì)雨”前加上了“金色的”三個(gè)字），讀課題。

生：（讀）《金色的細(xì)雨》

師：讀了課題，大家一定有問(wèn)題要問(wèn)。

生：什么樣的雨叫金色的細(xì)雨？（教師在課題后面畫(huà)了一個(gè)“？”）

生:為什么叫金色的細(xì)雨？（教師又在課題后面畫(huà)了一個(gè)“？”）

師：同學(xué)們提出的這兩個(gè)問(wèn)題，老師心里明白，課文里也有答案，請(qǐng)大家自由讀課文，從中尋找答案。

請(qǐng)你對(duì)以上的教學(xué)片段作分析、點(diǎn)評(píng)。

六、教學(xué)案例1.2006年9“這堂語(yǔ)文課也有值得改進(jìn)的地方。比如表達(dá)、用詞、口語(yǔ)、習(xí)作的訓(xùn)練還可以加強(qiáng)一點(diǎn)，要告訴學(xué)生，一個(gè)事物，為什么這么表達(dá)？用你自己的話怎么表達(dá)？”溫總理的評(píng)課意見(jiàn)與《標(biāo)準(zhǔn)》的哪些理念是相一致的？對(duì)你有哪些啟迪？二、選擇題（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）1、在新《規(guī)范》里對(duì)新形勢(shì)下師德規(guī)范嗇的新要求是（）①熱愛(ài)學(xué)生②愛(ài)崗敬業(yè)③為人師表④終身學(xué)習(xí)2、新《規(guī)范》第3條“關(guān)愛(ài)學(xué)生”中新增設(shè)的內(nèi)容為（）①尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生②不體罰和變相體罰學(xué)生③保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康④不挖苦、歧視學(xué)生3、新《規(guī)范》要求，分?jǐn)?shù)（）作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。①能夠②不能③應(yīng)該4、新《規(guī)范》要求，教師應(yīng)（）有償家教。①能夠進(jìn)行②自覺(jué)抵制③偷偷進(jìn)行5、教師勞動(dòng)過(guò)程中人際關(guān)系的特點(diǎn)有（）A制度性

B長(zhǎng)期性

C雙向性

D互動(dòng)性6、教師幸福的特點(diǎn)有（）A精神性

B關(guān)系性

C集體性

D無(wú)限性7、對(duì)教師工作責(zé)任和紀(jì)律要求的是（）A自覺(jué)性

B克盡職守

C愛(ài)護(hù)學(xué)生

D團(tuán)結(jié)執(zhí)教8、人類美好的情感有（）A

寵愛(ài)

B母愛(ài)

C師愛(ài)

D友愛(ài)9、為人師表的特征有（）A示范性

B嚴(yán)謹(jǐn)性

C激勵(lì)性

D可操性10、學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰或變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)給予（

B

）A、行政處罰

B、行政處分

C、批評(píng)教育

D、賠償損失11、當(dāng)事人對(duì)依照《未成年人保護(hù)法》作出的行政處罰決定不服的，可以先向上級(jí)行政機(jī)關(guān)或者有關(guān)法律、法規(guī)的行政機(jī)關(guān)（A）A、申請(qǐng)復(fù)議

B、提出訴訟

C、提出異議

D、提起申訴12、小康社會(huì)的目標(biāo)之一是（B）A、全面實(shí)施九年義務(wù)教育

B、基本普及高中階段教育C、基本普及高等教育

D、全面普及高等教育13、為幫助接受義務(wù)教育的貧困生就學(xué)，國(guó)家的措施是（D）A、為其免去全部費(fèi)用

B、為其免去雜費(fèi)

C、減少雜費(fèi)

D、設(shè)立助學(xué)金14、適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的，由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)兀˙）批準(zhǔn)。A、教育局

B、人民政府

C、人大

D、學(xué)校3、《未成年人保護(hù)法》中所指的未成年人是未滿（C）周歲的公民。A、10

B、16

C、18

D、2015、我國(guó)的分配制度是（D）A、平均分配

B、按資金分配

C、只堅(jiān)持按勞分配

D、以按勞分配為主體、多種分配方式并存。16、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的最根本保證是（C）A、工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)

B、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)

C、黨的領(lǐng)導(dǎo)

D、人民的領(lǐng)導(dǎo)17、政治體制改革是社會(huì)主義（B）的自我完善和發(fā)展。A、經(jīng)濟(jì)制度

B、政治制度

C、文化制度

D、法律制度18、按照加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)的要求規(guī)定到哪一年形成中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系。（A）A、2010

B、2008

C、2005

D、2020[案例1]

一位熱情而熱愛(ài)教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。新學(xué)年開(kāi)始了，他對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動(dòng)有趣的圖畫(huà)，窗臺(tái)上還擺上了花草、植物，使課室充滿了生機(jī)。請(qǐng)你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？

[分析]

這位熱情的教師出發(fā)點(diǎn)雖然很好，但事與愿違，反而產(chǎn)生分散學(xué)生注意，影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)無(wú)意注意的規(guī)律，有趣的圖畫(huà)，室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學(xué)生的注意，尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生，他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到欣賞圖畫(huà)、花草植物上，而影響了專心聽(tīng)課。

[案例2]

教師在板書(shū)生字時(shí)，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來(lái)，目的是什么？符合什么規(guī)律？

[分析]

目的是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。

(1)符合知覺(jué)選擇性規(guī)律：知覺(jué)對(duì)象與知覺(jué)背景差別越大，對(duì)象越容易被人知覺(jué)。

(2)符合感覺(jué)的相互作用中同時(shí)性對(duì)比規(guī)律：紅白形成鮮明的對(duì)比，使學(xué)生容易區(qū)別形近字。

[案例3]

教學(xué)生識(shí)字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買賣”兩個(gè)字時(shí)說(shuō)：“多了就賣，少了就買?！睂W(xué)生很快記住了這兩個(gè)字。還有的學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學(xué)生記?。骸案稍锓朗Щ穑痹瓯囟遄?。”從此以后，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了。這些教法有何心理學(xué)依據(jù)？

[分析]

這些教法對(duì)我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。心理學(xué)的知識(shí)告訴我們：凡是有意義的材料，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對(duì)無(wú)意義的材料，應(yīng)盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記，記憶效果就好。簡(jiǎn)言之，教師應(yīng)教學(xué)生進(jìn)行意義識(shí)記。

[案例4]

教師在檢查學(xué)生知識(shí)掌握的情況時(shí)，其試卷為什么不單純用選擇和判斷題，而常常求助于填空、問(wèn)答題？

[分析]

選擇和判斷主要通過(guò)再認(rèn)解答；填空、問(wèn)答主要通過(guò)重現(xiàn)來(lái)解答。由于再認(rèn)和重現(xiàn)的水平不同，人的再認(rèn)記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶，而且能再認(rèn)的不一定重現(xiàn)。因此僅靠判斷、選擇難以說(shuō)明記憶已達(dá)到牢固保持的程度，往往借助于問(wèn)答、填空等題型。

[案例5]

在實(shí)際的教學(xué)中，有的教師對(duì)學(xué)生作業(yè)采用“漏一補(bǔ)十”“錯(cuò)一罰十”的做法。你怎樣看待這一現(xiàn)象？請(qǐng)運(yùn)用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析。

[分析]

這種做法違背記憶規(guī)律，也是行之無(wú)效的。學(xué)生識(shí)記的效果和識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān)，在一定的時(shí)間不宜過(guò)多，否則，易引起學(xué)生過(guò)度的疲勞，降低記憶的效果，同時(shí)，“漏一補(bǔ)十”“錯(cuò)一罰十”的做法易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和記憶的信心和主動(dòng)性，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)制造一些心理障礙。

[案例6]

在課堂上，教師讓學(xué)生“列舉磚頭的用處”時(shí)，學(xué)生小方的回答是：“造房子，造倉(cāng)庫(kù)，造學(xué)校，鋪路”；學(xué)生小明的回答是：“蓋房子，蓋花壇，打狗，敲釘”，請(qǐng)問(wèn)小方和小明的回答如何？你更欣賞哪種回答？為什么？請(qǐng)根據(jù)思維的原理進(jìn)行分析。

[分析]

小方回答磚頭的用途都是沿著用作“建筑材料”這一方向發(fā)散出來(lái)的，幾乎沒(méi)有變通性。而小明的回答不僅想到了磚頭可作建筑材料，還可作防身的武器，敲打的工具，這樣的發(fā)散思維變通性就好，其新的思路和想法，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

案例7：

如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時(shí)候，他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問(wèn)題。比如，你在課堂上講太陽(yáng)和月亮，有的孩子便會(huì)問(wèn)：“老師，太陽(yáng)為什么白天出來(lái)？月亮為什么晚上才出來(lái)？”對(duì)這樣的問(wèn)題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問(wèn)題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會(huì)冷不丁地問(wèn)你：“老師，什么叫‘酷斃了’？”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格？”我一時(shí)啞然。有時(shí)我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。問(wèn)題：面對(duì)這位老師的困惑，你認(rèn)為問(wèn)題出在哪兒？請(qǐng)作教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來(lái)回答

答：這位教師的困惑，主要在于他對(duì)當(dāng)今時(shí)代社會(huì)的新生事物，新鮮詞的不理解，換句話說(shuō)是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。

教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。因?yàn)榻逃械娜魏位顒?dòng)都要靠教師進(jìn)行，教育的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，效果如何都取決于教師。

教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括：教育思想觀念的現(xiàn)代化，職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化，能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊處熕刭|(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。

案例8：

成都市教育局《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范基礎(chǔ)教育辦學(xué)行為有關(guān)問(wèn)題的通知》中規(guī)定：“堅(jiān)持義務(wù)教育階段公辦學(xué)校就近免試入學(xué)，任何公辦、民辦和各類進(jìn)行辦學(xué)體制改革的小學(xué)、初中不得以考試的方式擇優(yōu)選拔新生，也不得以小學(xué)階段各類學(xué)科競(jìng)賽（如小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽等）成績(jī)作為錄取新生的依據(jù)?！?/p>

問(wèn)題：你對(duì)成都市教育局的規(guī)定有什么看法？請(qǐng)從全面發(fā)展的教育目的出發(fā)對(duì)奧賽進(jìn)行評(píng)價(jià)。

答：我認(rèn)為成都市教育局的規(guī)定除了進(jìn)一步規(guī)范基礎(chǔ)教育的辦學(xué)，避免教育偏離它的軌道，成了變相教育。這個(gè)規(guī)定也促進(jìn)了全面發(fā)展教育目的的實(shí)現(xiàn)。實(shí)施全面發(fā)展教育是社會(huì)主義教育目的的必然要求。全面發(fā)展教育由德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)教育等五育組成。在新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)面前，注重智力發(fā)展是當(dāng)代世界各國(guó)教育的共同趨向。奧賽正是發(fā)展學(xué)生的智力，用知識(shí)的精華去武裝學(xué)生，迎合教育的趨向。但許多人卻一味地為了奧賽。只注重去發(fā)展學(xué)生的智育，而忽視其它四育的發(fā)展，厚比薄彼，有所偏廢。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只知競(jìng)賽，而不知其他是不是健全的。

案例9：

讀者者薛女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷（化名）跟過(guò)去比好像換了個(gè)人。以往由于喜歡做小動(dòng)作，小雷沒(méi)少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時(shí)又忍不住做起了不動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什